i
PENANAM AN DAN PENGEM BANGAN PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS KEARIFAN BUDAYA LOKAL
DI SDN DERSONO III PACITAN
TESIS
Diajukan Kepada
Program St udi M anajem en Pendidikan
Program Pascasarjana Universit as M uham madiyah Surakart a Untuk M em enuhi Salah Satu Syarat Guna M em peroleh
Gelar M agist er Dalam Ilmu M anajemen Pendidikan
Oleh : SRIYATIN NIM : Q 100 110 233
PROGRAM STUDI M ANAJEM EN PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA
ii
PENANAM AN DAN PENGEM BANGAN PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS KEARIFAN BUDAYA LOKAL
DI SDN DERSONO III PACITAN
TESIS
Diajukan Kepada
Program St udi M anajem en Pendidikan
Program Pascasarjana Universit as M uham madiyah Surakart a Untuk M em enuhi Salah Satu Syarat Guna M emperoleh
Gelar M agist er Dalam Ilmu M anajemen Pendidikan
Oleh : SRIYATIN
NIM : Q 100 110 233
PROGRAM STUDI M ANAJEM EN PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA
iii
NOTA PEM BIM BING
Prof. Dr. Yetty Sarjono, M .Si
Dosen Program M agist er Pendidik Pascasarjana Universit as M uhamm adiyah Surakart a
Nota Dinas BUDAYA LOKAL DI SDN DERSONO III PACITAN Dengan ini kam i m enilai t esis t ersebut dapat diset ujui untuk diajukan dalam sidang ujian t esis pada program Pascasarjana Universit as M uhamm adiyah Surakart a. Wassalamu alaikum w r wb.
Surakart a, 2013 Pem bimbing
iv
NOTA PEM BIM BING
Drs. Budi Sutrisno, M .Pd
Dosen Program M agist er Pendidik Pascasarjana Universit as M uhamm adiyah Surakart a
Nota Dinas BUDAYA LOKAL DI SDN DERSONO III PACITAN Dengan ini kam i m enilai t esis t ersebut dapat diset ujui untuk diajukan dalam sidang ujian t esis pada program Pascasarjana Universit as M uhamm adiyah Surakart a. Wassalamu alaikum w r wb.
Surakart a, 14 Nopem ber 2013 Pem bim bing
v
vi
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bert anda t angan di baw ah ini :
Nam a : Sriyat in
NIM : Q 100 110 233 Program St udi : M agist er M anajem en Pendidikan Konsent rasi : Kepem im pinan Pendidikan Usulan Penelit ianv : PENANAM AN DAN PENGEM BANGAN PENDIDIKAN
KARAKTER BERBASIS KEARIFAN BUDAYA LOKAL DI SDN DERSONO III PACITAN
M enyat akan dengan sebenarnya, bahw a t esis yang saya serahkan ini benar -benar m erupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan – kut ipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya t elah saya jelaskan sum bernya . Apabila di kem udian hari t erbukt i at au dapat dibukt ikan t esis ini hasil jiplakan , m aka gelar dan ijazah yang diberikan oleh universit as bat al saya t erima.
Surakart a 14 Nopember 3013 Yang mem buat pernyat aan
vii M OTTO
Di set iap pekerjaan yang anda lakukan , dasari pekerjaan itu berm anfaat bagi orang lain.
( Anonim )
Kesuksean adalah realisasi progresif dari sesuat u yang bernilai, ket ekunan , dan t ujuan pribadi.
( Paul J. M eyer)
Pikiran adalah sumber dari sem ua kekayaan, kesu ksesan, perolehan mat eri, penemuan besar, dan prest asi.
viii PERSEM BAHAN
Karya ini kupersem bahkan kepada: (1) Kedua orang tuaku yang kusayangi (2) Suamiku yang t ercint a dan kubanggakan (3) Anak-anakku dan cucuku yang kusayangi
ix ABSTRAK
x
Abstract
Sriyatin
:
Muhammaddiyah university of Surakarta year 2013 NIM : Q 100
110 233
Keywords
: Character Education
This study is a qualitative research which takes setting at PKBM Sasono
Mulyo. The purpose of this study is to know and describe the implementation and
development of character education based on local culture, as well as the
development of Education Learning Models at SDN Dersono III integrated with
activities held by ‘Sanggar Seni’ Mudha Buhaya. It is one of art program of
Community Learning Center PKBM (Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat)
"Sasono Mulyo" which is located in Dersono, Pringkuku Pacitan East Java.
There are 45 students joining a combined learning model among character
building, development of school organization and partnership network of national
culture preservation. The Learning Model developed by SDN Dersono III
collaborated with Non-Formal Education PKBM Sasono Mulyo. They hold a
student selection by assessing students’ musical ability and knowledge of
traditional songs (tetembangan) through a demonstration at glance. Then in the
class, the tutor of PKBM Sasono Mulyo implement the learning model by
building a good atmosphere and concept of learning, building community
character, and also developing learning process.
Through observations, and feedbacks from informants, the researchers
analyzes and describes that musical culture and ‘tetembangan’ are effectively used
for the implementation and development of character education especially at the
elementary school age children. In this research, the development of the teaching
model results 35 indicators of character education. Moreover, the various
indicators unconsciously develop character along with the elements of art in
themselves and children soul. From the appearance of those thirty five character
education indicators, there are ten strong ones of character education, consist of:
manner/ courtesy, respect of people's work, respect of cultural heritage,
responsibility, discipline , cooperation, pride, love of peace, the spirit of learning,
and creativity. In further, those strongly characters will be beneficial in building a
team unity, creating artworks collectively, and saving Indonesian culture.
Therefore, it can be concluded that the result of this research and development is
very effective for character building and development.
xi
DAFTAR ISI
Halam an
HALAM AN SAM PUL...I JUDUL...II
NOTA PEM BIM BING...III
LEM BAR PENGESAHAN PEM BIM BING...V
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS...VI
M OTTO...VII
PERSEM BAHAN...VIII
ABSTRAK...IX
ABSTRACT ...X
DAFTAR ISI...XI
DAFTAR TABEL...XIX
DAFTAR GAM BAR...XX
KATA PENGANTAR...XXI
BAB I PENDAHULUAN...1
xii
2. Ident ifikasi M asalah...24
3. Pem bat asan M asalah ...26
4. Rumusan M asalah...26
5.Tujuan Penelit ian...27
5.1. Tujuan Umum...27
5.2. Tujuan Khusus ...28
6. M anfaat Penelit ian...28
6.1. M anfaat Secara Teorit is ...28
6.2. M anfaat Secara Prakt is...28
6.3. M anfaat Bagi Guru...28
6.4. M anfaat Bagi Sisw a...29
6.5.M anfaat Bagi Lem baga Sekolah...29
6.6.M anfaat Bagi Penulis...30
6.7. M anfaat Bagi Perguruan Tinggi...30
6.8. M anfaat Bagi M asyarakat ...30
BAB II KAJIAN TEORI...32
xiii
1.1.Pengert ian Penanam an dan Pengembangan...32
1.1.1. M akna “ Penanam an” ...32
1.1.2. M akna “ Pengembangan” ...36
1.2. Pendidikan Karakt er...40
1.3. Penanaman dan Pengembangan Pendidikan karakt er... 48
1. 4. Kearifan Budaya Lokal...53
1.5. Karaw it an dan Tet em bangan...59
1.6. Konsep Karawit an dan Tet em bangan...62
2. Penelitian Terdahulu...63
3. Spesifikasi Produk Yang Dikembangkan...68
4. Kerangka Berpikir...68
5. Hipot esis...69
BAB III M ETODE PENELITIAN...71
1. M odel Pengem bangan...71
2. Prosedur Pengem bangan...72
2.1.Pengembangan Produk ...76
xiv
2.1.2 Subyek Pengem bangan ...78
2.1.3.Jenis Dat a ...79
2.1.4.Teknik Pengumpulan Dat a ...79
2.1.5.Teknik Analisa Dat a...81
2.1.6. Sumber Dat a...81
2.1.7 Keabsahan Dat a...83
2 Uji Coba Produk ...83
2.1. Desain uji coba...84
2.2. Subjek uji coba...85
2.3. Jenis dat a...85
2.4. Teknik dan Inst rumen Pengumpulan Dat a...86
2.5.Teknik Analisa Dat a...87
3.Penilaian Produk...87
3.1.Desain Eksperim en...88
3.2. Subyek Eksperimen...88
3.3. Jenis Dat a... 89
xv
3.5. Teknik Analisa Dat a...90
BAB IV HASIL PENELITIAN ...91
1. Paparan Dat a...91
2. Penanaman Pendidikan Karakt er Berbasis Kearifan Budaya
Lokal Sub Unsur Budaya Karaw it an dan Tet em bangan di SDN . Dersono III Pacit an...96
3. Pengem bangan Pendidikan Karakt er Berbasis Kearifan Budaya Lokal Sub Unsur Budaya Karaw it an dan Tet em bangan di SDN
Dersono III Pacit an...134
4. Indikat or Pendidikan Karakt er Yang Dapat Dikem bangkan Dalam
Kearifan Budaya Lokal di SDN Dersono III
Pacit a...138
5. Desain Penanam an Pendidikan Karakt er Berbasis Kearifan
Budaya Lokal di SDN Dersono
IIIPacit an...141
6. Desain Pengem bangan Pendidikan Karakt er Berbasis Kearif Budaya
Lokal UnsurBudaya KarTet em bangan di SDN Dersono III
Pacit an...143
xvi
1.Pembahasan... ...150
2. Penanam an Pendidikan Karakt er Berbasis Kearifan Budaya Lokal Di SDN Dersono III Pacit an...150
3. Pengem bangan pendidikan karakt er berbasis kearifan budaya lokal di SDN Dersono III Pacit an...156
4. Indikat or pendidikan karakt er yang dapat dikem bangkan dalam kearifan budaya lokal di SDN Dersono III
Pacit an...159
5. Desain penanaman pendidikan karakt er berbasis kearifan budaya
lokal unsur budaya karaw it an dan t et em bangan di SDN Dersono III Pacit an...164
6.Desain pengembangan pendidikan karakt er berbasis kearifan budaya lokal sub unsur budaya karaw it an dan t et em bangan di SDN
Dersono III Pacit an...166
7. Perbandingan Dengan Penelit ian Terdahulu...170
8.Teori Hasil Penelit ian...171
8.1. Penanaman Pendidikan Karakt er Berbasis Kearifan Budaya Lokal Sub Unsur Budaya Karaw it an dan Tet embangan di SDN
xvii
8.2 . Pengem bangan Pendidikan Karakt er Berbasis Kearifan Budaya
Lokal Sub Unsur Budaya Karaw it an dan Tet em bangan di SDN Dersono III Pacit an...173
8.3. Indikator Pendidikan Karakt er Yang Dapat Dikembangkan Dalam Kearifan Budaya Lokal Sub Unsur Budaya Karawit an dan
Tet em bangan di SDN Dersono III Pacit an...173
8.4. Desain Penanam an Pendidikan Karakt er Berbasis Kearifan Budaya Lokal Sub Unsur Budaya Karaw it an dan Tet em bangan di SDN Dersono
IIIPacit an...173
8.5 Desain Pengem bangan Pendidikan Karakt er Berbasis Kearif Budaya
Lokal Sub Unsur Budaya KarTet em bangan di SDN Dersono III
Pacit an...174
BABA VI PENUTUP...175
1. Kesim pulan...175
1.1.Penanaman Pendidikan Karakt er Berbasis Kearifan Budaya
Lokal Sub Unsur Budaya Karaw it an dan Tet embangan di SDN Dersono III
xviii
1.2.Pengembangan Pendidikan Karakt er Berbasis Kearifan Budaya
Lokal Sub Unsur Budaya Karaw it an dan Tet em bangan di SDN
DersonoIII Pacit an... ...175
1.3.Indikat or Pendidikan Karakt er Yang Dapat Dikembangkan Dalam Kearifan Budaya Lokal Sub Unsur Budaya Karaw it an dan Tet em bangan di SDN Dersono III...175
1.4 Desain Penanam an Pendidikan Karakt er Berbasis Kearifan Budaya Lokal Sub Unsur Budaya Karaw it an dan Tet em bangan di SDN Dersono III Pacit an...176
1.5 Desain Pengem bangan Pendidikan Karakt er Berbasis Kearif Budaya Lokal Sub Unsur Budaya KarTet em bangan di SDN Dersono III Pacit an...176
2. Implikasi...177
3. Saran-saran...177
DAFTAR PUSTAKA...180
xix
DAFTAR TABEL
Tabel 1 . Dat a Guru SDN Dersono III Pacit an...94
Tabel 2 : Program dan Jadw al Kegiat an Pem belajaran ...97
Tabel 3. Biodat a Pembina Karawit an, Tet em bangan, Pendidikan Karakt er... 98
Tabel 4 : Daftar siswa yang berminat m engikuti model pembelajaran...99
Tabel 5 : Prediksi Kemampuan Aw al Sisw a...103
Tabel 6 : Daft ar sisw a yang berada pada t ahap pengenalan...106
Tabel 7 : Rencana Program Pem belajaran...107
Tabel 8 : M at eri Karawit an dan Tet em bangan...123
Tabel 9 : Hasil angket sisw a dalam pengem bangan pendidikan karakt er...137
Tabel 10 : Hasil Angket Tut or...147
Tabel 11 : Hasil Pengam at an Tindakan...148
xx
DAFTAR GAM BAR
Halam an
xxi
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah, at as rahmat , kasih sayang dan pet unjuk Allah SWT,
penulisan t esis yang berjudul ” Penanaman dan Pengembangan Pendidikan Karakt er
Berbasis Kearifan Budaya Lokal di SDN Dersono III Pacit an “ ini dapat diselesaikan.
Berkat bimbingan,arahan dorongan dan bant uan moral maupun spirit ual
dari semua pihak, selama masa penelit ian sampai selesainya penulisan t esis, akhirnya
t esis dapat t erealisasikan sesuaai w akt u yang dit ent ukan. Oleh karena it u, penulis
mengucapkan t erima kasih dan penghargaan yang t ulus kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Set iaji,Rekt or Universit as M uhamm adiyah Surakart a , yang t elah memberikan kesem pat an kepada penulis unt uk m engikut i kuliah di
Universit as M uhamm adiyah surakart a.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dim yat i, SH, M .Hum , Direkt ur Program Pascasarjana Universit as M uham m adiyah Surakart a yang t elah m em berikan kesem pat an
kepada penulis unt uk mengikuti kuliah di program pascasarjana Universit as M uham madiyah surakart a.
3. Prof. Dr. Sut ama, M .Pd, Ket ua Program Pascasarj ana M anajem en Pendidikan
Universit as M uham madiyah Surakart a yang t elah m em berikan ijin kepada penulis untuk m elakukan penelit ian.
4. Prof. Dr. Yet t y Sarjono, M ..Si, Dosen Pem bimbing yang t elah m em berikan pengarahan sehingga penulisan t esis dapat t erselesaikan.
xxii
6. Segenap dosen dan st af Program Pascasarjana Program St udi M anajem en
Pendidikan Universit as M uham madiyah Surakart a yang t elah m em berikan ilmu pnget ahuan dan pelayanan administ rasi dem i t erlaksananya penelit ian dan suksesnya penyelesaian st udi.
7. Kepala Sekolah, guru, dan seluruh st af SDN Dersono III, Kecam at an Pringkuku, Kabupat en Pacit an, yang t elah m emberikan bant uan kem udahan
kepada penulis dalam pengumpulan dat a dan proses penelit ian.
8. Lembaga PKBM Sasono M ulyo yang t elah m em berikan fasilit as, dan kem udahan pengumpulan dat a dem i kelancaran penelitian dan penulisan
t esis.
9. Sem ua pihak yang t elah m em bantu penulis dalam m enyelesaikan penulisan t esis ini, yang t idak dapat penulis sebut kan satu per sat u.
Penulis m enyadari bahwa t esis ini m asih banyak kekurangannya. Oleh karena it u segala krit ik dan saran yang bersifat m em bangun, demi kesempurnaan t esis ini sangat penulis harapkan.
Surakart a, Nopember 2013
