TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas/Semeter VII (Tujuh)/1 (Satu)
Kurikulum K13
NO KI/SK /KD MATERI POKOK INDIKATOR SOAL
TINGKAT KESULITAN
NOMOR SOAL
1. 3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.1 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf, dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Interaksi antara peserta didik di dalam di luar kelas yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, berterimakasih, meminta maaf
Disajikana dalam bentuk dialog rumpang, siswa dapat menentukan ungkapan yang tepat untuk menyapa dan meresponnya,
berpamitan, berterima kasih dan berpamitan
Disajikan dalam bentuk dialog, siswa dapat menemukan informasi rinci.
Disajikan dalam bentuk dialog acak, siswa dapat menyusunnya dengan tepat
Disajikan dalam bentuk dialog, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan yang ada dalam dialog.
M
Sdg
Sulit
Sdg
1,2,3,4
11,12, 13,14
47,50
15,16, 17,18
NO KI/SK /KD MATERI POKOK INDIKATOR SOAL
TINGKAT KESULITAN
NOMOR SOAL
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait hubungan
keluarga; pronoun (subjective, objective, possessive)
4.2 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
sebagai bagian dari
keluarga: ayah, ibu, kakak, adik,
dapat menemukan informasi rinci tersurat
Disajikan dalam bentuk teks monolog rumpang, siswa dapat melengkapi dengan pronoun atau kata lainnya yang tepat.
Disajikan dalam bentu teks monolog yang acak, siswa dapat menyusunnya menjadi paragraph yang baik.
Disajikan dalam bentuk dialog, siswa dapat mengidentiikasi ungkapan/istilah yang digunakan dalam dialog.
Sdg
3. 3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan kosa kata terkait angka kardinal dan
Waktu kejadian/peristiwa/ kegiatan terkait kehidupan di sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar
Disajikan dalam bentuk gambar; kalender, jam, gambar beragam aktivitas. siswa dapat menentukan/menyebutkan waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun, sesuai gambar.
Disajikan dalam bentuk dialog, siswa dapat menemukan informasi rinci
ordinal)
4.3 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dansesuaikonteks
Disajikan dalam bentuk schedule, siswa dapat menemukan informasi tersurat tentang waktu pelaksanaanny atau jenis kegiatan yang dilaksanakan.
Sdg
30,31, 32
4. 3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article a dan the, plural dan singular)
4.4 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan
• Fungsi sosial
Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda, binatang, dan bangunan umum di lingkungan sekitar. • Struktur teks
- Memulai - Menanggapi
(diharapkan/di luar dugaan)
• Unsur kebahasaan - Pernyataan dan
pertanyaan terkait benda, binatang, bangunan publik
- Penyebutan benda dengan a, the, bentuk
Disajikan dalam bentuk gabar siswa dapat menentukan nama-nama bendanya.
Disajikan dalam bentuk paragraph rumpang, siswa dapat menentukan kata sandang yang digunakan.
Disajikan dalam bentuk dialog rumpang, siswa dapat menentukan penggunaan kata penunjuk (this, that, these, those)
Disajikan dalam bentuk kalimat acak. Siswa dapat menentukan susunan kalimat yang benar dengan menggunakan kata; ‘there is/there are’.
NO KI/SK /KD MATERI POKOK INDIKATOR SOAL
TINGKAT KESULITAN
NOMOR SOAL
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
jamak (-s)
- Penggunaan kata penunjuk this, that, these, those ...
- Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan tempat
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan • Topik
NAMA MUHAMAD GAZALI
NIP 197205062014111001
Asal Madrasah MTs. N MODEL SELONG Guru Mata Pelajaran BAHASA INGGRIS Kelas yang diajar KELAS VIII (DELAPAN) Alamat Rumah PANCOR
No. HP 087864486048
