RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER ( R P S )

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER ( R P S )

MATAKULIAH : DASAR-DASAR KOPERASI KODE MK : IAB61522

SEMESTER : GENAP / II

Penyusun:

Dr. ABD. RAHMAN PAKAYA.,M.Si SUDIRMAN, S.Pd.,M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI JURUSAN PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO

2021

(2)

LEMBAR PENGESAHAN

Mata Kuliah Kode

Bobot (SKS)

Semester Revisi Teori Praktikum

Pengantar Ilmu Pendidikan

911440222. Ganjil

Mata Kuliah Syarat Kelompok Mata Kuliah

Tim Pengajar

Ardiansyah, S.Pd.,M.Pd Otorisasi Validator

Wakil Dekan 1

Dr. Hais Dama, SE, M.Si NIP: 197303052002121003

Ketua Jurusan/Program Studi

Dr. Usman Moonti, M.Si NIP: 195911201986021001

(3)

UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO

KODE DOKUMEN FAKULTAS EKONOMI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH KODE

KELOMPOK KEAHLIAN DOSEN

(KKD)

BOBOT SKS SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN

PENGANTAR ILMU PENDIDIKAN 911440222 T= 2 P= 2 1

17 September 2020 OTORISASI / PENGESAHAN DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR KKD KETUA PROGRAM STUDI

Ardiansyah, S.Pd.,MPd

Dra. Hj. Salma A. Bowtha, M.Pd Melizubaidah Mahmud, S.Pd.,M.Si

Capaian Pembelajaran

Lulusan

CPL PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah) Sikap Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius

Sikap Menjunjung tinggi nilai kemanusian dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika Pengatahuan Menguasai konsdep teoritis ekonomi yang mendukung pembelajaran ekonomi

Pengatahuan Menguasai konsep pedogagik untuk melaksanakan pembelajaran ekonomi

KU Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau

implementasi ilmu pengatahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapakan nilai himaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya

KU Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur

KK Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai metode pembelajaran ekonomi secara inovatif Sikap Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius

Sikap Menjunjung tinggi nilai kemanusian dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika

(4)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

CP MATA KULIAH (CP-MK)

CPMK-1 Memahami dan menganalisis berbagai komponen-komponen pendidikan

CPMK-2 Memiliki pengatahuan tentang isu-isu dan serta pemencahan masalah dalam pendidikan CPMK-3 Mendeskripsikan dan memahami sistem pendidikan nasional dan prospek pendidikan kedepan

sub CPMK

SUB CP MATA KULIAH (SUB CP-MK)

SUB CPMK-1

Mahasiswa mampu Mengatahui kontrak perkuliahan selama 1 semester secara kritis dan logis

SUB CPMK-2 Mahasiswa mampu mengidentifikasi sifat dan hakikat manusia

SUB CPMK-3 Mahasiswa mampu memahami dasar dasar pendidikan meliputi definisi pendidikan dan tujuan pendidikan baik institusional maupun nasional

SUB CPMK-4 Mahasiswa mampu menjelaskan baik secara berhubungan antar komponen -komponen pendidikan maupun definisi masing-masing komponen pendidikan

SUB CPMK-5 Mahasiswa mampu menjelaskan landasan Pendidikan

SUB CPMK-6 Mahasiswa mampu menjelaskan definisi pendidikan sebagai sistem SUB CPMK-7 Mahasiswa mampu menjelaskan 4 pilar pendidikan

SUB CPMK-8 Mahasiswa mampu mndeskripsikan pendidikan sepanjang hayat

SUB CPMK-9 Mahasiswa mampu menganalisis fungsi dan jenis lingkungan pendidikan SUB CPMK-10 Mahasiswa mampu menganalisis aliran-aliran dalam pendidikan

SUB CPMK-11 Mahasiswa mampu menganalis permasalahan dalam pendidikan SUB CPMK-12 Mahasiswa mampu menganalissi sistem pendidikan nasional

SUB CPMK-13 Mahasiswa mampu memperjelas tentang pendidikan dan pembangunan Deskripsi Singkat Mata

Kuliah

Mata kuliah ini meliputi kajian tentang hakikat manusia dan pengembangannya; pengertian dan unsur-unsur pendidikan; landasan dan asas-asas pendidikan serta penerapannya; pengertian, fungsi, dan jenis lingkungan pendidikan; aliran-aliran pendidikan;

permasalahan pendidikan; sistem pendidikan nasional; pendidikan dan pembangunan. Pembelajaran pada mata kuliah ini menggunakan cooperative learning yang didahului dengan ceramah untuk memberikan gambaran tentang pokok bahasan. Setelah dosen memberikan ceramah, Mahasiswa diberi kesempatan untuk diskusi, tanya jawab, analisa persoalan hingga penugasan terstruktur

Bahan Kajian / Materi Pembelajaran

1. Sifat dan Hakikat Manusia

2. Definisi Pendidikan dan Tujuan Pendidikan

3. Komponen Pendidikan

(5)

4. Landasan Pendidikan 5. Pendidikan Sebagai Sistem 6. 4 pilar pendidikan

7. Pendidikan Sepanjang Hayat

8. Fungsi dan jenis Lingkungan Pendidikan 9. Aliran-Aliran Pendidikan

10. Permasalahan Pendidikan 11 Sistem Pendidikan Nasional 12 Pendidikan dan Pembangunan

Pustaka Utama :

1. Tirtarahardja, Umar & S. L. La Sulo. 2005. Pengantar Pendidikan. Cetakan Kedua. Jakarta: Rineka Cipta.

2. Danim, Sudarwan.2013.Pengantar Kependidikan, Landasan Teori, dan 234 Metafora Pendidikan.AlfaBeta : Bandung

Pendukung :

1. Ahmadi, R. 2014. Pengantar Pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media 2. Arid, Z. 1986. Andragogi. Bandung: Angkasa

3. Hasbullah. 2001. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada Team Teaching

1. Dra. Hj. Salma A. Bowtha, M.Pd 2. Ardiansyah, S.Pd.,M.Pd

Mata Kuliah Syarat

(Jika Ada) -

(6)

Minggu Ke-

Kemampuan Akhir Yang Diharapkan

(Sub CP-MK)

Materi Pembelajaran

Bentuk Pembelajaran [Estimasi Waktu]

Penilaian

Referensi Luring Daring Indikator Teknik Bobot

(%)

1 Mahasiswa mampu

mengatahui kontrak perkuliahan selama 1 semester secara kritis dan logis

Review mata kuliah

Pembahasan RPS Kontrak belajar

TM : 1 x 1(2x50) Menit

a. Mampu menyusun kontrak belajar secara logis

b. Mampu

mengumpulkan referensi hard dan softfile terkait makul berdasarkan etika akademik

Ceramah, 5

2

Mahasiswa mampu

mengidentifikasi sifat dan hakikat manusia

Sifat dan Hakikat Manusia

Cooperative learning

TM :1 x (2x50) Menit

Mahasiswa/i mampu:

1.

Menjelaskan sifat dan hakikat manusia

2.

Membedakan

antara manusia dengan makhluk lainnya.

3.

Menjelaskan konsep akal pada manusia

Ceramah, Diskusi

5 Utama :

Tirtarahardja, Umar & S. L.

La Sulo. 2005. Pengantar Pendidikan. Cetakan Kedua.

Jakarta: Rineka Cipta.

Hal. 1

3 Mahasiswa mampu

memahami dasar dasar pendidikan meliputi definisi pendidikan dan tujuan pendidikan baik institusional maupun nasional

Definisi Pendidikan dan Tujuan

Pendidikan 1. Definisi-

definisi pendidikan 2. Beberapa

tujuan

Cooperative learning TM : 1x (2x50) Menit

Mahasiswa/i mampu:

1. Memahami dasar- dasar pendidikan meliputi definisi pendidikan dan tujuan pendidikan baik institusional maupun nasional.

2. Membuat peta

Ceramah, Diskusi

5 Utama :

Danim,

Sudarwan.2013.Pengantar Kependidikan, Landasan Teori, dan 234 Metafora Pendidikan.AlfaBeta : Bandung

Hal 40

(7)

pendidikan konsep pendidikan

4

Mahasiswa mampu

menjelaskan baik secara berhubungan antar komponen - komponen

pendidikan maupun definisi masing- masing komponen pendidikan

Komponen Pendidikan - Guru - Murid - Metode - Media - Dll

Mahasiswa/i mampu:

1. Menjelaskan pengertian guru, murid, metode, media dan berbagai komponen

pendidikan.

2. Menjelaskan hubungan antar komponen pendidikan

Ceramah, Diskusi

5 Utama :

Hal 32

5 Mahasiswa mampu

menjelaskan landasan Pendidikan

Landasan Pendidikan

Mahasiswa/i mampu:

Menjelaskan landasan Pendidikan

Ceramah, Diskusi

5 Utama :

Hal 81

6 Mahasiswa mampu

menjelaskan definisi pendidikan sebagai sistem, kemudian menganalisis berbagai model system

pendidikan

Pendidikan Sebagai Sistem

- Definisi sistem - Ciri-ciri sistem - Sistem

pendidikan

Mahasiswa/i mampu:

1. Menjelaskan pengertian sistem dan ciri-cirinya.

2. Menyebutkan komponen- komponen sistem pendidikan 3. Menganalisis

berbagai model sistem pendidikan

Ceramah, Diskusi

5 Utama dan Pendukung

(8)

7 Mahasiswa mampu menjelaskan 4 pilar pendidikan

4 pilar pendidikan Cooperative learning TM : 1x (2x50) Menit

Mahasiswa/i mampu:

Menjelaskan 4 pilar pendidikan yaitu belajar untuk mengatahui, belajar untuk bekerja, belajar untuk menjadi, belajar untuk hidup bersama

Ceramah, Diskusi

5 Utama :

Danim,

Hal 131

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

9 Mahasiswa mampu

mendeskripsikan pendidikan sepanjang hayat

Pendiikan Sepanjang Hayat

Mahasiswa/i mampu:

Menjelaskan dan menganalisis mengenai pendidikan sepanjang hayat

Ceramah, Diskusi

5 Utama :

Danim,

Hal 141 10 & 11 Mahasiswa mampu

menganalisis fungsi dan jenis lingkungan pendidikan

Fungsi dan jenis Lingkungan Pendidikan

Mahasiswa/i mampu:

1.

Menjelaskan fungsi lingkungan pendidikan

2.

Menjelaskan jenis -jenis lingkungan pendidikan

Ceramah, Diskusi

10 Utama :

Hal 162

12 Mahasiswa mampu

menganalisis aliran- aliran dalam pendidikan

Aliran-Aliran Pendidikan

Mahasiswa/i mampu:

Menjelaskan aliran- aliran pendidikan

Ceramah, Diskusi

5 Utama :

Hal 191

13 Mahasiswa mampu

menganalisi

permasalahan dalam

Permasalahan Pendidikan

Cooperative learning

Mahasiswa/i mampu:

Menjelaskan dan mencari solusi dalam

Ceramah, Diskusi

5 Utama :

La Sulo. 2005. Pengantar

(9)

pendidikan TM : 1x (2x50) Menit

pemecahan masalah pendidikan

Pendidikan. Cetakan Kedua.

Hal 225

14 Mahasiswa mampu

memahami sistem pendidikan nasional

Sistem Pendidikan Nasional

Mahasiswa/i mampu:

Menjelaskan dan memahami sistem pendidikan nasional

Ceramah, Diskusi

Utama :

Hal 262

15 Mahasiswa mampu

memperjelas tentang pendidikan dan pembangunan

Pendidikan dan Pembangunan

Mahasiswa/i mampu:

Menjelaskan dan memahami keterkaiatan antara pendiddikan dan pembangunan

Ceramah, Diskusi

5 Utama :

Hal 300

16 UJIAN AKHIR SEMETER

(10)

Rekonstruksi Kurikulum Mata Kuliah

(Peta Kompetensi Mata Kuliah Pengantar Ilmu Pendidikan)

Diagram Analisis Pembelajan Pengantar Ilmu Pendidikan

CPMK Mata Kuliah Pengantar Ilmu Kependidikan :

1. Memahami dan menganalisis berbagai komponen-komponen pendidikan

2. Memiliki pengatahuan tentang isu-isu dan serta pemencahan masalah dalam pendidikan 3. Mendeskripsikan dan memahami sistem pendidikan nasional dan prospek pendidikan kedepan

EVALUASI/UJIAN AKHIR SEMESTER ( minggu ke-16)

Sub-CPMK-13:

Mahasiswa mampu memperjelas tentang pendidikan dan

pembangunan

CPMPK-1,2,3]

[C4, A4]

Minggu ke 15

Sub-CPMK-12 :

Mahasiswa mampu menganalissi sistem pendidikan nasional

CPMPK-1,2,3] [C5, A4]

Minggu ke 13&14

Sub-CPMK-11 :

Mahasiswa mampu

menganalisis permasalahan dalam pendidikan

CPMPK- 1,2,3] [C5, A4]

Minggu ke 13&14

Sub-CPMK-10 :

Mahasiswa mampu menganalisis aliran-aliran dalam pendidikan

CPMPK- 1,2,3] [C5, A4]

Minggu ke 13&14

Sub-CPMK-9 :

Mahasiswa mampu menganalisis fungsi dan jenis lingkungan

pendidikan

CPMPK-1,2,3]

[C5, A4]

Minggu ke 13&14 Sub-CPMK-8 :

Mahasiswa mampu mndeskripsikan pendidikan sepanjang hayat

CPMPK-1,2,3] [C5, A4]

Minggu ke 13&14

(11)

Garis Entry Behaviour EVALUASI/UJIAN TENGAH SEMESTER ( MINGGU KE-8)

Sub-CPMK-1:

Mahasiswa mampu mengatahui perkuliahan selama 1 semester secara kritis dan logis [CPMPK-1,2]

[C1, A4]

Minggu ke 1

Sub-CPMK-7:

Mahasiswa mampu menjelaskan 4 pilar pendidikan

CPMPK-1,2,3]

[C4, A4]

Minggu ke 6&7

Sub-CPMK-6:

Mahasiswa mampu menjelaskan definisi pendidikan sebagai sistem

CPMPK-1,2,3] [C4, A4]

Minggu ke 6&7

Sub-CPMK-5:

Mahasiswa mampu menjelaskan landasan Pendidikan

CPMPK-1,2,3]

[C4, A4]

Minggu ke 6&7

Sub-CPMK-4:

Mahasiswa mampu menjelaskan baik secara berhubungan antar komponen - komponen pendidikan maupun definisi masing-masing komponen pendidikan

CPMPK-1,2,3] [C4, A4]

Minggu ke 6&7

Sub-CPMK-3:

Mahasiswa mampu memahami dasar dasar pendidikan meliputi definisi pendidikan dan tujuan pendidikan baik institusional maupun nasional

CPMPK-1,2,3]

[C4, A4]

Minggu ke 6&7 Sub-CPMK-2:

Mahasiswa mampu

mengidentifikasi sifat dan hakikat

manusia

CPMPK-1,2,3] [C4, A4]

(12)