commit to user
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
PAIRS CHECK (PC), THINK PAIR SHARE (TPS), DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI KUBUS DAN BALOK
DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KOTA SURAKARTA
SEMESTER GENAP TP 2014/2015
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh
SUCI IRAWATI
NIM S851402055
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIRS
CHECK (PC), THINK PAIR SHARE (TPS), DAN PROBLEM BASED LEARNING
(PBL) PADA MATERI KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KOTA SURAKARTA
SEMESTER GENAP TP 2014/2015
TESIS
Oleh
Suci Irawati
S851402055
Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing
Pembimbing I Prof. Dr. Budiyono, M.Sc.
NIP. 195309151979031003 ...
Pembimbing II Drs. Isnandar Slamet, M.Sc, Ph.D.
NIP. 196603281992031001 ...
Telah dinyatakan memenuhi syarat
pada tanggal
Kepala Program Studi Pendidikan Matematika Program Pascasarjana UNS
Dr. Mardiyana, M.Si. NIP. 196602251993021002
commit to user
iii
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIRS
CHECK (PC), THINK PAIR SHARE (TPS), DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI KUBUS DAN BALOK
DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KOTA SURAKARTA
commit to user
iv
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul : “EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE PAIRS CHECK (PC), THINK PAIR SHARE (TPS), DAN
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP
NEGERI SE-KOTA SURAKARTA SEMESTER GENAP TP 2014/2015” ini
adalah karya penelitian sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah
yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak
terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain
kecuali secara tertulis digunakan sebagian acuan dalam naskah ini dan disebutkan
dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti
terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai
ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, tahun 2010)
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain
harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS
sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester
(enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian
atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Pendidikan Matematika PPs-UNS berhak
mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan
Matematika PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan
publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Juni 2015 Mahasiswa,
commit to user v
MOTTO
“Jadilah kamu seseorang yang kakinya berpijak dimuka bumi
sedangkan cita-citanya bergantung di atas langit karena perbedaan
manusia itu tergantung pada cita-citanya. Yang tinggi cita-citanya
akan tinggi martabatnya dan sesungguhnya seseorang itu
tergantung pada apa yang dicita-
citakannya.”
commit to user vi
PERSEMBAHAN
Segala Puji Bagi Allah SWT,
Sholawat serta Salam Selalu Tercurah Kepada Rosululloh Muhammad SAW
Kupersembahkan karya kecil ini kepada :
Abiku (Cikwi Hasan) dan Ibuku tercinta (Isnaini), yang telah mengantarkanku untuk meraih semua mimpi serta selalu mendo’akan yang terbaik untuk keberhasilan dan kebahagianku.
Kakakku (Widia dan Edwin) dan Adikku (Nurul dan Wage) yang telah memberikan dukungan dan semangatnya padaku.
Kakak iparku (Ajo Guntur dan Ginda Dina) dan keponakanku yang lucu dan menggemaskan Rafli, yang telah menjadi salah satu sumber semangatku untuk membahagiakan keluarga.
Seluruh keluarga besar, yang terus memberikan do’anya, terima kasih.
Para pendidik yang telah mengajar dan mendidik dengan penuh kesabaran.
Heldy Ramadhan P.P, M.Pd, yang telah sabar menemaniku selama ini, membuat hari-hariku berwarna, dan selalu membuatku tersenyum.
Semua Sahabat yang begitu tulus menyayangiku dengan segala kekuranganku, dari kalian aku belajar memahami arti ukhuwah. Sesungguhnya ukhuwah yang tulus merupakan mata uang yang
Sangat langka di zaman sekarang ini.
commit to user
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil‘alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan lancar dan tanpa
hambatan yang berarti. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis
menyampaikan rasa hormat dan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya,
kepada :
1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, MS, Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti
pendidikan di Universitas Sebelas Maret.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk menyusun tesis sekaligus memberikan izin
melakukan penelitian di lapangan.
3. Dr. Mardiyana, M.Si., Kepala Program Studi Pascasarjana Pendidikan
Matematika Universitas Sebelas Maret yang telah membantu
terlaksananya penulisan tesis ini.
4. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc., Dosen Pembimbing I dan Drs. Isnandar
Slamet, M.Sc, Ph.D., Dosen Pembimbing II, yang telah sabar dan teliti
dalam memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan tesis ini.
5. Seluruh Dosen Program Studi Magister Pendidikan Matematika
Pascasarjana FKIP Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan yang sangat berguna bagi penulis.
6. Drs. Triyoto, M.M, Kepala Sekolah SMPN 6 Surakarta, Mulyati, S.Pd,
M.M., Kepala Sekolah SMPN 11 Surakarta, dan Ari Kristiati, S.Pd.,M.Pd.,
Kepala Sekolah SMPN 26 Surakarta, para guru dan siswa yang telah
memberikan ijin guna penyusunan tesis ini.
7. Sri Yuliani, S.Pd (Guru SMPN 26 Surakarta), Dra. Endah, M.Pd (Guru
SMPN 11 Surakarta), dan Siti Isnaeni, S.Pd (Guru SMPN 6 Surakarta)
commit to user
viii
8. Andi Thahir, S.Psi.,M.A.,Ed.D., Dr. Rifda El Fiah. M.Pd., dan Nur
Fauziah, S.Psi, Psi, M.Pd., validator angket gaya belajar matematis yang
telah membantu terlaksananya penelitian ini.
9. Dr. Nanang Supriadi, M.Sc., Dr. Bambang Sri Anggoro, dan Siti Isnaini,
S.Pd., validator Tes Prestasi belajar matematis yang telah membantu
terlaksananya penelitian ini.
10.Seluruh siswa SMP di Kota Surakarta khususnya siswa kelas 8A, 8C dan
8E, SMP Negeri 3 Surakarta, siswa kelas 8A, 8B dan 8C SMP Negeri 11
Surakarta, siswa kelas 8A, 8B, dan 8D SMP Negeri 26 Surakarta atas
perhatian dan kerjasama dalam pelaksanaan penelitian.
11. Anak-anak kos Asrid, (Dany, Karina, Evi, Vita, Dewi, Dini, Ican, Oki,
Nadia, Tante ketrin, dan Iza) yang selalu mendukung, memberikan
semangat dan mengukir kenangan yang tak terlupakan.
12. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Matematika
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, khususnya angkatan Agustus
2013 yang telah memberikan bantuan dan semangat sehingga penulis
dapat menyelesaikan penyusunan tesis ini.
13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis dan dapat menjadi masukan
dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan menuju pendidikan yang semakin
lebih baik.
Surakarta, 18 Juni 2015
Penulis
commit to user
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ... iv
MOTTO ... v
2. Model Pembelajaran Kooperatif ... 10
a. Model Pembelajaran Kooperatif PC ... 13
b. Model Pembelajaran Kooperatif TPS ... 15
c. Model Pembelajaran Kooperatif PBL ... 17
5. Gaya Belajar ... 20
B. Penelitian yang Relevan ... 25
C. Kerangka Pikir ... 26
commit to user x
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 32
B. Jenis Penelitian dan Prosedur Penelitian ... 32
C. Populasi dan Sampel ... 34
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 35
E. Teknik Pengumpulan Data ... 36
F. Instrumen Penelitian ... 37
G. Teknik Analisis Data ... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Pengembangan Instrumen ... 54
B. Deskripsi Data ... 57
C. Hasil Analisis Data ... 59
D. Pembahasan ... 69
E. Keterbatasan Penelitian ... 79
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 80
B. Implikasi ... 81
C. Saran ... 83
DAFTAR PUSTAKA
commit to user
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 2.1 Sintaks Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif ... 11
2. Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 31
3. Tabel 3.2 Rancangan Faktorial Penelitian ... 33
4. Tabel 4.1 Deskripsi Data Kemampuan Awal Siswa ... 57
5. Tabel 4.2 Deskripsi Data Prestasi Belajar Siswa Pada Masing-Masing Model Pembelajaran ... 57
6. Tabel 4.3 Deskripsi Data Prestasi Belajar Siswa Pada Masing-Masing Gaya Belajar ... 58
7. Tabel 4.4 Tabel 4.3 Deskripsi Data Prestasi Belajar Siswa dilihat dari Model Pembelajaran dan Masing-Masing Gaya Belajar ... 58
8. Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Kemampuan Awal ... 59
9. Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Uji Normalitas ... 60
10. Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas ... 61
11. Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Uji Hipotesis... 61
12. Tabel 4.9 Rataan dan Rataan Marginal ... 62
13. Tabel 4.10 Rangkuman Uji Komparasi Ganda Antar Baris ... 63
14. Tabel 4.11 Rangkuman Uji Komparasi Ganda Antar Kolom ... 64
15. Tabel 4.12 Rangkuman Uji Komparasi Ganda Antar Sel pada Kolom yang Sama ... 65
commit to user
Lampiran 10 Konsistensi Internal dan Reliabilitas Angket Gaya Belajar .... 141
Lampiran 11 Kisi-kisi Angket Gaya Belajar ... 147
Lampiran 12 Angket gaya Belajar ... 150
Lampiran 13 Daftar Nama Siswa Berdasarkan Tipe Gaya Belajar... 152
Lampiran 14 Lembar Validasi Tes ... 159
Lampiran 15 Indeks Kesukaran dan Daya Pembeda Tes Prestasi ... 168
Lampiran 16 Reliabilitas Tes Prestasi ... 172
Lampiran 17 Kisi-kisi Soal Tes Prestasi ... 174
Lampiran 18 Soal tes Prestasi ... 175
Lampiran 19 Kunci Jawaban Tes Prestasi ... 183
Lampiran 20 Uji Normalitas Data Kemampuan Awal ... 184
Lampiran 21 Uji Homogenitas Data Kemampuan Awal ... 193
Lampiran 22 Uji Keseimbangan Data Kemampuan Awal ... 197
Lampiran 23 Data Prestasi Belajar Siswa dilihat dari Model Pembelajaran dan Berdasarkan Gaya Belajar Siswa ... 201
Lampiran 24 Uji Normalitas Nilai Tes Prestasi Belajar... 208
Lampiran 24 Uji Homogenitas Nilai Tes Prestasi Belajar ... 226
Lampiran 25 Analisis Variansi Dua Jalan ... 233
commit to user
xiii
Lampiran 27 Uji Lanjut Pasca Anava untuk Komparasi Antar Kolom ... 239
Lampiran 28 Uji Lanjut Pasca Anava untuk Komparasi Antar Sel ... 240
Lampiran 29 Surat Keterangan Penelitian di SMP N 6 Surakarta ... 245
Lampiran 30 Surat Keterangan Penelitian di SMP N 11 Surakarta ... 246
commit to user
xiv
Suci Irawati. S851402055. Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Pairs Check (PC), Think Pair Share (TPS), dan Problem Based Learning
(PBL) Pada Materi Kubus dan Balok ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Se-Kota Surakarta Semester Genap Tp 2014/2015.
Pembimbing I : Prof. Dr. Budiyono, M.Sc, Pembimbing II : Drs. Isnandar Slamet, M.Sc, Ph.D. Tesis : Program Studi Pendidikan Matematika, Program Pascasarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Surakarta. 2014.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) manakah yang memberikan prestasi belajar yang lebih baik, model pembelajaran Pairs Check (PC), Think Pair Share (TPS) atau Problem Based Learning (PBL), (2) manakah yang memberikan prestasi belajar yang lebih baik, siswa yang mempunyai gaya belajar visual, auditorial, atau kinestetik, (3) pada masing-masing gaya belajar, manakah yang memberikan prestasi belajar yang lebih baik antara model pembelajaran PC, TPS atau PBL, (4) pada masing-masing model pembelajaran, manakah yang memberikan prestasi belajar yang lebih baik antara siswa yang mempunyai gaya belajar visual, auditorial, atau kinestetik.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP di Kota Surakarta tahun pelajaran 2014/2015. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan stratified cluster random sampling dan diperoleh sampel sebanyak 278 siswa dengan rincian 92 siswa sebagai sampel kelas eksperimen I, 94 siswa sebagai sampel kelas eksperimen II dan 92 siswa sebagai sampel kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes prestasi belajar dan angket gaya belajar siswa. Teknik Analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama.
commit to user
xv
Pada siswa yang mempunyai gaya belajar kinestetik, siswa yang dikenai PC, TPS dan PBL menghasilkan prestasi belajar yang sama. (4) Pada PC, siswa yang mempunyai gaya belajar visual menghasilkan prestasi belajar yang sama dengan siswa yang mempunyai gaya belajar auditorial, siswa yang mempunyai gaya belajar visual menghasilkan prestasi yang lebih baik daripada siswa yang mempunyai gaya belajar kinestetik, siswa yang mempunyai gaya belajar auditorial menghasilkan prestasi yang sama dengan siswa yang mempunyai gaya belajar kinestetik. Pada TPS dan PBL, siswa yang mempunyai gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik menghasilkan prestasi belajar sama.
commit to user
xvi
Suci Irawati. S851402055. The Experimentation Of Cooperatif Learning
Model Using Pair Check, Think Pair Share and Problem Based Learning in
Cubes and Blocks from Student’s Learning Style in Grade VIII Junior High
School Students throughout Surakarta in the School Year of 2014/2015.
Thesis First Counselor: Prof. Dr. Budiyono, M.Sc, Second Counselor: Drs. Isnandar Slamet, M.Sc, Ph.D. Mathematics Education Study Program, Postgraduate Program, Faculty of Teacher Training and Education, Surakarta Sebelas Maret University. Surakarta. 2014.
ABSTRACTS
This research aimed to find out: (1) which one give better mathematics learning achievement, learning models of Pairs Check (PC), Think Pair Share (TPS) or Problem Based Learning (PBL), (2) which one give better mathematics learning achievement, students having visual, auditorial or kinesthetic, (3) in each learning styles, which one give better learning achievement among PC, TPS or PBL, (4) in each learning model, which one give better learning achievement among students having visual, auditorial or kinesthetic.
This research was the quasi-experimental research with 3×3 factorial design. The population of research was all grade VIII students of Junior High School (SMP) in Surakarta. The samples were chosen by using stratified cluster random sampling and there was 278 sample with details 92 students as a class experiment I sampel, 94 students as a class experiment II sampel and 92 students as a class control sampel. The instruments used were achievement test and learning style questionare. The technique of analyzing the data was two-ways ANOVA with unbalanced cells.
commit to user
xvii
Keywords : Pairs Check (PC), Think Pair Share (TPS), Problem Based
