ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LUMBIR

(1)

ii

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS

DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII

SMP NEGERI 1 LUMBIR

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh : DWI KORANI

1101060144

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

(3)

iv

(4)

v

(5)

vi ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa pada materi bangun ruang sisi datar yang memiliki gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik. Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kualitatif. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling yang bertujuan untuk mengambil 3 siswa dengan gaya belajar visual, 3 siswa dengan gaya belajar auditorial, dan 3 siswa dengan gaya belajar kinestetik. Sampel tersebut diambil dari kelas VIII D SMP Negeri 1 Lumbir Tahun Ajaran 2014/2015. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah kuisioner gaya belajar, tes kemampuan berpikir kreatif, dan pedoman wawancara. Uji validasi data yang digunakan adalah triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan: Siswa dengan gaya belajar visual mampu memberikan cara penyelesaian yang berbeda–beda dalam menyelesaikan masalah dan memberikan jawaban menggunakan bahasa dan caranya sendiri. Siswa dengan gaya belajar auditorial mampu memberikan beragam jawaban dengan benar, memberikan cara penyelesaian yang berbeda–beda dalam menyelesaikan masalah, dan memberikan jawaban menggunakan bahasa/caranya sendiri. Siswa dengan gaya belajar kinestetik mampu memberikan beragam jawaban dengan benar, memberikan cara penyelesaian yang berbeda–beda dalam menyelesaikan masalah, dan memberikan jawaban menggunakan bahasa/caranya sendiri. Siswa dengan gaya belajar auditorial dan kinestetik sama-sama menguasai tiga indikator, namun siswa dengan gaya belajar kinestetik lebih baik dibandingkan siswa dengan gaya belajar auditorial.

Kata Kunci : Berpikir Kreatif Matematis, Gaya Belajar

(6)

vii MOTTO

“Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kaujalani) yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa pedihnya

rasa sakit”.

(Imam Ali bin AbiThalib)

“… Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (urusan dunia) maka bersungguh-sungguhlah (dalam

beribadah), dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap”. (QS. Al Insyirah : 6 – 8)

(7)

viii

PERSEMBAHAN

Karya kecil ini kupersembahkan sebagai rasa syukur, sayang, dan terima kasihku kepada:

Ayahanda Akhman Kiran dan Ibunda Rasinah tercinta yang selalu menyayangiku dengan penuh ketulusan, yang selalu menitikkan air mata

di sela-sela doanya demi kesuksesanku, yang tak pernah lelah memberiku bimbingan, nasihat, dan motivasi di kala keputusasaan merajat hati

ananda, dan yang tak pernah mengeluh dengan segala kenakalanku. Terimakasih Ayah… Bunda

Kakak dan Adikku terkasih Eko Priawan dan Diyah Triwahyuni yang selalu menghadirkan keceriaan dengan kejailan-kejailan kalian di saat

aku merasa penat.

Terimakasih Kakak dan Adiku…

(8)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum. Wr. Wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS

DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LUMBIR”.

Penulis yakin tanpa bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak akan terselesaikan. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Erni Widiyastuti, M.Si, Kaprodi Pendidikan Matematika dan pembimbing 1 yang telah membimbing dan mengarahkan peneliti dalam penyusunan skripsi ini.

4. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd, Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu dosen Prodi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi pribadi peneliti selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

6. Tri Broto Sulistyo, S.Pd, Kepala SMP Negeri 1 Lumbir yang telah memberikan ijin dan bantuan selama melaksanakan penelitian.

7. Agung Widodo, S.Pd, Guru SMP Negeri 1 Lumbir yang telah memberikan bantuan selama melaksanakan penelitian.

(9)

x

8. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini dan tidak dapat peneliti sebutkan karena keterbatasan peneliti.

Seiring doa dan harapan semoga semua amal dan kebaikan yang telah diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat dari Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan maka dari itu peneliti berharap semoga kekurangan dalam skripsi ini bias menjadi bahan evaluasi bagi penelitian selanjutnya sehingga bias lebih baik. Peneliti juga berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi dunia pendidikan dan berbagai pihak yang membutuhkan.

Wassalamualaikum Wr. Wb.

Purwokerto, 12 Februari 2016 Peneliti

(10)

xi DAFTAR ISI

Halaman Judul ... i

Halaman Persetujuan ... ii

Halaman Pengesahan ... iii

Surat Pernyataan ... iv

Abstrak ... v

Motto ... vi

Persembahan ... vii

Kata Pengantar ... viii

Daftar Isi ... x

Daftar Tabel ... xii

Daftar Gambar ... xiii

Daftar Lampiran ... xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Fokus Penelitian ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Hasil Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Konseptual ... 7

B. Penelitin Relevan ... 18

C. Kerangka Pikir... 20

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 22

B. Jenis Penelitian ... 22

C. Desain Penelitian ... 22

D. Subyek Penelitian ... 24

E. Teknik Pengumpulan Data ... 24

(11)

xii

F. Teknik Analisis Data ... 27 G. Uji Keabsahan Data ... 28 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ... 30 B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 104 BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ... 114 B. Saran ... 115 DAFTAR PUSTAKA ... 116

(12)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1Indikator Aspek Berpikir Kreatif Matematis ... 11

Tabel 3.1 Pedoman Penilaian Lembar Angket Gaya Belajar ... 25

Tabel 3.2 Kisi – Kisi Instrumen Angket Gaya Belajar ... 25

Tabel 3.3 Penguasaan Siswa Pada Setiap Indikator ... 25

Tabel 4.1 Hasil Pengelompokan Angket Gaya Belajar Siswa ... 31

Tabel 4.2 Tabel Triangulasi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ... 91

Tabel 4.3 Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ditinjau dari Gaya Belajar Siswa ... 104

(13)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Jawaban siswa GBV1 Soal Nomor 1 ... 34

Gambar 4.4 Jawaban siswa GBA1 Soal Nomor 1 ... 40

Gambar 4.7 Jawaban siswa GBK1 Soal Nomor 1 ... 46

Gambar 4.16 Jawaban siswa GBK1 Soal Nomor3 ... 57

(14)

xv

(15)

xvi

(16)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Hasil Penyebaran Angket Gaya Belajar Siswa ... 119

Lampiran 2 Instrumen Angket Gaya Belajar ... 122

Lampiran 3 Angket Gaya Belajar Siswa ... 127

Lampiran 4 Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ... 134

Lampiran 5 Jawaban Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa ... 158

Lampiran 6 Instrumen Pedoman Wawancara ... 171

Lampiran 7 Transkrip Wawancara ... 174

Lampiran 8 Dokumentasi Foto ... 208

Lampiran 9 Surat-Surat ... 210