i
PENGEMBANGAN MODEL TWO STAY TWO STRAY BERDASAR TEORI DIENES DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
PADA SISWA KELAS V SD
SKRIPSI
Disusun untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
CITA MINARSIH 292008007
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii ABSTRAK
Minarsih, Cita. 292008007. 2012. Pengembangan Model Two Stay Two Stray Berdasar Teori Dienes Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas V SD. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Pembimbing Drs. Suroso, M.Pd.
Kata Kunci : Pengembangan, Model Two Stay Two Stray, Teori Belajar Dienes.
Perkembangan teknologi saat ini berkembang pesat, untuk itu matematika menjadi sangat penting. Untuk menguasai dan mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini. Agar siswa senang belajar matematika, guru hendaklah memilih dan menggunakan strategi, pendekatan, metode, dan teknik yang banyak melibatkan siswa aktif dalam belajar, baik mental, fisik, maupun sosial. Untuk itu guru dapat menggunakan rencana yang cermat dalam pembelajaran, salah satunya guru dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif two stay two stray. Tetapi siswa yang memiliki kemampuan lebih cenderung tidak mau bekerja dalam kelompok karena siswa yang kemampuannya kurang hanya mengandalkan temannya yang pintar. Dari latar belakang tersebut dapat dirumuskan masalah “ bagaimana mengembangkan model two stay two stray berdasar teori Dienes dalam pembelajaran matematika untuk siswa kelas V SD”. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah “ untuk mengembangakan model two stay two stray berdasar teori Dienes dalam pembelajaran matematika untuk siswa kelas V SD”.
Prosedur penelitian dan pengembangan yang diadaptasi adalah menurut Borg & Gall (1983) dan juga Sukmadinata (2010). Prosedur yang diadaptasi tersebut kemudian dimodifikasi meliputi tiga tahap yaitu (1) tahap studi pendahuluan, (2) tahap penyusunan draft produk (3) tahap pengembangan dan evaluasi. Teknik dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, angket dan tes. Instrument yang digunaan yaitu lembar obseravsi, pedoman wawancara, instrument angket, dan instrument tes. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas Va SDN Cebongan 02.
iii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini, saya : Nama : Cita Minarsih
NIM : 292008007
Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjudul “Pengembangan Model Two Stay Two Stray Berdasar Teori Dienes dalam Pembelajaran Matematika untuk Siswa Kelas V SD” adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian surat pernyaan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun.
iv
HALAMAN PENGESAHAN
PENGEMBANGAN MODEL TWO STAY TWO STRAY BERDASAR TEORI DIENES DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
PADA SISWA KELAS V SD
Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan dalam ujian skripsi Tanggal 10 Mei 2012
Drs. Wasitohadi, M.Pd. Penguji I
Drs. Suroso, M.Pd. Pembimbing/Penguji II
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
1. Takut akan Tuhan adalah awal permulaan pengetahuan. 2. Habis gelap terbitlah terang.
- R.A Kartini
3. Tidak peduli dengan skill yang pas-pasan, yang terpenting adalah determinasi dan semangat berjuang pantang menyerah
sampai peluit akhir dibunyikan.
- The old lady (lo spirito juve)
Karyaku ini kupersembahkan kepada :
1. ALLAH SWT, terimakasih telah memberiku kekuatan, kelancaran dan aku percaya selalu ada hikmah disetiap
keadaan.
2. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan do’a, semangat,
motivasi serta dukungan penuh baik berupa materi maupun
non-materi.
3. Kakak-kakku tersayang Ari Widayanti dan Bani Maryanto, dalam diammu kutau kau berdo’a untukku selalu.
4. For my Brother Helmy Aulia Rahman Nuh, thank you for everything
vi
KATA PENGANTAR
Dengan segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul ”Pengembangan Model Two Stay Two Stray Berdasar Teori Dienes dalam Pembelajaran Matematika untuk Siswa Kelas V SD” dengan baik.
Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak – pihak yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaiannya. Pihak – pihak tersebut adalah :
1. Drs. Suroso M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing dan memberi pengarahan dengan penuh kesabaran.
2. Drs. Agustinus Suwarno selaku kepala sekolah dan Sri Wahyuningsih S.Pd selaku guru kelas V SDN Cebongan 02 Salatiga yang telah memberikan ijin dan bantuan dalam penelitian ini.
3. Bapak dan Ibu serta keluarga besar penulis yang telah memberikan dukungan.
4. Sahabat-sahabat penulis Galih, Rara, Nurul dan teman-teman kelas F yang selama ini telah memberikan motivasi dan bantuan.
5. Pihak – pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu dalam melaksanakan program ini.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi kemajuan pendidikan Indonesia.
vii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
SURAT PERNYATAAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 3
1.3 Rumusan Masalah ... 3
1.4 Tujuan Penelitian ... 3
1.5 Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori... ... 5
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 17
2.3 Kerangka Berpikir ... 19
2.4 Hipotesis penelitian ... 21
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Model Pengembangan ... 22
3.2 Prosedur Pengembangan ... 22
3.3 Subjek Uji produk ... 25
viii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Pelaksanaan Penelitian ... 37
4.2 Pengembangan Produk ... 38
4.3 Data Uji coba ... 38
4.4 Analisis Data ... 45
4.5 Revisi Produk ... 52
4.6 Pembahasan Produk Akhir ... 66
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1Simpulan ... 69
5.2Saran ... 69
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Langkah-langkah Pembelajaran TSTS Berdasar Teori Dienes... 11
Tabel 3.1.Instrument Observasi ... 26
Tabel 3.2. Instrument Pengamatan Siswa dan Guru ketika Pembelajran ... 27
Tabel 3.3. Instrumet Wawancara Siswa dan Guru ... 28
Tabel 3.4. Kisi-kisi Uji Pakar Materi ... 28
Tabel 3.5. Kisi-kisi Uji Pakar Modul ... 29
Tabel 3.6. Kisi-kisi Angket Respon Siswa setelah Pembelajaran ... 30
Tabel 3.7. Instrument Angket Respon Guru setelah Pembelajaran ... 31
Tabel 3.8. Kisi-kisi soal ... 32
Tabel 3.9. Uji Reliabilitas Hasil Instrument Siswa Kelas V SDN Cebongan 02 Semester II Tahun Ajaran ... 34
Tabel 3.10 Uji Reliabilitas Hasil Instrument ... 35
Tabel 3.11Tabel Acuan Konversi Data Kualitatif ke dalam Data Kuantitatif ... 36
Tabel 4.1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian di SD N Cebongan 02 ... 37
Tabel 4.2. Hasil Validasi Pakar Materi ... 39
Tabel 4.3 Masukan Pakar Materi ... 39
Tabel 4.4. Hasil Validasi Pakar Modul ... 40
Tabel 4.5. Masukan dari Pakar Modul ... 40
Tabel 4.6. Angket Respon Siswa Terhadap Pembelajaran ... 41
Tabel 4.7. Respon Guru setelah Melakukan Pembelajaran dengan Model TSTS Berdasar teori Dienes ... 42
Tabel 4.8. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Va Semester II Tahun Ajaran 2011/2012 ... 44
Tabel 4.9. Respon Praktisi Guru terhadap Materi Pembelajaran ... 44
Tabel 4.10 Respon Praktisi Guru Terhadap Modul Pembelajaran ... 45
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Bagan Alur Kerangka Berpikir ... 20
Gambar 3.1. Bagan Tahapan Penelitian dan Pengembangan ... 23
Gambar 4.1. Diagram Hasil Evaluasi ... 50
Gambar 4.2. Sebelum Revisi Soal Diskusi ... 53
Gambar 4.3. Sesudah Revivisi Soal Diskusi ... 54
Gambar 4.4. Sebelum Revisi Materi I ... 55
Gambar 4.5. Sesudah Revisi Materi I ... 55
Gambar 4.6. Sebelum Revisi Materi II ... 56
Gambar 4.7. Sesudah Revisi Materi II ... 57
Gambar 4.8. Sebelum Revisi Operasi Hitung ... 58
Gambar 4.9. Sesudah Revisi Operasi Hitung ... 58
Gambar 4.10. Sebelum Revisi Penulisan ... 59
Gambar 4.11. Sesudah Revisi Penulisan ... 59
Gambar 4.12. Sebelum Revisi Gambar ... 60
Gambar 4.13. Sesudah Revisi Gambar ... 60
Gambar 4.14. Sebelum Revisi Cover ... 61
Gambar 4.15. Sesudah Revisi Cover ... 62
Gambar 4.16. Sebelum Revisi Materi Kubus ... 63
Gambar 4.17. Sesudah Revisi Materi Kubus ... 64
Gambar 4.18. Sebelum Revisi Materi Kerucut ... 65
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian Lampiran 3 Studi Lapangan
Lampiran 4 Draft Produk Awal Lampiran 5 Lembar Evaluasi Pakar
Lampiran 6 Hasil Observasi Uji Coba Terbatas Lampiran 7 Uji Instrument Soal
Lampiran 8 Soal Evaluasi Lampiran 9 Angket
Lampiran 10 Hasil Angket Praktisi Guru
