1
ةلاسرلا
مدقم ضعب ليمكتل ة لا
رش ك عمالجا ةجردلا ىلع ؿوصحلل ةمزلبلا ط ي
لىكلأا ة
سيردتلا ك ةيبتًلا ةيلكل في
ةيبرعلا ةغللا سيردت ةبعش
ةثحابلا كيا تُعرون ةديعس
:ليجستلا مقر ٠8٠٠٢٢١١٨6
سيردت ةبعش ا
ةيبرعلا ةغلل
سيردتلاو ةيبرتلا ةيلك
لا ج ةعما فت يتاوام ونراكوس
ةيملاسلإا ةيموكحلا
ولوكجنب
ٕٕٕٓ
ءادهلإا
:لىإ ةلاسرلا هذى مدى أ ٠ . ( بيأ تُماي رون فوموم ( يمأك )
نيرلصأ كيتنإ ةلالحا هذى لىإ وتلعف ام لك ،)
الع نيذلا مدلاول اهيدىأ امئاد فومدقي نيذلاك تيايح في ةميق رثكأ
عفادلا
.يحالص لجأ نم امئاد فوعديك ٢ . ( تَبكلا يخأ فافرإ دملز يكز
) )ةليضف رون يع انيف ( تَغصلا تيخأك ك
بييبح
ك ) فاسحلإا رون دملز(
ةيخضتلاك برصلاب امئاد تٍعفادت تيلا ،تيلئاع لك
ةيلالدا تَغك ةيلالدا ةدعاسلداك عيجشتلاا اهتسارد ةثحابلا تلمكأ تيح
.
٨ . تيابحاص ك لراس اتيفون ايامك ءاسنلا تينرك نيرغلصا تُتيتك انيطسغ دلم
ةحمر
ةليضف ك انتسغأ اروماميس نيار
انيتكف ازلنأ ك قفارت تيل
تيح امئاد فزلحاك حرفلا تٍ
.اهتسارد ةثحابلا تلمكأ 4 . بياحصأ في
ةبعش سيردت ةيبرعلاةغللا
نم ةيلك سيردتلا ةنسلل
٢١٠8 ةصاخ
ب لصفلل تقولا اذى لك اعم كنوكل اركش
.
5 . ولوكجنب ةيموكلحا ةيملبسلإا ونراكوس تياكامطف ةعمالجا تٍيدك
تٍطكك
ةبيطلا ةملكلا
ُلْيِكَوْلا َمْعِنَو ُهّّٰللا اَنُ بْسَح اْوُلاَقَّو
baik - Cukuplah Allah (menjadi penolong) bagi kami dan Dia sebaik
) QS. Ali 'Imran Ayat 173 pelindung.”(
اًرْسُي ِرْسُعْلا َعَم َّنِاَف ( ۙ
اًرْسُي ِرْسُعْلا َعَم َّنِا )٘ ( ۙ
ٙ )
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan” (QS. Al-Insyirah: 5-6)
ريدقتلاو ركشلا ةملك
ل انكامك اذلذ انادى مذلا للها دملحا ن
لاول مدته ـلبسلاك ةلبصلاك للها انادى فأ
ويلع للها ىلص دملز للها بيبح ىلع تُعجمأ وبحصك ولآ ىلعك ـلبسلاك
.
ةجردلا ىلع ؿوصحلل ةمزللاا طكرش نم طرش فوكتل ةلاسرلا هذى ـدقأف
ا ةيعمالج ةيملبسلإا ةعمالجاب سيردتلا ك ةيبتًلا ةيلك نم ةيبرعلا ةغللا سيردت ةبعشل لىكلأا
ةيموكلحا هذى ةبتاك ءاهتناب ميظعلا للها ركش ةبتاكلا ىلع بجيف .ولوكجنب
ةلاسرلا
ونوعب وتيادى . :لىإ ريدقتلاك ركشلا ءاقلإ ةبتاكلا ديرت اذلك
٠ . ريدم ةليضف ةيموكلحا ةيملبسلإا ولوكجنب ونراكوس تاوبساف ةعماج
ذاتسلأا
جلحا روتكدلا تُنرقلا كذ
.تَتسجالدا ،
٢ . فوفظولداك تَتسجالدا مدايلوم سوم روتكدلا سيردتلا ك ةيبتًلا ةيلك ديمع ةليضف
نيذلا .تيساردب ةقلعتلدا روملأا في نيكدعاس
٨ . .تَتسجالدا نيدلا تَخأ ذاتسلأا ةيبرعلا ةغللا سيردت ةبعش سيئر ةليضف
4 . ذاتسلأا لىكلأا ؼرشلدا ةليضف روتكدلا
تَتسجالدا تايادى رون .
5 . فرشلدا ةليضف ة
يناثلا ة ذاتسلأا ة راندلك اكيإ .تَتسجالدا
6 . نيكدعاس مذلا فوفظولداك ةبتكلدا سيئر ةليضف .ةجاتلمحا بتكلا تَفوت في
7 . ةنسلل سيردتلاك ةيبتًلا ةيلك نم ةيبرعلا ةغللا سيردت ةبعش في ءاقدصأ ٢١٠8
8 . .ولوكجنب ةيموكلحا ةيملبسلإا ةعمالجا في مرخلأ ءاقدصلأا لك تَخأك بناوج ةدع نم تاحاتًفلإا ةبتاكلا وجرت ةلاسرلا هذى ليمكتلك
اناطعأك ـلبسلا ليبس انيدهي فأ للها وعدأ .لمعلاك ميلعتلا في حاجنلا
،ولوكجنب
٢١٢٢
ةبتاكلا
ةديعس تُعرون اكيإ :ليجستلا مقر
٠8٠٠٢٢١١٨6
سرهفلا
عوضوملا ةحفص ...
...
i
فرشملا ريرقت ...
...
ii
ءادهلإا ...
...
iii
ةبيطلا ةملكلا ...
...
iv
ةبلاطلا رارقإ ...
...
v
ريدقتلا و ركشلا ةملك ...
..
vi
سرهفلا ...
...
viii
لودجلا ةمئاق ...
...
xii
قحلاملا ةمئاق ...
...
xiii
صخلملا ...
...
xiv
بابلا لولأا ةمدقم :
.أ ثحبلا ةيفلخ ...
...
٠
.ب ثحبلا ةلئسأ ...
....
٠4
.ج ثحبلا ؼادىأ ...
...
٠5
.د ثحبلا دئاوف ...
...
٠6
:ىناثلا بابلا ساسلأا
يرظنلا
ةيرظنلا ةساردلا .أ ...
...
٠9
٠ . تابجاك راكدأك
سردلدا ...
٠9
أ . مهف سردلدا ...
٠9
ب . ةبجاك سردلدا ...
٢٨
سردلدا ركد .ج ...
٨١
٢ . ةردقلا ىلع ةءارقلا ...
٨٢
أ . تٌعم ةءارقلا ...
٨٢
ب . ضرغلا نم
ةءارقلا ...
٨4
ج . ةءارقلا عاونأ ...
٨5
ةءارقلا تاوطخ .د ...
46
.ق ةءارقلا تاراهلد ةمعادلا لماوعلا ...
49
.ك ةءارقلا تاراهم تُسبر في ةطبثلدا لماوعلا ...
54
.ز تايجيتاتًسلإا تُسحتل
تاراهم ةءارقلا
....
57
.ب ةقباسلا تاساردلا ...
6١
لركفلا راطلإا .ج ...
...
66
نم :ثلاثلا بابلا ا
ثحبلا جه
ثحبلا عون.أ ...
...
69
فايبلا عملج تقولاك فاكلدا.ب ...
69
تانايبلا رداصم .ج ...
..
7١
ثحبلا زيكرت .د ...
...
7١
تانايبلا عجم ةينقت .ق ...
7١
تانايبلا ؽدص .ك ...
....
7٨
تانايبلا ليلبر ةينقت .ز ...
74
عبارلا بابلا :
ثحبلا جئاتن ةشقانملاو
أ.
تانايبلا فصك ...
...
77
ب . ثحبلا جئاتن ...
...
8٢
ج . ثحبلا ةشقانم ...
...
٠١8
ماتتخلاا :سماخلا بابلا
أ.
ةصلبلخا ...
...
٠٨٨
ب . ا تاحاتًقلا ...
...
٠٨4
عجارملا
قحلاملا
لودجلا ةمئاق
ؿكدلجا 4
. ٠ : ةسردلدا لئاسولاك قفارلدا ...
...
قحلاملا ةمئاق
٠ . قحلبلدا ٠
: Surat Keterangan Penelitian
٢ . قحلبلدا ٢
:
Surat Penunjukan Pembimbing
٨ . قحلبلدا ٨
:
Surat Ujian Seminar Proposal Skripsi
4 . قحلبلدا 4
:
Berita Acara Seminar Proposal
5 . قحلبلدا 5
:
Daftar Hadir Ujian Seminar Proposal Skripsi
6 . قحلبلدا 6
:
Pedoman Wawancara Dengan pendidik dan peserta didik
7 . قحلبلدا 7
:
Pengesahan Pembimbing
8 . قحلبلدا : 8
Pengesahan Seminar
9 . قحلبلدا : 9
Surat Tugas Ujian Komprehensif
٠١ . قحلبلدا ٠١
:
Daftar Nilai Ujian Komprehensif
٠٠ . قحلبلدا ٠٠
:
Dokumentasi Penelitian
صخلملا
ةثحابلا : ةديعس تُعرون اكيإ :ليجستلا مقر ،
٠8٠٠٢٢١١٨6 :عوضولدا ،
سمالخا فصلا بّلبط لدل ةءارقلا ةراهم تُسبر في ةيبرعلا ةغللا سّردم ةلكالز ة
في
ولوكجنب لماك فاسنإ ةيئادتبلإا ةسردلدا ةيبتًلا ةيلك ،ةيبرعلا ةغللا سيردت ةبعشل :ةلاسرلا .
،سيردتلاك ةيموكلحا ةيملبسلإا ولوكجنب ونراكوس تاوبساف ةعماج
ؿكلأا ؼرشلدا .
روتكدلا تَتسجالدا تايادى رون
فرشلداك ة يناثلا ة لرادنلك اكيإ تَتسجالدا
ثحبلا ؼادىأ رعلد
ف ةلكالز ة دوهج
ملعم ةغللا ةيبرعلا في تُسبر تاراهم
ةءارقلا
لل بلبط فصلا
لخا ةسما في ولوكجنب لماك فاسنإ ةيملبسلإا ةيئادتبلإا ةسردلدا رعلد
فة
تاقوعلدا في
ةلكالز دوهج ملعم ةغللا ةيبرعلا في تُسبر تاراهم
ةءارقلا لدل
بلبط
فصلا لخا
ةسما في ولوكجنب لماك فاسنإ ةيملبسلإا ةيئادتبلإا ةسردلدا ولوكجنب
يعون ثبح ثحبلا اذى ـدختسي .
عون يفصك وى عونلاك
امأ عجم تاينقت
تانايب اهنم
.قيثوتلا ك ةلباقلدا ك ةظحلبلدا وى ثحبلا اذى في تانايبلا رداصم
سردم
ةيبرع ةغل ولوكجنب ةيملبسلإا ليمك فاسنإ ةسردم في
ك .ةسمالخا فصلا بلبط ةينقت
تانايبلا ليلبر يىك ثحبلا اذى في
جاتنتسلااك تانايبلا ضرعك تانايبلا ليلقت
( ثحبلا جئاتن ٠
) ةءارق ىلع ةردقلا تُسبر في ةيبرعلا ةغللا ملعم عادبإ في
لخا فصلا ةسما
في لماك فاسنإ ةيئادتبلإا ةسردلدا ولوكجنب
لم ولك ديج لكشب تذفن
ـامتلاب لعفي (
٢ ) ةمعادلا لماوعلا ةءارقلا تاراهم تُسبر في ةيبرعلا ةغللا سردم ةلكالز
بنمسق ةيلخادلاك ةيجرالخا
ك لماوعلا تاراهم تُسبر في ةيبرعلا ةغللا سردم ةلكالز ةطبثلدا
ةءارقلا اهنم مدلاولا ـامتىا ةلق سردلا تاعاسك ملعتلا زيفبرك
ـامتىلااك تلبيهستلاك
انقلطم ةدالدا راركت ـدعك ظفلحاب ةيسيئرلا ةملكلا :
ةلواحم سّردم لا
، ةءارقلا ةراهم ةيبرعلا ةغللا ،
Abstrak Abstrak
Eka Nuraini Saidah. 1811220036. Skripsi yang berjudul: problematika siswa dalam menerjemahkan Teks-teks bahasa Arab kedalam bahasa Indonesia bagi siswa kelas VIII di mts ja-alHaq Kota Bengkulu. Skripsi: Program Studi Pendidikan bahasa Arab, Fakultas Tarbiyah dan Tadris, Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu. Pembimbing I: Dr. Kasmantoni dan Pembimbing I:
Achmad Ja’far Sodik, M.Pd.I
Tujuan penelitian ini Untuk mengetahui dan mendekskripsikan proses kegiatan menerjemahkan pada mata pelajaran bahasa Arab dan Untuk mengetahui problematika siswa dalam menerjemahkan teks-teks bahasa Arab kedalam bahahasa Indonesia.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Sumber data dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII Mts ja-alHaq Kota Bengkulu dan pengajar bahasa Arab di Mts ja-alHaq Kota Bengkulu. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan/ verivikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Proses Pembelajaran bahasa Arab dalam kegiatan menerjemahkan pada siswa kelas delapan di Mts Ja-AlHaq Kota Bengkulu sudah berjalan dengan baik akan tetapi kurang nya latihan-latihan menerjemahkan oleh guru bahasa Arab dikarnakan kehadiran guru yang sering berhalangan hadir, . (2) Problematika Penerjemahan Bahasa Arab ke dalam Bahasa Indonesia bagi siswa kelas VIII di Mts Ja-alHaq Kota Bengkulu terbagi menjadi dua yaitu problematika linguistik dan problemaatika non linguistik.
Kata Kunci: penerjemahan bahasa Arab
لولأا بابلا ةمدقملا
ثحبلا ةيفلخ.أ لدا
سرد مذلا صخشلا وى ةفيظك ول
لىإ ملعتلا رداصم نم ةفرعلدا لقن ةيلمع في
بلبطلا
، تُملعمك تُفتًلز
تُملعملل ةفيظك
ةيسيئرلا . يىك ةيبرت ميلعتك ويجوتك ةئبعتك
بيردتك تك
ليدع مييقتك بلبطلا
٠. ك لدا سرد ؼتًلمحا ى
و سردم عتمتي
ةردقلاب
تاراهلداك ةمزلبلا
ءادلأ متهابجاك تُملعمك
. نم اذى نكلؽ فأ ي لر فأ ملعلدا ويدل
ةفرعم ةعساك في تلاالر وصصبز
.
ل مل سرد ركد مهم في ةيمنت تاردق بلبطلا
تُسبرك متهاردق
. كلذل
، بلغ فأ
عتمتي لدا سرد ةءافكب ةلىؤم
انقفك فوناقلل يىك
صنت ةءافك لدا سرد في فوناقلا مقر
ةعبرأ
رشع ةنسل ٢١١5 فأشب
لدا سرد رضالمحاك ىلع
فأ : ةءافكلا يى
ةعوملر نم
ؼراعلدا
تاراهلداك تايكولسلاك
تيلا بلغ اهكلبتما ابهاعيتساك
انهاقتإك نم
لدا سرد كأ رضالمحا في
ءادأ متهابجاك ( .
فوناق ةيروهجم ايسينكدنإ
مقر ةعبرأ رشع : ٢١١5 :
ةعبرأ )
1 Maimunawati dan Alif, Peran Guru, Orang Tua, Metode dan Media Pembelajaran:
Strategi KBM di Masa Pandemi Covid-19, (Serang: 3M Media Kaerya Serang, 2020) hlm. 9
ةدالدا ٠١ نم فوناقلا مقر
٠4 ةنسل ٢١١5 فأشب
لدا سرد رضالمحاك فأ
تاءافك
لدا سرد لمشت ىلع
: ةءافكلا ةيوبتًلا
، ةءافكلاك ةيعامتجلاا
، ةءافكلاك ةيصخشلا
،
ةءافكلاك ةينهلدا
تيلا صح ل ت نم ؿلبخ ميلعتلا تٍهلدا
( فوناق ةيروهجم ايسينكدنإ
مقر
ةعبرأ رشع : ٢١١5 : ةعست
٢) . ك لدا سرد رصنع اندج مهم
في ميلعتلا امك
ملع
، ونلأ
دوقيس بلبطلا لىإ
ؼادىلأا تيلا
تددح ك
لىإ ؼادىلأا تيلا
تهققح
٨. كلذل ليق فأ
ملعلدا ملعم ؼتًلز وى فأ كلتلؽ تاراهلدا عادبلإاك
في ذيفنت ـاهلدا ملدا ل ةكو ويلإ .
ملعلدا وى م سرد ؼتًلز ول ةمهلدا ةيسيئرلا
في ت ةبير ميلعتك ويجوتك
ك اشرا د
بيردتك تك
عد يل مييقتك بلبطلا في
الد ةسرد يئادتبلاا ة
. اذىك ؼدهي لىإ
قيقبر جئاتن
ملعتلا لأا م لث . كلذل بلغ فأ فوكي لدل ملعلدا تاءافك ةديدع
، لياتلابك فإف
ملعلدا لا
ؾرحتي طقف جهنلداب
، لب بلغ فأ فوكي ل ملعمل عادبلإا في
سيردتلا
، ةصاخ في تُسبر
تاراهم ةءارقلا
ل بلبطل انقفك
الد ت ظحلب و ثحابلا ة.
ةصاخ في
رصع م ـدقت لثم فلآا
مذلاك بلطتي
ةغللا ةليسوك لصاوتلل
. فلأ ةغللا ءيش مهم في ميلعتلا ةصاخك
ةغللا
ةيبرعلا .
2Heryansyah, Guru adalah Meneger Sesungguhnya di Sekolah , Jurnal Manajemen islam, Vol.1 No.1 (januari 2018), hlm.121
3 Munir Yusuf, Pengantar Ilmu Pendidikan,(Palopo: Lembaga Penerbit Kmpus IAIN Palopo, 2018) hlm.33
في ؿاصيإ لأا
ءار كفلا ك رة ك راكفلأا ةيرشبلا
ىلع لكش ـلبك كأ ةباتك تىح
اهمهفي فكرخلآا
. ك لدحإ تاغللا
ةديدعلا ةمدختسلدا
ةغللا يى لصاوتلل ةيبرعلا
. ةغللا
ةيبرعلا انضيأ يى
ةغل باتكلا سدقلدا
ك ى د م فايدأ لماعلا , كلذل دعت ةغللا ةيبرعلا نم
تاغللا تيلا
اهمدختسي ملسلدا
ىلع ؽاطن عساك في عيجم ءالضأ لماعلا .
لىإ بناج اهمادختسا
انيهفش ـدختسُت ،
ةغللا ةيبرعلا انضيأ في ةباتكلا
، لثم
ةباتكلا نع
رىاوظ ءاملعلا
، تلاك تَسف
، لحاك ثيد
، ك تَثكلا نم اىتَغ ، كلذل برتعت ةغللا
ةيبرعلا نم مىأ روملأا تيلا بلغ اهملعت . ؾانى ةدع تازيلش ةغلل ةيبرعلا اهنم ةيبرعلا يى
ةغل فآرقلا
، ةيبرعلاك يى
ةغل بينلا ةغلك ؿاعفأ ةباحصلا
، لا موتبر ةغللا ةيبرعلا ىلع تَثكلا
نم ةغايصلا
، امك فأ ةغللا ةيبرعلا ابه تادرفم ةليجم
، لياتلابك فإف
ملعت ةغللا ةيبرعلا دعي
انسرد انمهم ةياغلل ملعتلل
4.
نم رعلدا ف اعلا ة م ة ةصاخ ةبسنلاب
ل ط بلا دلدا سر ة ةيئادتبلاا فأ
ملعت ةغللا ةيبرعلا
عوضوم بعص
. في عقاولا , امك رع فان ذنم ةلوفطلا فأ
لعتلا يم قلعتلدا ـلبسلإاب ق
ُد د سر
اب ةغلل ةيبرعلا لكشب رشابم
كأ تَغ رشابم . امك ملع ان فأ ةيلمع سيردتلا ملعتلاك
متت نم
طلا ا بل ك ملعلدا . ةطشنأ سيردتلا
ملعتلاك ام
متي ولمع في ةسردلدا بلطتي
نم ملعلدا
4 Laelatul Amanah, Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab dalam Pendidikan Islam, (Papua Barat: STAIN Sorong Papua Barat) hal. 7
لػ م انركد ل انمهم في ةيمنت بلبطلا
5. كلذل في ةيلمع سيردتلا ملعتلاك
بلطُي ، نم ملعلدا
فأ لػ م ل ركد ا مهم ا في ةيمنت بلبطلا
، امك لػ م ل ملعلدا انركد في ويجوت بلبطلا
مهليهستك في
ةطشنأ سيردتلا ملعتلاك
.
لولا د في ةلحرلدا ةيئادتبلاا
مذلا فاعي نم تابوعص ملعت
في ملعت ةغللا ةيبرعلا
ةصاخك في
ةءارقلا . في لعت يم ةغللا ةيبرعلا
، ؾانى ةعبرأ بناوج ملعتلل
لثم تسلاا عام ك
ـلبكلا ك ةءارقلا ك باتكلا ة.
نم تاراهلدا عبرلأا
ة،
دعت ةراهم ةءارقلا ةدحاك
نم مىأ
بناوج ةيلمع
لعتلا يم . ت ثحب هذى ةساردلا ةردق
بلبطلا ىلع
ةءارقلا . ملعتل ةغللا
ةيبرعلا في سرادلدا ةيئادتبلاا
، فإف تاراهم ةءارقلا
يى ةردق صخشلا ىلع
مهف ةءارقلا
انيهفش كأ لا تي ملك ابه ةرشابم . ةءارقلا يى ةيلمع تم اىذيفنت اهمادختساك
نم ئراقلا
نكمتيل نم
ؿاصيإ ةلاسر اهلقني ثحابلا
6.
ةءارقلا يى لدحإ تاراهم
ةغللا ةبوتكلدا
، يىك تاراهم ةيلّبقت
مأ نم ؿلبخ
ةءارقلا لػ ص ل بلبطلا لا
لع م ك ةفرعلدا ك ةبرلخا ك كلذ رمأ ديدج . لك ام صحيس ل ويلع
نم ةردقلا ىلع ةءارقلا نكلؽ فأ عسوي ك مرثي ةوق ركفلا عسويك تاهجك
رظنلا يك د قق
5 Soim, Skripsi Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Bahasa Arab untuk Meningkatkan Keaktivan Belajar siswa Kelas VIII di MTsN SMANU Gunung Kidul tahun ajaran 2012/2013, (Yogyakarta: UIN Sunan Klijaga, 2013) hal. 16
6 Sri Sunarti, Pembelajaran Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar, (Yogyakarta:
Penerbit NEM, 2021) hal. 9
ةفرعلدا انضيأك عسوي ؽافلآا . كلذل
، ةءارقلا طاشن وجاتلػ مأ
صخش . ك ةطشنأ ةءارقلا
في سرادلدا الذ
ركد مهم في مهف ملعت ةغللا ةيبرعلا .
ةردقلا ىلع ةءارقلا يى
ساسلأا
،بلبطلل ةصاخك
بلبط سرادلدا
ةيئادتبلاا
نيذلا لا ؿازي مهيدل تَثكلا وملعتل ةءارقلاك يى
دحأ مىأ بناوج ةيلمع
ملعتلا . اذإ لم
نكي ل بلاط ةسردلدا ةيئادتبلاا
ةردقلا ىلع ةءارقلا
، وجاويسف ديدعلا
نم تابوعصلا في
ملعت تلاالر ةساردلا
ةفلتخلدا في
ؿوصفلا ةقحلبلا
. كلذل بلغ فأ ملعتي بلاطلا ةءارقلا
تىح نكمتي نم
ةعباتم سكردلا في
ةسردلدا ةصاخك
ملعت ةغللا ةيبرعلا
7.
م ةراه ةءارقلا وى
طرش بلبطلل ريوطتل
مهفراعم لكشب
لقتسم . في بناج
،ةءارقلا ؼدلذا
يسيئرلا وى
فاقتإ ةءارقلا كأ ءاكذلا في ةءارقلا
، اذىك ؼدلذا قبطني
تىح
نكمتي بلبطلا
نم مهف ملعتلا مذلا ولقني ملعلدا لىإ بلبطلا
8. ةردقلا ىلع ةءارقلا يى
ةردقلا ةيساسلأا في
تاردقلا ةقحلبلا
، لياتلابك فإف
ةردقلا ىلع ةءارقلا جاتبر انقح لىإ
هابتنا ملعلدا . كلذل , بلغ زيزعت ةردقلا ىلع ةءارقلا ساسأك
نم لجأ ليهست مهف
سكردلا ةيلاتلا
. نم ةيحان
،ةءارقلا وهف
وجوم في بلاغلا سرادملل
تيلا ؼدته لىإ
7 Nasuroh, Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 di MI MAMBA’UL HUDA AL-ISLAMIYAHNGABAR Ponogoro, Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, 2017, hal.8
8 Ahmad Fuad effendy, Metodeologi Pengajaran Bahasa Arab, ( Malang: MISYKAT, 2002) hal. 54
سيردتلا يمدقتك
ةفرعلدا ةديلجا
، ةصاخك ةردقلا
ىلع ةءارق تاغللا ةيبنجلأا
لثم ةغللا
ةيبرعلا . ةردقلا ىلع ةءارقلا ل بلبطل رثأتت
بيلاسأب ملعلدا
وعادبإك في
يمدقت ملعتلا امك تم
حيضوت فأ
تُملعلدا بلغ
فأ لؽ كل تاردق ةيعادبإ
تىح نكمتي بلبطلا
نم مهف ملعتلا
مذلا متي ولقن . رثأتت ةردقلا ىلع ةءارقلا ل بلبطل طاشنب
عادبإك ملعلدا . امك ملع ان فأ
لعت يم ةغللا ةيبرعلا وى دحأ تاعوضولدا تيلا
بعصي اهمهف
بعصيك اهملعت
، ةصاخ
ةبسنلاب بلبطل
سرادلدا ة ةيئادتبلاا نيذلا
لا فولازي في عقاولا فولضفي بعللا
نلادب نم
زيكتًلا ىلع
ملعتلا . كلذل بلطُي ،
نم ملعلدا فأ فوكي عدبم ردق فاكملإا تُسحتل
تاراهم ةءارقلا
بلبطل .
بلغ فأ فوكي ملعلدا انعدبم في ملعتلا فلأ لوتلز ميلعتلا لكشب ـاع
مىاسي في
ةايح ةيعادبإ . ي رهظ عادبلإا ةردق
راكفلأا ةطشنلأاك
ةديدلجا رفويك
تارارقلا عيجشتلاك
عيسوتل تهاظحلبم
م،
ك في لعت يم عادبلإا نكلؽ
سردملل فأ
دعاسي بلبطلا
ىلع ةيمنت
بىاولدا تاردقلاك
ةدوجولدا في
مهسفنأ
، ةصاخ في رصعلا ثيدلحا في
اذى تقولا
9.
9 Relisa dkk, Kreativitas Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013, (Jakarta:Pusati Penelitian Kebebudayaan, badan penelitian dan pengembangan , kementrian pendidikan dan kebudayaan, 2019), hal. 9
داوم ملعت ةغللا ةيبرعلا في اذى تقولا امك ملعن انهأ ةيركرض بلغك
اىريوطت عم
ريوطت ميلعتلا . ةغللا ةيبرعلا اندج ةمهم
انهلأ نمضتت انسكرد
لثم دعاوقلا ةيفيك ك
ةءارق
ةغللا ةيبرعلا امك لىإ كلذ . ك ملع ان فأ ـلبسلإا ليوي
ةيلعأ ةتَبك ـادختسلا ةغللا
ةيبرعلا
تىح نكمتن نم
ةفرعم مهفك تٌعلدا ك ةءارق فآرقلا يمركلا
٠١.
ةردق بلبطلا ىلع
ةءارقلا ديزت رثؤتك ىلع ملعلدا
، بلغ ىلع ملعلدا دادعإ لك
ءيش تىح متي ملعتلا لكشب يجهنم
، ءانثأ ةطشنأ سيردتلا ملعتلاك
. فيك ةيلمع سيردتلا
ملعتلاك
، بلغ فأ فوكي ملعلدا انرداق ىلع ءاشنإ كف رة كأ راكفأ ةديدج ك
كف رة ةديدج
تايدبرك ةديدج
ملعملل ويدل مذلا
عادبإ في حرط جئاتن ةديدج تًل
ةيب بلبطلا .
بلطتي
سيردتلا انعادبإ
الش تٍعي ونأ امدنع ـوقي ملعلدا سيردتلاب
، فوكت ؾانى ةجاح لىإ تاراهم
ملعلدا في ةرادإ داولدا ةيميلعتلا بلبطلل
، مأ نع قيرط لمع تافلبتخا ةديدج
لهسي
اهمهف نم لبق بلبطلا تىح
لا رعشي بلبطلا لللداب
ءانثأ ملعتلا . كلذك نم ؿلبخ
لعج ملعتلا انفلتلس في عيجم بناولجا تازالصلإاك
ثيبح لتلؽ ك بلبطلا ةدوج
في لبقتسلدا
في جئاتن ملعتلا في لعت يم ةغللا ةيبرعلا .
10 Soim, Skripsi Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Bahasa Arab untuk
Meningkatkan Keaktivan Belajar siswa Kelas VIII di MTsN SMANU Gunung Kidul tahun ajaran 2012/2013, (Yogyakarta: UIN Sunan Klijaga, 2013) hal. 18
في لا د ةسار لا قباس ة رصنل فا في ع ثبح مل
وتي
،
"
دوهج ملعلدا في تُسبر ةردق
ةءارقلا ةيلكلأا بلبطل فصلا
ؿكلأا في لدلذا عبنم ةيئادتبلإا ةسردلدا ةيملبسلإا
راباعلص
وجكرونوف في
٢١٠6 / ٢١٠7
، فأ دوهج ملعلدا الذ تَثأت تَبك في تُسبر تاردق بلبطلا .
دوهلجا ةلكذبلدا
يى ملعلدا رسيمك ك
ركتبم
، ك اذى نكلؽ فأ ـدقي ةدعاسلدا في
لكش
تاداشرإ ةءارقلا
بلبطلل نيذلا
فكدلغ ةبوعص
في ةءارقلا . ةفاضلإاب لىإ
،كلذ رفوي
ملعلدا تلبيهستلا زفلػك
بلبطلا انضيأ
ةدعاسملل في
تُسبر تاراهم
ةءارقلا في
ملعت
ةغللا ةيسينكدنلإا .
نمك جئاتن ةساردلا
، نكلؽ ثحابلل ة فأ ت حضو فأ دوهج ملعلدا تُسحتل
تاراهم ةءارقلا
ةركبلدا دق تتبثأ اهتيلاعف . تيسارد فى امأ تزكر
ىلع دوهج سردم ةغللا
ةيبرعلا في تُسبر ةردقلا
ىلع ةءارقلا لدل بلبط فصلا
ؿكلأا
، ثيح ثحاب العلبك
دوهج ملعلدا تُسحتل تاراهم
ةءارقلا .
في جئاتن تلبباقلدا تيلا
به تماق ا
ثحابلا ة دنع ةيلمع تاظحلبلدا ةرشابلدا
عم
سردم ةغللا
ةيبرعلا فصلاب لخا
ةسما في لماك فاسنإ ةيملبسلإا ةيئادتبلإا ةسردلدا
، في
لعت يم ةءارقلا ةيلاعفلا تَغ ةصاخ
في بلبط فصلا
ؿكلأا فيك عقاولا لا ؿازي طلا لا ب
وجاوي ةبوعص في
ةءارقلا . عمك كلذ
، فإف ملعلدا في هذى سرادلدا ة ةيئادتبلاا عدبم
ركتبمك
في ةيلمع ملعتلا ـادختساك طئاسولا
ءانثأ ملعتلا . لىإ بناج كلذ
، ل ملعمل بيلاسأ
ةيميلعت ةعونتم
في يمدقت داوم ملعت ةغللا ةيبرعلا . لا دفني ملعلدا انضيأ نم راكفأ سيردتلا
يمدقتك داولدا بلبطلل تىح
نكمتي بلبطلا
نم مهف داولدا ةمدقلدا
، ةصاخ بلبطلل نيذلا
لا فولازي تُضفخنم في
تاراهم ةءارقلا
. ةرداق ىلع لقن داولدا لكشب ديج
ةلكالزك ـايقلا
ؽرطب ةديدج انقفك
تابوعصل بلبطلا
. نكل مظعم بلبطلا نلبيلق أطبأ
في ةردقلا ىلع
ةءارقلا فلأ مظعم بلبطلا لا
فولازي فوملقأتي عم
ملعت ةغللا ةيبرعلا . كلذل
، اننكلؽ فأ
ؼرعن فأ ركد ملعلدا رثؤي لكشب تَبك
ىلع ذيفنت ملعتلا
، انىك ـزلي عادبإ ملعلدا تُسحتل
تاراهم ةءارقلا
لدل بلبطلا
٠٠.
لىإ اندانتسا تاظحلبلدا في تثدح تيلا قئاقلحا
في ديزلدا ةشقانم فوفلؤلدا دوي ،
فاونعب ةحاكرقلا تكرهم ؿوح ةساردلا هذى ةلواحم
سردم ةغللا
ةيبرعلا يف
نيسحت
ةراهم ةءارقلا ل ىد بلاط فصلا
لا ةسماخ يف
ناسنإ ةيملاسلإا ةيئادتبلإا ةسردملا
لماك ولوكجنب
، عم ةلكالز سردلدا في
سيردتلا رداق
ىلع تُسبر تاراهم
ةءارقلا لدل
بلبطلا في
ملعت ةغللا ةيبرعلا
، ثيبح لا وجاوي بلبطلا تابوعص
في ةيلمع ملعت ةغللا
ةيبرعلا في لصفلا .
ثحبلا ةلئسأ.ب ةغايص ثحبلا ةلئسأ
وى زجاح ةلئسملل تىح
لا ت عسو ةباتكلا في
لك فاكم ك فوكت
ةباتكلا انزيكرت رثكأ
ىلع ةلئسلدا ردُتس
س .أ م ا ةغايص ثحبلا ةلئسأ نم
هذى لا ةسارد يى :
11 Wawancara dengan Guru Bahasa Arab di SD INSAN KAMIL ISLAMIC SCHOOL Kota Bengkulu, tgl 2 september 2021
۱ . ا فصلا بلبط في ةءارقلا ىلع ةردقلا يى فيك ةسمالخ
في ةسردلدا
ولوكجنب لماك فاسنإ ةيملبسلإا ةيئادتبلإا ولوكجنب
؟
٢ . فيك ةلكالز سردم ةغللا
ةيبرعلا في تُسبر تاراهم
ةءارقلا ل لد بلبط
فصلا لخا
ةسما في ولوكجنب لماك فاسنإ ةيملبسلإا ةيئادتبلإا ةسردلدا
ولوكجنب
؟
٨ . ةطبثلداك ةمعادلا لماوعلا يى ام ةلكالز
سردم ةغللا ةيبرعلا في تُسبر تاراهم
ةءارقلا لدل بلبط فصلا
لخا ةسما في فاسنإ ةيملبسلإا ةيئادتبلإا ةسردلدا
ولوكجنب لماك ولوكجنب
؟
ج فادهأ . ثحبلا
ب و م ةقفا ةغايص ثحبلا ةلئسأ
، فإف ؼادىأ هذى
لا ةسارد يى :
۱ رعلد.
ف ةلكالز ة دوهج
ملعم ةغللا ةيبرعلا في تُسبر تاراهم
ةءارقلا لل بلبط
فصلا لخا
ةسما في ولوكجنب لماك فاسنإ ةيملبسلإا ةيئادتبلإا ةسردلدا
ولوكجنب .
۲ . رعلد فة تاقوعلدا في
ةلكالز دوهج ملعم ةغللا ةيبرعلا في تُسبر تاراهم
ةءارقلا لدل بلبط فصلا
لخا ةسما في فاسنإ ةيملبسلإا ةيئادتبلإا ةسردلدا
ولوكجنب لماك ولوكجنب
د . دئاوف ثحبلا
ىجرت ذى ه لا ةسارد ةدئافلا يطعت تناك ءاوس
ةيرظنلا ك ةيلمعلا ىلع
وحنلا
لياتلا :
۱ . دئاوفلا ةيرظنلا
لكشب ـاع
ؼدته هذى ةساردلا لىإ
تَفوت تامولعم ؿوح
دوهج ملعلدا
في تُسبر تاراهم ةءارقلا
لدل بلبطلا .
۲ . دئاوفلا ةيلمعلا
أ ) دئاوفلا تيلا
دوعت ىلع بلبطلا يى
ةدايز عادبإ بلبط فصلا
ؿكلأا
في ملعتلا
، تُسبر ك تاراهم
ةءارقلا ةصاخ ك كئلكأ
نيذلا فومدختسي
ةغللا ةيبرعلا في فصلا ؿكلأا
.
ب ) دئاوفلا تيلا دوعت ىلع تُملعلدا يى
ةدايز ؼاتًحا ملعلدا
في يمدقت داولدا
ةيميلعتلا ةدايزك
ةفرعم ملعلدا ةفاضلإ تايجيتاتًسا
في سيردت لصفلا
ؿكلأا .
ج ) دئاوفلا تيلا
دوعت ىلع سرادلدا نم
انهأش تُسبر ةدوج
ةيلمع سيردتلا
ملعتلاك في
سرادلدا ساسأكك
سرادملل في
تُسبر ةدوج ميلعتلا .
11
أ . تابجاو راودأو
سردملا
)أ مهف ال دم سر
سردلدا
وى ةيمست بصانملل تاماقلدا ك
نهلداك صخشل ـدلؼ
وسفن ؿالمج ميلعتلا
نم ؿلبخ تلبعافتلا ةيوبتًلا
ةقيرطب ةيطلظ
ةيسمر ةيجهنمك .
اقفك فوناقلل مقر
.
ةدالدا ٠4 ةنسل ٢١١5 فأشب
ملعلدا رضالمحا ك ةدام
( ٠ ) اهصنك :
"
سردلدا بيرم
ؼتًلز لثمتت
وتمهم ةيسيئرلا
في ميلعت بلبطلا مهميلعتك
مههيجوتك مىداشرإك
مهبيردتك مهليدعتك
مهمييقتك في
راسم ميلعتلا يسمرلا
في
تيلحرم ميلعتلا
يئادتبلاا موناثلاك
."
٠٢
سردلدا وى
صخشلا مذلا
انسردم لمعي انيبرمك
. نكلؽ ؿوقلا فأ ملعلدا
وى بحاص ةرطيسلا
مذلا ددلػ لكشب تَبك
دراولدا ةيرشبلا في
دلب ام . ـوقيس
فوملعلدا فولىؤلدا
فوفتًلمحاك جاتنإب
بلبط نيديج
انضيأ . اذلذ
،ضرغلا فإف
تُسبر
ةدوج تُملعلدا رمأ
قلطم تَغك لباق ضكافتلل .
12 Dwi Safitri, Menjadi Guru Profesional , (Riau: PT.IndragiriDot Co, 2019) hal. 6
ملعلدا وى بصنم كأ
ةنهم بلطتت تاراهم
ةصاخ ملعمك . لا نكلؽ ـايقلا اذبه
لمعلا نم لبق صاخشلأا نيذلا
سيل مهيدل ةبرلخا ـايقلل ةطشنلأاب كأ
لمعلا
تُملعمك .
لا نكلؽ ةيمست صاخشلأا نيذلا
فكديلغ ثدحتلا
في تلاالر ةنيعم
تُملعلداب .
يكل انسردم حبصت
، ؾانى ةجاح لىإ تابلطتم ةصاخ
، ةصاخ ملعمك
ؼتًلز بلغ
فأ نقتي تاديقعت سيردتلاك ميلعتلا
عم فلتلس ـولعلا
لرخلأا تيلا
جاتبر لىإ زيزعت ريوطتك ؿلبخ
ةتًف ةنيعم نم ميلعتلا كأ ميلعتلا لبق ةمدلخا
٠٨.
لكشب
،ـاع ملعلدا وى ملعم كأ سردم ةلوفطلل
ةركبلدا نم
ؿلبخ
ةسردلدا كأ
ميلعتلا يسمرلا يئادتبلااك موناثلاك
بلطُي . نم تُملعلدا انضيأ
ؿوصلحا
ىلع تلبىؤم ةيسمر
. في فيرعت عسكأ
نكلؽ ةيمست صخشلا
ػب "
ملعلدا "
امدنع
عيطتسي ميلعت
ءايشأ ةديدج . ؾانىك ةدع تاحلطصم فصت
ركد ملعلدا يىك :
،رضالمحا
،وجولداك ملعلداك
. فوسردلدا في
ةيلمع سيردتلا ملعتلاك
مى صاخشأ
مهنكلؽ يمدقت
سكردلا . في سوماقلا يسينكدنلإا
، برتعي ملعلدا اننوكم انيرشب في
ةيلمع سيردتلا ك
ملعتلا وىك
فأ ي ؾراش في
ةركد درومك مرشب
في ؿالر
ةيمنتلا . كلذل
، فأ ملعلدا رثؤم ك ي ؾراش في ةركد ةمهم في ةيلمع لعتلا يم
٠4.
13 Moh.Noor, Guru Profesional dan Berkualtas, (Semarang: ALPRIN, 2019) hal.1
14 Hamzah dan Nina Lamatenggo, Tugas Guru Dalam Pembelajaran: Aspek yang Mempengaruhi, ( Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2016) cet.1, hal. 1-2
ملعلدا وى م بير ؼتًلز ـوقي
ميلعتب ك ميلعت ـولعلا
، داشرلإاك
، بيردتلاك
،
يمدقتك تامييقتلا
، مييقتك بلبطلا .
فيرعتلا وى
فأ ملعلدا وى صخشلا مذلا
لؼ ـد وسفن سيردتل ملع
ك ميلعت ك ويجوت ك بيردت وبلبط
ىلع مهف ةفرعلدا تيلا
اهملعي في هذى ةلالحا . لا ـوقي ملعلدا طقف سيردتب ميلعتلا
يسمرلا ةفاضلإاب لىإ
ميلعتلا رخلآا نكلؽك فأ انجذولظفوكي
ي ق دل وب وبلبط .
15
حلطصم "
ملعلدا ؼتًلمحا "
صصلس ملعملل
مذلا لصح ىلع
ؼاتًعا يسمر
نءانب ىلع حئاوللا ؿومعلدا
ابه انقفك ، مهفقولد مهتيفلخك
ةيميلعتلا ةيسمرلا
. كلذك
ىلع لكش باطخ رارق
، كأ ـولبد
، كأ دقع
، كأ ةداهش
، اىتَغك ءاوس
فاك
قلعتي تلبىؤلداب كأ
تاءافكلا .
ملعلدا مذلا عتمتي ةينهبد ةيلاع في وفقوم يلقعلا
ومازتلاك ؾاردإب
تُسبرك ةدولجا
نم ؿلبخ بيلاسأ تايجيتاتًساك
ملعلدا
٠6. بلغ
فأ فوكي ملعلدا انضيأ انرداق ىلع ركد طشن في ذيفنت ـاهلدا ةلكولدا ويلإ نةصاخ ،
امدنع فوكي في لصفلا دنع
ـايقلا ةطشنأب سيردتلا
ملعتلاك عم
بلبطلا .
15 Dwi Safitri, Menjadi Guru Profesional, (Riau: PT.IndragiriDot Com, 2019) hlm.5
16 Suyatno dan Asep Jihad, Menjadi Guru yang Profesional (Strategi Meningkatkan Kualifikasi dan Kualitas Guru Di Era Global), (Jakarta: Penerbit Erlangga, 2013) hal. 21
ب . ةبجاو ا دمل سر
فئاظكك ملعلدا
يى لا ةدحك نكلؽ
اهلصف . نكل تابجاك فئاظكك
تُملعلدا انبلاغ
ام فوكت ةقفاوتم انبلاغ كأ
ام فوكت مىراكدأ ةيكاستم
. اقفك فوناقلل
مقر . ٠4 ـاعل ٢١١5
، لثمتي ركد سردلدا في
ونوك م انملعمك ايبر انهجومك
انبردمك دقمك انمِّيقمك ر بلبطلل
.
۱ سردملا . ملاك
يبر
سردلدا وى
بيرم حبصي ةكدق ددلػك بلبطلا ك
مهتئيب .
،كلذل
بلغ فأ فوكي لدل تُملعلدا تَياعم
ةدوج ةيصخش ةنيعم
لمشت
ةيلكؤسلدا ةطلسلاك
ؿلبقتسلااك طابضنلااك
. ى بجي فأ مهفي فوملعلدا
ميقلا تَياعلداك ةيقلبخلأا
ةيعامتجلااك ةفلتخلدا
، مهنكلؽك ةلكالز
ؼرصتلا
انقفك ميقلل تَياعلداك ةروكذلدا
. ل بلغ فأ فوكي فوملعلدا انضيأ
تُلكؤسم
نع تاءارجلإا في
ةيلمع ملعتلا في ةسردلدا . بلغ ىلع تُملعلدا في
ءادأ
متهابجاك مك
تُيبر فأ اكؤرلغ ىلع ذابزا تارارقلا ةقلعتلدا
ملعتلاب نيوكتك
تاءافكلا لكشب
لقتسم
ك ؼرصتلا انقفك
ؼكرظل بلبطلا
ةئيبك
سيردتلا .
۲ سردملا.
ملعملاك
دعاسي فوملعلدا
بلبطلا نيذلا
فكروطتي في
ملعت ءيش تَغ ؼكرعم
،دعب ليكشتك ةءافكلا
ةردقلاك ىلع
مهف داولدا تيلا متت اهتسارد .
بلغ فأ
فوكي فوسردلدا تُملعمك
نيرداق ىلع
ةبكاوم تاروطتلا ةيجولونكتلا
، ثيبح
فوكي لك ام متي انديدج ولقن
متيك وثيدبر رارمتساب .
نكلؽ فأ رثؤت تاروطتلا
ةيجولونكتلا ىلع
تُملعلدا نيذلا
تم مهفيلكت في
ةيادبلا طقف
يمدقتب داولدا
ةيميلعتلا
، ؿوحتت لىإ رسيم ونكلؽ تَفوت ةحارلا في ملعتلا .
۳ سردملا . ملاك
دشر
نكلؽ ويبشت سردلدا دشربد دشرلداك
نكلؽكرفس ـادختسا
وتفرعم وتلحرك
ةيلكؤسمك .
دشرمك
بلغ فأ فوكي سردلدا انضيأ
انرداق ىلع ديدبر ؼادىأ
ةحضاك , ديدبرك تقولا
, ديدبرك تاراسلدا
، ـادختساك تاىابذلاا
، ةردقلاك
ىلع مييقت ةلوهس ةلحرلا
انقفك تاجايتحلا بلبطلا
. بلغك فأ ي فوك عيجم
ةطشنلأا ةبسانم
نءانب ىلع فكاعتلا عم
بلبطلا .
سردلدا ول
ؽوقح
تايلكؤسمك في
لك ةلحر متي طيطختلا الذ
اىذيفنتك .
4 . سردملا ملاك
هجو
سردلدا وى
وجوم بلبطلل كأ
ءايلكلأ بلبطلا .
سردلدا وجولداك
بلغ فأ
فوكي ملعلدا ارداق ىلع ميلعت بلبطلا في
لح تلبكشلدا ةفلتخلدا
تيلا
مههجاوتس
، مهنكلؽك ويجوت
بلبطلا في
ذابزا
،تارارقلا ةردقلاك
ىلع روثعلا
ىلع تيصخش مه
بلطُي. نم ملعلدا انضيأ ويجوت بلبطلا في
ريوطت متهاناكمإ
تىح نكمتي بلبطلا
نم ءانب مهتيصخش ةصالخا
في ةهجاوم ةايلحا
ةيعامتجلاا .
۵ . بردمك سردملا
في ةيلمع ميلعتلا ملعتلاك
بلطتي بيردتلا
ىلع تاراهلدا ءاوس
ايركف
ايكرحك ثيبح بلطتي نم
ملعلدا فأ فوكي ارداق ىلع لمعلا بردمك .
ملعلدا
لمعي بيردتب بلبطلا
ىلع نيوكت تاءافكلا
ةيساسلأا انقفك
تايناكملإ
لك مهنم . ةفاضلإاب لىإ
كلذ , بلغ فأ وبتني بيردتلا مذلا
متي هؤارجإ
بلبطلل مهتئيبك
. كلذل بلغ فأ فوكي لدل ملعلدا تَثكلا نم ةفرعلدا
، ىلع
مغرلا نم انهأ لا يطغت لك ءيش لكشب لياثم
.
ٙ . سردملا ميقمك
برتعي مييقتلا كأ قتلا ريد بنالجا رثكلأا
انديقعت ونلأ نمضتي ءايشأ
ةتَثك
ةطبترم مييقتلاب
. لا دجوي ملعت فكدب
،مييقت فلأ مييقتلا وى
ةيلمع ديدبر
ةدوج تاجرلس
،ملعتلا كأ
نكلؽ ةراشلإا ويلإ
ىلع ونأ ديدبر لوتسم قيقبر
ؼادىأ ملعتلا
. ةيلمعك
، متي ءارجإ مييقتلا انقفك
ئدابملل تاينقتلاك
ةبسانلدا
،
ىلع ساسأ رابتخلاا تَغك
رابتخلاا .
امهم تناك ةينقتلا
تيلا متي اىرايتخا
بلغ ءارجإ مييقتلا انقفك
تاءارجلإ دادعلإا
ذيفنتلاك ةعباتلداك
انرظن . ديقعتل
ةيلمع مييقتلا , جاتلػ ملعلدا لىإ ةفرعلدا تاراهلداك فقاولداك
ةيفاكلا . كلذل
،
بلغ ىلع تُملعلدا مهف
تاينقت مييقتلا
كأ قتلا ريد
٠7.
أم ا تابجاك ملعلدا
ةنهمك ت ش م ىلع ل ميلعتلا
ك سيردتلا ك
بيردتلا .
ميلعتلا تٍعي
رارمتسلاا في
ميق ةايلحا اهتيمنتك .
سيردتلا تٍعي
رارمتسا ريوطتك
ـولعلا ايجولونكتلاك .
امنيب بيردتلا تٍعي
ريوطت تاراهلدا لدل
بلبطلا .
ضعب
راكدأ ملعلدا ةرصتلس ةزجومك
، مأ ملعلدا رسيمك
، وجومك
، دكزمك يئيب
، جذولظك
،
17 Hamzah dan Nina Lamatenggo, Tugas Guru Dalam Pembelajaran: Aspek yang Mempengaruhi, ( Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2016) cet.1, hal. 3-5
زفلزك
، ليكوكك روطتلل
فيرعلدا
، ريدمكك
٠8. فيك طسبأ اهيناعم
، ملعلدا وى
صخشلا مذلا
لقني ةفرعلدا بلبطلل
٠9.
ج رود.
ملا سرد
سردملل تَثك
نم راكدلأا تيلا
بلغ ـايقلا ابه في ةيلمع ملعتلا عم بلبطلا .
ول ملعلدا ركد
اندج مهم في تًلا ةبي
، بلغ ىلع ملعلدا لعج بلبطلا فوبغري
في ملعتلا .
لثمتي ركد ملعلدا في عيجم ؿاكشأ ةكراشم
ملعلدا في سيردتلا فيقثتك
بلبطلا
قيقحتل ؼادىأ
ملعتلا . نكلؽ فأ تَشي ركد ملعلدا انضيأ لىإ ـاهم ملعلدا تيلا تم اهلقن
تٌعلداب هلبعأ
، مييقتلا
، سيردتلا
، ميلعتلا
، كلذ تَغ ك .
لمعي ملعلدا انضيأ لصتمك
،
قيدصك ونكلؽ
يمدقت ةحيصنلا انزفلزك ،
، ـدقمك ـالذلئل
عيجشتلاك
، ليلدك في ريوطت
فقاولدا ؾولسلاك
قيقحتل ام
وعقوتي طلا بلا
٢١. ركد ملعلدا انضيأ وى
مك بير مك سرد
ؿافطلؤل
، ملعلداك لثم
ـلأا ةيناثلا تيلا ملعت ءايشأ ةديدج رسيمك
ؿافطلؤل تىح
اونكمتي نم
ملعتلا ريوطتك متهاناكمإ
متهاردقك ةيساسلأا
ىلع وحنلا لثملأا
٢٠.
18 Muhammad Anwar, Menjadi Guru Profesional, (Jakarta: PRENADA Media, 2018)
19 Dwi Safitri, Menjadi Guru Profesional, (Riau: PT.IndragiriDot Com, 2019) hal.7
20 Alif dan Maemunawati, Peran Guru dan Orang Tua, Metode dan Media
Pembelajaran: Strategi KBM di Masa Pandemi Covid-19, (Serang: 3M Media Karya Serang, 2020) hal. 8-9
21 Nancy Siagian, dkk, Peran Guru dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini, (Jakarta:Global Aksara Pers) hal. 6
ول سردملل ركد
في ميلعت ؿافطلأا ةردقل
ىلع ةءارقلا . في ةءارقلا دمتعت
ىلع
تاراهلدا ةيوغللا
تيلا يى في ساسلأا الذ
صئاصخ ةيلابقتسا
. نم ؿلبخ
،ةءارقلا
بلغ فأ فوكي ءرلدا انرداق ىلع مهف تامولعلدا تيلا
اهلقني فكرخلآا في
باطلخا
بياتكلا . متي لقن تامولعلدا لئاسرلاك
فوكيك ئراقلا
في ساسلأا درلر
بقتسم ل .
ةءارقلا يى ةيلمع لصاوت تُب
ءارقلا باتكلاك نم
ؿلبخ صن بوتكم
، كلذل ؾانى
ةقلبع ةيفرعم ةرشابم
تُب ةغللا ةقوطنلدا ةغللاك
ةبوتكلدا
، ؼدهيك اذى
لا ضرغ لىإ
ليهست ؿوصح
بلبطلا ىلع
ةءافك ةءارق
ةديج . تاراهم ةءارقلا
يى تاراهلدا
ةيوغللا تيلا اهكلتلؽ صخشلا
في ةيؤر مهفك تايوتلز ؿاقم
لكشب حيحص
ةقلبطك
ؼدهيك لىإ
لقن ةلاسر لا بتاك تىح اهمهفي ئراقلا
٢٢.
ب . ةردقلا ىلع ةءارقلا
ٔ . ىنعم ةءارقلا
ةءارقلا ةراهم ةيوغل ةطبترم تاراهبد
ةيوغل لرخأ . ةءارقلا ةيلمع ةطشن ةفداى
بلطتتك ةيجيتاتًسا
. اذىك ومعدي ةدع تافيرعت اهنم
: برع
Hodgson
فأب ةءارقلا
يى ةيلمع ـوقي ابه ئراقلا اهمدختسيك اهمدختسيل
ئراقلا ؿاصيلإ
ةلاسرلا نم
22 Salimiya, Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa Arab, vol.2 no. 2 (2021) hal.25
لبق فلؤلدا نم
ؿلبخ ةغل ةبوتكم . في هذى
،ةلالحا دعت ةءارقلا انديعب نع انهوك
ةيلمع انفدى انضيأ . امك بتكت ةرازك
ميلعتلا ةفاقثلاك
فأ ةءارقلا ةيلمع
ةسماح
ةركتبمك ةلجاعلد
ةءارقلا متي
اىؤارجإ ؼدبه
ؿوصلحا ىلع
مهف لماش ةءارقلل
ةفاضلإاب لىإ
مييقت ةلاح ةءارقلا اهتميقك اهتفيظكك
اىتَثأتك . اذىك فيرعتلا وى
وسفن ةءارقلا ىلع لوتسم ـدقتم
، مأ ةءارقلا ةيدقنلا ةءارقلاك
ةيعادبلإا .
ك نع د مأر
Andreson
في فالغرات
، فإف ةءارقلا يى ةيلمع ةقباطم ؼكرلحا
كأ
ةكلبت زومر ةغللا ةبوتكلدا . نم ضعب تافيرعتلا هلبعأ
، اننكلؽ فأ جتنتسن فأ
ةءارقلا يى ةيلمع ؿاصيإ ةلاسرلا
نم لبق
،فلؤلدا ةيلمعك
مهف ةءارقلا نم لجأ
باستكا مهفلا
ةردقلاك ىلع
ةقباطم ؼكرلحا
تيلا متيس اهقطن .
ءانثأ ةءارقلا
، نكلؽ ئراقلل فأ
مهفي تٌعلدا ؿوقنلدا
، امك فأ ةءارقلا يى ةراهم
في ةغللا . اذل فإف ةءارقلا يى لدحإ تاراهلدا
ةيوغللا , يىك ةيلمع ةطشن ةفداىك
بلطتت تايجيتاتًسا
ةنيعم انقفك ضرغلل نم
عون ةءارقلا .
ٕ . ضرغلا نم
ةءارقلا
ؾانى ةدع ضارغأ ةءارقلل
انقفك
،فوسردنلأ اهنم
: ( ٠ ) دالغلإا نع
ليصافتلا كأ
،قئاقلحا (
٢ ) دالغلإا نع
ةركفلا
،ةيسيئرلا (
٨ ) دالغلإا نع بيترت
كأ ميظنت
،ةءارقلا ( 4 ) لإا تنتس ا
،ج ( 5 ) لا
،فنص ( 6 ) لا
،ميق ( 7 ) لدا نراق ة كأ
خلدا ا تافل . دعب ك
،كلذ ركذ مداىرون فأ
ضرغلا نم
ةءارقلا ىلع
وجك
ديدحتلا وى
( : ٠ ) ؿوصلحا ىلع
تامولعم ةيعقاك
، ( ٢ ) ؿوصلحا ىلع
تامولعم
ؿوح ءيش ددلز
،لياكشإك (
٨ ) مييقت لمعلا
،بوتكلدا (
4 ) ؿوصلحا ىلع
ةعتلدا
،ةيفطاعلا ك
( 5 ) ءلم تقك غارفلا . نم ةيحان لرخأ
، لكشب ـاع
، فإف
ضارغأ ةءارقلا
يى ( : ٠ ) ؿوصلحا ىلع
،تامولعلدا (
٢ ) باستكلا
،مهفلا ك
( ٨ ) ؿوصلحا ىلع
ةعتلدا .
م ن ةقلبعلا تُب
ؼادىأ ةءارقلا
ةردقلاك ىلع
ةءارقلا ةمهم
ةياغلل . نكلؽ
ءارقلل نيذلا مهيدل سفن ؼدلذا قيقبر
ؼدلذا ؽرطب
ةفلتلس . لتلػ ضرغلا نم
ةءارقلا انعقوم انمهم اندج في ةءارقلا ونلأ رثؤيس ىلع ةيلمع ةءارقلا مهفك ةءارقلا .
ٖ عاونأ.
ةءارقلا
ؾانى عاونأ ةفلتلس نم تاعوملر ةءارقلا
. دمتعي فينصت عاونأ
ةءارقلا ىلع
روظنم ءابرلخا
ثيبح فلتلؼ اننايحأ
نم تَبخ لىإ رخآ . ةءارقلا ىلع
ساسأ
تُتئف
، العك : ٠ ) ىلع ساسأ ام اذإ فاك توص ئراقلا
انعومسم ـأ
لا
، ك
( ٢ ) ىلع ساسأ وتدش . ةءارقلا ىلع ساسأ توصلا سيلك
ةءارقلا مسقت لىإ
تُمسق , العك ةءارقلا توصب
ؿاع ةءارقلاك توصب
ؿاع نءانب . ىلع ةفاثكلا
،
متي اهميسقت لىإ
ةءارق ةفثكم ةعسومك
. متي عيمبذ ةءارقلا ةفثكلدا
في ثلبث
تاعوملر
، يىك ةءارق فايبتسلاا
، في ةلمح ، ةءارقلاك ةلحضلا
. زيمتت ةءارقلا
ةفثكلدا نع
ةءارق لوتلمحا تاساردك
ةغللا . مسقنت تاسارد لوتلز
ةءارقلا لىإ
ثلبث تاعوملر ،
يىك : ةءارق ةءارقلا
، مهفك ةءارقلا
، ةءارقلاك ةيدقنلا
، ةءارقك
راكفلأا
، امنيب مسقنت تاسارد
ةءارقلا ةيوغللا
لىإ تُمسق الع
ةءارق ةغللا
ةءارقك بدلأا
٢٨.
)أ . توصب ةءارقلا ؿاع
ةءارقلا توصب ؿاع
( ةءارقلا توصب ؿاع
) يى طاشن ةءارق وىك
ةادأ ءارقلل عم نيرخلآا طاقتللا
لوتلمحا في
لكش تامولعم فلؤملل
( فاجديماك .)
برع
Tarigan
فأب ةءارقلا توصب ؿاع
يى طاشن لثلؽ
23 Muhammad Reza, keterampilan Membaca (Pengertian,Faktor, Tujuan, Jenis-jenis Membaca), 25 Oktober 2021, https://www.mandandi.com/2021/10/keterampilan-membaca- pengertian-tujuan.html, diakses pada 10 Desember 2021
ةادأ تُملعملل كأ
بلبطلا كأ
ءارقلا انبنج لىإ بنج عم صاخشأ
نيرخآ كأ
تُعمتسم طاقتللا
مهفك تامولعلدا راكفلأاك
رعاشلداك
ةصالخا فلؤلداب
. اذل , فإف ةءارقلا توصب ؿاع
يى في ساسلأا ةيلمع
ةباتك ةعطق نم ةباتكلا نم
ؿلبخ هابتنلاا
لىإ توصلا
،حيحصلا
ميغنتلاك , ديدشتلاك ,
مذلا وعبتي مهف تٌعم ةءارقلا نم لبق ئراقلا .
)ب . لا ةءارق ةيرارمتسلإا ةيدهلجا
ةءارقلا ةيرارمتسلإا ةيدهلجا يى
ةيلمع ةءارق متت ىلع ؽاطن
،عساك
عونتتك داوم ةءارقلا ةمدختسلدا تقولاك
ـدختسلدا عيرس
تَصقك . ضرغلا
نم ةءارقلا ةفثكلدا وى
ةطاسبب مهف
لوتلمحا مهلدا
داولد ةءارقلا في
تقك
تَصق عيرسك . ؿوقي فوتكرب ( في فالغرات ) فأ ةءارقلا ةفثكلدا لمشت
؛ ٠ )
ةءارق
،حسلدا ٢
)
،طشقلا ٨
) ةءارقلا ةيحطسلا .
متيس فصك ام
يلي
مذلا نمضتي ةءارق
ةفثكم اندحاك ولت رخلآا .
٠ ) ةءارقلا ةيروصتلا يى
طاشن ةءارقلل ؼدهي لىإ
ةفرعم ةرظن ةماع
ىلع لوتلز ؽاطنك داوم
ةءارقلا . طاشن ةءارق اذى علبطتسلاا وى
ىلع ليبس ؿاثلدا رظنلا في فاونعلا فلؤلداك
ؿكدجك تايوتلمحا
اىتَغك .
٢ ) ةءارقلا ةيدرسلا
وى ةءارقلا ةعيرسلا
روثعلل ىلع
تامولعلدا
ؿوصلحاك اهيلع
ةعرسب . في هذى ةلالحا ـوقي ئراقلا طاشنب
ةءارق
عيرس ؼاشتكلا لوتلمحا
ـاعلا ةءارقلل كأ
اهئازجأ . ت دع ةءارقلا
ةيدرسلا لدحإ
تاينقت ةءارقلا
ةعيرسلا . صني
Soedarso
ىلع فأ
ةءارقلا ةيدرسلا
ى ي ةراهم ةءارق متي اهبيترت لكشب
يجهنم
ؿوصحلل ىلع
جئاتن ةلاعف ؼدبه ةفرعم
( : ٠ ) عوضوم
،ةءارقلا
( ٢ ) ءارآ سانلا ( ٨ ) ءازجأ ةمهم فكد ةءارق لك
،ءيش ( 4 )
ميظنت
،ةباتكلا ك
( 5 ) ثيدبر ام
تم وتءارق .
٨ ) دعب ثم
،كلذ ةءارقلا ةيحطسلا يى
طاشن ةءارق باستكلا مهف
لحض داولد
ةءارقلا ةفيفلخا
تيلا اىأرقن . ضرغلا نم
ةءارقلا
ةيحطسلا وى
ثحبلا نع
لدا ةعتم
