• Tidak ada hasil yang ditemukan

T PD 1200892 Table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "T PD 1200892 Table of content"

Copied!
9
0
0

Teks penuh

(1)

DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR PENGESAHAN

PERNYATAAN

ABSTRAK ... i-ii

KATA PENGANTAR ... iii

UCAPAN TERRIMA KASIH ... iv

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR TABEL ... vii

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

DAFTAR FOTO ... xiii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1

B. Pertanyaan Penelitian ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Penelitian ... 6

E. Struktur Organisasi ... 6

BAB II KAJIAN TEORI A. Hakikat Model Pembelajaran Sinektik ... 8

B. Hakikat Menulis ... 12

C. Hakikat Puisi ... 15

D. Menulis Dilihat dari Prosesnya ... 22

E. Penilaian Menulis Puisi Bebas ... 25

F. Hakikat Berpikir Kreatif ... 28

G. Kreatif dan Proses Sinektik ... 38

H. Proses Kreatif Menulis Puisi ... 38

I. Asumsi Dasar ... 39

(2)

BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode dan Desain penelitian ... 41

B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 43

C. Definisi Operasional Variabel ... 43

D. Instrumen Penelitian ... 44

E. Teknik Pengumpulan Data ... 55

F. Prosedur Penelitian ... 56

G. Teknik Analisis Data ... 57

H. Soal Tes Menulis Puisi Bebas ... 62

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Pelaksanaan Penelitian ... 63

B. Hasil Penelitian ... 63

C. Pembahasan ... 132

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 138

B. Saran ... 139

DAFTAR PUSTAKA ... 141

(3)

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Identifikasi Proses Menulis Puisi Bebas... 24 Tabel 2.2 Rubrik Penilaian Menulis Puisi Bebas... 25 Tabel 2.3 Persamaan dan Perbedaan Objek dalam Berpikir Kreatif

... 30 Tabel 2.4 Hasil Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Menulis Puisi

Bebas... 33 Tabel 3.1 Aspek Kemunculan dalam Menulis Puisi... 44 Tabel 3.2 Indikator Penilaian Menulis Puisi Bebas... 45 Tabel 3.3 Rubrik Pengembangan Penilaian Menulis Puisi Bebas

... 45 Tabel 3.4 Indikator Penilaian Menulis Berpikir Kreatif

... 48 Tabel 3.5 Aspek Kemunculan dalam Kemampuan Berpikir

Kreatif... 49 Tabel 3.6 Rubrik Penilaian Kemampuan Menulis Puisi Bebas

... 49 Tabel 3.7 Kategori Penilaian Menulis Puisi Bebas Berdasarkan

Skala 5... 52 Tabel 3.8 Pembelajaran Menulis Puisi dengan Model Sinektik

... 53 Tabel 4.1 Data Prates dan Pascates Kemampuan Menulis Puisi

Bebas Kelas Eksperimen dan Kontrol... 64 Tabel 4.2 Nilai Prates Kemampuan Menulis Puisi Bebas

Pengamatan Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 66 Tabel 4.3 Uji Normalitas Data Prates Kemampuan Menulis Puisi

Bebas Kelas Eksperimen... 68 Tabel 4.4 Uji Normalitas Data Prates Kemampuan Menulis Puisi

Bebas Kelas Kontrol... 68 Tabel 4.5 Uji Hipotesis Data Prates Kemampuan Menulis Puisi

Bebas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol...

71

Tabel 4.6 Nilai Rata-rata Pascates Kemampuan Menulis Puisi

Bebas Antara Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 72 Tabel 4.7 Uji Normalitas Data Pascates Kemampuan Menulis

Puisi Bebas Kelas Eksperimen ... 74 Tabel 4.8 Uji Normalitas Data Pascates Kemampuan Menulis Puisi

(4)

Bebas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... Tabel 4.10 Nilai Prates dan Pascates Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...

78

Tabel 4.11 Nilai Prates Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Menulis

Puisi Bebas Kelas Eksperimen dan Kontrol... 80 Tabel 4.12 Uji Normalitas Data Prates Kemampuan Berpikir Kreatif

Kelas Eksperimen... 82 Tabel 4.13 Uji Normalitas Prates Kemampuan Berpikir Kreatif

Kelas Kontrol... 82 Tabel 4.14 Uji Hipotesis Data Prates Kemampuan Berpikir Kreatif

Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 85 Tabel 4.15 Nilai Pascates Kemampuan Menulis Puisi Bebas Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 86 Tabel 4.16 Uji Normalitas Data Pascates Kemampuan Berpikir

Kreatif Kelas Eksperimen ... 87

Tabel 4.17 Uji Normalitas Data Pascates Kemampuan Berpikir

Kreatif Kelas Kontrol... 88

Tabel 4.18 Uji Hipotesis Data Pascates Kemampuan Berpikir

Kreatif Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 90

Tabel 4.19 Siswa Kategori Tinggi dalam Kemampuan Menulis Puisi

Bebas Kelas Eksperimen... 92

Tabel 4.20 Siswa Kategori Sedang dalam Kemampuan Menulis

Puisi Bebas Kelas Eksperimen... 93

Tabel 4.21 Siswa Kategori Rendah dalam Kemampuan Menulis

Puisi Bebas Kelas Eksperimen... 94

Tabel 4.22 Siswa Kategori Tinggi dalam Kemampuan Menulis Puisi

BebasKelas Kontrol ... 94

Tabel 4.23 Siswa Kategori Sedang dalam Kemampuan Menulis

Puisi Bebas Kelas Kontrol ... 95

Tabel 4.24 Siswa Kategori Rendah dalam Kemampuan Menulis

Puisi Bebas Kelas Kontrol... 95

Tabel 4.25 Siswa Kategori Tinggi dalam Kemampuan Berpikir

Kreatif Kelas Eksperimen ... 96

Tabel 4.26 Siswa Kategori Sedang dalam Berpikir Kreatif Kelas

Eksperimen... 96

Tabel 4.27 Siswa Kategori Rendah dalam Kemampuan Berpikir

(5)

Tabel 4.28 Siswa Kategori Tinggi dalam Kemampuan Berpikir

Kreatif Kelas Kontrol ... 98

Tabel 4.29 Siswa Kategori Sedang dalam Kemampuan Berpikir

Kreatif Kelas Kontrol ... 98

Tabel 4.30 Siswa Kategori Rendah dalam Kemampuan Menulis

Puisi Bebas Kelas Kontrol... 99

Tabel 4.31 Hasil Angket Respon Siswa Terhadap Pembelajaran

(6)

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Tahapan Model Sinektik... 11 Gambar 4.1 Nilai Prates dan Pascates Kemampuan Menulis Puisi

Bebas Kelas Eksperimen... 65 Gambar 4.2 Nilai Prates dan Pascates Kemampuan Menulis Puisi

Bebas Kelas Kontrol... 66 Gambar 4.3 Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata Prates

Kemampuan Menulis Puisi Bebas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol...

67

Gambar 4.4 Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata Pascates Kemampuan Menulis Puisi Bebas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol...

73

Gambar 4.5 Nilai Prates dan Pascates Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen... 79 Gambar 4.6 Nilai Prates dan Pascates Kemampuan Berpikir Kreatif

Kelas Kontrol... 80 Gambar 4.7 Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata Prates

Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol...

81

Gambar 4.8 Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata Pascates Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol...

(7)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A Soal Menulis Puisi Bebas... 144 Rubrik Penilaiaan Menulis Puisi Bebas dan Kemampuan Berpikir Kreatif... 146 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen dan

Kelas Kontrol... 153 Lembar Observasi untuk Guru dalam Pelaksanaan Model

Sinektik... 185 Lembar Observasi untuk Siswa dalam Pelaksanaan Model Sinektik... 188 Angket Pembelajaran dengan Model Sinektik ... 191 Lampiran B Contoh Tulisan Hasil Puisi Siswa di Kelas Eksperimen

... 192

Contoh Tulisan Hasil Puisi Siswa di Kelas Kontrol ... 195 Analisis Pascates Kemampuan Menulis Puisi Bebas Kelas Eksperimen ... 200 Analisis Pascates Kemampuan Menulis Puisi Bebas Kelas

Kontrol... 221 Analisis Pascates Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas

Eksperimen... 244 Analisis Pascates Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Kontrol... 261 Lampiran C Hasil Prates Kemampuan Menulis Puisi Bebas Kelas

(8)
(9)

DAFTAR FOTO

Halaman

Foto 01 Siswa Kelas V Melaksanakan Prates Menulis Puisi Bebas Kelas Kontrol... 294 Foto 02 Siswa Kelas V Melaksanakan Prates Menulis Puisi

Bebas Kelas Eksperimen... 294 Foto 03 Grafik Menerangkan Puisi Bebas dengan Menggunakan

Pembelajaran Sinektik ... 295 Foto 04 Siswa ke Depan Menuliskan Ide atau gagasan, Siswa

yang Lain Memberikan ide atau Gagsan... 296 Foto 05 Guru Membimbing Siswa Ketika Menulis Puisi Bebas

dari Sinektinya... 297 Foto 06 Siswa Saling Berdiskusi Secara Kelompok Kecil

... 297 Foto 07 Beberapa Siswa Membacakan Hasil Puisi yang telah

Referensi

Dokumen terkait

of a proposed agreement are relatively concentrated, it is reasonable to expect that those constituents whose interests are most affected will exert special influence on

Syariah Harta Insan Karimah (BPRS HIK) Bekasi, Indonesia ( customer service ) yang telah melakukan kecuaian dalam melakukan kontrak dengan para pelanggan produk TAHAROH, di

Berdasarkan dari hasiluji hipotesis yang telah dilakukan, dan pembahasan sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian ini,menunjukkan bahwa ada hubungan yang

dan penetapan yang diharuskan oleh peraturan perundang-undangan dan/atau yang dikehendaki oleh yang berkepentingan untuk dinyatakan dalam Akta autentik, menjamin

Tuan et al.(2005) mengembangkan instrumen penilaian motivasi belajar pada pembelajaran sains berupa kuosioner dengan judul “students’ motivation towards science learning”

Kekuatan koersif adalah kemampuan administrator untuk mempengaruhi bawahan dengan menghukum mereka untuk perilaku yang tidak diinginkan.. Kekuatan

Upaya penyuluhan hukum tentang batas usia minimal perkawinan setelah putusan mk yang menyatakan bahwa Pasal 7 ayat (1) Undang-Undang Nomor 1 Tahun 1974 tentang

Tesis dengan judul “PERBEDAAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI BIAYA DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS XII AK SMK NEGERI