RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks)

Teks penuh

(1)

UNIVERSITAS HASANUDDIN FAKULTAS ILMU BUDAYA

DEPARTEMEN SASTRA JEPANG Kode

Dokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT

(sks)

SEMESTER Tgl

Penyusunan

Membaca Mengarang II Kebahasaan T=2 P=0 2 1 Februari

2021 OTORISASI

Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Nurfitri, S.S., M. Hum Nurfitri, S.S., M. Hum Meta Sekar Puji Astuti, Ph. D Capaian

Pembelajara n (CP)

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

ELO 3 To demonstrate competencies in four Japanese language skills (listening (chokai), writing (sakubun), speaking (kaiwa) and reading (dokkai)) for communication purposes.

ELO 6 To understand multidisciplinary aspect of Japanese studies.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK Mampu memahami bacaan dan menulis kembali 7 kalimat sesuai dengan jenis kalimatnya.

CPL  Sub-CPMK

CPL-1 Mampu membaca & menulis karangan tentang makanan

Mampu membaca & menulis karangan tentang dongeng dan film Mampu membaca & menulis karangan tentang kehidupan

CPL-2 Mampu menghubungkan budaya dalam teks dengan Indonesia.

Deskripsi Singkat MK

Mata kuliah ini ditawarkan pada semester IV (empat) sebagai lanjutan dari mata kuliah membaca Mengarang I. Mata kuliah ini mengkhususkan pada bidang membaca dan menulis karangan singkat. Mahasiswa belajar menulis karangan sesuai dengan pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks bacaan. Metode pembelajaran yang digunakan adalah metode small group discussion dan self direct learning . Penilaian dilakukan berdasarkan bobot masing-masing presensi, tes, tugas, mid, dan final.

Bahan Kajian / Materi Pembelajara n

1. 消したいもの

2. タイタニック

(2)

3. 常識

4. ロボットと一緒

5. 肉を食べると

6. お元気ですか

7. カレー

8. 119番に電話をかける

9. いとこの長靴

10.空を飛ぶ自動車

11.竹取物語 12.人生

13.紫式部に聞く Pustaka Utama :

1. Makino Akiko, dkk. 2001. Minna no Nihongo: Shokyuu de Yomeru Topikku 25. Japan: 3A Corporation Pendukung :

1. Kenji Matsura. .Kamus Jpeang-Indonesia. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama

2. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

(3)

Dosen Pengampu

Rudy Yusuf & Nurfitri Matakuliah

syarat

Membaca & Mengarang I

Pekan Ke-

Sub-CPMK (Kemampuan

akhir tiap tahapan belajar)

Penilaian

Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa,

[ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian Indikator Kriteria & (%)

Bentuk

Daring (online) Luring (offline)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Mahasiswa mengetahui dan

memahami RPS mata kuliah Menulis Bahasa Jepang II

Memahami lingkup kegiatan dan materi mata kuliah Membaca

& Mengarang II

Bentuk:

non-tes Kriteria:

Menunjukkan tahapan aktivitas pribadi untuk mencapai sub CPMK

BM: 1 x 2 x 50”

Sikola:

mengunduh dan mempelajari materi pada menu alur pembelajaran pada pertemuan 1

TM:

1x2x50”1 Kuliah dan responsi

MP: cooperative learning

RPS Presensi 0,6%

2 Mahasiswa mampu membaca karangan hal yang ingin dilupakan &

menulis karangan singkat sesuai

1. Mampu membaca teks dengan baik

2. Mampu menjawab pertanyaan

Bentuk : Non-test Kriteria:

Kriteria dapat dilihat pada tabel di bawah ini

BM: 1 x 2 x 50”

SIKOLA:

Fitur Alur pembelajaran

Secara mandiri menjelaskan, menyebutkan, dan menjawab pertanyaan baik

TM:

1x2x50”1 Kuliah dan responsi

MP: SGD & self direct learning

消したい物 1. あなた

が一番消し たいものは 何ですか。

2. 友達は何 を消したい と思ってい ますか。聞

Presensi 0,6%

Tugas 2,3%

(4)

dengan pertanyaan

dari dosen maupun teman mengenai unsur- unsur kalimat pada forum.

ZOOM : Menjelaskan materi pada link yang diberikan di fitur link sikola.

きましょう。

Minna no Nihongo:

Shokyuu de Yomeru Topikku

25

3 Mahasiswa mampu membaca karangan titanic &

menulis karangan singkat sesuai dengan pertanyaan

1. Mampu membaca teks 2. Mampu

menjawab pertanyaan

Bentuk : Non-test Kriteria:

Kriteria dapat dilihat pada tabel di bawah ini

BM: 1 x 2 x 50”

SIKOLA:

Fitur Alur pembelajaran

Secara mandiri menjelaskan, menyebutkan, dan menjawab pertanyaan baik dari dosen maupun teman mengenai unsur- unsur kalimat pada forum.

ZOOM : Menjelaskan materi pada link yang diberikan di fitur link sikola.

TM:

1x2x50”1 Kuliah dan responsi

MP: SGD & self direct learning

タイタニック 1. 船が沈む

のを知った時、他 にどんなドラマが あったと思います 2. あなたか。

だったら、最後 の時にどうすると 思いますか。

Minna no Nihongo:

Shokyuu de Yomeru

Presensi 0,6%

Tugas 2,3%

(5)

Topikku 25

4 Mahasiswa mampu membaca karangan akal sehat &

menulis karangan singkat sesuai dengan pertanyaan

1. Mampu membaca teks 2. Mampu

menjawab pertanyaan

Bentuk : Non-test Kriteria:

Kriteria dapat dilihat pada tabel di bawah ini

BM: 1 x 2 x 50”

SIKOLA:

Fitur Alur pembelajaran

Secara mandiri menjelaskan, menyebutkan, dan menjawab pertanyaan baik dari dosen maupun teman mengenai unsur- unsur kalimat pada forum.

ZOOM : Menjelaskan materi pada link yang diberikan di fitur link sikola.

TM:

1x2x50”1 Kuliah dan responsi

MP: SGD & self direct learning

常識 あなたの国と 日本で、「常 識」が違って いるものがあ りますか。ど うして違って いると思いま すか。

Minna no Nihongo:

Shokyuu de Yomeru Topikku 25

Presensi 0,6%

Tugas 2,3%

5 Mahasiswa mampu membaca karangan bersama dnegan robot

& menulis karangan

1. Mampu membaca teks 2. Mampu

menjawab pertanyaan

Bentuk : Non-test Kriteria:

Kriteria dapat dilihat pada tabel di

BM: 1 x 2 x 50”

SIKOLA:

Fitur Alur pembelajaran

Secara mandiri menjelaskan, menyebutkan, dan menjawab

TM:

1x2x50”1 Kuliah dan responsi

MP: SGD & self

ロボットと いっしょ 1.あなたの

国では子供の数は どうなっています

Presensi 0,6%

Tugas 2,3%

(6)

singkat sesuai dengan pertanyaan

bawah ini pertanyaan baik dari dosen maupun teman mengenai unsur- unsur kalimat pada forum.

ZOOM : Menjelaskan materi pada link yang diberikan di fitur link sikola.

direct learning k。

2.あなたは 歳を取ったら、誰 と一緒に住みたい 3.どんなロですか。

ボボットが欲しい ですか。

Minna no Nihongo:

Shokyuu de Yomeru Topikku

25 6 Mahasiswa

mampu membaca karangan jika makan daging

& menulis karangan singkat sesuai dengan pertanyaan

1. Mampu membaca teks 2. Mampu

menjawab pertanyaan

Bentuk : Non-test Kriteria:

Kriteria dapat dilihat pada tabel di bawah ini

BM: 1 x 2 x 50”

SIKOLA:

Fitur Alur pembelajaran

Secara mandiri menjelaskan, menyebutkan, dan menjawab pertanyaan baik dari dosen maupun teman mengenai unsur- unsur kalimat pada forum.

TM:

1x2x50”1 Kuliah dan responsi

MP: SGD & self direct learning learning

肉を食べると 世界には他に どんな問題が ありますか。

Minna no Nihongo:

Shokyuu de Yomeru Topikku

25

Presensi 0,6%

Tugas 2,3%

(7)

ZOOM : Menjelaskan materi pada link yang diberikan di fitur link sikola.

7 Mahasiswa mampu membaca karangan apa kabar ? &

menulis karangan singkat sesuai dengan pertanyaan

1. Mampu membaca teks 2. Mampu

menjawab pertanyaan

Bentuk : Non-test Kriteria:

Kriteria dapat dilihat pada tabel di bawah ini

BM: 1 x 2 x 50”

SIKOLA:

Fitur Alur pembelajaran

Secara mandiri menjelaskan, menyebutkan, dan menjawab pertanyaan baik dari dosen maupun teman mengenai unsur- unsur kalimat pada forum.

ZOOM : Menjelaskan materi pada link yang diberikan di fitur link sikola.

TM:

1x2x50”1 Kuliah dan responsi

MP: SGD & self direct learning

お元気ですか 珍しいペット を買っている 人を知ってい ます k。どう 思います k。

Minna no Nihongo:

Shokyuu de Yomeru Topikku

25

Presensi 0,6%

Tugas 2,3%

8 Evaluasi Tengah Semester

Mahasiswa mampu membaca teks pendek dan menjelaskan artinya.

Bentuk : Test Kriteria:

Kriteria dapat

PT (1x2x50”) ZOOM →tes Membaca karangan secara mandiri dan

TM:

1x2x50”

Responsi MP: self

Nihongo:

Shokyuu de Yomeru Topikku 25

Hal yang ingin

Presensi 0,8%

MID 30%

(8)

dilihat pada tabel di bawah ini

jujur direct

learning

dilupakan-apa kabar?

9

Mahasiswa mampu membaca karangan kare

& menulis karangan singkat sesuai dengan pertanyaan

1. Mampu membaca teks 2. Mampu

menjawab pertanyaan

Bentuk : Non-test Kriteria:

Kriteria dapat dilihat pada tabel di bawah ini

BM: 1 x 2 x 50”

SIKOLA:

Fitur Alur pembelajaran

Secara mandiri menjelaskan, menyebutkan, dan menjawab pertanyaan baik dari dosen maupun teman mengenai unsur- unsur kalimat pada forum.

ZOOM : Menjelaskan materi pada link yang diberikan di fitur link sikola.

TM:

1x2x50”1 Kuliah dan responsi

MP: SGD & self direct learning

カレー あなたの国にも カレーがありま すか。どんなカ レーですか。

Minna no Nihongo:

Shokyuu de Yomeru Topikku

25

Presensi 0,6%

Tugas 2,3%

10 Mahasiswa mampu membaca karangan Menelpon ke nomor 119 &

1. Mampu membaca teks 2. Mampu

menjawab pertanyaan

Bentuk : Non-test Kriteria:

Kriteria dapat

BM: 1 x 2 x 50”

SIKOLA:

Fitur Alur pembelajaran

Secara mandiri

TM:

1x2x50”1 Kuliah dan responsi

119番に電 話をかける あなたや家族 が急に病気に

Presensi 0,6%

Tugas

(9)

menulis karangan singkat sesuai dengan pertanyaan

dilihat pada tabel di bawah ini

menjelaskan, menyebutkan, dan menjawab pertanyaan baik dari dosen maupun teman mengenai unsur- unsur kalimat pada forum.

ZOOM : Menjelaskan materi pada link yang diberikan di fitur link sikola.

MP: SGD & self direct learning

なったら、け がをしたりし たいことがあ りますか。そ の時、どうし ますか。

Minna no Nihongo:

Shokyuu de Yomeru Topikku

25

2,3%

11 Mahasiswa mampu membaca karangan sepatu boot sepupu &

menulis karangan singkat sesuai dengan pertanyaan

1. Mampu membaca teks 2. Mampu

menjawab pertanyaan

Bentuk : Non-test Kriteria:

Kriteria dapat dilihat pada tabel di bawah ini

BM: 1 x 2 x 50”

SIKOLA:

Fitur Alur pembelajaran

Secara mandiri menjelaskan, menyebutkan, dan menjawab pertanyaan baik dari dosen maupun teman mengenai unsur- unsur kalimat pada forum.

ZOOM : Menjelaskan materi pada link

TM:

1x2x50”1 Kuliah dan responsi

MP: SGD & self direct learning

いとこの長靴 子供の時、どん な出来事があり ましたか。話し てください。

Minna no Nihongo:

Shokyuu de Yomeru Topikku

25

Presensi 0,6%

Tugas 2,3%

(10)

yang diberikan di fitur link sikola.

12 Mahasiswa mampu membaca karangan mobil yang dapat terbang ke langit &

menulis karangan singkat sesuai dengan pertanyaan

1. Mampu membaca teks 2. Mampu

menjawab pertanyaan

Bentuk : Non-test Kriteria:

Kriteria dapat dilihat pada tabel di bawah ini

BM: 1 x 2 x 50”

SIKOLA:

Fitur Alur pembelajaran

Secara mandiri menjelaskan, menyebutkan, dan menjawab pertanyaan baik dari dosen maupun teman mengenai unsur- unsur kalimat pada forum.

ZOOM : Menjelaskan materi pada link yang diberikan di fitur link sikola.

TM:

1x2x50”1 Kuliah dan responsi

MP: SGD & self direct learning

空を飛ぶ 自動車

1. スカイ

カーを買い たいです か。

2. どんな乗

り物があっ たら、便利 だと思いま すか。

Minna no Nihongo:

Shokyuu de Yomeru Topikku

25

Presensi 0,6%

Tugas 2,3%

13 Mahasiswa mampu membaca karangan dongeng Taketori &

menulis karangan

1. Mampu membaca teks 2. Mampu

menjawab pertanyaan

Bentuk : Non-test &

test Kriteria:

Kriteria dapat dilihat pada tabel di

BM: 1 x 2 x 50”

SIKOLA:

Fitur Alur pembelajaran

Secara mandiri menjelaskan, menyebutkan, dan menjawab pertanyaan baik

TM:

1x2x50”1 Kuliah dan responsi

MP: SGD & self direct learning

竹取物語 あなたの国に 月に関係があ る話がありま すか。

Minna no

Presensi 0,6%

Tugas 2,3%

(11)

singkat sesuai dengan pertanyaan

bawah ini dari dosen maupun teman mengenai unsur- unsur kalimat pada forum.

ZOOM : Menjelaskan materi pada link yang diberikan di fitur link sikola.

Nihongo:

Shokyuu de Yomeru Topikku

25

14 Mahasiswa mampu membaca karangan kehidupan &

menulis karangan singkat sesuai dengan pertanyaan

1. Mampu membaca teks 2. Mampu

menjawab pertanyaan

Bentuk : Non-test Kriteria:

Kriteria dapat dilihat pada tabel di bawah ini

BM: 1 x 2 x 50”

SIKOLA:

Fitur Alur pembelajaran

Secara mandiri menjelaskan, menyebutkan, dan menjawab pertanyaan baik dari dosen maupun teman mengenai unsur- unsur kalimat pada forum.

ZOOM : Menjelaskan materi pada link yang diberikan di fitur link sikola.

TM:

1x2x50”1 Kuliah dan responsi

MP: SGD & self direct learning

人生

1. 友達が結

婚します。

お祝いのス ピーチを書 いてくださ い。

2. 日本で

は、長生き すると、お 祝いしま す。60、

70、7 7、88歳 などです。

あなたの国 でもお祝い

Presensi 0,6%

Tugas 2,3%

(12)

をします か。

Minna no Nihongo:

Shokyuu de Yomeru Topikku

25 15 Mahasiswa

mampu membaca karangan bertanya kepada Murasaki Shikibu &

menulis karangan singkat sesuai dengan pertanyaan

1. Mampu membaca teks 2. Mampu

menjawab pertanyaan

Bentuk : Non-test Kriteria:

Kriteria dapat dilihat pada tabel di bawah ini

BM: 1 x 2 x 50”

SIKOLA:

Fitur Alur pembelajaran

Secara mandiri menjelaskan, menyebutkan, dan menjawab pertanyaan baik dari dosen maupun teman mengenai unsur- unsur kalimat pada forum.

ZOOM : Menjelaskan materi pada link yang diberikan di fitur link sikola.

TM:

1x2x50”1 Kuliah dan responsi

MP: SGD & self direct learning

紫式部に聞く あなたの国の 有名な人を

「タイムマシ ン」の時間に 招待して、イ ンタビュー記 事を書いてみ てください。

Minna no Nihongo:

Shokyuu de Yomeru Topikku

25

Presensi 0,6%

Tugas 2,3%

16 Evaluasi Akhir Semester

Mampu menulis karangan singkat sesuai dengan

Bentuk :

Test PT (1x2x50”) SIKOLA →tes Mengerjakan

TM:

1x2x50” 日本にいる

と、何をしたい

Presensi 0,6%

(13)

tema yang telah di tentukan di genko youshi

Kriteria dapat dilihat pada tabel di bawah ini

soal-soal secara mandiri dan jujur

Responsi MP: self direct learning

の?

FINAL 30%

Indikator Penilaian

No. Indikator Penilaian Tugas Indikator Penilaian MID Membaca Indikator Penilaian Final 1. Menulis karangan yang terdiri dari 5

kalimat : 30 (5x6)

Ketepatan membaca partikel : 30 (-3 setiap partikel)

Menulis karangan yang terdiri dari 10 kalimat : 30 (3x10)

2. Menulis karangan sesuai dengan 2 pola

kalimat yang tepat : 40 (2x20) Ketepatan membaca kata : 35 (-3 setiap

kata) Menulis karangan sesuai dengan 4 pola kalimat yang tepat : 40 (4x10) 3. Menggunakan 3 konjungsi agar koheren :

15 (3x5) Menggunakan intonasi Jepang : 10 Menggunakan 3 konjungsi agar koheren : 15 (3x5)

4. Menggunakan genkoyoushi dengan tepat : 15 (nama, judul, dan tanda baca)

Menjelaskan arti bacaan perkalimat : 25 (-5 perkalimat)

Menggunakan genkoyoushi dengan tepat : 15 (nama, judul, dan tanda baca)

(14)

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...

Related subjects :