DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP NEGERI 1 SUMBANG

(1)

DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP NEGERI 1 SUMBANG

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh:

PUJI RAHAYU

1301060085

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

(2)

(3)

(4)

(5)

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr. Wb

Alhamdulillah, puji syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT karena atas segala rahmat, hidayah, dan karunia-Nya sehingga pada kesempatan ini peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN MOTIVASI

BELAJAR SISWA SMP NEGERI 1 SUMBANG” dengan lancar. Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW beserta para sahabatnya.

Skripsi ini diajukan untuk memenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Strata Satu (S-1) Program Studi Pendidikan Matematika. Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa proses penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan dan kerjasama dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti ingin mengucapkan terimakasih kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

4. Lukmanul Akhasani, M.Pd, dosen pembimbing yang telah memberikan tenaga dan meluangkan waktu untuk membimbing dan memberikan arahan dalam penyususunan skripsi ini.

5. Bapak dan ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu bermanfaat bagi peneliti.

6. Agus Supriyono, S.Pd, kepala SMP Negeri 1 Sumbang yang telah memberikan izin penelitian dan memberikan bantuan pelaksanaan penelitian.

(6)

xi

7. Drs. Deppi Supriyadi, M.Pd dan Tanti Neliana S.Pd, guru matematika SMP Negeri 1 Sumbang yang telah membantu selama pelaksanaan penelitian. 8. Segenap guru dan seluruh staff karyawan SMP Negeri 1 Sumbang yang telah

memberikan bantuan selama penelitian.

9. Siswa kelas VII G SMP Negeri 1 Sumbang tahun pelajaran 2016/2017.

10.Keluarga besar UKM Olahraga Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan dukungan dan semangat selama penyusunan skripsi ini. 11.Teman-teman seperjuangan dan semua pihak yang tidak dapat peneliti

sebutkan satu persatu yang senantiasa memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.

(7)

HALAMAN PERSEMBAHAN

Tulisan istimewa untuk orang-orang yang istimewa :

1. Bapak dan Ibu tercinta (Bapak Mudasir dan Ibu Partiyem), tak terhitung atas semua yang telah diberikan selama ini, atas segala do’a yang tak pernah putus dipanjatkan, segala cinta kasih, dukungan, nasehat, motivasi, bimbingan,

serta pengorbanan yang tak pernah henti, semoga Allah SWT selalu

melindungi dan membalas jasa kalian berdua.

2. Kakakku (Nasrun Maulana dan Karsim Hidayat), yang selalu mendo’akan,

menasihati, dan menyemangatiku agar cepat menyelesaikan studiku ini.

3. Seluruh keluarga besarku yang selalu mendukung dan mendo’akanku.

(8)

xiii

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain”

(QS. Al-Insyirah: 6-7)

“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubahkeadaan diri mereka sendiri”

(QS. Ar-Ra’d 13-11)

MAN JADDA WA JADA

“Siapa yang bersungguh-sungguh akan berhasil”

(9)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis dan motivasi belajar siswa SMP Negeri 1 Sumbang. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII G SMP Negeri 1 Sumbang. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes, wawancara, dan dokumentasi. Uji validasi data yang digunakan yaitu triangulasi teknik. Hasil dari penelitian ini adalah : 1) Siswa kelompok rendah cenderung hanya mampu memenuhi satu indikator bepikir kreatif matematis yaitu kefasihan (fluency). Motivasi belajar mereka baik. Mereka lebih menyukai bekerja secara kelompok saat belajar, mereka tidak berusaha maksimal jika mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal matematika 2) Siswa kelompok sedang cenderung hanya mampu memenuhi indikator kemampuan berpikir kreatif matematis, yaitu kefasihan (fluency) dan fleksibilitas (flexibility). Motivasi belajar mereka cenderung sangat baik, mereka cenderung aktif pada saat proses pembelajaran, mereka lebih menyukai bekerja secara mandiri ketika belajar, dan kadang-kadang mengulang kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari di sekolah 3) Siswa kelompok tinggi hanya mampu menguasai beberapa indikator kemampuan berpikir kreatif matematis, yaitu kefasihan (fluency) dan fleksibilitas (flexibility). Ketika menjumpai soal matematika yang sulit mereka akan berusaha untuk menyelesaikan permasalahan dengan baik, pada saat pembelajaran dikelas mereka aktif dan mereka lebih menyukai bekerja secara mandiri

Kata Kunci : Berpikir Kreatif Matematis, Motivasi Belajar.

(10)

xv

ABSTRACT

This research aimed to describe students' mathematical creative thinking ability at SMP Negeri 1 Sumbang. This research belongs to descriptive qualitative research. The subjects of this research were the students Grade VII G of SMP Negeri 1 Sumbang. The samples were taken using purposive sampling technique. The data were collected using questionnaire, test, interview, and documentation. The data validity test used in this research was triangulation. The results of this research illustrate that: 1) Low category students could meet one indicator of mathematic creative thinking ability i.e. fluency. Their learning motivation was good. They preferred to learn in a group. They were enthusiastic when they were given awards during the instruction. 2) Medium category students could meet two indicators of mathematic creative thinking ability i.e. fluency and flexibility. Their learning motivation was very good. They were active during the instruction and they preferred to work autonomously. They sometimes reviewed the lesson that had been learned at school. 3) High category students could master mathematic creative thinking ability i.e. fluency and flexibility. Their learning motivation was very good. When they met hard questions, they would try to solve the problems well. During the instruction, they were active and they preferred to work autonomously.

Keywords: Mathematical Creative Thinking, Learning Motivation

(11)

DAFTAR ISI

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii

MOTTO ... viii

B. Pertanyaan penelitian/Fokus Penelitian ... 4

(12)

xvii

C. Desain Penelitian ... 19

D. Subyek Penelitian ... 22

E. Teknik Pengumpulan Data ... 23

F. Teknik Analisis Data ... 26

G. Uji Validasi Hasil Analisis (uji triangulasi) ... 28

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 29

B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 120

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 128

B. Saran ... 130

DAFTAR PUSTAKA ... 131

LAMPIRAN ... 133

(13)

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Batas-batas Kelompok/Kategori ... 20

Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Angket Motivasi Belajar Siswa ... 24

Tabel 3.3 Kriteria Motivasi Belajar Siswa ... 24

Tabel 4.1 Jadwal Pelaksaaan Penelitian ... 30

Tabel 4.2 Batas-batas Kelompok/Kategori ... 31

Tabel 4.3 Pengelompokkan dan Pemilihan Subjek ... 31

Tabel 4.4 Deskripsi Hasil Angket Motivasi Belajar dan Wawancara Pada Responden 2 (RR 1) ... 78

Tabel 4.7 Deskripsi Hasil Angket Motivasi Belajar dan Wawancara Pada Responden 5 (RS 1) ... 83

Tabel 4.10 Deskripsi Hasil Angket Motivasi Belajar dan Wawancara Pada Responden 8 (RT 1) ... 89

(14)

xix

Tabel 4.11 Deskripsi Hasil Angket Motivasi Belajar dan Wawancara

Pada Responden 9 (RT 2) ... 91

Tabel 4.12 Deskripsi Hasil Angket Motivasi Belajar dan Wawancara

Pada Responden 9 (RT 3) ... 93

Tabel 4.13 Deskripsi Hasil Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis

dan Motivasi Belajar Siswa ... 95

Tabel 4.14 Triangulasi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ... 97

Tabel 4.15 Triangulasi Motivasi Belajar Siswa ... 108

(15)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Nomor 1 ... 33

Gambar 4.2 Jawaban Siswa RR 1 Soal Nomor 1 ... 33

Gambar 4.15 Jawaban Siswa RS 1 Soal Nomor 2 ... 50

Gambar 4.18 Jawaban Siswa RT 1 Soal Nomor 2 ... 55

(16)

xxi

Gambar 1. Pelaksanaan Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ... 188

Gambar 2. Pelaksanaan Angket Motivasi Belajar... 188

Gambar 3. Pelaksanaan Wawancara ... 189

(17)

DAFTAR LAMPIRAN

A. Lampiran 1

1. Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ... 135

2. Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ... 136

3. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ... 138

4. Pedoman Wawancara Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ... 144

5. Pedoman Wawancara Motivasi Belajar Siswa ... 145

6. Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar Siswa ... 147

7. Angket Motivasi Belajar Siswa ... 150

B. Lampiran 2 1. Hasil Jawaban Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ... 155

2. Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa ... 158

3. Hasil Transkip Wawancara Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis 164 4. Hasil Transkip Motivasi Belajar Siswa ... 172

C. Lampiran 3 1. Surat Keputusan Judul Skripsi ... 181

2. Surat Ijin Penelitian ... 184

3. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian ... 187

4. Foto Kegiatan Penelitian ... 188

5. Riwayat Hidup ... 190