RPP Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam teknologi

(1)

RPP IPA IX Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :

Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : IX / 2

Alokasi Waktu : 5 Tatap Muka /13 Jam Pelajaran @ 40 Menit

Topik : Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Produk Teknologi

A. Kompetensi Inti

1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

1.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

1.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukanpengamatan,percobaan, dan berdiskusi

3.7 Mendeskripsikan konsep medan magnet, induksi elektro magnetik, dan penggunaannya dalam produk teknologi, serta pemanfaatan medan magnet dalam pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi.

3.6 Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik, transmisi energi listrik, sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya dalam menghemat energi listrik, serta penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar. 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnetik dan induksi

elektromagnetik.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1.Dapat mengucap syukur atas ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang beraneka ragam 1.1.2. Menyebutkan beberapa macam kebesaran Tuhan Yang Maha Esa

3.6.1 Menjelaskan pengertian magnet.

3.6.2 Membedakan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.

3.6.3 Menyebutkan contoh feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik. 3.6.4 Menjelaskan 3 cara membuat magnet.

3.6.5 Menjelaskan 3 cara menghilangkan sifat magnet. 3.6.6 Menjelaskan teori kemagnetan bumi.

3.6.7 Menghitung besar Gaya Lorentz.

3.6.8 Menentukan arah Gaya Lorentz dengan menggunakan kaidah tangan kanan.

3.6.9 Menyebutkan contoh-contoh penerapan Gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari. 3.6.10 Menjelaskan prinsip induksi elektromagnetik dan contoh-contohnya dalam

kehidupan sehari-hari

3.6.11 Menjelaskan prinsip kerja transformator.

(2)

4.6.1 Membuat generator sederhana.

D. Materi

Magnet adalah benda yang memiliki kemampuan dapat menarik benda lain. Magnet memiliki dua kutub, yaitu kutub utara dan kutub selatan. Kutub-kutub yang senama bila didekatkan akan saling tolak menolak, sedangkan kutub-kutub yang berbeda nama bila didekatkan akan saling tarik-menarik. Lobster duri, bakteri, merpati, elang, salmon, dan penyu laut memanfaatkan prinsip medan magnet bumi untuk navigasi, menghindari predator, dan mencari mangsa.

Gaya magnet ditimbulkan oleh gerakan muatan listrik seperti elektron dan proton (partikel elementer penyusun magnet). Berdasarkan kekuatan magnet untuk menarik benda, bahan magnet dibagi menjadi tiga, yaitu feromagnetik, diamagnetik, dan paramagnetik. Magnet dapat dibuat dengan cara menggosok, induksi (mendekatkan), dan induksi elektromagnetik.

Sifat kemagnetan bahan dapat dihilangkan dengan cara memukul-mukul, memanaskan, dan meliliti magnet dengan arus searah atau AC. Pada prinsipnya, sifat kemagnetan dapat dihilangkan dengan cara mengacak arah magnet elementer.

Bumi adalah magnet raksasa. Sama seperti magnet lainnya, bumi memiliki kutub utara dan selatan. Kutub utara magnet bumi berada di kutub selatan bumi, dan kutub selatan magnet bumi berada di kutub utara bumi. Interaksi kawat berarus dalam sebuah medan magnet akan menghasilkan gaya, yang disebut sebagai gaya Lorentz. Besarnya gaya Lorentz tersebut dipengaruhi oleh besarnya kuat medan magnet, arus listrik, dan panjang kawat. Contoh penerapan gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari adalah motor listrik, bel listrik, relai, dan telepon kawat.

Induksi elektromagnetik membahas tentang konsep arus listrik yang dapat menghasilkan medan magnet atau medan magnet yang mampu menghasilkan listrik. Contoh penerapan induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari adalah generator, dinamo AC/DC, dan transformator.

Transformator adalah alat yang digunakan untuk merubah besar tegangan listrik. Berdasarkan penggunaanya, transformator dibagi menjadi dua jenis, yaitu trasformator step down dan transformator step up. Transformator step down berfungsi untuk menurunkan tegangan listrik, sedangkan transformator step up berfungsi untuk menaikkan tegangan listrik. Perhitungan efisiensi trafo yang tidak ideal dapat dilakukan dengan menggunakan rumus

E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP)

Kegiatan Model

Pembelajaran Deskripsi

Alokasi Waktu Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru:

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

 Sebelum mengawali pembelajaran, guru menunjukkan kekuasaan Tuhan yang telah menganugerahkan kemampuan pada hewan untuk memanfaatkan medan magnet bumi untuk melakukan migrasi. Meskipun tanpa menggunakan kompasa atu GPS, hewan dapat mengetahui arah yang tepat untuk bermigrasi. Berdasarkan kegiatan ini, peserta

(3)

Alokasi Waktu didik diharapkan lebih mengagumi

kekuasaan Tuhan dalam menciptakan detil kehidupan dan keteraturannya.;  Guru menjelaskan tujuan

pembelajaran yaitu kemagnetan dan pemanfaatannya dalam teknologi Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk :

 Menempelkan magnet dan diamati interaksi yang terjadi

60 menit

Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta didik dapat bertanya tentang :

 Kenapa magnet bisa tarik-menarik dan tolak menolak?

Mengumpulkan informasi

Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan penyelidikan mengenai:

- Gantung benda yang akan diuji sifat kemagnetannya dengan mengguna kan tali dan statif

- Dekatkan magnet pada benda yang telah digantung.

- Amati apa yang terjadi pada benda saat didekati oleh magnet. Benda apa saja yang dapat ditarik oleh magnet? Benda apa saja yang tidak dapat ditarik oleh magnet?

- Jika benda sudah menempel dengan magnet, cobalah untuk menjauhkan benda dari magnet! Benda apa saja yang dapat ditarik kuat oleh magnet? Benda apa saja yang dapat ditarik lemah oleh magnet?

Menalar / mengasosiasi

Peserta didik diminta untuk membaca penjelasan tentang kemagnetan dan medan magnet yang ada di Buku Siswa

Mengkomunikasi kan

- Agar peserta didik mengetahui penerapan elektromagnet dalam ke hidupan sehari-hari, guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan contoh benda yang menerapkan elektromagnet dan meminta peserta didik berdiskusi tentang prinsip elektromagnet yang terdapat pada benda-benda yang telah dicontohkan

- Setelah melakukan percobaan, guru dapat menekankan pada peserta didik tentang prinsip suatu benda dapat dijadikan magnet, yaitu dengan mengubah arah magnet elementernya menjadi searah. Berdasarkan kegiatan percobaan yang telah dilakukan guru memperkenalkan ketiga cara pembuatan magnet, yaitu menginduksikan benda terhadap magnet seperti langkah kerja, meliliti benda dengan kawat penghantar yang dialiri arus DC (elektromagnet) , menggosokkan benda secara searah pada magnet,

Penutup Pada tahap penutup, guru :

 Bersama-sama dengan peserta didik

(4)

Alokasi Waktu dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran.  Melakukan penilaian dan/atau refleksi

terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

 Meminta peserta didik untuk mencoba membuat magnet dengan memanfaatkan benda-benda dengan sifat feromagnetik

Pertemuan Kedua (3 JP) Kegiatan Model

 Guru mengajak peserta didik untuk mengingat materi sebelumnya.

 Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran.

 guru dapat menjelaskan terdapatnya keterkaitan antara arus listrik, magnet, dan gaya yang ditimbulkan, seperti pada kasus berputarnya jarum kompas saat didekatkan pada kawat berarus karena mendapatkan gaya magnet

10 menit

Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk :  mengamati jarum kompas

90 menit Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan

peserta didik dapat bertanya tentang:  mengapa jarum kompas hanya

menunjukkan utara dan selatan? Mengumpulkan

informasi

Guru mengajak peserta didik untuk: - Mengerjakan diskusi yang ada di buku

siswa Menalar /

mengasosiasi

Agar peserta didik lebih memahami konsep gaya Lorentz, guru membimbing peserta didik untuk memahami konsep matematis gaya Lorentz melalui kegiatan ‘Ayo, Kita Pahami’, kemudian mengajak peserta didik untuk mengerjakan soal Gaya Lorentz melalui

(5)

Alokasi Waktu Mengkomunikasi

kan

- Peserta didik melakukan diskusi untuk membahas hasil jawaban.

- Peserta didik menyampaikan hasil jawaban ke depan kelas.

- Gugu memberikan penguatan terhadap materi dan menjelaskan jawaban.

 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

 Guru memberikan PR pada peserta didik

20 menit

Pertemuan Ketiga (3 JP) Kegiatan Model

 Guru mengajak peserta didik untuk mengingat materi sebelumnya.

 Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran.

 Guru bertanya pada peserta didik “

10 menit

Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : - Memperhatikan materi ppt yang

dijelaskan guru

90 menit

Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta didik dapat bertanya tentang:

 Bagaimana pemanfaatan induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari?

Mengumpulkan informasi

Peserta didik membaca materi transformator yang ada dibuku siswa

Menalar / mengasosiasi

Peserta didik diminta untuk: - Berdiskusi dengan teman untuk

(6)

Alokasi Waktu Mengkomunikasi

kan

- Peserta didik menyampaikan hasil jawaban ke depan kelas.

- Guru memberikan penguatan terhadap materi dan menjelaskan jawaban.

- Guru membimbing peserta didik untuk memahami konsep matematis

transformator melalui kegiatan ‘Ayo, Kita

Pahami’, kemudian mengajak peserta

didik untuk mengerjakan soal transformator melalui kegiatan ‘Ayo, Kita

Selesaikan’.

 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

 Menyuruh peserta didik untu mempersiapkan menghadapi ulangan harian pada pertemuan selanjutnya

20 menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan 1. Penilaian

Penilaian yang dilakukan dengan 4 cara penilaian yaitu a) Penilaian Sikap

a. Teknik penilaian : penilaian diri

b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diri c. Instrumen : terlampir

b) Penilaian Sikap sosial

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Instrumen : terlampir

c) Penilaian Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes terlulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda c. Instrumen : terlampir

d) Penilaian Keterampilan

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Instrumen : terlampir

2. Pembelajaran Remedial

Remidian dilakukan untuk peserta didik yang belum tuntas evaluasi. Instrumen remedi terdapat pada lampiran 5.

3. Pengayaan

(7)

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media

Papan tulis, komputer, LCD 2. Alat dan Bahan

No. Jenis Jumlah

1. Statif 6

2. Kertas 6

3. Kompas 6

4. Magnet 6

3. Sumber Belajar

a. Buku Guru IPA Kurikulum 2013 Kelas IX

b. Buku Siswa IPA Kurikulum 2013 Kelas IX Semester 2 c. Buku IPA SMP Kelas IX yang relevan

d. LKS

..., Desember 2015 Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru IPA

(8)

Lampiran 1 : Penilaian Sikap Spiritual

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan rasa syukur atas anugerah Tuhan karena telah menciptakan langit dan bumi beserta isinya sehingga dapat dijadikan tempat tinggal bagi manusia dan makhluk hidup lainnya.

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………... Kelas/No. : ………... Tanggal Pengamatan : ………...

Materi Pokok : Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Teknologi

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup yang menunjukkan kebesaran Tuhan.

4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

(9)

Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.

Kelas : ………... Hari, tanggal : ………...

Materi Pokok/Tema : Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Teknologi

No Nama Peserta Didik

Sikap

Keterangan

Ju

jur

T

eli

ti

Ker

jasam

a

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Kriteria penskoran :

4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap

2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai aspek sikap

1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk penskoran :

(10)

Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan Indikator pencapaian kompetensi

3.6.1 Menjelaskan pengertian magnet.

3.6.2 Membedakan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.

3.6.3 Menyebutkan contoh feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik. 3.6.4 Menjelaskan 3 cara membuat magnet.

3.6.5 Menjelaskan 3 cara menghilangkan sifat magnet. 3.6.6 Menjelaskan teori kemagnetan bumi.

3.6.7 Menghitung besar Gaya Lorentz.

3.6.8 Menentukan arah Gaya Lorentz dengan menggunakan kaidah tangan kanan.

3.6.9 Menyebutkan contoh-contoh penerapan Gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari. 3.6.10 Menjelaskan prinsip induksi elektromagnetik dan contoh-contohnya dalam

kehidupan sehari-hari

3.6.11 Menjelaskan prinsip kerja transformator.

3.6.12 Menjelaskan prinsip kemagnetan dalam berbagai produk teknologi. Nama : ...

Kelas : ………... Hari, tanggal : ………...

Materi Pokok/Tema : Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Teknologi

Instrumen Soal Pengetahuan A. Soal Pilihan Ganda

1. Magnet berikut ini yang bekerja dengan memanfaatkan medan magnet bumi adalah .... A. magnet batang

B.magnet ladam C.magnet U D. magnet jarum

2. Perhatikan gambar berikut!

Jika sebuah magnet batang dipotong, maka keberadaan kutubnya .... A. bagian a hanya akan memiliki kutub utara saja

B.bagian a memiliki kutub utara dan selatan C.bagian b tidak memiliki kutub

D. bagian a dan b masing-masing hanya memiliki satu jenis kutub saja 3. Perhatikan gambar berikut!

Jika sebuah paku dililiti oleh kawat yang dialiri arus listrik, maka yang akan terjadi pada paku adalah ….

A. paku akan meleleh

B.paku mampu mengalirkan listrik C.paku dapat menjadi magnet

D. paku tidak mengalami reaksi apapun

4. Di kotak ada campuran serbuk besi dan pasir. Cara yang paling mudah untuk memisahkan serbuk besi dari pasir adalah ….

A. menuangkan air pada campuran tersebut B.menggunakan kaca pembesar

(11)

D. memanaskan campuran tersebut

5. Hewan-hewan berikut yang memanfaatkan kemagnetan bumi untuk melakukan navigasi adalah ….

A. lobster duri B. siput

C.gurame D. lele

6. Magnet yang kuat akan memisahkan campuran antara…. A. plastik dan kertas

B.alumunium dan seng C.besi dan aluminium D. emas dan perak

7. Perhatikan gambar berikut!

Berikut dari keempat gambar tersebut yang menunjukkan jika dua magnet didekatkan maka akan saling tolak menolak adalah gambar….

A. 1 dan 3 B. 2 dan 3 C. 1 dan 4 D. 1, 2, 3, dan 4

8. Seorang siswa melakukan investigasi untuk menguji kekuatan magnet. Siswa tersebut memiliki beberapa magnet dengan ukuran, bentuk dan massa yang berbeda. Dia menggunakan magnet untuk mengangkat klip logam. Cara mengukur kekuatan magnet melalui investigasi yang benar adalah dengan menghitung ….

A. massa magnet yang mengangkat klip logam B.ukuran magnet yang mengangkat klip logam C.jumlah klip logam yang diangkat oleh magnet D. klip logam yang tetap menempel pada magnet

9. Peralatan berikut yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik adalah…. A. kipas angin

B.jam tangan C.lampu D. kompor

10.Perhatikan gambar berikut ini!

Arah gerak jarum galvanometer dipengaruhi oleh…. A. kecepatan gerak magnet

B.kutub magnet yang dimasukkan C.jumlah lilitan

(12)

RPP IPA IX Semester 2 B. Soal Uraian

1. Sebatang magnet dipotong seperti pada gambar di bawah. Tuliskan simbol N dan S pada kotak untuk menunjukkan kutub dari ujung yang dipotong!

2. Gambar berikut menunjukkan jarum kompas dengan label utara dan selatannya. Kompas tersebut diletakkan di dekat sebuah magnet batang seperti gambar di bawah.

Gambarkan jarum kompas pada lingkaran di bawah dan beri label kutub utara dan selatannya. Jelaskan jawabanmu menggunakan pengetahuanmu tentang magnet 3. Gambar berikut menunjukkan apa yang akan terjadi pada tiga magnet ketika ketiga

magnet tersebut diletakkan berdekatan pada sebuah pensil. Magnet X dan Y bergerak sampai bersentuhan tapi magnet Y dan Z tetap terpisah.

a.Jelaskan mengapa magnet X dan Y dapat bersentuhan? b.Jelaskan mengapa magnet Y dan Z tetap terpisah?

4. Dayu memiliki dua batang logam. Dia tahu batang logam 1 merupakan magnet.

a.Bagaimana dia menggunakan batang logam 1 untuk mencari tahu jika batang logam 2 adalah magnet?

b.Apa yang seharusnya dia amati jika batang logam 2 merupakan magnet? 5. Jelaskan bagaimana prinsip kerja kereta maglev!

Kunci Jawaban No

Soal Jawaban Skor Keterangan

(13)

RPP IPA IX Semester 2 No

Soal Jawaban Skor Keterangan

Uraian

1. Gambar kutub magnet yang terbentuk 3 2

2. Kutub utara jarum kompas akan menunjuk pada kutub selatan magnet, sebaliknya kutub selatan jarum kompas akan menunjuk pada kutub utara magnet.

3 3. a. Magnet X dan Y bersentuhan karena

kutub yang saling berhadapan berbeda. b. Magnet Y dan Z tetap terpisah karena kutub yang saling berha dapan sama.

3

Dayu memiliki dua batang logam. Dia tahu batang logam 1 merupakan magnet.

a. Mendekatkan batang 2 ke batang 1. Caranya adalah dengan meng uji ujung-ujung batang 2 ke batang 1. Jika salah satu ujung batang 2 menolak ujung batang 1, maka dapat dipastikan batang 2 adalah magnet, karena hanya kutub magnet yang sama jenisnya yang saling tolak-menolak. b. Gaya tolak-menolak kutub magnet yang sejenis

Kereta Maglev menerapkan prinsip gaya tolak menolak magnet serta didorong dengan menggunakan motor induksi

(14)

Lampiran 4 : Penilaian Keterampilan

Indikator pencapaian kompetensi : 4.3.1 Membuat rangkaian seri dan paralel

Nama peserta didik : ... Kelas / No. : ... Hari, tanggal : ………... Materi Pokok/Tema : Kemagnetan dan Pemanfaatan Teknologi

No. Indikator

Hasil Penilaian 4

(amat baik)

3 (baik)

2 (cukup)

1 (kurang)

1 Memegang alat 2 Melakukan percobaan

3 Mengumpulkan data 4 Menganalisis data

5 Mempresentasikan hasil percobaan Jumlah Skor yang Diperoleh

(15)

Lampiran 4: Pengayaan

Gejala Kemagnetan Bumi (Kejanggalan-Kejanggalan pada Kompas)

Alat dan Bahan

1. Gelas yang penuh berisi air 2. Magnet jarum

3. Spidol

Langkah Kerja

1. Beri tanda pada gelas untuk meunjukkan arah kutub utara dan selatan bumi. 2. Isi gelas dengan air hingga penuh. Letakkan magnet jarum di atas permukaan air. 3. Amati apa yang terjadi?

4. Mengapa magnet jarum yang diapungkan tidak tepat menunjukan ke arah kutub utara dan selatan bumi?

(16)

RPP IPA IX Semester 2 Lampiran 5: Remidial