RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh: Putradi, S.Pd.

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh: Putradi, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Keruak Kelas/ Semester : VII/2

Tema : Keliling dan Luas Segi Empat (Persegi, Persegipanjang, Belahketupat, Jajargenjang, Trapesium atau Layang-layang)

Sub Tema : Mengaitkan rumus keliling dan luas berbagai jenis segi empat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium atau layang-layang.

Pembelajaran ke : 2

Alokasi Waktu : 10 Menit (dalam kondisi normal KD ini disajikan 2 jam pelajaran)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran Problem Based lerning (PBL):

1. Peserta didik dapat menghubungkan rumus luas persegi dan persegipanjang.

2. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas persegi dan persegipanjang

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU Kegiatan

Pendahuluan

1. Guru membuka kegiatan belajar dengan mengucapkan salam, menyapa peserta didik, memeriksa kehadiran (menanyakan siapa yang tidak hadir), mengajak peserta didik berdo’a.

2. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pada materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi Mengaitkan rumus keliling dan luas berbagai jenis segi empat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium atau layang-layang.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2 menit

Kegiatan Inti (Langkah- langkah pembelajaran model PBL)

Orientasi Kepada Masalah

1. Peserta didik mencermati gambar yang berkaitan dengan luas persegi dan persegipanjang dalam kehidupan sehari- hari.

Mengorganisasikan Siswa

2. Guru membagi peserta didik ke dalam 5 kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4 - 5 orang.

3. Guru membagi LKPD yang harus diselesaikan secara berkelompok.

6 menit

(2)

Membimbing Kelompok

4. Guru membimbing peserta didik menyelesaikan permasalahan kontekstual tentang luas persegi dan persegi panjang.

5. Secara berkelompok peserta didik menyelesaikan permasalahan yang terdapat dalam LKPD.

Menyajikan Hasil

6. Perwakilan dari masing-masing kelompok

mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Peserta didik dari kelompok lain menyimak, memberi tanggapan, ataupun mengajukan pertanyaan kepada kelompok yang sedang presentasi.

Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

7. Guru membimbing siswa untuk melakukan analisis terhadap pemecahan masalah terkaitan penyelesaian masalah kontekstual luas persegi dan persegi panjang dalam kehidupan sehari hari yang telah ditemukan peserta didik.

8. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi dan evaluasi terhadap hasil kerja kelompok.

Kegiatan Penutup

1. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan dari pembelajaran yang sudah dilakukan.

2. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menutup kegiatan dengan berdo’a.

2 menit

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN 1. Penilaian sikap : Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (terlampir) 3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui, Keruak, 30 Juni 2022

Kepala SMPN 1 Keruak Guru Mata Pelajaran

Drs. MOHAMMAD ANWAR PUTRADI, S.Pd.

NIP. 19670303 199512 1 003 NIP. 19751231 200604 1 062

(3)

LAMPIRAN PENILAIAN SIKAP

LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK SIKAP GOTONG ROYONG

Petunjuk: Berilah tanda √ pada kolom skor sesuai sikap gotong royong yang ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria sebagai berikut:

4 = Selalu melakukan yang sesuai dengan pernyataan 3 = Sering melakukan yang sesuai dengan pernyataan

2 = Kadang-kadang melakukan yang sesuai dengan pernyataan 1 = Tidak pernah melakukan yang sesuai dengan pernyataan Nama peserta didik :

Kelas :

Tanggal Pengamatan : Materi Pokok : Format Penilaian :

No. ASPEK PENGAMATAN SKOR

1 2 3 4 1. Terlibat aktif dalam menyelesaikan tugas-tugas kelompok

2. Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok 3. Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat

4. Berbagi tugas dan pekerjaan pada penyelesaian tugas-tugas kelompok

5. Rela meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk penyelesaian tugas-tugas kelompok

Jumlah (Sesuai kolom skor penilaian) Jumlah skor total

Nilai Sikap Gotong Royong (….x 5)

(4)

LAMPIRAN PENILAIAN PENGETAHUAN (LKPD)

Menyelesaikan Masalah Kontekstual yang Berkaitan dengan Luas Segiempat (Persegi dan Persegipanjang)

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : VII/2

Materi Pokok : Segiempat dan segitiga

Tujuan Pembelajaran : 1. Memahami kaitan rumus luas persegi dan persegipanjang 2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan

dengan luas persegi dan persegipanjang Nama Kelompok :

Nama Anggota Kelompok : 1.

: 2.

: 3.

: 4.

: 5.

Kelas :

Petunjuk :

1. Selesaikan permasalahan yang terdapat pada LKPD ini secara berkelompok dengan menggunakan konsep rumus luas persegi dan persegipanjang.

2. Tuliskan urutan langkah pengerjaan setiap permasalahan kontekstual luas persegi dan luas persegi panjang yang diberikan.

Landasan Teori :

Apakah manfaat kemampuan menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rumus luas persegi dan persegipanjang? Konsep rumus luas persegi dan persegipanjang dapat dimanfaatkan dalam berbagai bidang kehidupan. Diantaranya adalah untuk menghitung biaya yang diperlukan untuk memasang keramik lantai rumah, lantai sekolah, lantai kantor, lantai kamar mandi termasuk menghitung biaya memasang keramik sebuah dinding.

Permasalahan:

1. Pak Sapril akan memasang keramik pada lantai kamar mandinya. Lantai kamar mandinya berbentuk persegi berukuran 2×2 meter. Ia akan memasang keramik berbentuk persegi dengan panjang sisi 20cm sedangkan setiap dus berisi keramik 10 buah keramik berukuran 20×20cm. Jika harga 1 dus keramik Rp60.000, berapa biaya minimal yang harus dikeluarkan oleh Pak Sapril untuk membeli keramik jika setiap konsumen hanya diijinkan oleh toko bangunan membeli keramik dalam kemasan perdus (tidak boleh membeli keramik setengah dus atau kurang dari itu)!

(5)

2. Pak Muhsan akan memasang keramik pada lantai aula kantornya. Lantai aula kantornya berbentuk persegi panjang berukuran 20×18 meter. Ia akan memasang keramik berbentuk persegi dengan panjang sisi 40cm sedangkan setiap dus berisi keramik 6 buah keramik berukuran 40×40cm. Jika harga 1 dus keramik Rp95.000, berapa biaya minimal yang harus dikeluarkan oleh Pak Muhsan untuk membeli keramik jika setiap konsumen hanya diijinkan oleh toko bangunan membeli keramik dalam kemasan perdus (tidak boleh membeli keramik setengah dus atau kurang dari itu)!

3. Kebun bayam Pak Sopian terdiri dari beberapa petak. Petak 1 berbentuk persegi dengan luas 324m². Petak 2 berbentuk persegi panjang dengan panjang 27 meter dan luasnya ¹

4

dari luas petak 1. Berapa lebar dan luas petak 2 Pak Sopian?

4. Mungkinkah sebuah persegi memiliki luas yang sama dengan sebuah persegipanjang?

Jika mungkin, tentukan ukuran persegi dan persegipanjang tersebut yang mungkin!

5. Tentukan berbagai kemungkinan ukuran persegipanjang yang mungkin, jika diketahui luas persegi panjang tersebut 100 cm²!

JAWABAN

1. Diketahui : ………

: ……….

Ditanya : ………

Jawab : ………

: ……….

Ditanya : ………

Jawab : ………

: ……….

Ditanya : ………

Jawab : ………

: ……….

(6)

: ……….

Ditanya : ………

Jawab : ………

: ……….

Ditanya : ………

Jawab : ………

: ……….

(7)

LAMPIRAN PENILAIAN PENGETAHUAN (SOAL KUIS)

Menyelesaikan Masalah Kontekstual yang Berkaitan dengan Luas Segiempat (Persegi dan Persegipanjang)

Tujuan Pembelajaran : 1. Memahami kaitan rumus luas persegi dan persegipanjang 2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan

dengan rumus luas persegi dan persegipanjang Nama Peserta Didik :

Kelas :

Petunjuk :

1. Selesaikan permasalahan kuis ini secara perorangan dengan menggunakan konsep rumus luas persegi dan persegipanjang.

2. Tuliskan urutan langkah pengerjaan setiap permasalahan kontekstual luas persegi dan luas persegi panjang yang diberikan.

Permasalahan:

Pak Zainal akan memasang keramik pada lantai ruang tamunya. Lantai ruang tamunya berbentuk persegi panjang berukuran 5x3 meter. Ia akan memasang keramik berbentuk persegi dengan panjang sisi 20cm sedangkan setiap dus berisi keramik 6 buah keramik berukuran 25x25cm. Jika harga 1 dus keramik Rp90.000, berapa biaya minimal yang harus dikeluarkan oleh pak Zainal untuk membeli keramik jika setiap konsumen hanya diijinkan oleh toko bangunan membeli keramik dalam kemasan perdus (tidak boleh membeli keramik setengah dus dan kurang dari itu)!

Langkah Penyelesaian

Diketahui : ……….

: ……….

Ditanya : ……….

Jawab : ………

: ……….

(8)

LAMPIRAN KRITERIA DAN PEDOMAN PENILAIAN PENGETAHUAN (LKPD DAN SOAL KUIS)

No. URUTAN LANGKAH PENGERJAAN SKOR

1. Diketahui

Ditanya

: ukuran lantai kamar mandi = 2x2 meter = 200cm x 200cm : ukuran keramik = 20x20cm

: biaya total untuk membeli keramik lantai kamar mandi pak Sapril?

2

Luas lantai kamar mandi = sisi x sisi = 200 x 200 = 40.000cm² 4 Luas 1 buah keramik = sisi x sisi = 20 x 20 = 400cm² 4

Keramik yang dibutuhkan = 40.000:400=100 buah keramik 4 Banyak keramik yang harus dibeli minimal: 100:10=10 dus. 4 Biaya total yang harus dikeluarkan pak Sapril: Rp.60.000 x 10 = 2 Rp.600.000,-

2. Diketahui

Ditanya

: ukuran lantai aula = 20x18 meter = 2000cm x 1800cm : ukuran keramik = 40x40cm

: biaya total untuk membeli keramik lantai aula kantor pak Muhsan?

2

Luas lantai aula kantor = panjang x lebar = 2000 x 1800 = 3600.000cm² 4 Luas 1 buah keramik = sisi x sisi = 40 x 40 = 1600cm² 4

Keramik yang dibutuhkan = 3600.000:1600=2250 buah keramik 4 Banyak keramik yang harus dibeli minimal: 2250:6= 375 dus. 4 Biaya total yang harus dikeluarkan pak Muhsan: Rp.95.000 x 375 = 2 Rp. 35.625.000,-

3. Diketahui

Ditanya

: Luas petak 1 pak Sopian berbentuk persegi = 324m² : Panjang petak 2 berbentuk persegipanjang = 27meter : Luas petak 2 = ¼ luas petak 1

: lebar dan luas petak 2 pak Sopian?

4

Luas petak 2 berbentuk persegipanjang =1/4 x 324 = 81 4

Luas petak 2 = panjang x lebar 4

81 = 27 x lebar 4

Lebar petak 2 = 81:27 = 3 meter 4

(9)

4. Diketahui

Ditanya

: mungkinkah sebuah persegi memiliki luas yang sama dengan sebuah persegi panjang

: ukuran persegi dan persegipanjang yang mungkin?

4

Luas persegi = Luas persegi panjang Sisi x sisi = panjang x lebar

s² = p x l

Jadi mungkin saja sebuah persegi memiliki luas yang sama dengan luas sebuah persegipanjang jika s² = p x l (hasil kalinya merupakan bilangan kuadrat)

Contoh: Ukuran persegi panjang dengan panjang = 8cm dan lebar =2cm Sedangkan perseginya dengan ukuran sisi 4cm karena

8x2=4x4

Ukuran persegi panjang dengan panjang = 9cm dan lebar =4cm Sedangkan perseginya dengan ukuran sisi 6cm karena

9x4=6x6 dan lainnya

4

5. Diketahui Ditanya

: Luas persegipanjang = 100cm²

: Ukuran persegi panjang yang mungkin

4

Ukuran persegi panjang yang mungkin:

Panjang = 50cm dan lebar = 2cm karena 50x2 =100cm² Panjang = 25cm dan lebar = 4cm karena 25x4 =100cm² Panjang = 20cm dan lebar = 5cm karena 20x5 =100cm² Panjang = 12,5cm dan lebar = 8cm karena 12,5x8 =100cm²

4 4 4 4

KUIS

Diketahui

Ditanya

: ukuran lantai ruang tamu = 5x3 meter = 500cm x 300cm : ukuran keramik = 25x25cm

: biaya total untuk membeli keramik lantai ruang tamu pak Zainal?

10

Luas lantai ruang tamu = panjang x lebar = 500 x 300 = 150.000cm² Luas 1 buah keramik = sisi x sisi = 25 x 25 = 625cm²

20 20

Keramik yang dibutuhkan = 150.000:625=240 buah keramik Banyak keramik yang harus dibeli minimal: 240:6=40 dus.

20 20 Biaya total yang harus dikeluarkan pak Zainal: Rp.90.000 x 40 =

Rp.3600.000,-

10

(10)

LAMPIRAN PENILAIAN KETERAMPILAN LEMBAR PENILAIAN KELOMPOK

KEMAMPUAN BERDISKUSI

Menyelesaikan Masalah Kontekstual yang Berkaitan dengan Rumus Luas Segiempat (Persegi dan Persegipanjang)

Tujuan Pembelajaran : 1. Memahami kaitan rumus luas persegi dan persegipanjang

2.Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rumus luas persegi dan persegipanjang

Petunjuk: Berilah tanda √ pada kolom skor sesuai kemampuan

berdiskusi yang ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria sebagai berikut:

4 = kemampuan berpredikat sangat baik yang sesuai dengan pernyataan 3 = kemampuan berpredikat baik yang sesuai dengan pernyataan

2 = kemampuan berpredikat kurang baik yang sesuai dengan pernyataan 1 = kemampuan berpredikat tidak baik yang sesuai dengan pernyataan

No. NAMA PESERTA DIDIK KEMAMPUAN MENJELASKAN KEPADA TEMAN

KEMAMPUAN MENANGGAPI PENDAPAT TEMAN

KEMAMPUAN MENGAJUKAN PERTANYAAN

KEMAMPUAN MENJAWAB PERTANYAAN

KEAKTIFAN DALAM KELOMPOK

TOTAL NILAI

KELOMPOK 1

1 2 3 4 5

KELOMPOK 2

1 2 3

(11)

4 5

KELOMPOK 3

1 2 3 4 5

KELOMPOK 4

1 2 3 4 5

KELOMPOK 5

1 2 3 4 5

(12)