Post 002 Silabus SK 2-8

(1)

4

Silabus Matematika Kelas IV

2.1 Mendeskripsi-k a n Mendeskripsi-k o n s e p faktor dan keli-patan

2.2 M e n e n t u k a n kelipatan dan faktor bilangan

2.3 M e n e n t u k a n kelipatan per-sekutuan ter-kecil (KPK) dan faktor perseku-tuan terbesar (FPB)

Faktor dan kelipatan

– Melakukan pembagian tanpa sisa.

– Menyimpulkan bahwa bilangan pembagi me-rupakan faktor suatu bilangan.

– Menyimpulkan bahwa hasil suatu perkalian merupakan kelipatan bilangan-bilangan pengali.

– Menentukan faktor suatu bilangan satu atau dua angka.

– Menentukan kelipatan suatu bilangan satu maupun dua angka.

– Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan.

– Menentukan kelipatan p e r s e k u t u a n t e r k e c i l (KPK) dari dua bilangan. – Menentukan faktor

per-sekutuan dari dua bilang-an.

– Menentukan faktor per-sekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan.

2.1.1 Menjelaskan arti faktor sua-tu bilangan. 2.1.2 Menjelaskan

arti kelipatan suatu bilang-an.

2.2.1 Menentukan faktor-faktor dari suatu bi-langan. 2.2.2 Menentukan

kelipatan sua-tu bilangan.

2.3.1 Mampu me-nentukan ke-lipatan per-sekutuan dan faktor perse-kutuan dari dua bilangan.

Tes tertulis

Tes tertulis Uraian

Uraian

4 × 35

8 × 35

Buku Matematika kelas IV, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, hala-man 63–66

2 × 3 = 6

2 dan 3 adalah faktor dari . . . . 6 merupakan kelipatan dari . . . dan . . . .

Tuliskan: a. faktor dari 18, b. kelipatan dari 9.

Berapakah faktor persekutuan dari 12 dan 18?

Sekolah

: SD

Kelas

: IV

Mata Pelajaran

: Matematika

Semester

: 1

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

Kegiatan Pembelajaran Materi Pokok/

Pembelajaran Kompetensi

Dasar _Teknik Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

Penilaian

Alokasi Waktu (menit)

(2)

Sialbus Matematika Kelas IV

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

Instrumen Contoh Instrumen

Penilaian

2.3.2 Mampu me-nentukan keli-patan perse-kutuan terkecil (KPK) dan fak-tor persekutu-an terbesar (FPB) dari pa-sangan bilang-an.

(3)

6

3.1 M e n e n t u k a n besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat

3.2 M e n e n t u k a n h u b u n g a n a n t a r s a t u a n waktu, antar-satuan pan-jang, dan antar-satuan berat

Pengukuran sudut

Pengukuran waktu, pan-jang, dan be-rat

Membandingkan besar sudut dengan sudut satuan dan satuan derajat.

Melakukan penyelidikan tentang satuan waktu, panjang, dan berat.

3.1.1 Mampu mem-b a n d i n g k a n besar dua su-dut.

3.1.2 Mengukur be-sar sudut de-ngan sudut satuan dan satuan derajat. 3.1.3 M e n e n t u k a n benda-benda di sekitar yang m e m p u n y a i sudut siku-siku.

3.2.1 Melakukan ke-setaraan antar-satuan pan-jang, berat, dan waktu. 3.2.2 Mampu

meng-gunakan hu-bungan antar-satuan pan-jang, berat, dan waktu da-lam memecah-kan masalah.

Tes unjuk kerja

Tes tertulis

Tes simulasi

Uraian

Mana yang lebih besar? a.

b.

1 hari + 360 menit = . . . jam

4 × 35

6 × 35

B u k u M a t e m a t i k a kelas IV, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 81–90

Sekolah

: SD

Kelas

: IV

Mata Pelajaran

: Matematika

Semester

: 1

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

Penilaian

(4)

Instrumen Contoh Instrumen

Penilaian _Alokasi

Waktu (menit)

3.3 Menyelesaikan masalah yang b e r k a i t a n dengan satuan jumlah

Pengukuran dengan satu-an jumlah

Menentukan kesetaraan satuan jumlah.

3.3.1 Mampu mela-kukan penger-jaan hitung yang berkait-a n d e n g berkait-a n ukuran lusin, kodi, gross, dan rim. 3.3.2 M e n g g u n a

-kan satuan jumlah dalam kehidupan.

Tes tertulis Bu RT mempunyai piring 8 lusin dan diberi hadiah 7 piring. Berapakah banyak piring Bu RT?

(5)

8

Sekolah

: SD

Kelas

: IV

Mata Pelajaran

: Matematika

Semester

: 1

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

Penilaian

Standar Kompetensi :

4.

Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam memecahkan masalah.

4.1 M e n e n t u k a n k e l i l i n g d a n luas jajargen-jang dan segi-tiga

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan de-ngan keliling dan luas jajar-genjang dan segitiga

Pengukuran keliling dan luas jajargen-jang dan segi-tiga

Pengukuran keliling dan l u a s j a j a r -genjang dan segitiga

– Mengamati bangun jajaran genjang dan segitiga untuk menentu-kan unsur-unsurnya.

– Menentukan keliling dan luas jajaran genjang dan segitiga.

– Menentukan unsur-unsur jajaran genjang dan segi-tiga.

– Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jajaran genjang dan segi-tiga.

4.1.1 Mengenal dan menentukan keliling dan luas jajargen-jang dan segi-tiga.

4.1.2 M e l a k u k a n p e n g u k u r a n keliling dan luas jajargen-jang dan segi-tiga.

4.2.1 Menentukan keliling dan luas jajargen-jang pada soal cerita. 4.2.2 Menentukan

keliling dan luas segitiga pada soal ceri-ta

Tes tertulis

Tes tertulis Uraian

Uraian

Berapakah kelilingnya?

Sebuah hiasan dinding ber-bentuk jajargenjang dengan panjang 40 cm dan tinggi 20 cm. Berapakah luas hiasan dinding tersebut?

4 × 35

B u k u M a t e m a t i k a kelas IV, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, hala-man139–150

4 cm

(6)

Sekolah

: SD

Kelas

: IV

Mata Pelajaran

: Matematika

Semester

: 2

5.1 Mengurutkan bilangan bulat

5.2 Menjumlahkan bilangan bulat

Bilangan bulat

– Menjelaskan bilangan bulat positif dan negatif. – Membaca dan menulis

lambang bilangan positif dan negatif serta lawan suatu bilangan.

– Membandingkan dua bi-langan bulat dan mengurut-kan sekelompok bilangan bulat.

– Menjumlahkan dua bilang-an positif.

– Menjumlahkan dua bilang-an negatif.

– Menjumlahkan bilangan

5.1.1 Mampu men-jelaskan bi-langan positif dan negatif. 5.1.2 Mampu

mem-baca dan me-nulis lambang bilangan ne-gatif dan la-wan suatu bi-langan. 5.1.3 Mampu

mem-bandingkan dua bilangan b u l a t d a n mengurutkan sekelompok bilangan bu-lat.

5.2.1 Mampu men-j u m l a h k a n dua bilangan positif atau dua bilangan negatif.

Tes tertulis

Tes tertulis Isian

Isian

6 × 35

B u k u M a t e m a t i k a kelas IV, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, hala-man168–171

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

512, –217, 216, 115 Urutannya . . . .

(7)

10

Instrumen Contoh Instrumen

5.3 M e n g u r a n g -kan bilangan bulat

5.4 Melakukan pe-ngerjaan hitung campuran

Bilangan bulat

Pengerjaan bilangan bulat

– Mengurangkan bilangan bulat negatif dengan negatif.

– Mengurangkan bilangan bulat positif dengan negatif.

– Mengerjakan pengerjaan hitung campuran bilangan bulat (menjumlahkan dan mengurangkan).

5.3.1 Mampu me-ngurangkan bilangan ne-gatif dengan bilangan ne-gatif. 5.3.2 Mampu

me-lakukan pe-ngurangan bi-langan positif dengan bilang-an negatif. 5.3.3 Mampu

me-nerapkan pe-ngurangan bi-langan positif dengan bilang-an negatif da-lam kehidupan.

5.4.1 Mampu men-j u m l a h k a n dan mengu-rangkan bi-langan bulat negatif dan bilangan bulat positif. 5.4.2 Mampu

mene-rapkan pe-ngerjaan hi-tung campur-an bilcampur-angcampur-an bulat dalam masyarakat.

Tes tertulis

Tes isian

Tes uraian

5 – 7 = . . . –5 – (–8) = . . .

Bagus membeli buku Matema-tika seharga Rp48.500,00. Bagus membayar dengan uang Rp50.000,00. Jika membeli ditulis bilangan negatif dan membayar ditulis bilangan positif. Berapakah uang kem-balian yang diterima Bagus?

6 × 35

(8)

Sekolah

: SD

Kelas

: IV

Mata Pelajaran

: Matematika

Semester

: 2

6.1 M e n j e l a s k a n arti pecahan dan urutannya

6.2 Menyederhana-kan berbagai bentuk pecah-an

B i l a n g a n pecahan dan lambangnya

Penyederhana-an pecahPenyederhana-an

– Menjelaskan pecahan dan lambangnya. – Membandingkan nilai dua

pecahan.

– Menjelaskan cara men-dapatkan pecahan senilai. – Menjelaskan cara

menye-derhanakan pecahan.

6.1.1 Mampu men-jelaskan pe-cahan dan m e n u l i s k a n lambang pe-cahan. 6.1.2 Mampu

mem-bandingkan nilai dua pe-cahan dan m e n u l i s k a n urutannya.

6.2.1 Menentukan pecahan yang senilai. 6.2.2 Mampu

me-lakukan pe-nyederhanaan berbagai pe-cahan. 6.2.3 Menerapkan

penyerderhana-an pecahpenyerderhana-an dalam kehi-dupan.

Tes tertulis

Tes tertulis Uraian

Uraian

6 × 35

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

Urutkan dari yang terbesar.

Tuliskan pecahan sederhana

yang senilai dengan

36 18

.

Standar Kompetensi :

6.

Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

5 1

5 2

(9)

12

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

6.4 Mengurangkan pecahan

6.5 M e n y e l e s a i -kan masalah yang berkaitan dengan pecah-an

Pengurangan pecahan

P e n g e r j a a n c a m p u r a n penjumlahan dan pengu-rangan bi-langan pecah-an

Mengurangkan bilangan pecahan.

Mengerjakan campuran penjumlahan dan pengu-rangan pecahan.

6.3.3 Menerapkan penjumlahan pecahan da-lam meme-cahkan masa-lah.

6.4.1 Mampu me-n g u r a me-n g k a me-n bilangan pe-cahan. 6.4.2 Menerapkan

pengurangan bilangan pe-cahan dalam memecahkan masalah.

6.5.1 Mampu me-ngerjakan hi-tung campur-an penjumlah-an dpenjumlah-an pengu-rangan bilang-an pecahbilang-an. 6.5.2 Menerapkan

p e n g e r j a a n hitung cam-puran pen-jumlahan dan pengurangan bilangan pecah-an dalam me-ngatasi masa-lah.

Tes tertulis

Tes tertulis Uraian

Uraian

2 10

–

12 7

= . . .

Seorang pedagang beras mencapur beras jenis A dan

jenis B. Banyak beras jenis A

12 5

dan banyak beras jenis B

12 3

.

Setelah dicampur beras yang

terjual

12 7

. Berapa sisa beras

yang belum terjual?

4 × 35

(10)

Sekolah

: SD

Kelas

: IV

Mata Pelajaran

: Matematika

Semester

: 2

7.1 Mengenal lam-bang bilangan romawi

7.2 M e n y a t a k a n bilangan cacah sebagai bilang-an romawi dbilang-an sebaliknya

Bilangan ro-mawi

– Mengamati lambang bilangan romawi sampai dengan 50.

– Menggunakan bilangan romawi dalam kehidupan.

Menuliskan bilangan cacah sebagai bilangan romawi dan sebaliknya.

7.1.1 Mampu me-nuliskan lam-bang bilang-an romawi sampai de-ngan 50. 7.1.2 Menerapkan

penggunaan lambang bi-langan roma-wi.

7.2.1 Mampu me-nyatakan bi-langan cacah sebagai bi-langan roma-wi.

7.2.2 Mampu me-nyatakan bi-langan ro-mawi sebagai bilangan ca-cah.

Tes lisan

Tes tertulis

Pertanyaan tertulis

Soal isian

4 × 35

Buku Matematika kelas IV, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 155–157

B u k u M a t e m a t i k a kelas IV, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 156

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

Standar Kompetensi :

7.

Menggunakan lambang bilangan romawi.

I = n, n = . . . V = n, n = . . . X = n, n = . . . L = n, n = . . .

Bilangan

Cacah Romawi

7 . . .

29 . . .

45 . . .

. . . XXIV

. . . XXIX

(11)

14

Sekolah

: SD

Kelas

: IV

Mata Pelajaran

: Matematika

Semester

: 2

8.1 M e n e n t u k a n s i f a t - s i f a t bangun ruang sederhana

8.2 M e n e n t u k a n j a r i n g - j a r i n g balok dan kubus

8.3 Mengidentifi-kasikan benda-benda dan ba-ngun datar si-metris

8.4 M e n e n t u k a n hasil pencer-minan suatu bangun datar Bangun ru-ang Bangun ru-ang Simetri dan pencerminan Pencerminan bangun datar

– Menentukan sifat-sifat bangun ruang.

– Mengenal sifat-sifat balok dan kubus.

– Membuat balok dan kubus.

Menentukan jaring-jaring balok dan kubus.

Mengidentifikasikan benda-benda bangun datar sime-tris.

Menentukan pencerminan pada bangun datar.

8.1.1 Mampu me-nentukan sifat-sifat bangun ruang. 8.1.2 Mampu

mem-bandingkan balok dan ku-bus.

8.2.1 Mampu me-n e me-n t u k a me-n jaring-jaring balok dan ku-bus. 8.2.2 Mampu

mem-buat jaring-jaring balok dan kubus.

8.3.1 Mampu meng-identifikasikan benda-benda yang simetris. 8.3.2 Mengidentifi-kasi simetri bangun datar.

8.4.1 Mampu me-nentukan ha-sil pencermin-an bpencermin-angun datar. 8.4.2

Memperlihat-k a n h a s i l pencerminan suatu bangun datar. 8.4.3 Menerapkan pencerminan dalam kehi-dupan. Tes unjuk kerja Penugasan Unjuk ker-ja Unjuk ker-ja Simulasi Tugas ru-mah Simulasi Simulasi

4 × 35

B u k u M a t e m a t i k a kelas IV, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 225–226 dan hala-man 228–231

Buku Matematika kelas IV, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 234–240

Buku Matematika kelas IV, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 240–242 Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Pokok/ Pembelajaran Kompetensi

Dasar Teknik Bentuk

Standar Kompetensi :

8.

Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antarbangun datar.

Tunjukkan bagian-bagian balok berikut.

Buatlah jaring-jaring kubus yang lain.

Memperagakan simetri lipat.

Peragaan pencerminan bangun datar.

Sisi