Kelas 1 Tema 7 Sub 1 Pb 2

(1)

ANALISIS, SILABUS, RPP, DAN BAHAN AJAR

KELAS I

TEMA 7

Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku

SUBTEMA 1

Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita

PEMBELAJARAN 2

Disusun Oleh :

Vonny Febbyanty, S.Pd.

(A1GP17031)

PROGRAM STUDI PPG FKIP UNIVERSITAS BENGKULU

SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2017/2018

BIDANG STUDI PGSD

(2)

ANALISIS KESESUAIAN INDIKATOR, TUJUAN, DAN MATERI P

ANALISIS KESESUAIAN INDIKATOR, TUJUAN, DAN MATERI P EMBELAJARANEMBELAJARAN KELAS

KELAS : : 11 TEMA

TEMA : : 7. 7. Benda, Benda, Hewan, Hewan, dan dan Tanaman Tanaman di di SekitarkuSekitarku SUBTEMA

SUBTEMA : : 1. 1. Benda Benda Hidup Hidup dan dan Tak Tak Hidup Hidup di di Sekitar Sekitar KitaKita PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN : : 22

NO

NO KOMPETENSI KOMPETENSI DASARDASAR INDIKATOR INDIKATOR PENCAPAIANPENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI TUJUAN TUJUAN MATERI MATERI KETERANGANKETERANGAN

1 1

Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia

3.6

3.6 Menguraikan Menguraikan kosakata tentangkosakata tentang berbagai jenis benda di berbagai jenis benda di

lingkungan sekitar melalui teks lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, pendek (berupa gambar, sloganslogan

sederhana, tulisan, dan/atau sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan

lingkungan

3.6.1

3.6.1 Menjelaskan ciri Menjelaskan ciri bendabenda hidup dapat bergerak dan hidup dapat bergerak dan berpindah tempat sendiri. berpindah tempat sendiri.



 Dengan membaca teks, siswaDengan membaca teks, siswa

dapat menjelaskan ciri benda dapat menjelaskan ciri benda hidup dapat bergerak dan hidup dapat bergerak dan berpindah tempat sendiri berpindah tempat sendiri

dengan cermat. dengan cermat. Ciri benda Ciri benda hidup dapat hidup dapat bergerak dan bergerak dan berpindah berpindah tempat tempat KD, Indikator, KD, Indikator, Tujuan, dan Materi Tujuan, dan Materi Pembelajaran telah Pembelajaran telah sesuai dengan sesuai dengan kurikulum, buku kurikulum, buku guru, dan buku guru, dan buku siswa.

siswa.

4.6

4.6 Menggunakan Menggunakan kosakata bahasakosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa tepat dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai berbagai jenis daerah mengenai berbagai jenis benda di lingkungan

benda di lingkungan sekitarsekitar dalam teks tulis sederhana dalam teks tulis sederhana

4.6.1

4.6.1 Membuat Membuat kalimatkalimat berdasarkan ciri-ciri berdasarkan ciri-ciri benda hidup dan tak benda hidup dan tak

hidup hidup 4.6.2.

4.6.2. Membuat kalimat yangMembuat kalimat yang telah ditentukan dengan telah ditentukan dengan tulisan sambung tulisan sambung



 Dengan mengamati gambar,Dengan mengamati gambar,

siswa dapat membuat kalimat siswa dapat membuat kalimat berdasarkan ciri-ciri benda berdasarkan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup dengan hidup dan tak hidup dengan cermat.

cermat.



 Melalui penugasan, siswaMelalui penugasan, siswa

dapat membuat kalimat yang dapat membuat kalimat yang telah ditentukan dengan telah ditentukan dengan tulisan sambung dengan tulisan sambung dengan cermat.

cermat.

KD, Indikator, KD, Indikator, Tujuan, dan Materi Tujuan, dan Materi Pembelajaran telah Pembelajaran telah sesuai dengan sesuai dengan kurikulum, buku kurikulum, buku guru, dan buku guru, dan buku siswa. siswa. 2 2 PJOK PJOK 3.6

3.6 Memahami gerak Memahami gerak dasardasar lokomotor dan non-lokomotor lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam tanpa/dengan musik dalam

3.6.1

3.6.1 Menjelaskan langkah-Menjelaskan langkah-langkah gerak dasar langkah gerak dasar berjalan dan berlari sesuai berjalan dan berlari sesuai

irama irama



 Melalui tanya jawab, siswaMelalui tanya jawab, siswa

dapat menjelaskan dapat menjelaskan langkah-langkah gerak dasar berjalan langkah gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama dan berlari sesuai irama dengan percaya diri. dengan percaya diri.

Gerak berjalan Gerak berjalan dan berlari dan berlari sesuai irama sesuai irama KD, Indikator, KD, Indikator, Tujuan, dan Materi Tujuan, dan Materi Pembelajaran telah Pembelajaran telah sesuai dengan sesuai dengan kurikulum, buku kurikulum, buku

(3)

aktivitas gerak berirama guru, dan buku siswa.

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.6.1 Mendemonstrasikan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama

 Melalui penugasan, siswa

dapat mendemonstrasikan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama dengan percaya diri.

KD, Indikator, Tujuan, dan Materi Pembelajaran telah sesuai dengan kurikulum, buku guru, dan buku siswa.

(4)

Silabus Pembelajaran Tematik

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas : I

Tema / Sub Tema : 7 Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku / 1 Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita Pembelajaran : 2

Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (5 x 35 menit)

Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuna faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Indonesia 3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar 3.6.1 Menjelaskan ciri benda hidup dapat bergerak dan berpindah tempat sendiri.  Ciri benda hidup dapat bergerak dan berpindah tempat

 Siswa mengamati gambar

benda-benda di lingkungan sekitar

 Siswa membaca nyaring

teks bacaan tentang benda

Penilaian sikap : Syukur, percaya diri, 1 x pertemua n (5 x 35 menit)  Sinyany uri, Sonya., Assagaf,

(5)

PJOK melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan 4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama 4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor 4.6.1 Membuat kalimat berdasarkan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup 4.6.2 Membuat kalimat yang telah ditentukan dengan tulisan sambung 3.6.1 Menjelaskan langkah-langkah gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama 4.6.1 Mendemonstrasik an gerak dasar berjalan dan berlari sesuai  Gerak berjalan dan berlari sesuai irama

hidup dan tak hidup dengan bimbingan guru

 Siswa dan guru bertanya

jawab mengenai makna kata benda hidup dan tak hidup berdasarkan teks bacaan

 Siswa mendiskusikan ciri

benda hidup dapat bergerak dan berpindah tempat

 Beberapa orang perwakilan

siswa menjelaskan ciri benda hidup dapat bergerak

dan berpindah /tempat

 Siswa membuat kalimat

berdasarkan gambar dengan memperhatikan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup

 Siswa diajak menyanyikan

lagu “Bergerak”

jawab mengenai lagu “Bergerak”,

jawab mengenai langkah-langkah gerak berjalan dan gerak berlari sesuai irama

 Siswa berlatih melakukan

gerak berjalan dan gerak berlari sesuai irama dengan bimbingan guru

 Setiap siswa

mendemonstrasikan gerak berjalan dan gerak berlari

Penilaian pengetahu an - Tes tertulis Penilaian keterampi lan : - Tes praktik -Lubna. 2017. Buku Guru Tema 7 Benda, Hewan, dan Tanama n di Sekitark u. Buku Tematik Terpadu Kurikulu m 2013. Jakarta : Kemente rian Pendidik an dan Kebuday aan, hal 10-16  Sinyanyu ri, Sonya., Assagaf, Lubna. 2017. Buku Siswa Tema 7

(6)

sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

irama sesuai irama secara bergantian Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku . Buku Tematik Terpadu Kurikulu m 2013. Jakarta : Kementer ian Pendidika n dan Kebuday aan, hal 11-17

(7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK TERPADU

Sekolah : SDN Kota Bengkulu Kelas/Semester : I/ II

Tema : 7 Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku Subtema/Pembelajaran : 1 Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita/ 2

Materi Pokok : Ciri benda hidup dapat bergerak dan berpindah tempat, Gerak berjalan dan berlari sesuai irama

Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (1 kali pertemuan) A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi NO MUATAN

PELAJARAN KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 Bahasa Indonesia

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di

lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan

sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan

3.6.1 Menjelaskan ciri benda hidup dapat bergerak dan berpindah tempat sendiri.

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar

dalam teks tulis sederhana

4.6.1 Membuat kalimat

berdasarkan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup

4.6.2. Membuat kalimat yang telah ditentukan dengan tulisan sambung

2 PJOK

3.6 Memahami gerak dasar

lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.6.1 Menjelaskan langkah-langkah gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.6.1 Mendemonstrasikan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama

(8)

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan ciri benda hidup dapat bergerak dan berpindah tempat sendiri dengan cermat.

2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membuat kalimat berdasarkan cir i-ciri benda hidup dan tak hidup dengan cermat.

3. Melalui penugasan, siswa dapat membuat kalimat yang telah ditentukan dengan tulisan sambung dengan cermat.

4. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan langkah-langkah gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama dengan percaya diri.

5. Melalui penugasan, siswa dapat mendemonstrasikan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama dengan percaya diri.

D. MATERI AJAR

1. Ciri benda hidup dapat bergerak dan berpindah tempat. 2. Gerak berjalan dan berlari sesuai irama.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran : Scientific

Model Pembelajaran : Discovery Learning (DL)

Metode Pembelajaran : Pengamatan, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, dan Demonstrasi.

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Media dan Alat:

 Gambar benda-benda di lingkungan sekitar.

 Gambar benda hidup

 Gambar benda tak hidup

 Powerpoint

 Speaker 2. Sumber :

 Sinyanyuri, Sonya., Assagaf, Lubna. 2017. Buku Guru Tema 7 Benda, Hewan, dan

Tanaman di Sekitarku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 10-16

 Sinyanyuri, Sonya., Assagaf, Lubna. 2017. Buku Siswa Tema 7 Benda, Hewan, dan

Tanaman di Sekitarku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 11-17

G. Langkah-langkah Pembelajaran. Kegiatan Langkah-Langkah Dalam DL Deskripsi Alokasi Waktu Membuka 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar

dan mengecek kehadiran siswa.

2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.

3. Siswa difasilitasi untuk

bertanya jawab

pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan

doa

. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang

sikap syukur

.

25 menit

(9)

Kegiatan Langkah-Langkah Dalam DL Deskripsi Alokasi Waktu 4. Menyanyikan

Lagu I ndonesia Raya

. Guru

memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.

5. Mintalah siswa untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas. Lakukan operasi semut jika kelas masih kurang rapi.

6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.

7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap

syukur

,

kerjasama

, dan

peduli

yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.

8. Pembiasaan membaca nyaring 15 menit (Catatan : akan lebih baik jika Guru membacakan buku cerita rakyat, atau buku lain yang sesuai dengan materi).

a. Sebelum membacakan buku, guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan- pertanyaan berikut:

 apa yang tergambar pada sampul buku?

 apa judul buku?

 kira-kira buku ini menceritakan apa?

 pernahkah kamu membaca judul seperti itu?

 apa saja yang kamu ingin ketahui dari buku ini?

b. Pada saat membaca, guru menunjukkan ekspresi dan intonasi yang sesuai. Siswa menyimak dengan seksama.

9. Menyegarkan suasana kembali dengan melakukan tepuk semangat.

Inti Stimulasi

Identifikasi Masalah

Mengumpulkan data

1. Siswa mengamati gambar benda-benda di lingkungan sekitar (Mengamati)

2. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai gambar yang diamati (Menanya)

3. Siswa membaca nyaring teks bacaan tentang benda hidup dan tak hidup dengan bimbingan

guru (Mengumpulkan Data)

4. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai makna kata benda hidup dan tak hidup berdasarkan teks bacaan (Menanya)

5. Siswa mendiskusikan ciri benda hidup dapat bergerak dan berpindah tempat (Menalar,

Mengumpulkan Data)

6. Beberapa orang perwakilan siswa menjelaskan

135 menit

(10)

Kegiatan Langkah-Langkah Dalam DL Deskripsi Alokasi Waktu Mengolah data Pembuktian Menarik Kesimpulan

ciri benda hidup dapat bergerak dan berpindah tempat (Mengkomunikasikan)

7. Siswa mengamati gambar benda hidup dan tak hidup (Mengamati)

8. Siswa membuat kalimat berdasarkan gambar dengan memperhatikan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup (Menalar, Mengumpulkan Data)

9. Siswa diajak menyanyikan lagu “Bergerak” (Menalar)

10. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai lagu “Bergerak”, dengan contoh pertanyaan:

 Apakah kalian dapat berjalan dan berlari?  Apakah kalian dapat berjalan dan berlari

sesuai irama? (Menanya, Menalar) 11. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai

langkah-langkah gerak berjalan dan gerak berlari sesuai irama (Menalar, Mengumpulkan

Data)

12. Siswa berlatih melakukan gerak berjalan dan gerak berlari sesuai irama dengan bimbingan guru (Menalar)

13. Setiap siswa mendemonstrasikan gerak berjalan dan gerak berlari sesuai irama secara bergantian (Mengkomunikasikan)

14. Setelah semua siswa sudah mendapat giliran, kemudian siswa dan guru bertanya jawab

tentang ciri benda hidup bergerak dan berpindah tempat, serta gerak berjalan dan berlari sesuai irama (Menalar, Mengumpulkan Data)

15. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang ciri benda hidup bergerak dan berpindah tempat, serta gerak berjalan dan berlari sesuai irama (Mengkomunikasikan)

16. Siswa menuliskan hasil kesimpulan tersebut di buku catatannya untuk bahan belajar di rumah

(Menalar)

17. Siswa mengerjakan soal latihan terkait dengan pelajaran yang telah dilakukan (Menalar)

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung ;

Apa saja yang telah dipahami siswa? Apa yang belum dipahami siswa?

Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.

2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang 15 Menit

(11)

Kegiatan Langkah-Langkah Dalam DL Deskripsi Alokasi Waktu aktivitas pembelajaran pada pertemuan

selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua.

4. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.

5. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk tangan dengan volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi tangan guru di bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan semakin kencang.

6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

H. Penilaian a. Sikap

Format Penilaian Sikap (Jurnal)

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut 1. 2. 3. 4. 5. b. Pengetahuan

Muatan Indikator Teknik

Penilaian

Bentuk Instrumen

Bahasa Indonesia

 Menjelaskan ciri benda hidup

dapat bergerak dan berpindah tempat sendiri.

 Membuat kalimat berdasarkan

ciri-ciri benda hidup dan tak hidup

Tes tertulis Soal uraian

PJOK

 Menjelaskan langkah-langkah

gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama

(12)

c. Ketrampilan : Kinerja dan Observasi 1) Penilaian Kinerja

Bahasa Indonesia : membuat tulisan sambung Rubrik

Penilaian Kinerja Membuat Tulisan Sambung No Nama

Siswa

Aspek yang Dinilai

Keterangan Kualitas Huruf Kerapian

1 2 3 4 1 2 3 4

2) Penilaian Observasi (Pengamatan)

(13)

I. Instrumen penilaian Bahasa Indonesia

Jawablah pertanyaan berikut dengan cermat. 1. Jelaskan makna kata benda hidup!

2. Jelaskan makna kata benda tak hidup!

3. Buatlah kalimat berdasarkan ciri-ciri benda pada gambar berikut ini.

a. b.

4. Buatlah tulisan sambung berdasarkan kalimat berikut ini. a. Ayam benda hidup

b. Pensil benda tak hidup PJOK

5. Urutkan langkah-langkah melakukan gerak berjalan sesuai irama berikut ini. (1) Tangan kanan dan kiri dikepalkan di samping badan

(2) Berjalanlah mengikuti irama hitungan 1,2,3 dan 4

(3) Berjalanlah seperti biasa dengan lengan diayun di samping badan (4) Sikap awal berdiri tegak dan pandangan ke depan

6. Urutkan langkah-langkah melakukan gerak berlari sesuai irama berikut ini. (1) Badan sedikit dicondongkan ke depan

(2) Gerakan kaki dipercepat dari gerak berjalan (3) Lakukan ayunan kaki lebih tinggi

(14)

Skor:

a. Soal Bahasa Indonesia Soal nomor 1 = 20 Soal nomor 2 = 20 Soal nomor 3 = 30 Soal nomor 4 = 30 b. Soal PJOK Soal nomor 1 = 50 Soal nomor 2 = 50

Total skor 100 tiap mata pelajaran. Kunci Jawaban

Bahasa Indonesia

1. Makna kata benda hidup adalah benda yang dapat bergerak dan berpindah tempat dengan sendirinya.

2. Makna kata benda tak hidup adalah benda yang tidak dapat bergerak dan berpindah tempat dengan sendirinya.

3. Kalimat berdasarkan gambar: a. Bebek adalah benda hidup b. Sepeda adalah benda tak hidup 4. Menulis tulisan sambung.

a. Ayam benda hidup

b. Pensil benda tak hidup

PJOK

5. Manfaat gerak keseimbangan adalah dapat melatih keterampilan gerak, konsentrasi saat keseimbangan badan diperlukan saat melakukan kegiatan sehari-hari (misalnya saat naik sepeda)

6. Urutan langkah gerak sikap kapal terbang (3), (1), (2) J. Remedial

Siswa yang belum terampil dalam menjawab pertanyaan tentang makna kata benda hidup dan tak hidup, membuat tulisan sambung, langkah-langkah melakukan gerak berjalan dan berlari sesuai irama.

K. Pengayaan

(15)

Mengetahui, Guru Kelas _____________________ Bengkulu, 2017 Peserta PPG Vonny Febbyanty

(16)

Kelas 1, Tema 7, Subtema 1, Pembela aran 2

1. Siswa dapat menjelaskan ciri benda hidup dapat bergerak dan berpindah

tempat sendiri (C2)

2. Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan ciri-ciri benda hidup dan tak

hidup (P2)

3. Siswa dapat membuat kalimat yang telah ditentukan dengan tulisan

sambung (P2)

4. Siswa dapat menjelaskan

l

angkah-langkah gerak dasar berjalan dan berlari

sesuai irama (C2)

5. Siswa dapat

m

endemonstrasikan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai

irama (P2)

TUJUAN PEMBELAJARAN

SUBTEMA 1

Benda Hidup dan Tak Hidup

di Sekitar Kita

(17)

Kelas 1, Tema 7, Subtema 1, Pembela aran 2

Tahukah kamu apa saja ciri-ciri benda hidup dan tak hidup?

Mari, mengenal ciri-ciri tersebut melalui tekss bacaan di bawah ini

Bacalah cerita di bawah ini dengan nyaring.

Udin dan Lani bermain bersama.

Udin membawa kucing peliharaannya.

Lani membawa boneka kesayangannya.

Setiap hari Udin memberi makan kucingnya.

Semakin lama tubuh kucing tumbuh besar.

Udin sering mengajak kucingnya berjalan-jalan di taman.

Udin merawat kucingnya setiap hari.

Lani tidak perlu memberi makan bonekanya.

Lani membersihkan bonekanya setiap hari.

(18)

Kelas 1, Tema 7, Subtema 1, Pembela aran 2

Ciri-ciri Benda

Benda Hidup

Benda Tak Hidup

Bernafas

Tidak Bernafas

Dapat bergerak sendiri

Tidak dapat bergerak sendiri

Tumbuh dan berkembang

Tidak tumbuh dan berkembang

Memerlukan makan

Tidak memerlukan makan

Jadi, sekarang sudah

tahu kan ciri-ciri

benda hidup dan tak

hidup?

Ciri benda hidup di antaranya dapat bergerak

dan berpindah tempat.

Tetapi, tumbuhan tidak dapat berpindah

tempat sendiri.

Tumbuhan bergerak ke arah cahaya

matahari.

Benda tak hidup tidak dapat bergerak dan

berpindah tempat sendiri.

Benda tak hidup yang bergerak sendiri

biasanya menggunakan mesin.

Benda hidup bergerak dan berpindah tempat

dengan cara berjalan, berlari, dan terbang.

(19)

Kelas 1, Tema 7, Subtema 1, Pembela aran 2

1. Perhatikan gambar dengan saksama.

Buatlah kalimat berdasarkan ciri-ciri benda pada gambar.

______________________________________________________

2. Salin dan tuliskan kembali kalimat berikut ini.

Ikuti sesuai contoh.

(20)

Kelas 1, Tema 7, Subtema 1, Pembela aran 2

Cobalah berjalan dan berlari sesuai irama.

Lakukan pemanasan terlebih dahulu.

Lakukan seperti gambar berikut ini.

Setelah berjalan, lakukan gerak berlari.

Saat perpinddahan gerak berjalan ke berlari, lakukan secara perlahan.

Ayo Mencoba

Apakah kamu dapat berjalan dan berlari?

Gerak Berjalan

1. Sikap awal berdiri tegak dan pandangan ke depan.

2. Tangan kanan dan kiri dikepalkan di samping badan.

3. Berjalanlah seperti biasa dengan lengan diayun di samping badan.

4. Berjalanlah mengikuti irama hitungan 1, 2, 3, dan 4

(21)

Kelas 1, Tema 7, Subtema 1, Pembela aran 2

Sekarang, cobalah melakukan kedua gerakan tersebut.

Berjalan dan berlari sesuai irama hitungan.

Lakukan gerakan berjalan untuk hitungan 1, 2, 3, dan 4.

Lakukan gerakan berlari untuk hitungan 5, 6, 7, dan 8.

Lakukan gerakan dengan baik.

Berjalan dan berlari termasuk gerakan olahraga.

Berolahraga dengan teratur dapat membuat tubuh kita tetap sehat dan kuat.

Gerak Berlari

1. Badan sedikit dicondongkan ke depan.

2. Lakukan ayunan kaki lebih tinggi.

(22)

Kelas 1, Tema 7, Subtema 1, Pembela aran 2

Jawablah pertanyaan berikut dengan cermat. 1. Jelaskan makna kata benda hidup!

2. Jelaskan makna kata benda tak hidup!

3. Buatlah kalimat berdasarkan ciri-ciri benda pada gambar berikut ini.

a. b.

4. Buatlah tulisan sambung berdasarkan kalimat berikut ini. a. Ayam benda hidup

b. Pensil benda tak hidup

5. Urutkan langkah-langkah melakukan gerak berjalan sesuai irama berikut ini. (1) Tangan kanan dan kiri dikepalkan di samping badan

(2) Berjalanlah mengikuti irama hitungan 1,2,3 dan 4

(3) Berjalanlah seperti biasa dengan lengan diayun di samping badan (4) Sikap awal berdiri tegak dan pandangan ke depan

(23)

Kelas 1, Tema 7, Subtema 1, Pembela aran 2

6. Urutkan langkah-langkah melakukan gerak berlari sesuai irama berikut ini. (1) Badan sedikit dicondongkan ke depan

(2) Gerakan kaki dipercepat dari gerak berjalan (3) Lakukan ayunan kaki lebih tinggi