RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No : 1

(1)

1 Desi Sulastri, S.Pd (Guru Bahasa Inggris SMP Pertiwi 2 Padang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No : 1

Nama Satuan Pendidikan : SMP Pertiwi 2 Padang Materi Pokok : Greeting card Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Sub Pokok Bahasan : Greeting card

Kelas / Semester : VIII/ ganjil Alokasi Waktu : 10 menit

Nama guru mata pelajaran

Desi Sulastri,S.Pd Pertemuan ke : 1 (satu)

A. Kompetensi Inti

 KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

 KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori

B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar PT Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya

1 1. Mengidentifikasi fungsi sosial beberapa teks khusus dalam bentuk kartu ucapan selamat (greeting card) , dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan greeting card, sesuai konteks penggunaan dengan benar.

2. Menentukan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks kartu ucapan selamat (greeting card) secara lisan sesuai dengan konteks penggunaanya dengan benar

3. Membandingkan (menentukan persamaan dan perbedaan) struktur teks dari dua buah teks kartu ucapan selamat (greeting card) sesuai dengan konteks penggunaannya

3.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

.

1. .Menyusun teks khusus dalam bentuk kartu ucapan selamat ( greeting card) sangat pendek sederhana ,terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial dan struktur teks dengan tepat.

(2)

2 C. Kompetensi dasar dan Tujuan Pembelajaran

No KD PT Tujuan Pembelajaran 1. 3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya

1

1. Melalui metode tanya jawab, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial beberapa teks khusus dalam bentuk kartu ucapan selamat (greeting card) , dengan memberi dan meminta informasi terkait greeting card , sesuai konteks penggunaan dengan benar.

2. Melalui kegiatan memahami teks khusus greeting card peserta didik dapat menentukan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks kartu ucapan selamat (greeting card) dengan benar

3. Melalui kegiatan literasi , peserta didik dapat membandingkan (menentukan persamaan dan perbedaan) struktur teks dari dua buah teks kartu ucapan selamat (greeting card) dengan tepat

4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

.

1. Melalui kegiatan menyusun kalimat-kalimat acak,peserta didik dapat menyusun teks kartu ucapan selamat ( greeting card) terkait struktur text dan fungsi sosial

dengan tepat.

D. Materi pembelajaran

 Fungsi sosial : Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

 Struktur Teks Teks greeting card dapat mencakup:

- Identifikasi (nama peristiwa, hari istimewa) bersifat khusus - Ungkapan khusus yang relevan

- Gambar, hiasan, komposisi warna  UnsurKebahasa an

- Ungkapan a.l. Congratulations. Well done. Good job., dll

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Topik Peristiwa, peringatan ulang tahun, naik kelas, kejuaraan dsb. yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI E. Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Scientifik approach

Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan

(3)

F. Media Pembelajaran Media:

Lembar Kerja Siswa Gambar greeting card G. Sumber Belajar

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan d an Kebudayaan 3. Kamus Bahasa Inggris – Indonesia

4. Gambar kartu ucapan selamat (greeting card) yang diambil dari internet 5. LKS Bahasa Inggris MGMP kota Padang

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metoda ; diskusi, tanya jawab, dan penugasan kelompok dengan langkah-langkah sebagai berikut:

Pertemuan (PT)

Pendahuluan (2 menit ) Kegiatan Inti ( 6 menit ) Penutup (2 menit )

1 1. Mengkondisikan peserta didik suasana pembelajaran yang menyenangkan

2. Memberikan apersepsi dan motivasi kompetensi yang akan dipelajari

3. Menyampaikan kompetensi (Tujuan Pembelajaran ) yang akan dicapai dan maanfaatnya dalam kehidupan sehari- hari 4. Menyampaikan garis besar

materi/ruang lingkup materi yang akan dipelajari

5. Menyampaikan lingkup teknik penilaian yang akan digunakan

Kegiatan untuk mencapai tujuan pembelajaran sebagai berikut :

1. Peserta didik mengamati beberapa jenis teks khusus ucapan selamat (greeting cards) dan menjawab beberapa pertanyaan terkait fungsi sosial greeting card tersebut.

2. Peserta didik membaca dan memahami beberapa Teks ucapan selamat (greeting card) dalam kelompok

3. Peserta didik menentukan unsur kebahasaan dari beberapa teks ucapan selamat (greeting card) tersebut dengan menjawab pertanyaan 4. Guru dan peserta didik mendiskusikan jawaban 5. Dalam kelompok peserta didik membandingkan

struktur teks dari 2 buah kartu ucapan selamat(greeting card) dengan menjawab pertanyaan dalam tabel

6. Peserta didik melaporkan hasil kerja kelompok mereka tentang struktur kedua teks greeting cards tersebut

7. Peserta didik dan guru mendiskusikan jawaban dari masing- masing kelompok

1. Kegiatan meliputi :

2. Membimbing peseta didik untuk merangkum/ menyimpulkan pokok materi pelajaran

3. Memberikan umpan balik/tes pada proses kegiatan pembelajaran

4. Memberikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk Penugasan Rumah (PR) pada peserta didik

5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutntya yakni kegiatan keterampilan teks ucapan selamat ( greeting card)

6. Mengkondisikan peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan berdo’a.

(4)

4 8. Guru memberikan beberapa kalimat acak dari

sebuah teks greeting card kepada peserta didik 9. Peserta didik menyusun kalimat acak tersebut

menjadi sebuah teks greeting cards yang utuh dan padu

10. Peserta didik dan guru mendiskusikan jawaban dari masing-masing kelompok

PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN

1. PenilaianSikap 2. Penilaian Pengetahuan 3. Penilaian Keterampilan

Dilaksanakan melalui pengamatan secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap Sosial

( Lampiran 1.1 ).

Dilaksanakan melalui kegiatan Assessment for learning (penilaian untuk pembelajaran), PH/UH,Tugas-tugas yang mengacu pada penilaian HOTS dan Assessment as learning (penilaian sebagai pembelajaran). Tes tertulis (objectif,Essay) (Lampiran 2.1)

Dilaksanakan penilian autentik dalam bentuk;

Tes,penilaian kinerja,

( Lampiran 3.1. Rubrik Penilaian )

Bahan Ajar : Gambar/ contoh teks greeting cards

Mengetahui, Padang, Juli 2022 Kepala SMP Pertiwi 2 Padang Guru bahasa Inggris

Fardinal, S.Pd Desi Sulastri,S.Pd

NIP.197412301999032002

(5)

Lampiran 1 : Penilaian Sikap

KISI-KISI PENILAIAN SIKAP SISWA Nama Sekolah : SMP Pertiwi 2 Padang

Kelas/Semester : VIII/I Tahun pelajaran : 2022/2023

Mapel / materi : Bahasa Inggris/ greeting card Nama Guru : Desi Sulastri, S.Pd

Sikap Spiritual

Teknik Penilaian : Observasi

Bentuk Instrumen : Lembar observasi Kisi-kisi:

No. Indikator Butir Instrumen

1 Bersyukur 1. Menyukuri kesempurnaan ciptaanTuhan dan 2. Menerima segala pemberianTuhan

2 Berdo’a Berdo’a sebelum dan sesudah belajar.

3 Menghargai Menghargai sesama teman dalam melaksanakan ibadah.

Sikap Sosial

TeknikPenilaian : Penilaian Diri

Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri Kisi-kisi:

No. Indikator Butir Instrumen

1 Kejujuran Jujur dalam berbuat dan bertindak

2 Ketelitian Tidak ceroboh dalam melaksanakan kegiatan

3 Tanggung jawab Mengerjakan tugas/kegiatan sesuai dengan ketentuan/perintah

(6)

6 B. JURNAL PERKEMBANGAN PENILAIAN SIKAP SISWA

Sikap yang Dinilai/Diamati : 1. Religius : Berdo’a, Menjalankan ibadah, Memberi salam, Bersyukur, Tawakal, Memelihara hub.baik, Menghargai orang lain : 2. Sosial : Jujur, Disiplin, Tanggung jawab,Santun,Percaya diri, Peduli

No Hari /Tgl Nama

Siswa Catatan Perilaku

Butir Sikap Tindak Lanjut Tanda Tangan

Siswa

Ket Religius Sosial

1

2

Mengetahui Padang, Juli 2022

Kepala SMP Pertiwi 2 Padang Guru Bahasa Inggris

Fardinal, S.Pd Desi Sulastri, S.Pd

NIP: 197412301999032002

Catatan : Sikap siswa yang dicatat adalah yang menonjol bersifat (+/-), siswa yang biasa-biasa saja dianggap sikapnya Baik dan tidak ditulis dijurnal

(7)

Lampiran 2 : Penilaian Pengetahuan (proses pembelajaran) PERTEMUAN 1 Nama Sekolah : SMP Pertiwi 2 Padang

Kelas/Semester : VIII/ 1 ( ganjil ) Tahun pelajaran : 2022/2023 Mapel / materi : Greeting card Nama Guru : Desi Sulastri, S.Pd : Teknik Penilaian : Tes Lisan

Bentuk Instrumen : Jawaban Singkat Contoh Instrumen : (Lampiran: LK 1 )

No Pertemuan ke Indikator soal Butir Instrumen Kunci

jawaban

skor

1 1 Ditampilkan beberapa

buah kartu ucapan selamat (greeting card),

peserta didik

mengidentifikasi fungsi sosial dari greeting card

LK 1. Observe the greeting cards below and answer following questions Lisan tidak pakai skor

(8)

8 Teknik Penilaian : Penugasan

Bentuk Instrumen: Isian

Contoh Instrumen: (Lampiran: LK 2, LK 3,) No Pertemuan

ke

Indikator Butir instrumen Kunci jawaban skor

1 1 Diberikan 1 teks

khusus greeting

LK 2.Read the greeting card and answer the following questions!

1. What occasions do you receives these greeting cards?

2. What is the purpose of the greeting card?

3. What is the type of the greeting card

1. happiness 2.

tocongratulate someone 3. birthday Teacher’s day Getting job To be winner New baby Eid Mubarak

(9)

card, peserta didik dapat menentukan unsur kebahasaan teks greeting card

1. What expression you can see in this greeting cards?

2. What does the sender say to congratulate him?

3. We are proud of you. The word we refers to?

4. What is the relationship between the sender and the receiver of the greeting card ?

1. Happiness

2. Congratulations on your success as the first winner of therobotic olympiad 2017

3. His classmates 4. They are classmates

10

2 1 Diberikan sebuah 2 teks greeting cards, peserta didik membandingkan struktur text dari kedua teks greeting card

LK 3. Comparing the following Greeting Cards by fill in the table given

10

(10)

10

No Parts Available

Yes or No

Expressions 1. Happines/

Condolance/

2. Prayer/ Wish 3. Special quates 4. Ritual

5. Endearment 6. Receiver 7. Sender

No Parts Available Yes or No

Expressions

1. Happines/

Condolance/

v Congratulations

on your

wedding anniversary 2. Prayer/

Wish

v We wish you a happy life together

3. Special quates

- 4. Ritual - 5. Endearment -

6. Receiver v Mom and da

7. Sender v Fredy & irene

(11)

No Parts Available

Yes or No

Condolance/

2. Prayer/ Wish 3. Special quates 4. Ritual

5. Endearment 6. Receiver 7. Sender

No Parts Available Yes or No

Condolance/

v Happy

birthday to you

2. Prayer/ Wish v I hope in your17 3. Special

quates

v You will be

better,cutter

4. Ritual -

5. Endearment v My beloved

friend

6. Receiver v ratna

7. Sender v nadine

Pedoman penskoran nilai pengetahuan Setiap jawaban benar diberi skor 10 NA = skor yang diperoleh

--- x 100 Skot total

(12)

12 Lampiran 3 : Penilaian keterampilan (proses pembelajaran)

PENILAIAN KETERAMPILAN Nama Sekolah : SMP Pertiwi 2 Padang

Kelas/Semester : VIII/Ganjil Tahun pelajaran : 2022/2023 Mapel /materi : Greeting card Nama Guru : Desi Sulastri,S.Pd Ketrampilan

Teknik Penilaian : Unjuk Kerja

Bentuk Instrumen :menyusun kalimat

No KD Materi Indikator Soal Soal

Teknik

Penilaian jawaban 1 4.2 Menyusun teks

khusus dalam bentuk greeting card, sangat

pendek dan

sederhana, terkait hari- hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

.

Greeting card

Disajikan beberapa kalimat acak tentang greeting card, peserta didik mampu menyusun kalimat acak tersebut menjadi teks greeting card yang benar

Arrange the following sentences into a good greeting card!

1. Your team really the best one in our school 2. school board

Wendy baker 3. Well done mike

4. keep practicing and get the 1st winner on the next session

5. Congratulation on winning the second place of basketball competition

praktek .- Well done mike - Congratulation on winning the second place of basketball

competition

- Your team really the best one in our school

- keep practicing and get the 1st winner on the next session - school board Wendy baker

(13)

Rubrik Penilaian

KRITERIA Deskripsi

Rentang Skor

Skor Perolehan Memperaga-

kan teks percakapan

Lancar mencapai fungsi sosial, struktur lengkap dan unsur kebahasaan sesuai

(89 – 100) ...

Lancar dan kosa kata dan kalimat berkembang, serta ada transisi

(76-88) ...

Sesekali melihat teks, kosa kata terbatas tapi lancar

(61-75) ...

Membaca script, kosa kata terbatas, dan tidak lancar

(0-60) ...

JUMLAH ...

Menulis Teks percakapan

Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur kebahasaan tepat disertai gambar yang menarik

(89 – 100) ...

Fungsi sosial tercapai, struktur tepat dan unsur kebahasaan ada yang kurang tepat, ada gambar cukup menarik

(76-88) ...

Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur kebahasaan kurang tepat, ada gambar

(61-75) ...

Fungsi sosial, Penggunaan kata, kalimat, dan struktur tidak sesuai, tidak ada gambar

(0-60) ...

JUMLAH ...

(14)

14

(15)

(16)

16

(17)

(18)

18

(19)

(20)

20

(21)