i
PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) (penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan NO. 22
Surakarta tahun ajaran 2015/2016)
SKRIPSI
Oleh :
Dian Ratri Rahayu
K7112060
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Dian Ratri Rahayu
NIM : K7112060
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) (penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan NO. 22 Surakarta tahun ajaran 2015/2016)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
iii
PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) (penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan NO. 22
Surakarta tahun ajaran 2015/2016)
Oleh:
DIAN RATRI RAHAYU K7112060
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv PERSETUJUAN
Nama : Dian Ratri Rahayu NIM : K7112060
Judul skripsi : Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Melalui Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) (penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan NO. 22 Surakarta tahun ajaran 2015/2016)
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Dian Ratri Rahayu NIM : K7112060
Judul skripsi : Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Melalui Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) (penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan NO. 22 Surakarta tahun ajaran 2015/2016)
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu, 20 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
vi ABSTRACT
Dian Ratri Rahayu. K712060. THE IMPROVMENT OF FINISHING STORY QUESTIONS ABILITY BY REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) LEARNING MODEL (CLASSROOM ACTION RESEARCH (CAR) OF 2ND GRADE STUDENTS IN SD NEGERI CARANGAN NO. 22 SURAKARTA, ACADEMIC YEAR OF 2015/2016). Minithesis. Surakarta. Teacher Training and Educational Faculty of Sebelas Maret University, July 2015.
The purpose of this research is to improve the ability in finishing story questions by using Realistic Mathematics Education (RME) learning model of 2nd grade students in SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta academic year of 2015/2016.
The form of this research is class action observation which has done in two cycles. Each cycle consists of two meeting and four steps; i.e planning, action, observation, and reflection. The research subject is teacher and 2nd grade student of SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta which consist of 20 students. The data collecting tecnique is observation, interview, test, and documentation. The data analysis tecnique is interactive model analysis tecniqeu from Miles & Huberman (Sugiyono, 2013: 337) which consist of 3 steps; i.e data reduction, data display, and conclusion. Validity tests of this research is used source and tecnique triangulation.
The result of this research shows that the ability in finishing story questions of student is improve. It was proved by the improvment of marks in finishing story questions and the precentage of students completeness. The average of ability in finishing story questions of students before the action only 62,35 with the completeness precentage 30%. The average mark after given the action on 1st cycle is 66 with completeness precentage 45% and 2nd cycle is 88,3 with the completeness precentage 90%.
The conclusion of this research is that the using of Realistic Mathematics Education (RME) learning model can improve the ability in finishing story questions of 2nd grade students in SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta in academic year of 2015/2016.
vii ABSTRAK
Dian Ratri Rahayu. K7112060. PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) (penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta tahun ajaran 2015/2016). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) pada siswa kelas II SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dan 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas II SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta yang berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis model interaktif dari Miles & Huberman (Sugiyono, 2013: 337) yang terdiri dari tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan penyimpulan. Uji validitas penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menyelesaikan soal cerita siswa meningkat melalui penggunaan model pembelajaran RME. Dibuktikan dengan adanya peningkatan nilai kemampuan menyelesaikan soal cerita dan persentase ketuntasan siswa. Nilai rata-rata kemampuan menyelesaikan soal cerita siswa sebelum tindakan hanya 62,35 dengan persentase ketuntasan 30%. Nilai rata-rata setelah diberi tindakan pada siklus I 66 dengan persentase ketuntasan 45%, dan siklus II 88,3 dengan persentase ketuntasan 90%.
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita siswa kelas II SD Negeri Carangan No. 22 surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
viii MOTTO
“Takut akan TUHAN adalah permulaan pengetahuan” (Amsal 1: 7a)
“Mathematics is Human Activity”
(Fathurrohman)
ix
PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu terkasih,
yang selalu memberikan kasih sayang, perhatian, dukungan, serta doa yang tak
pernah terputus sampai saat ini.
Dosen-dosen PGSD FKIP UNS,
yang senantiasa membimbing, memberi arahan dan dukungan selama ini.
Teman-teman PGSD FKIP UNS Surakarta Angkatan 2012, yang senantiasa menemani baik dalam suka dan duka selama perkuliahan di
PGSD FKIP UNS Surakarta.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga atas kehendak-Nya pula penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) (penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan NO. 22 Surakarta tahun ajaran 2015/2016)”.
Penulis menyadari bahwa skripsi tindakan kelas ini tidak akan berhasil tanpa bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan skripsi ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak, khususnya yang terhormat :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan petunjuk penulisan skripsi dalam bentuk pedoman skripsi.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD FKIP UNS yang telah memberikan persetujuan skripsi ini.
3. Drs. Kuswadi, M. Ag., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, dukungan dan arahan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
4. Drs. M. Shaifuddin, M. Pd., M. Sn., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, dukungan dan arahan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
5. Dra. Siti Kamsiyati, S. Pd., M. Pd., Dosen Narasumber yang telah memberikan bimbingan dan arahan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
6. Drs. R. Jaka Suprapta, Kepala SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta yang telah mengizinkan penulis melakukan penelitian di SD yang bersangkutan. 7. Sri Katon, S. Pd., Guru kelas II SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta
sekaligus sebagai kolaborator dalam penelitian ini.
xi
9. Berbagai pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Semua ini karena keterbatasan penulis baik pengetahuan maupun pengalaman. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan. Penulis tetap berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2016
