• Tidak ada hasil yang ditemukan

STANDAR PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN SMPLB 2015

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "STANDAR PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN SMPLB 2015"

Copied!
5
0
0

Teks penuh

(1)

IV. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 48. Jumlah dan kualifikasi guru sekolah ini.

Jumlah dan status guru

No Tingkat pendidikan GT* /PNS GTT** /Guru bantu Jumlah

L P L P

1 S3/S2

2 S1

3 D4

4 D3/Sarjana muda

5 D2

6 D1

7  SMA sederajat Jumlah total

Keterangan: * GT = Guru tetap (bagi sekolah swasta)

** GTT = Guru tidak tetap (baik sekolah negeri atau swasta)

(2)

49. Guru mata pelajaran yang memiliki latar belakang program pendidikan khusus.

Jumlah guru dengan latar Jumlah guru dengan latar

Guru mata belakang program pendidikan belakang BUKAN program

No. khusus pendidikan khusus Jumlah

pelajaran

D1/D2

D3/

S1/D4 S2/S3 D1/D2

D3/

S1/D4 S2/S3

Sarmud Sarmud

1 Agama

2 PKn

3 B.Indonesia 4 B.Inggris 5 Matematika

6 IPS

7 IPA

8 Seni Budaya 9 Penjas,

olahraga & kesehatan 10 Keterampilan

vokasional/ TIK

Jumlah total

50. Kehadiran guru di sekolah.

No Guru mata pelajaran Persentase kehadiran mengajar/semester

(3)

55. s.d. 57. Keberadaan kepala sekolah.

No Kepala sekolah Keadaan*

1  Berstatus sebagai guru  Ya  Tidak

 Memiliki sertifikat pendidik  Ya  Tidak

 Memiliki SK kepala sekolah  Ya  Tidak

monitoring sering sering pernah

Keterangan: * Isilah tanda ceklis (

) pada kotak (

) yang sesuai 58. Kemampuan manajerial kepala sekolah.

Perkembangan pengelolaan* No. Aspek pengelolaan sekolah

Sangat baik Baik Cukup Kurang

1 Pengelolaan kesiswaan 2 Pengelolaan guru dan tenaga

kependidikan

3 Pengembangan kurikulum 4 Sarana dan prasarana 5 Pembiayaan

6 Hubungan dengan masyarakat

Keterangan: * Isilah tanda ceklis (

) pada kolom yang sesuai.

59. Kemampuan kewirausahaan kepala sekolah dalam mengelola kegiatan produksi/ jasa/karya siswa.

Jumlah siswa yang mengikuti No. Jenis kegiatan kewirausahan

Kelas VII Kelas VIII Kelas IX

(4)

60. Supervisi dan monitoring kepala sekolah terhadap guru.

No. Nama guru Waktu pelaksanaan

1

61. dan 62. Keberadaan kepala tenaga administrasi.

No Kepala tenaga administrasi Keadaan*

1 Kualifikasi akademik  D3  D2  D1  D1

2 Pengalaman kerja  4 th  3-4th  2-3 th  2 th

3 Latar belakang pendidikan  Administrasi  Bukan administrasi

Keterangan: * Isilah tanda ceklis (

) pada kotak (

) yang sesuai.

63. dan 64. Jumlah dan pendidikan tenaga perpustakaan.

No. Nama tenaga perpustakaan Tingkat pendidikan Jurusan 1

2 3

65. Ijazah/sertifikat tenaga khusus bidang keterampilan.

Ijazah/Sertifikat keterampilan Jumlah tenaga khusus* Sesuai Tidak sesuai 1. Tingkat terampil

2. Tingkat mahir

3. Tim pelaksana penguji praktek (TP3) Jumlah total tenaga khusus

66. Kesesuaian pendidikan dengan penugasan tenaga khusus bidang keterampilan.

No. Nama tenaga khusus Kesesuaian tugas*

Sesuai Tidak sesuai 1

2 3 4

(5)

5 6 7 8 9 10

Jumlah

67. Ketersediaan petugas layanan khusus.

No. Petugas layanan khusus Jumlah (orang) 1 Penjaga sekolah

2 Tukang kebun 3 Tenaga kebersihan 4 Pengemudi

Referensi

Dokumen terkait

3) Tersedianya 1 buku teks pelajaran/kumpulan bahan ajar yang disusun oleh guru untuk setiap siswa setiap mata pelajaran, setidaknya 60% siswa memenuhi persyaratan ketersediaan

*Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 43 Tahun 2009 Standar Tenaga administrasi pendidikan pada program Paket A, Paket B, dan Paket C. *Peraturan

47. Jumlah guru yang dimiliki sekolah/madrasah dan kualifikasinya.. Jumlah guru yang mengajar memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang

Menurut Kartadinata, profesi guru adalah orang yang memiliki latar belakang pendidikan keguruan yang memadai, keahlian guru dalam melaksanakan

hanyalah merupakan latar belakang dan/atau latar depan dari masalah yang dihadapi sekarang, sehingga masalah yang sedang dialami dapat terselesaikan. Dalam usaha

Pada kualifikasi khusus, kepala SDN 3 Tamanagung juga telah memenuhi seluruh kualifikasi, yang meliputi: (a) telah berstatus sebagai guru SD/MI; (b) telah

Misal guru yang memiliki latar belakang pendidikan olah raga akan memiliki keahlian lebih baik dalam mengajar mata pelajaran olah raga dibanding guru yang tidak

Guru memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV) dalam bidang Pendidikan Anak Usia Dini yang diperoleh dari program studi terakreditasi atau memiliki