PENGEMBANGAN MEDIA BELAJAR POP-UP BOOK PADA MATERI MINYAK BUMI | Safri | Jurnal Pendidikan Sains Indonesia 8431 19074 1 SM

(1)

http://jurnal.unsyiah.ac.id/jpsi

PEN GEM BAN GAN M ED I A BELAJAR

POP- U P BOOK

PAD A M ATERI M I N YAK BUM I

M e ilia Sa fr i1_{, Sr i Ade lila Sa r i}2_{, da n M a r lin a}3

1_{Pr ogram St udi Pendidikan I PA PPs Universit as Syiah Kuala Banda Aceh 23111} 2_{Pr ogram St udi Pendidikan Kim ia, FMI PA Univer sit as Negeri Medan} 3_{Pr ogram St udi Kim ia FMI PA Universit as Syiah Kuala Banda Aceh 23111}

e- m ail: m eiliasafri30@gm ail.com

Abst r a k

Penelit ian ini bert uj uan unt uk m engem bangkan m edia belaj ar pop- up book m at eri m inyak bum i unt uk pesert a didik kelas XI SMAN 11 Banda Aceh. Met ode penelit ian yang digunakan adalah penelit ian dan pengem bangan (research and developm ent ) dengan m odel ADDI E yang t erdiri dari 5 langkah, yait u: analysis, design, developm ent , im plem ent at ion dan evaluat ion. I nst rum en yang digunakan adalah lem bar angket validasi kelayakan m edia. Hasil rat a- rat a angket validasi yang diperoleh dari 5 validat or sebesar 92,67% ( sangat layak) . Hasil yang diperoleh, dapat disim pulkan bahwa m edia belaj ar pop- up book m at eri m inyak bum i yang t elah dikem bangkan layak diuj i cobakan lebih lanj ut unt uk m elihat efekt ivit as dalam pem belaj aran.

Ka t a Ku n ci:pop- up book, m inyak bum i, m odel ADDI E

Abst r a ct

The aim ed of t his st udy was t o develop learning m edia called pop - up book of pet roleum for st udent s of class XI SMAN 11 Banda Aceh. The m et hod was research and developm ent ( Research and Developm ent ) wit h t he ADDI E m odel of which consist ed of 5 st eps: Analysis, Design, Developm ent , I m plem ent at ion and Evaluat ion. The dat a were collect ed using quest ionnaire for m edia validat ion. The result s showed t hat pop- up book was found t o be 92.67% valid ( very decent ) , m eant t hat t he developed pop - up book could be st udy in t erm s of it s effect iveness in learning.

Ke y w or ds: pop- up book, pet roleum , ADDI E m odel

PEN D AH ULUAN

Kim ia adalah salah sat u pelaj aran yang aplikasinya sangat banyak dalam k ehidupan sehari- hari. Banyak fenom ena alam yang t erj adi dalam kehidupan sehari- hari dapat diselesaikan dengan ilm u kim ia, sehingga pelaj aran ini sudah diperkenalkan sej ak bangk u Sekolah Dasar ( SD) hingga ke Perguruan Tinggi ( PT) . Banyak pendapat yang m enyat akan bahwa pem belaj aran kim ia m erupakan pelaj aran yang sulit dan abst rak unt uk dit erim a, sehingga m inat pesert a didik t erhadap pelaj aran kim ia cenderung m enurun. Fibriani dkk. ( 2014) , kim ia m erupakan pelaj aran yang sulit , konsep- konsep kim ia banyak yang bersifat abst rak, banyaknya m at eri yang harus dipaham i dan dikuasai m em buat peset a didik cepat bosan dan t idak t ert arik m engikut i pem belaj aran kim ia. Hal senada j uga dinyat akan oleh Sudj ana ( 2015) bahwa proses kegiat an belaj ar m engaj ar kim ia m asih disam paikan sebat as produk. Pesert a didik hanya m endengar dan m encat at hal- hal yang dianggap pent ing, sert a cenderung dit unt ut unt uk m enghafal rum us-rum us, t eori dan hukum saj a. Kondisi ini m enyebabkan pesert a didik m udah m era sa j enuh at au bosan dan t idak m enyukai pelaj aran kim ia yang ak hirnya berdam pak pada k ur ang m aksim alnya pem aham an t erhadap m at eri yang disam paikan.

Mengaj ar m erupakan t ugas ut am a seorang pendidik, sehingga dit unt ut selalu kreat if m encipt akan ide- ide dalam m erancang sist em pem belaj aran baru yang m am pu m em buat pesert a didik dapat m encapai t uj uan belaj arnya dengan penuh m ak na. Seorang guru kim ia perlu m enget ahui m acam - m acam m edia pem belaj aran yang dapat dipakai dalam m engaj ar, karena dengan adanya m edia pem belaj aran diharapkan pesert a didik akan lebih gem bira, bersem angat , t ert arik dan bersikap posit if t erhadap pem belaj aran kim ia ( Epinur dkk., 2014) .

(2)

secara baik. Pem belaj aran akan lebih berm akna j ika pesert a didik dilibat kan dalam hal m elihat , m enyent uh at au m engalam i sendiri m elalui m edia.

Media pem belaj aran adalah kom ponen sum ber belaj ar at au wahana fisik yang m enggeser, m em buka, dan m elipat bagian pop- up book. Hal ini akan m em buat kesan t ersendiri kepada pem baca sehingga akan lebih m udah m asuk ke dalam ingat an ket ika m enggunakan pem aham anannya didapat dengan banyak m em baca, sehingga dibut uhkan suat u inovasi supaya pesert a didik t et ap akt if selam a pem belaj aran. Salah sat u inovasi yang dapat dilakukan adalah bum i. Tabung dist ilasi bert ingkat dapat dihadirkan dalam proses pem belaj aran sehingga pesert a didik t idak harus ke pusat penyulingan m inyak bum i.

Beberapa penelit ian t ent ang pengem bangan m edia pop- up t elah dilakukan oleh Marham ah ( 2015) , pada m at a pelaj aran geografi m at eri vulkanism e unt uk Kelas VI I SMP dengan rat a- rat a respon pesert a didik m encapai 82% , dan ef ekt ivit as penggunaannya m encapai 97% , sedangkan m edia yang dirancang dinilai valid dengan persent ase validit as sebesar 88% . Khoirunnisa ( 2015) , m engem bangkan chem ist ry pop- up book m at eri t eori at om dengan kualit as sangat baik sebagai sum ber belaj ar m andiri pesert a didik kelas X.

Berdasarkan hasil st udi kasus pada Okt ober 2015 dan observasi pada awal bulan Agust us 2016 di SMAN 11 Banda Aceh diperoleh beberapa inform asi. Proses pem belaj aran m asih m enggunakan m et ode ceram ah yang berpusat pada guru dan m onot on, pesert a didik cenderung m endengarkan dan t idak t erlibat akt if selam a pem belaj aran, m edia pem belaj aran yang digunakan berupa m edia dua dim ensi sepert i LKPD dan buk u paket . Ket erbat asan ruang kom put er m enyebabkan m edia m ult im edia j uga t idak pernah digunakan .

Berdasarkan beberapa uraian di at as, m aka penelit i berm aksud unt uk m engem bangkan suat u m edia belaj ar yait u m edia belaj ar pop- up book m at eri m inyak bum i unt uk pesert a didik kelas XI SMAN 11 Banda Aceh. Tuj uan y ang penelit i harapkan m enghasilkan m edia pop- up book m at eri m inyak bum i yang layak digunakan sebagai m edia belaj ar.

M ETOD E

(3)

yang berj um lah 4 kelas dan sem ua guru kim ia akt if di sekolah t ersebut yang berj um lah 3 orang. Subj ek uj i coba dalam penelit ian ini adalah pesert a didik kelas XI I A 3 yang ber j um lah 27 orang dan 2 guru kim ia yang m engaj ar di kelas XI sekolah t ersebut . Teknik pengam bilan sam pel dilakukan dengan cara random sam pling, karena keem pat kelas m em iliki daya serap yang sam a. I nst rum en yang digunakan berupa lem bar angket validasi kelayakan m edia yang diberikan kepada 5 validat or, t erdiri dari 2 validat or ahli, dan 3 guru kim ia dari beberapa sekolah di Banda Aceh.

H ASI L D AN PEM BAH ASAN

Penelit ian ini bert uj uan unt uk m engem bangkan m edia belaj ar pop- up m at eri m inyak bum i dengan m odel ADDI E yang t erdiri dar i lim a t ahapan yait u analysis, design, developm ent , im plem ent at ion dan evaluat ion. Model ADDI E dipilih karena m odel ini m em iliki langkah - langkah yang j elas, sist em at is, efekt if dan efisien ( Dewi dkk., 2 013) . Selain it u Nadiyah dan Faaizah ( 2015) m enyat akan bahw a m odel ADDI E m em iliki pedom an fleksibel yang m em bant u para desainer inst ruksional dalam m engem bangkan m edia yang efekt if.

1 ) An a lisis

Tahap analisis pada bulan Okt ober 2015 saat penelit i m elakukan st udi k asus di SMAN 11 Banda Aceh dan dilanj ut kan pada bulan Agust us 2016. Tahap analisis, penelit i m enganalisis t iga aspek yait u proses pem belaj aran, m at eri pelaj aran dan m edia belaj ar yang sering digunakan. Berdasarkan hasil observasi proses pem belaj aran di beberapa kelas, diperoleh inform asi bahwa proses pem belaj aran m asih m enggunakan m et ode ceram ah yang berpusat pada guru, pesert a didik hanya m endengarkan dan t idak t erlibat akt if selam a pem belaj aran. Hasil wawancara penelit i dengan salah seorang guru kim ia dan beberapa siswa di sekolah t ersebut , m at eri m inyak bum i biasanya diaj arkan dengan m et ode ceram ah at au diskusi kelom pok, sedangkan m edia pem belaj aran yang digunakan berupa m edia dua dim ensi sepert i LKPD dan buk u paket . Ket erbat asan ruang kom put er m enyebabkan m edia m ult im edia j uga t idak pernah digunakan. Media belaj ar pop- up sendiri belum pernah digunakan di sekolah t ersebut . Hasil analisis kebut uhan dit inj au dari t iga aspek t ersebut m enj adi suat u m asalah bagi pesert a didik. Seharusnya ada beberapa m edia alt enat if lain yang digunakan dalam pem belaj aran kim ia, m aka diput uskan unt uk m engem bangkan m edia belaj ar pop- up book pada m at eri m inyak bum i. Media pop- up book dipilih karena m edia belaj ar ini belum pernah dit erapkan di SMA t ersebut , j adi diharapkan m am pu m enj adi var iasai baru dalam proses pem belaj aran.

2 ) D e sa in

Tahap desain, m edia belaj ar pop- up book didesain sedem ikian rupa agar m edia yang dikem bangkan dapat m enarik m inat siswa unt uk m em pelaj ari m at eri m inyak bum i sehingga nant inya akan m enghasilk an suat u proses pem belaj aran yang m enyenangkan. Pada t ahap ini, dirancang beberapa kom ponen yang dibut uhkan dalam pem buat an m edia pem belaj aran. Adapun kom ponen, alat dan bahan yang dibut uhkan dalam m endesain m edia belaj ar pop- up bookyait u lapt op/ kom put er , buku m at eri m inyak bum i, silabus, gam bar yang berkait an dengan m inyak bum i, kert as 260 gram , gunt ing, penggaris,cut t er, lem , dan pensil.

3 ) Pe n ge m ba n ga n

(4)

Tabel 1. Hasil Evaluasi dan Masukan oleh Para Ahli

N o M a su k a n da r i v a lida t or

1 Perbaikan t ulisan ada yang m asih salah- salah.

2 Soal lat ihan t idak didom inasi oleh pencem aran lingkungan, har us ada m at eri khusus t ent ang pencem aran lingkungan.

3

 Menam bahkan inform asi rum us st rukt ur dari senyawa peny usun bensin

 Warna m edia sebaiknya dicerahkan agar sem akin m enarik.

 Menggunakan perekat dan kert as yang lebih t ebal agar bent uk pop- up berdiri t egak.

4 Kert as alas halam an 9 dan 10, sebaiknya m enggunakan kert as yang sam a dengan background.

5 Media belaj ar pop- up book layak digunakan t anpa revisi.

Berdasarkan saran dari validat or selanj ut nya m edia belaj ar pop- up book direvisi kem bali. Perbaikan m edia belaj ar pop- up book yang m enyeluruh yait u perbaikan di segi warna, berdasarkan saran dari validat or warna pada m edia belalaj ar pop- up book lebih dicerahkan agar m em buat pesert a didik lebih t ert arik. Beberapa kesalahan dalam penget ikan, pada sub m at eri

Gam bar 1. Persent ase hasil validasi m edia belaj ar pop- up book oleh validat or

Hasil validasi rat a- rat a 5 validat or t erhadap m edia belaj ar pop- up book dengan m odel ADDI E sebesar 92,67% dengan kualifikasi sangat layak. Hal ini sesuai dengan Marham ah ( 2015) , m edia pop- up divalidasi oleh t iga validat or ahli dengan hasil validit as m edia yang didapat kan dari hasil rat a- rat a validat or sebanyak 88% yang dikat egorikan sangat baik.

(5)

4 ) I m ple m e n t a si

I m plem ent asi m erupakan langkah nyat a unt uk m enerapkan m edia pem belaj aran yang sudah dibuat . Pada t ahap ini sem ua yang t elah dikem bangkan diset sedem ikian rupa agar bisa diim plem ent asikan kepada t arget ( Budiart a, 2013) . Pada penelit ian ini, t ahap im plem ent asi hanya dilakukan sebat as uj i coba skala kecil unt uk m endapat kan respon guru dan pesert a didik t erhadap m edia yang t elah dikem bangkan. Proses uj i coba dilakukan m enggunakan sat u coba pada guru adalah m enget ahui respon guru t erhadap m edia belaj ar pop- up bookyang t elah dikem bangkan. dilakukan im plem ent asi, diket ahui respon guru dan pesert a didik t erhadap m edia belaj ar pop- up book m at eri m inyak bum i yang t elah dikem bangkan, selanj ut nya dilakukan evaluasi apabila dalam perm akaian kondisi nyat a t erdapat kekurangan- kekur angan. Hasil im plem ent asi t erhadap guru dan pesert a didik diperoleh m edia belaj ar pop- up book dalam kat egori sangat baik, sehingga t idak diperlukan evaluasi at au perbaikan, karena pada t ahap evaluasi hal y ang dilakukan adalah perbaikan produk berdasarkan im plem ent asi t erhadap m edia yang dikem bangkan ( Pawana dk k., 2014) .

(6)

Budiart a, W.I . 2013. Pengem bangan Mult im edia I nt erakt if Model Addie Unt uk Meningkat kan Mot ivasi Belaj ar Sej arah Siswa Kelas X- 1 Sem est er Genap Di Sm an 1 Sukasada, Buleleng, Bali. Jurnal Pendidikan Sej arah, Universit as Pendidikan Ganesha Singaraj a, 2( 1) : 1- 12.

Dewi, K. T, Suast ra . I . W. & Puj ani, N. M. 2013. Pengar uh Model Pem belaj aran Analyze, Design, Develop, I m plem ent , Evaluat e ( ADDI E) Terhadap Ket eram pilan Berpikir Krit is dan Pem aham an Konsep Fisika. e- Journal Program Pascasarj ana Universit as Pendidikan Ganesha Program St udi I PA, 3( 1) : 1- 10.

Epinur, Syahri, W., & Adr iyani. 2014. Pengem bangan Media Pem belaj aran Kim ia Pada Mat eri Elekt rokim ia unt uk Kelas XI I SMAN 8 Kot a Jam bi dengan Menggunakan Soft ware Prezi. J. I nd. Soc. I nt eg. Chem, 6( 1) : 13- 22.

Fibriani, L., Dam ris, M. & Risnit a. 2014. Pengem bangan Mult im edia Pem belaj aran I nt erakt if unt uk Meningkat kan Mot ivasi dan Hasil Belaj ar Pesert a didik pada Mat eri Keset im bangan Kim ia SMA. Edu- Sains,3( 1) : 1- 5. Pascasarj ana Universit as Pendidikan Ganesha Program St udi Teknologi Pem belaj aran, 4: 1- 10.

Jannah, R., Saput ro, A.N.G & Yam t inah, S. 2013. Penerapan Model Pem belaj aran Think Pair Share ( TPS) Disert ai Buk u Saku unt uk Meningkat kan Akt ivit as dan Prest asi Belaj ar Kim ia pada Mat eri Minyak Bum i Kelas X SMA Negeri Gondangrej o Tahun Pelaj aran 2012/ 2013. Jurnal Pendidikan Kim ia ( JPK) , 2( 4) : 19- 23.

Khoirat on, A. Fiant o, A.Y.A., & Riqqoh, A.K. 2014 . Perancangan Buku Pop- up Museum Sangiran Sebagai Media Pem belaj aran Tent ang Peninggalan Sej arah. Jurnal Desain Kom unikasi Visual, 2( 1) : 1- 8.

Khoirunnisa, O.R. 2015. Pengem bangan Chem ist ry Pop- up Book Mat eri Teori At om Sebagai Sum ber Belaj ar Mandiri Peser t a Didik Kelas X. E- Jour nal UNY, 4( 1) : 1- 8.

Lizuka, S., Endo, Y., Mit ani, J., Kanam ori, Y., & Fukui, Y. 2011. An I nt eract ive Design Syst em for Pop- Up Cards Wit h A Physical Sim ulat ion. Vis Com put, 27: 605–612.

Marfuat un, Marwat i, S. & Budiasih, K.S. 2012. Pengem bangan Media Pem belaj aran Berbasis Macrom edia Flash dan Handout unt uk Meningkat kan Mot ivasi Berprest asi dan Prest asi Belaj ar Pesert a Didik Kelas XI I PA 4 SMAN 6 Surakart a Tahun Pelaj aran 2013/ 2014 pada Mat eri Kelarut an dan Hasil Kali Kelarut an. Jurnal Pendidikan Kim ia ( JPK) , 4( 1) : 29- 37. Nadiyah, R.S. & faaizah, S. 2015. The Developm ent of Online Proj ect Based Collaborat ive

(7)

Sugiono. 2010.Met ode penelit ian pendidikan. Bandung: Alfabet a. Sukm adinat a, W.S. 2008. Met ode Penelit ian Pendidikan. Jakart a: Rosda.

Tyasning, D.M., Haryono & Nurhayat i, N.D. 2012. Penerapan Model Pem belaj aran TGT ( Team s Gam es Tournam ent s) Dilengkapi LKS unt uk Meningkat kan Akt ivit as dan Hasil Belaj ar Mat eri Minyak Bum i pada Siswa Kelas X- 4 SMA Bat ik 1 Surakart a Tahun Pelaj aran 2011/ 2012.Jurnal Pendidikan Kim ia, 1( 1) : 26- 33.