Laporan Razak 1956

Laporan Razak 1956 Laporan Razak 1956

Lebih kurang 3 tahun setelah penguasaan Ordinan Pelajaran, iaitu pada tahun Lebih kurang 3 tahun setelah penguasaan Ordinan Pelajaran, iaitu pada tahun 1955, Kerajaan British telah menubuhkan satu jawatankuasa yang dikenali 1955, Kerajaan British telah menubuhkan satu jawatankuasa yang dikenali sebagai Jawatankuasa Mengkaji Semula Dasar Pelajaran. Jawatankuasa ini sebagai Jawatankuasa Mengkaji Semula Dasar Pelajaran. Jawatankuasa ini diketuai oleh Allahyarham Tun Haji Abdul Razak b. Hussein, Menteri Pelajaran diketuai oleh Allahyarham Tun Haji Abdul Razak b. Hussein, Menteri Pelajaran Persekutuan Tanah Melayu.

Persekutuan Tanah Melayu.  Antara bid

 Antara bidang tugang tugas jawas jawatankuasa atankuasa tersebut tersebut merangkumerangkumi seperti mi seperti yangyang berikut:

berikut: (i)

(i) Memeriksa Memeriksa dasar dasar pelajaran pelajaran sedia sedia ada ada termasuk termasuk perkara perkara yangyang terkandung dalam Ordinan Pelajaran 1952; dan

terkandung dalam Ordinan Pelajaran 1952; dan (ii)

(ii) Mengesyorkan Mengesyorkan perubahan perubahan dan dan penyesuaian penyesuaian terhadap terhadap pendidikan.pendidikan. Laporan Jawatankuasa Pelajaran di atas yang dikenali sebagai Penyata Laporan Jawatankuasa Pelajaran di atas yang dikenali sebagai Penyata Razak dikemukakan pada 6 Mei 1956. Untuk membentuk satu sistem Razak dikemukakan pada 6 Mei 1956. Untuk membentuk satu sistem pendidikan kebangsaan yang mempunyai cirri-ciri seperti di bawah: pendidikan kebangsaan yang mempunyai cirri-ciri seperti di bawah: (i)

(i) Bahasa Bahasa Melayu Melayu sebagai sebagai bahasa bahasa kebangsaan kebangsaan dan dan bahasa bahasa pengantar pengantar  utama;

utama; (ii)

(ii) Kurikulum Kurikulum yang yang berorientasikan berorientasikan alam alam sekeliling sekeliling tanah tanah air;air; (iii)

(iii) Sukatan Sukatan pelajaran pelajaran yang yang mempunyai mempunyai isi isi kandungan kandungan yang yang sama sama bagibagi semua sekolah.

semua sekolah.

Laporan Razak mempunyai 17 cadangan dengan mengambilkira Laporan Razak mempunyai 17 cadangan dengan mengambilkira

matlamat akhirnya membentuk satu sistem pendidikan kebangsaan. Di matlamat akhirnya membentuk satu sistem pendidikan kebangsaan. Di antara perkara yang diperkatakan ialah:

antara perkara yang diperkatakan ialah: 1.

1. Bahasa Melayu Bahasa Melayu dan Bahasa dan Bahasa Inggeris wajib bagi Inggeris wajib bagi semua sekolah rendahsemua sekolah rendah dan menengah;

dan menengah; 2.

2. Bahasa Inggeris, Bahasa Inggeris, Bahasa Cina Bahasa Cina dan Bahasa dan Bahasa Tamil menjadi bahasaTamil menjadi bahasa pengantar bagi sekolah jenis kebangsaan;

pengantar bagi sekolah jenis kebangsaan; 3.

3. 2 jenis 2 jenis sekolah yang sekolah yang terbuka kepada terbuka kepada semua esemua etnik: sekolah-sekolahtnik: sekolah-sekolah rendah yang menerima bantuan atau persendirian, dan sekolah-sekolah rendah yang menerima bantuan atau persendirian, dan sekolah-sekolah menengah yang menerima bantuan atau persendirian;

menengah yang menerima bantuan atau persendirian; 4.

4. Sistem pendidikan sekolah Sistem pendidikan sekolah menengah terdiri menengah terdiri daripada Sekolah daripada Sekolah MenengahMenengah Rendah (SMR), Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Pra Universiti;

Rendah (SMR), Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Pra Universiti; 5.

5. Sistem peperiksaan Sistem peperiksaan yang berpusat yang berpusat dan sama dan sama bagi semua;bagi semua; 6.

6. Guru-guru sekolah Guru-guru sekolah rendah rendah dan dan menengah yang menengah yang berkelayakan;berkelayakan; 7.

7. Semua guru Semua guru diletakkan di diletakkan di bawah satu bawah satu perkhidmatan professional;perkhidmatan professional; 8.

Laporan Rahman Talib 1960

Lanjutan kepada Laporan Razak, kerajaan meneruskan usaha untuk

memantapkan lagi system pendidikan di negara ini. Lantaran itu, pada Jun 1960, Jawatankuasa Penyemak Dasar Pelajaran Kebangsaaan telah ditubuhkan dan dipengerusikan oleh Abdul Rahman Talib, Menteri Pelajaran Persekutuan Tanah Melayu ketika itu.

 Antara cadangan-cadangan Penyata Rahman Talib yang lain termasuk seperti di bawah:

1. Pendidikan secara percuma di sekolah rendah;

2. Sistem kenaikan darjah secara automatic sehingga Tingkatan 3; 3. Peperiksaan penilaian Darjah 5 diwujudkan;

4. Pendidikan moral dititikberatkan;

5. Pendidikan teknikal dan vokasional dipertingkatkan lagi;

6. Pelajaran agama Islam diajar jika terdapat sekurang-kurangnya 15 orang murid;

7. Kawalan mutu pelajaran ditingkatkan di sekolah rendah oleh Jemaah Nazir;

8. Program latihan perguruan diberi penekanan.

Akta Pelajaran 1961

Aspek Huraian

Tahap pendidikan Terdiri daripada:

1. Pendidikan tahap rendah; 2. Pendidikan tahap menengah

rendah;

3. Pendidikan tahap menengah atas;

4. Pendidikan di institusi

pendidikan,cth: kolej, maktab perguruan, dan sebagainya. Pendidikan rendah 1. Wajib bagi semua kanak-kanak

yang mencapai umur  persekolahan;

2. Diberi secara percuma;

3. Ditawarkan di sekolah-sekolah kebangsaan; dan sekolah-sekolah jenis kebangsaan. Pendidikan menengah Ditawarkan di sekolah-sekolah

2. Menengah atas biasa; 3. Menengah atas trade; 4. Menengah atas teknik; 5. Menengah atas vokasional; 6. Menengah yang diluluskan

oleh Menteri Pelajaran. Pendidikan Islam 1. Ditawarkan jika terdapat 15

orang atau lebih murid yang beragama Islam;

2. Diajar oleh guru-guru agama yang terlatih;

3. Diadakan sekurang-kurangnya 2 waktu seminggu pada waktu persekolahan.

Laporan Hussein Onn 1971

Jawatankuasa laporan ini diketuai oleh Hussein Onn yang menjadi Menteri Pelajaran ketika itu.Tujuan utama Laporan ini selain dari untuk mengkaji semula Dasar Pendidikan Negara ketika itu, juga adalah untuk menyediakan pendidikan dasar bagi semua kanak-kanak dalam lingkungan umur 

bersekolah. Ini dapat ditampung dalam sekolah-sekolah aliran Melayu, Inggeris, Cina dan Tamil.

Ketika itu, di sekolah-sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan masih dijalankan dalam dua bahasa, iaitu bahasa Inggeris dan bahasa Melayu. Menurut laporan ini:

"Sistem pendidikan kebangsaan direkabentuk untuk memenuhi  keperluan negara dan mempertingkatkan pembangunan budaya, sosial. Ekonomi dan politik. Jadi mulai 1968 bahasa Melayu telah mula menggantikan bahasa Inggeris secara berperingkat-peringkat  sebagai baasa pengantar di sekolah-sekolah aliran Inggeris.

(Laporan Hussein Onn, 1971)

Walaupun kedudukan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama sistem pendidikan negara, namun kedudukan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua turut dipelihara. Ini di atas rasa kesedaran bahawa bahasa Inggeris sebagai bahasa antarabangsa yang amat penting dan penguasaan bahasa itu boleh mempertingkatkan pembangunan negara.

Bahasa Inggeris adalah diwajibkan di semua sekolahh kerana kepentingannya dalam pendidikan tinggi ddan perdagangan dan  juga hal- ehwal antarabangsa. Peringkat penguasaan bahasa

Inggeris yang tinggi menjadi sasaran sistem pendidikan. Masa mengajar bahasa Inggeris ditambah dan guru-guru diberi latihan untuk hasil yang baik. Bahasa Inggeris terus menjadi bahasa kedua. (Laporan Hussein Onn, 1971)

Laporan Mahathir (1985)

Pada bulan september 1974, kerajaan telah menubuhkan satu Jawatankuasa Kabinet yang dipengerusikan oleh Menteri Pelajaran dan Timbalan Perdana Menteri, Dr, Mahathir Mohamad. Laporan ini bertujuan:

Untuk mengkaji semula matlamat-matlamat dan keberkesanan sistem pendidikan yang diamalkan sekarang, dengan tujuan memastikan keperluan tenaga manusia negara dipenuhi dalam  jangka pendek dan jangka panjang di samping untuk memastikan

sistem pendidikan ini memenuhi matlamat negara untuk melahirkan masyarakat yang bersatu, berdisiplin dan terlatih.

(Laporan Mahathir, 1976)

Tujuan laporan ini adalah sama dengan apa yang didapati dalam Laporan

Husein Onn. Matlamat utama tidak lain dan tidak bukan untuk menyatupadukan rakyat seperti yang terdapat dalam Akta Pendidikan 1961. Sebagai langkah utama alat perpaduan ialah pendidikan. Input penting dalam pendidikan ini ialah bahasa. Oleh itu aspek bahasa telah menjadi penekanan. Dalam Laporan ini matlamat pendidikan bahasa Malaysia (Bahasa Melayu) sebagai bahasa ilmu, bahasa komunikasi utama dan bahasa untuk menyatukan rakyat haruslah

lengkap dan jelas supaya guru-guru mendapat gambaran yang sebenar sebagai panduan pengajaran harian mereka.

Dalam laporan ini kursus bahasa Malaysia dalam perkhidmatan kepada guru-guru harus dikaji semula dan penilaian terhadap keupayaan mereka yang telah mengikuti kursus tersebut harus dijalankan secepat mungkin. Kedudukan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua tetap dijamin.

 Antara cadangan-cadangan laporan ini termasuk seperti yang berikut:

1. Tumpuan diberi kepada pendidikan asas 3M, iaitu membaca, menulis dan mengira;

2. Kedudukan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua dikekalkan;

3. Fokus diberi kepada pendidikan kerohanian yang kukuh dan unsur-unsur  didiplin yang diingini;

4. Pendidikan menengah atas dibahagikan kepada 2 jurusan, iaitu akademik dan vokasional;

5. Peluang melanjutkan persekolahan ditambah daripada 9 tahun ke 11 tahun;

6. Kurikulum ala Malaysia ditegaskan;

7. Semakan semula dibuat ke atas kursus dalam perkhidmatan bagi Bahasa Malaysia. Secara keseluruhan, didapati bahawa walaupun pada dasarnya laporan tersebut menekankan unsur perpaduan, ia juga bertujuan untuk memantapkan lagi sistem pendidikan dari pelbagai aspek seperti yang disenaraikan di atas.

Akta Pendidikan 1996

Dikenali juga sebagai Rang Undang-undang Pendidikan Penambahbaikian Tujuan:

 Akta Pendidikan 1996 mempunyai 2 tujuan utama, iaitu

1. Untuk memantapkan lagi sistem pendidikan kebangsaan bagi generasi muda sejajar dengan aspirasi negara menjadikan Malaysia sebagai pusat kecemerlangan pendidikan yang bermutu tinggi;

2. Untuk menggariskan perundangan yang berkaitan dengan bidang pendidikan.

 Akta ini mempunyai 3 peruntukan perundangan umum, iaitu:

1. Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang dikemukakan pada tahun 1988 dijadikan asas dan landasan;

2. Konsep sistem pendidikan kebangsaan dimantapkan lagi dan merangkumi:

 Semua tahap persekolahan, iaitu bermula dari pra sekolah hingga pendidikan tinggi;

 Semua kategori sekolah, yakni sekolah kerajaan, sekolah bantuan kerajaan dan sekolah swasta;

 Status Bahasa Kebangsaan dijadikan bahasa pengantar utama dalam sistem pendidikan kebangsaan. Juga merupakan mata pelajaran yang wajib diajar di semua sekolah dan institusi pendidikan.

Bagi memudahkan perbincangan seterusnya, peruntukan perundangan yang termaktub dalam Akta tersebut akan

dibincangkan mengikut tahap persekolahan seperti yang berikut: i. Prasekolah

ii. Rendah dan menengah iii. Teknik dan vokasional iv. Latihan perguruan

v. Pendidikan tinggi Laporan Barnes

Pada tahun 1950, Jawatankuasa Barnes ditubuhkan bertujuan untuk

mengkaji dan memperbaiki pendidikan bagi orang Melayu. Jawatankuasa ini telah dipengerusikan oleh L.J. Barnes, Pengarah Bahagian Latihan Sosial Universiti Oxford ketika itu. Malangnya, Jawatankuasa ini gagal untuk

mencadangkan sebarang penambahbaikan kepada sekolah-sekolah Melayu tanpa merombak semula sistem pendidikan secara keseluruhann. Oleh itu, Laporan Barnes pun mengemukakan satu cadangan radikal seperti yang terkandung dalam Laporan Jawatankuasa Pelajaran Melayu, Persekutuan Tanah Melayu (1951), iaitu menghapuskan sekolah-sekolah vernakular yang menggunakan bahasa ibunda sebagai bahasa pengantar.

Sebagai rumusan, cadangan-cadangan Laporan Barnes termasuk seperti yang berikut:

i. Menubuhkan sekolah dwibahasa di mana bahasa pengantar ialah Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris;

ii. Sekolah-sekolah Melayu, Cina dan Tamil ditukarkan secara beransur-ansur kepada sekolah kebangsaan;

iii. Pengajaran agama menggantikan pengajaran Jawi di sekolah. Ini bertujuan untuk mengurangkan bebanan ibu bapa yang terpaksa menghantar anak-anak mereka ke kelas agama pada waktu petang kerana pengajaran agama tidak diajar pada waktu persekolahan.