SOAL MATEMATIKA PRETEST SIKLUS

(1)

92 1. Berapakah hasil penjumlahan dari 3

7 + 2 7 …. a. 3 7 c. 1 7 b. 5 7 d. 5 14

2. Berapakah hasil penjumlahan dari 1 4 + 2 4 = …. a. 3 4 c. 1 8 b. 1 4 d. 3 8

3. Pak Darto awalanya mempunyai tanah seluas 3

7 hektar dan membeli tanah tetangganya sebesar 2

7 hektar, maka luas tanah yang dipunyai pak darto sekarang adalah …. Hektar.

a. 1 7 c. 5 14 b. 1 14 d. 5 7

4. Ketika di pesta ulang tahun Dona membagikan kue ulang tahunya untuk kedua temanya yaitu Dina dan Alisa, Dona memberi potongan kue sebesar

(2)

93

3

9 bagian untuk Dina sedangkan Alisa mendapat potongan kue dari Dona sebesar 2

9 bagian. Maka berapa jumlah potongan kue yang telah diberika Dona untuk kedua temannya?

a. 1 9 c. 5 18 b. 1 18 d. 5 9

5. Hitunglah jumlah pecahan pada gambar di bawah ini ….

+ = …. a. 3 4 c. 3 8 b. 1 4 d. 1 8

6. Tentukan hasil penjumlahan pecahan dari gambar di bawah ini ….

+ = …. a. 10 12 c. 2 24 b. 2 12 d. 10 24

7. Berapakah hasil penjumlahan dari 5 17 + 9 17 = …. a. 4 17 c. 4 34

(3)

b. 14

17 d.

14 34

8. Ibu menyuruh budi untuk membeli 3

5 kg gula, saat dijalan budi bertemu tetangganya dan meminta tolong budi untuk membelikan 1

5 kg gula juga. Jadi berapa kg gula yang harus dibeli oleh budi?

a. 2 5 c. 4 5 b. 2 10 d. 4 10

9. Hitunglah hasil penjumlahan pecahan dari gambar di bawah ini ….

+ = …. a. 5 12 c. 5 6 b. 1 6 d. 1 12

10. Berapakah hasil penjumlahan dari 13 31 + 11 31 …. a. 2 62 c. 24 31 b. 2 31 d. 24 62

11. Berapakah hasil penjumlahan dari 1 3 + 1 9 = …. a. 2 9 c. 2 27

(4)

95

b. 4

9 d.

1 9

12. Dalam memasak chef muto membutuhkan waktu 1

4 jam untuk menyiapkan bahan dan untuk memasak membutuhkan waktu sekitar 1

2 jam. Maka chef muto memerlukan waktu berapa jam untuk menyiapkan bahan dan memasak? a. 2 8 c. 2 4 b. 3 4 d. 3 8

13. Ibu mempunyai jus apel 1

12 gelas dan jus jeruk 3

4 gelas. Jadi berapakah jus apel dan jeruk yang dipunyai ibu?

a. 10 12 c. 4 12 b. 4 48 d. 4 4

14. Pilihlah gambar di bawah ini sesuai jawaban dari hasil 1 3 + 1 6 = …. a. b. c.

(5)

d.

+ a. 5 8 c. 5 20 b. 20 24 d. 3 8

16. Perhatikan gambar di bawah ini!

Berikut ini yang merupakan hasil penjumlahan pecahan dengan hasil yang digambarkan diatas adalah ….

a. 2 3 + 1 8 c. 2 3 + 5 8 b. 1 3 + 1 8 d. 1 2 + 7 12

(6)

97

17. Danang mempunyai kelereng 1

7 ember setelah melawan ryan danang berhasil menang dan mendapatkan kelerang punya ryan yang berjumlah 2

3 ember. Jadi berapa kelereng danang sekarang?

a. 17 21 c. 3 21 b. 3 10 d. 17 14

19. Berapakah hasil penjumlahan dari 2 3 + 3 5 = …. a. 7 15 c. 1 4 15 b. 5 8 d. 1 7 8

20. Di kampung mamat dan memet sedang mengadakan kerja bakti mamat dan memet membantu mengecat pagar yang ada dikampung. Mamat sudah mengecat pagar 2

3 bagian sedangkan memet mengecat 3

5 bagian. Jadi berapa bagian pagar yang sudah tercat oleh mamat dan memet?

a. 1 8 c. 19 15 b. 5 8 d. 5 15

(7)

SOAL MATEMATIKA POSTEST SIKLUS 1

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar.

2. Ketika di pesta ulang tahun Dona membagikan kue ulang tahunya untuk kedua temanya yaitu Dina dan Alisa, Dona memberi potongan kue sebesar 3

a. 1 9 c. 5 18 b. 1 18 d. 5 9

3. Jalan kampung menik sedang diaspal, hari pertama sudah 1

7 jalan yang diasapal lalu hari kedua sudah teraspal 3

7 jalan. Jadi sudah berapa bagian jalan yang sudah diaspal selama dua hari?

a. 2 14 c. 2 7 b. 4 14 d. 4 7

(8)

99

4. Hitunglah hasil penjumlan pecahan dari gambar di bawah ini ….

+ = …. a. 7 4 c. 7 8 b. 7 16 d. 7 9

5. Hitunglah hasil penjumlahan pecahan dari gambar di bawah ini …

+ = …. a. 2 6 c. 2 3 b. 1 3 d. 1 6

(9)

tetangganya dan meminta tolong budi untuk membelikan 1

a. 2 5 c. 4 5 b. 2 10 d. 4 10

a. 1

7 c.

5 14

(10)

101

b. 1

14 d.

5 7

13. Dito mempunyai seutas tali dengan pajang 2

5 meter, dan tito juga mempunyai seutas tali dengan panjang 1

2 meter. Jika kedua tali tersebut disambungkan berapakah panjangnya?

a. 3 7 c. 3 10 b. 9 10 d. 8 10

(11)

d. 5

8 d.

5 15

+ = …. a. 1 4 c. 3 4 b. 1 8 d. 3 8

a. 2 3 + 1 8 c. 2 3 + 5 8 b. 1 3 + 1 8 d. 1 2 + 7 12

(12)

103

18. Saat Rudi dan Eli mengerjakan tugas kelompok, Rudi mengerjakan tugas 2 3 bagian sedangkan eli mengerjakan 3

5 bagian. Jadi berapakah bagian yang sudah mereka kerjakan?

a. 5 8 c. 5 15 b. 18 15 d. 19 15

+ = …. a. 7 8 c. 5 8 b. 5 24 d. 5 4

(13)

SOAL MATEMATIKA PRETEST SIKLUS 2

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar.

1. Berapakah hasil pengurangan dari 3 7 - 1 7 …. a. 4 7 c. 1 7 b. 2 7 d. 2 14

3. Pak Dedy mempunyai tanah pertanian seluas 3

4 hektar, karena pak Dedy mengalami kebangkrutan dia menjual sebagian tanhnya sebanyak 1

4 hektar. Maka berapa hektar tanah yang dimiliki pak Dedy sekarang?

a. 2 8 c. 2 4 b. 4 4 d. 4 8

4. Ketika Zara mandi awalnya bak air terisi 8

9 bagian, setelah zara selesai mandi air yang ada di bak tersisa 1

9 bagian. Jadi berapakah bagian air bak yang digunakan zara untuk mandi?

(14)

105 a. 7 9 c. 9 9 b. 7 18 d. 9 18

5. Hitunglah hasil pengurangan pecahan dari gambar dibawah ini ….

- = …. a. 1 9 c. 5 9 b. 1 18 d. 5 18

6. Tentukan hasil pengurangan pecahan dari gambar dibawah ini ….

- = …. a. 8 6 c. 2 6 b. 8 12 d. 2 12

7. Berapakah hasil pengurangan dari 13 17 - 6 17 = …. a. 7 17 c. 19 17

(15)

8. Ayah menyuruh Zico untuk membeli paku ditoko besi sebanyak 7

8 kantong tapi ketika diperjalanan kantok plastic milik Zico yang berisi paku tersebut berlubang dan banyak paku yang jatuh sebanyak 4

8 kantong. Tersisa berapakah paku Zico yang berada di kantong plastic?

a. 3 16 c. 11 16 b. 11 8 d. 3 8

- = …. a. 3 16 c. 7 16 b. 3 32 d. 7 32

10. Berapakah hasil pengurangan dari 7 13 - 2 13 = …. a. 9 26 c. 5 26 b. 9 13 d. 5 13

(16)

107

12. Berapakah hasil pengurangan dari 3 4 - 2 3 = .... a. 1 9 c. 1 10 b. 1 11 d. 1 12

13. Bopak mempunyai kawat dengan panjang 4

5 meter, dan bopak memotong kawatnya dengan ukuran 1

3 meter untuk digunakan mengikat kayu. Jadi berapakah kawat yang masih dipunyai bopak?

a. 3 13 c. 6 14 b. 7 15 d. 8 16

14. Danang mempunyai tali dengan panjang 4

7 meter, kemudian 2

5 meter tali itu digunakan untuk mengikat tongkat. Jadi berapa sisa tali yang tidak

terpakai? a. 2 35 c. 4 35 b. 6 35 d. 8 35

(17)

15. Hitunglah hasil pengurangan pecahan dari gambar di bawah ini …. - = …. a. 3 15 c. 4 15 b. 5 15 d. 6 15

16. Pilihlah gambar di bawah ini sesuai jawaban dari hasil 1 3 - 1 6 = …. a. b. c. d.

(18)

109

b. 1

36 d.

2 36

19. Hitunglah hasil pengurangan dari gambar di bawah ini ….

- = …. a. 3 8 c. 5 8 b. 7 8 d. 9 8

20. Gandung bermain game dengan smartphonenya yang terisi daya baterai sebanyak 6

7, setelah bermain game gandung mengecek daya baterainya dan tersisa 1

5. Berapakah daya baterai yang habis digunakan oleh gandung saat bermain game? a. 23 35 c. 21 23 b. 19 35 d. 17 35

(19)

SOAL MATEMATIKA POSTEST SIKLUS 2

1. Berapakah hasil pengurangan dari 13 17 - 6 17 = …. c. 7 17 c. 19 17 d. 6 28 d. 19 28

a. 7 9 c. 9 9 b. 7 18 d. 9 18

3. Siang itu Dian sepulang sekolah membeli es teh di warung sebanyak 4 5 bagian lalu ketika diperjalanan Dian meminumnya sebanyak 3

5 bagian. Jadi berapakah bagian yang tersisa es teh yang dipunyai Dian?

a. 7 5 c. 7 10 b. 1 10 d. 1 5

(20)

111 - = …. a. 2 10 c. 4 10 b. 2 5 d. 4 5

5. Hitunglah hasil pengurangan pecahan dari gambar di bawah ini ….

- = …. a. 3 3 c. 3 6 b. 1 3 d. 1 6

(21)

b. 4

4 d.

4 8

a. 3 16 c. 11 16 b. 11 8 d. 3 8

11. Berapakah hasil pengurangan dari 1 3 -

1 9 = ….

(22)

113 a. 1 8 c. 2 9 b. 3 9 d. 4 9

12. Bagas dan adiknya ketika ingin pulang, bagas untuk pulang kerumah membutuhkan waktu 8

9 jam jika melewati jalan biasa sedangkan adiknya melewati jalan pintas dia membutuhkan waktu hanya 3

18. Jadi berapakah selisih waktu antara bagas dan adiknya saat pulang kerumah?

a. 10 18 c. 11 18 b. 12 18 d. 13 18

13. Ayah mempunyai jus mangga 3

4 gelas dan diminum oleh Dita sebanyak 1 12 gelas. Jadi berapakah sisa jus mangga yang dipunyai Ayah?

a. 8 12 c. 9 12 b. 10 12 d. 11 12

14. Pilihlah gambar di bawah ini sesuai jawaban dari hasil 1 3 -

1 6 = ….

a.

(23)

c.

d.

- = …. c. 4 24 c. 5 24 d. 20 24 d. 24 24

16. Ayah mengisi bensin motor sebanyak 5

6 tangki, dalam perjalanan dari rumah ketempat kerja menghabiskan bensin sekitar 2

3 tangki. Berapakah sisa bensin ayah yang ada di tangka motor?

a. 1 6 c. 2 6 b. 3 6 d. 4 6

17. Imam mempunyai bolpoin yang terisi tinta 7

8 setelah digunakan selama 3 hari tinta bolpoin imam berkurang 1

4. Tinggal berapakah tinta bolpoin imam yang tersisa?

(24)

115 a. 5 8 c. 6 8 b. 7 8 d. 8 8

20. Adit ketika istirahat membawa botol minuman yang berisi minuman 5 6 botol dan meminumnya sebanyak 1

3 botol. Jadi berpakah sisa minuman yang terdapat pada botol minuman adit?

a. 5 6 c. 3 6 b. 1 2 d. 7 6

(25)

(26)

(27)

(28)

(29)

(30)

(31)

(32)

(33)

(34)

(35)

(36)

(37)

(38)

(39)

(40)

(41)

(42)

(43)

(44)

(45)

SOAL UJI COBA SIKLUS 1

a. 1 7 c. 5 14 b. 1 14 d. 5 7

4. Doraemon mempunyai kue dorayaki 6

17 bagian, lalu dia diberi kue dorayaki lagi oleh si nobita sebanyak 4

17 bagian, jadi berapa bagian kue dorayaki yang dimiliki oleh doraemon?

(46)

137 a. 2 17 c. 10 17 b. 10 34 d. 2 34

+ = …. a. 3 4 c. 3 8 b. 1 4 d. 1 8

+ = …. a. 10 12 c. 2 24 b. 2 12 d. 10 24

(47)

tetangganya dan meminta tolong budi untuk membelikan 1

a. 2 5 c. 4 5 b. 2 10 d. 4 10

+ = …. a. 5 12 c. 5 6 b. 1 6 d. 1 12

11. Berapakah hasil penjumlahan dari 2 29 + 9 29 …. a. 11 29 c. 11 58

(48)

139

b. 7

58 d.

7 29

a. 1 9 c. 5 18 b. 1 18 d. 5 9

a. 2 14 c. 2 7 b. 4 14 d. 4 7

+ = ….

a. 7

4 c.

7 8

(49)

b. 7

16 d.

7 9

+ = …. a. 2 6 c. 2 3 b. 1 3 d. 1 6

17. Siang itu andi sedang menimba air disumur, ketika andi menimba ember yang pertama andi mendapatkan air 2

9 liter selanjutanya pada ember kedua andi mendapatkan 5

9 liter. Jadi sudah berapa liter air yang sudah didapatkan andi? a. 5 18 c. 3 18 b. 7 9 d. 5 9

(50)

141

20. Tove mempunyai pita yang mempunyai panjang 11

21 meter lalu dia membeli lagi dengan panjang 9

21 meter maka panjang seluruh pita yang dimiliki Tove adalah? a. 20 21 c. 2 21 b. 19 21 d. 18 21

(51)

a. 11 7 c. 11 12 b. 3 7 d. 3 12

a. 3 7 c. 3 10 b. 9 10 d. 8 10

a. 1 8 c. 19 15 b. 5 8 d. 5 15

(52)

143 a. 1 4 c. 3 4 b. 1 8 d. 3 8

26. Hitunglah hasil penjumlahan pecahan dari gambar dibawah ini ….

+ = …. a. 2 4 c. 3 4 b. 2 6 d. 3 6

a. 5

8 c.

5 15

(53)

29. Hitunglah hasil penjumlahan pecahan dari gambar di bawah ini … + = …. a. 7 8 c. 5 8 b. 5 24 d. 5 4

2 jam. Maka chef muto memerlukan waktu berapa jam untuk menyiapkan bahan dan memasak?

(54)

145 a. 2 8 c. 2 4 b. 3 4 d. 3 8

a. 10 12 c. 4 12 b. 4 48 d. 4 4

34. Pilihlah gambar di bawah ini sesuai jawaban dari hasil 1 3 + 1 6 = …. a. b. c. d.

(55)

+ = …. a. 5 8 c. 5 20 b. 20 24 d. 3 8

a. 2 3 + 1 8 c. 2 3 + 5 8 b. 1 3 + 1 8 d. 1 2 + 7 12

a. 17

21 c.

3 21

(56)

147

b. 3

10 d.

17 14

40. Ketika disekolah pada istirahat anggit memakan bekal yang dibawanya dari rumah 3

4 bagian pada istirahat pertama lalu memakan bekal lagi 4 5 bagian saat istirahat kedua. Jadi berapakah semua bagian bekal yang telah dimakan anggit? a. 17 20 c. 1 11 20 b. 112 20 d. 30 20

(57)

Soal Uji Coba Siklus 2

a. 2 8 c. 2 4 b. 4 4 d. 4 8

4. Didit mempunyai kue tar 5

8 bagian, lalu dia membagi kue tar itu kepada temannya 3

8. Jadi tinggal berapa bagian kue yang masih dimiliki Didit?

a. 8

8 c.

2 8

(58)

149

b. 8

16 d.

2 16

- = …. a. 1 9 c. 5 9 b. 1 18 d. 5 18

- = …. a. 8 6 c. 2 6 b. 8 12 d. 2 12

7. Berapakah hasil pengurangan dari 12 19 - 6 19 …. a. 18 19 c. 6 38

(59)

a. 3 16 c. 11 16 b. 11 8 d. 3 8

- = …. a. 3 16 c. 7 16 b. 3 32 d. 7 32

(60)

151

a. 7 9 c. 9 9 b. 7 18 d. 9 18

a. 7 5 c. 7 10 b. 1 10 d. 1 5

(61)

a. 2 10 c. 4 10 b. 2 5 d. 4 5

- = …. a. 3 3 c. 3 6 b. 1 3 d. 1 6

17. Ibu membuat kue yang berukuran besar dan dipotong menjadi 12 bagian, setelah itu dimakan Dio sebanyak 5 bagian. Jadi berapa bagian yang tersisa? a. 5 12 c. 3 12 b. 7 12 d. 8 12

(62)

153

19. Berpakah hasil pengurangan dari 32 47 - 11 47 = …. a. 21 47 c. 11 47 b. 13 47 d. 22 47

20. Huskar mempunyai pita dengan panjang 48

67 meter lalu dia memotong 13 67 meter dan diberikan ketemanya. Berapa sisa pita yang dipunyai Huskar?

a. 35 67 c. 33 67 b. 25 67 d. 39 67

2 3 = ....

(63)

a. 1 9 c. 1 10 b. 1 11 d. 1 12

a. 3 13 c. 6 14 b. 7 15 d. 8 16

7 meter, kemudian 2

terpakai? a. 2 35 c. 4 35 b. 6 35 d. 8 35

(64)

155 a. 3 15 c. 4 15 b. 5 15 d. 6 15

- = …. a. 2 24 c. 3 24 b. 4 24 d. 5 24

(65)

- = …. a. 3 8 c. 5 8 b. 7 8 d. 9 8

5. Berapakah daya baterai yang habis digunakan oleh gandung saat bermain game? a. 23 35 c. 21 23 b. 19 35 d. 17 35

32. Bagas dan adiknya ketika ingin pulang, bagas untuk pulang kerumah membutuhkan waktu 8

(66)

157

melewati jalan pintas dia membutuhkan waktu hanya 3

18. Jadi berapakah selisih waktu antara bagas dan adiknya saat pulang kerumah?

a. 10 18 c. 11 18 b. 12 18 d. 13 18

33. Ayah mempunyai jus mangga 3

4 gelas dan diminum oleh Dita sebanyak 1 12 gelas. Jadi berapakah sisa jus mangga yang dipunyai Ayah?

a. 8 12 c. 9 12 b. 10 12 d. 11 12

(67)

- = …. a. 4 24 c. 5 24 b. 20 24 d. 24 24

36. Ayah mengisi bensin motor sebanyak 5

6 tangki, dalam perjalanan dari rumah ketempat kerja menghabiskan bensin sekitar 2

3 tangki. Berapakah sisa bensin ayah yang ada di tangka motor?

a. 1 6 c. 2 6 b. 3 6 d. 4 6

37. Imam mempunyai bolpoin yang terisi tinta 7

8 setelah digunakan selama 3 hari tinta bolpoin imam berkurang 1

4. Tinggal berapakah tinta bolpoin imam yang tersisa?

a. 5 8 c. 6 8 b. 7 8 d. 8 8

(68)

159

b. 3

14 d.

4 14

40. Adit ketika istirahat membawa botol minuman yang berisi minuman 5 6 botol dan meminumnya sebanyak 1

3 botol. Jadi berpakah sisa minuman yang terdapat pada botol minuman adit?

a. 5 6 c. 3 6 b. 1 2 d. 7 6

(69)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 06 Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Pecahan Kelas / Semester : IV / II

Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

B. KOMPETENSI DASAR

6.3 Menjumlahkan pecahan

C. INDIKATOR

1. Memecahkan masalah sehari – hari tentang penjumlahan pecahan. 2. Mengidentifikasi gambar yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan. 3. Menghitung dengan operasi hitung penjumlahan pecahan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mendengarkan beberapa penjelasan tentang penjumlahan pecahan berpenyebut sama dari guru, peserta didik dapat memahami masalah kontekstual dengan benar.

2. Setelah melakukan penemuan terbimbing, peserta didik dapat membuktikan hasil penjumlahan pecahan berpenyebut sama menggunakan media dengan benar.

(70)

161

3. Setelah melakukan kegiatan berkerja kelompok, peserta didik dapat menunjukan hasil penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan benar.

4. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual tentang penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan benar.

5. Setelah melakukan diskusi kelas, peserta didik dapat membandingkan berbagai jawaban dari setiap kelompok tentang permasalahan penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan benar.

6. Melalui penugasan yang diberikan oleh guru, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan tentang penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan benar.

7. Setelah mendengarkan beberapa penjelasan tentang penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama dari guru, peserta didik dapat memahami masalah kontekstual dengan benar.

8. Setelah melakukan penemuan terbimbing, peserta didik dapat membuktikan hasil penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama menggunakan media dengan benar.

9. Setelah melakukan kegiatan berkerja kelompok, peserta didik dapat menunjukan hasil penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama dengan benar.

10. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual tentang penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama dengan benar.

11. Setelah melakukan diskusi kelas, peserta didik dapat membandingkan berbagai jawaban dari setiap kelompok tentang permasalahan penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama dengan benar.

12. Melalui penugasan yang diberikan oleh guru, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan tentang penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama dengan benar.

(71)

F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Model pembelajaran : Pembelajaran kooperatif dengan pendekatan

Realistic Mathematics Education.

Metode pembelajaran : Menyimak, Tanya Jawab, Diskusi kelompok dan kelas.

G. KEGIATAN PEBELAJARAN

Pertemuan ke-1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan a. Guru memberikan salam

kepada siswa.

b. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama – sama. c. Guru mengabsen siswa d. Guru memulai pembelajaran

dengan melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan. e. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran. f. Guru menyampaikan

kegiatan yang akan dilakukan secara singkat. g. Guru menjelaskan secara

singkat manfaat mempelajari materi yang akan

disampaikan.

(±15 menit)

Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Guru menguji kemampuan awal siswa dengan

memberikan soal pretest sebelum masuk ke materi yang akan diajarkan. b. Guru menceritakan

permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan

(72)

163

materi penjumlahan pecahan berpenyebut sama.

c. Siswa diminta untuk memahami memahami permasalahan kontekstual yang telah diberikan. d. Guru memberikan

kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami pada masalah kontekstual yang telah diberikan.

e. Guru memberikan penjelasan tentang tentang masalah kontekstual yang belum dipahami siswa.

2. Elaborasi

a. Siswa diminta untuk

membentuk kelompok dalam menemukan cara

menyelesaikan masalah kontektstual yang telah diberikan dengan media dan lembar kerja yang sudah disediakan.

b. Guru mengamati proses pemecahan masalah yang dilakukan oleh siswa. c. Siswa berkerja sama dalam

kelompok untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang telah diberikan.

d. Guru memberikan

kesempatan pada siswa yang mengalami kesulitan untuk bertanya.

e. Guru memberikan bantuan seperlunya pada siswa yang mengalami kesulitan. f. Guru membimbing siswa

untuk melakukan diskusi kelas.

(73)

diminta untuk menampilkan hasil kerjanya pada diskusi kelas.

h. Siswa dalam kelompok lain memberikan tanggapan. 3. Konfirmasi

a. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan. b. Guru memberikan

kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dimengerti. c. Guru memberikan penjelasan

ulang pada bagian tertentu bila ada hal yang belum dimengerti siswa sekaligus meluruskan kesalahan pada pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Kegiatan Penutup a. Siswa bersama guru melakukan refleksi. b. Salam penutup.

(±5 menit)

Pertemuan ke-2

kepada siswa.

dengan melakukan tanya jawab untuk mengingat kembali tentang penjumlahan pecahan berpenyebut sama.

e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

f. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan secara singkat.

(74)

165

g. Guru menjelaskan secara singkat manfaat mempelajari materi yang akan

disampaikan. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Guru menceritakan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan materi penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama. b. Siswa diminta untuk

memahami memahami permasalahan kontekstual yang telah diberikan. c. Guru memberikan

d. Guru memberikan

penjelasan tentang tentang masalah kontekstual yang belum dipahami siswa. 2. Elaborasi

d. Guru memberikan

kesempatan pada siswa yang

(75)

bertanya.

g. Siswa dalam kelompok diminta untuk menampilkan hasil kerjanya pada diskusi kelas.

kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dimengerti. c. Guru memberikan

penjelasan ulang pada bagian tertentu bila ada hal yang belum dimengerti siswa sekaligus meluruskan kesalahan pada pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Penutup a. Guru membagikan tugas

kepada siswa untuk dikerjakan dirumah.

b. Siswa diberikan kesempatan bertanya mengenai tugas rumah yang diberikan. c. Siswa bersama guru

melakukan refleksi. d. Salam penutup.

(±10 menit)

Pertemuan ke-3

Waktu a. Guru memberikan salam

kepada siswa.

(76)

167

dengan melakukan tanya jawab untuk mengingat kembali tentang penjumlahan pecahan yang telah dipelajari sebelumnya.

e. Guru menyampaikan

kegiatan yang akan dilakukan secara singkat.

Kegiatan Inti a. Siswa diminta untuk

mengumpulkan tugas rumah yang telah dikerjakan siswa. b. Siswa bersama guru

membahas tugas rumah yang telah dikerjakan dikerjakan siswa.

c. Guru menjelaskan tentang materi yang belum dikuasai siswa, yang terlihat dari hasil tugas rumah.

d. Siswa diminta untuk mengerjakan post tes secara individu.

(±55 menit)

Kegiatan akhir a. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari

dipertemuan berikutnya. b. Salam penutup.

(±5 menit)

H. MEDIA

Gambar yang berkaitan dengan pecahan, alat peraga berupa lego dan handout.

I. SUMBER BELAJAR

Buku Ayo Belajar Matematika untuk SD dan MI Kelas IV. Karangan Burhan Mustaqim dan Ary Astuty, hal 172 – 174. Penerbit Pusat Perbukuan Departement Pendidikan Nasional Tahun 2008.

(77)

Bentuk Tes : Tertulis Jenis Tes : Pilihan Ganda Prosedur : Pretest dan Post tes Nilai = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100

(78)

169

LAMPIRAN

Lampiran Materi

C. Penjumlahan Pecahan

Seperti pada bilangan-bilangan yang telah kita pelajari terdahulu, dalam bilangan pecahan juga berlaku operasi hitung penjumlahan. Hanya saja aturan-aturannya sedikit berbeda. Bagaimana aturan penjumlahan pecahan? Mari kita perhatikan contoh di bawah ini.

Contoh :

Tentukan hasil penjumlahan pecahan berikut ini. 1. 1 4 + 1 4 2. 2 7 + 3 7 Jawab : 1. 1 4 + 1 4 = 1+1 4 = 2 4 = 1 2 2. 2 7 + 3 7 = 2+3 7 = 5 7

Dari contoh di atas, dapat kita tuliskan aturan penjumlahan pecahan yang berpenyebut sama sebagai berikut. Penjumlahan pecahan yang berpenyebut sama dilakukan dengan menjumlahkan pembilang-pembilangnya. Sedangkan penyebutnya tidak dijumlahkan. Bagaimana dengan penjumlahan pecahan yang penyebutnya berbeda? Tentu saja dilakukan dengan mengubah ke bentuk pecahan lain yang senilai sehingga penyebutnya menjadi sama.

Contoh :

Tentukan hasil penjumlahan pecahan berikut ini. 1. 1 2 + 1 3 2. 3 5 + 2 7 Jawab :

1. Bentuk yang senilai dengan 1

2 adalah 2 4, 3 6, 4 8, 5 10, … Bentuk yang senilai dengan 1

3 adalah 2 6, 3 9, 4 12, 5 15, … Pecahan yang senilai dengan 1

2 dan 1

3 yang berpenyebut sama adalah 3 6 dan 2 6 1 2 + 1 3 = 3 6 + 2 6 = 3+ 2 6 = 5 6 Jadi, 1 2 + 1 3 = 5 6 2. Bentuk senilai 3 5 adalah 6 10, 9 15, 12 20, 15 25, 18 30, 21 35, …

(79)

Pecahan yang senlai dengan 3 5 dan

2

7 yang berpenyebut sama adalah 21 35 dan 10 35 3 5 + 2 7 = 21 35 + 10 35 = 21+10 35 = 31 35 Jadi, 3 5 + 2 7 = 31 35

(80)

171

Lampiran Soal

SOAL MATEMATIKA PRETEST

Nama : Kelas :

No :

a. 1 7 c. 5 14 b. 1 14 d. 5 7

(81)

kedua temanya yaitu Dina dan Alisa, Dona memberi potongan kue sebesar 3

a. 1 9 c. 5 18 b. 1 18 d. 5 9

+ = …. a. 3 4 c. 3 8 b. 1 4 d. 1 8

+ = …. a. 10 12 c. 2 24 b. 2 12 d. 10 24

(82)

173

a. 2 5 c. 4 5 b. 2 10 d. 4 10

+ = …. a. 5 12 c. 5 6 b. 1 6 d. 1 12

10. Berapakah hasil penjumlahan dari 13 31 + 11 31 …. a. 2 62 c. 24 31

(83)

b. 2

31 d.

24 62

2 jam. Maka chef muto memerlukan waktu berapa jam untuk menyiapkan bahan dan memasak? a. 2 8 c. 2 4 b. 3 4 d. 3 8

a. 10 12 c. 4 12 b. 4 48 d. 4 4

14. Pilihlah gambar di bawah ini sesuai jawaban dari hasil 1 3 +

1 6 = ….

(84)

175

a.

b.

c.

d.

+ a. 5 8 c. 5 20 b. 20 24 d. 3 8

(85)

a. 2 3 + 1 8 c. 2 3 + 5 8 b. 1 3 + 1 8 d. 1 2 + 7 12

a. 17 21 c. 3 21 b. 3 10 d. 17 14

(86)

177

a. 1 8 c. 19 15 b. 5 8 d. 5 15

(87)

Nama : Kelas :

No :

a. 1 9 c. 5 18 b. 1 18 d. 5 9

a. 2 14 c. 2 7 b. 4 14 d. 4 7

(88)

179 a. 7 4 c. 7 8 b. 7 16 d. 7 9

+ = …. a. 2 6 c. 2 3 b. 1 3 d. 1 6

a. 2 5 c. 4 5 b. 2 10 d. 4 10

(89)

a. 2 62 c. 24 31 b. 2 31 d. 24 62

a. 1 7 c. 5 14 b. 1 14 d. 5 7

a. 3 7 c. 3 10 b. 9 10 d. 8 10

(90)

181

a. 1 8 c. 19 15 b. 5 8 d. 5 15

+ = …. a. 1 4 c. 3 4 b. 1 8 d. 3 8

a. 2 3 + 1 8 c. 2 3 + 5 8 b. 1 3 + 1 8 d. 1 2 + 7 12 17. Berapakah hasil penjumlahan dari 1

2 + 1 7 = …. a. 2 9 c. 2 14

(91)

a. 5 8 c. 5 15 b. 18 15 d. 19 15

1 18

+

5 6

= …

(93)

Pretest Postest 1. B 1. A 2. A 2. D 3. D 3. D 4. D 4. C 5. A 5. C 6. A 6. B 7. B 7. C 8. C 8. A 9. C 9. C 10. C 10. D 11. B 11. C 12. B 12. C 13. A 13. B 14. A 14. C 15. B 15. C 16. A 16. A 17. A 17. B 18. C 18. D 19. C 19. A 20. C 20. B Tugas Rumah 1. 2 3 6. 31 35 2. 5 7 7. 3 4 3. 4 6 8. 5 9 4. 3 5 9. 10 15 5. 7 8 10. 16 18

(94)

185

Lampiran Lembar Kerja Siswa

Ketika Ayah Andi dalam perjalan pulang setelah berkerja seharian di tengah perjalan Ayah Andi berhenti sejenak untuk membeli martabak telur, Ayah Andi membeli 2 martabak yaitu martabak biasa dan martabak special. Sesampainya di rumah Ayah membuka martabak yang telah dibelinya tadi lalu dimakan bersama – sama dengan ibu, Andi, dan adiknya. Ketika hendak dimakan Andi membukakan satu persatu bungkus kardus martabak yang telah dibawakan oleh ayahnya mulai dari martabak biasa yang terbagi menjadi 6 bagian dan martabak special terbagi 8 bagian. Setelah membuka bungkus martabak, ayah, ibu, andi dan adiknya langsung memakan martabak yang telah dibeli oleh ayah. Andi dan Ayah memakan martabak biasa yang berisi 6 bagian, Andi memakan 2 dari 6 bagian martabak biasa dan Ayah memakan 3 dari 6 bagian martabak biasa. Sedangkan Adik Andi dan Ibunya memakan martabak special, adiknya memakan martabak 3 dari 8 bagian martabak special dan Ibu memakan 4 dari 8 bagian martabak special. Setelah selesai memakan martabak Andi memikirkan berapa banyak martabak yang telah dimakan Ayah, Ibu dan Adiknya karena martabak yang tidak termakan akan di simpan lagi di dalam lemari. Jadi berapa banyak martabak biasa yang telah dihabiskan oleh Andi dan Ayahnya? Lalu berapa banyak martabak special yang telah dihabiskan oleh Ibu dan Adiknya Andi? Coba kalian bantu Andi untuk menghitung martabak yang telah dihabiskan oleh Andi dan Ayahnya maupun Ibu dan Adiknya Andi!

(95)

SIKLUS I PERTEMUAN I

Nama Anggota Kelompok :

1. ………..

2. ………..

3. ………..

4. ………..

5. ………..

6. ………..

Tulislah soal yang ada kedalam bilangan matematika!

Jawab : ……….. + ……….. = ………..

……….. + ……….. = ………..

Tunjukan gambar dan penyelesainya pada tabel yang sudah

disediakan!

(96)

(97)

Dito sepulang sekolah mengajak temanya untuk bermain dirumahnya, dia mengajak tiga teman sekelasnya yaitu Budi, Dimas, dan Bagas. Sesampainya di rumah, Dito dan teman – temanya mengerjakan tugas yang diberikan oleh gurunya selama mengerjakan tugas Ibu Dito datang dan membawakan tahu goreng. Lalu Ibu Dito membagikan tahu goreng tersebut kepada Dito dan temanya - temanya. Pertama ibu memberi tahu goreng 1

2 bagian untuk Dito, lalu 1

3 bagian diberikan kepada Budi, setelah itu 3

9 bagian diberikan pada dimas dan yang 2

3 bagian lagi diberikan kepada bagas. Jadi berapa bagian tahu goreng yang telah didapatkan oleh Dito dan Budi? Sedangkan Dimas dan Bagas berapa bagian yang telah mereka dapatkan apakah sama dengan Dito dan Budi? Coba kalian bantu Ibu untuk menghitung Tahu goreng yang telah diberikan kepada Dito dan Budi dengan Dimas dan Bagas!

(98)

189

LEMBAR KEGIATAN SISWA SIKLUS I PERTEMUAN II

Nama Anggota Kelompok :

1. ………..

2. ………..

3. ………..

4. ………..

5. ………..

6. ………..

Tulislah soal yang ada kedalam bilangan matematika!

Jawab : ……….. + ……….. = ………..

……….. + ……….. = ………..

Tunjukan gambar dan penyelesainya pada tabel yang sudah

disediakan!

(99)

(100)

191

(101)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II

Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 06 Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Pecahan Kelas / Semester : IV / II

Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

B. KOMPETENSI DASAR

6.3 Mengurangkan pecahan

C. INDIKATOR

1. Memecahkan masalah sehari – hari tentang pengurangan pecahan. 2. Mengidentifikasi gambar yang berkaitan dengan pengurangan pecahan. 3. Menghitung dengan operasi hitung pengurangan pecahan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mendengarkan beberapa penjelasan tentang pengurangan pecahan berpenyebut sama dari guru, peserta didik dapat memahami masalah kontekstual dengan benar.

2. Setelah melakukan penemuan terbimbing, peserta didik dapat membuktikan hasil pengurangan pecahan berpenyebut sama menggunakan media dengan benar.

(102)

193

3. Setelah melakukan kegiatan berkerja kelompok, peserta didik dapat menunjukan hasil pengurangan pecahan berpenyebut sama dengan benar.

4. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual tentang pengurangan pecahan berpenyebut sama dengan benar.

5. Setelah melakukan diskusi kelas, peserta didik dapat membandingkan berbagai jawaban dari setiap kelompok tentang permasalahan pengurangan pecahan berpenyebut sama dengan benar.

6. Melalui penugasan yang diberikan oleh guru, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan tentang pengurangan pecahan berpenyebut sama dengan benar.

7. Setelah mendengarkan beberapa penjelasan tentang pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama dari guru, peserta didik dapat memahami masalah kontekstual dengan benar.

8. Setelah melakukan penemuan terbimbing, peserta didik dapat membuktikan hasil pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama menggunakan media dengan benar.

9. Setelah melakukan kegiatan berkerja kelompok, peserta didik dapat menunjukan hasil pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama dengan benar.

10. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual tentang pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama dengan benar.

11. Setelah melakukan diskusi kelas, peserta didik dapat membandingkan berbagai jawaban dari setiap kelompok tentang permasalahan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama dengan benar.

12. Melalui penugasan yang diberikan oleh guru, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan tentang pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama dengan benar.

(103)

Pengurangan Pecahan (terlampir)

F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Model pembelajaran : pembelajaran kooperatif dengan pendekatan

Realistic Mathematics Education.

Metode pembelajaran : Menyimak, Tanya Jawab, Diskusi kelompok dan kelas.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1

kepada siswa.

dengan melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan pengurangan pecahan. e. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran. f. Guru menyampaikan

kegiatan yang akan dilakukan secara singkat. g. Guru menjelaskan secara

singkat manfaat mempelajari materi yang akan

disampaikan.

(±15 menit)

Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Guru menguji kemampuan awal siswa dengan

memberikan soal pretest sebelum masuk kemateri yang akan diajarkan. b. Guru menceritakan

permasalahan kontekstual

(104)

195

yang berkaitan dengan materi pengurangan pecahan berpenyebut sama.

c. Siswa diminta untuk memahami memahami permasalahan kontekstual yang telah diberikan. d. Guru memberikan

e. Guru memberikan

d. Guru memberikan

kesempatan pada siswa yang mengalami kesulitan untuk bertanya.

(105)

diminta untuk menampilkan hasil kerjanya pada diskusi kelas.

Penutup a. Siswa bersama guru

melakukan refleksi. b. Salam penutup.

(±5 menit)

Pertemuan ke-2

kepada siswa.

dengan melakukan tanya jawab untuk mengingat kembali tentang pengurangan pecahan berpenyebut sama.

e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

f. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan secara singkat.

(106)

197

g. Guru menjelaskan secara singkat manfaat mempelajari materi yang akan

disampaikan. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Guru menceritakan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan materi pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama. b. Siswa diminta untuk

memahami memahami permasalahan kontekstual yang telah diberikan. c. Guru memberikan

d. Guru memberikan

kesempatan pada siswa yang

(107)

bertanya.

g. Siswa dalam kelompok diminta untuk menampilkan hasil kerjanya pada diskusi kelas.

Penutup a. Guru membagikan tugas

kepada siswa untuk dikerjakan dirumah.

b. Siswa diberikan kesempatan bertanya mengenai tugas rumah yang diberikan. c. Siswa bersama guru

melakukan refleksi. d. Salam penutup.

(108)

199

Pertemuan ke-3

kepada siswa.

dengan melakukan tanya jawab untuk mengingat kembali tentang

pengurangan pecahan yang telah dipelajari sebelumnya. e. Guru menyampaikan

kegiatan yang akan dilakukan secara singkat.

(±10 menit)

Kegiatan Inti a. Siswa diminta untuk

mengumpulkan tugas rumah yang telah dikerjakan siswa. b. Siswa bersama guru

membahas tugas rumah yang telah dikerjakan dikerjakan siswa.

c. Guru menjelaskan tentang materi yang belum dikuasai siswa, yang terlihat dari hasil tugas rumah. d. Siswa diminta untuk

mengerjakan post tes secara individu.

(±55 menit)

Penutup a. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari

dipertemuan berikutnya. b. Salam penutup.

(±5 menit)

H. MEDIA

Gambar yang berkaitan dengan pecahan, alat peraga berupa lego dan handout.

(109)

Buku Ayo Belajar Matematika untuk SD dan MI Kelas IV. Karangan Burhan Mustaqim dan Ary Astuty, hal 176 – 177. Penerbit Pusat Perbukuan Departement Pendidikan Nasional Tahun 2008.

J. Penilaian

Bentuk Tes : Tertulis Jenis Tes : Pilihan Ganda Prosedur : Pretest dan Post test Nilai = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟

(110)

201

K. Lampiran

Lampiran Materi

D. Pengurangan Pecahan

Operasi hitung pengurangan dalam pecahan mempunyai aturan serupa dengan penjumlahan dalam pecahan. Mari kita perhatikan contoh berikut ini.

Contoh :

Tentukan hasil pengurangan pecahan berikut ini. 1. 3 4 - 1 4 2. 5 8 - 3 8 Jawab : 1. 3 4 - 1 4 = 3 − 1 4 = 2 4 = 1 2 2. 5 8 - 3 8 = 5 − 3 8 = 2 8 = 1 4

Dari contoh diatas, dapat kita tuliskan aturan pengurangan pecahan yang berpenyebut sama sebagai berikut.

Pengurangan pecahan yang berpenyebut sama dilakukan dengan mengurangkan pembilang – pembilangnya. Sedangkan penyebutnya tidak dikurangkan.

Contoh :

Tentukan hasil pengurangan 5 8 - 1 6 Jawab : Bentuk senilai 5 8 adalah 10 16, 15 24, 20 32, 25 40, … Bentuk senilai 1 6 adalah 2 12, 3 18, 4 24, 5 30, … Pecahan 5 8 senilai 15 24 dan pecahan 1 6 senilai 4 24 5 8 - 1 6 = 15 24 - 4 24 = 15 − 4 24 = 11 24 Jadi, 5 8 - 1 6 = 11 24

Nah kawan, mari kita tuliskan aturan penjumlahan pecahan yang berbeda penyebutnya.

(111)

bentuk pecahan yang senilai).

2. Kurangkan pecahan baru seperti pada pengurangan pecahan berpenyebut sama.

Contoh :

Tentukan hasil pengurangan pecahan berikut. 1. 8 9 – 2 3 2. 5 6 – 1 4 Jawab :

1. Penyebut kedua pecahan adalah 9 dan 3 dengan KPK 9. 8 9 - 2 3 = 8 9 - 2 × 3 3 × 3 = 8 9 - 6 9 = 2 9 Jadi, 8 9 - 2 3 = 2 9

2. Penyebut kedua pecahan adalah 6 dan 4 dengan KPK 12. 5 6 - 1 4 = (5 ×2) − (1 × 3) 12 = 10 − 3 12 = 7 12 Jadi, 5 6 - 1 4 = 7 12

(112)

203

Lampiran Soal

SOAL MATEMATIKA PRETEST

Nama : Kelas :

No :

a. 2 8 c. 2 4 b. 4 4 d. 4 8

(113)

mandi air yang ada di bak tersisa 1

a. 7 9 c. 9 9 b. 7 18 d. 9 18

- = …. a. 1 9 c. 5 9 b. 1 18 d. 5 18

- = …. a. 8 6 c. 2 6 b. 8 12 d. 2 12

(114)

205

a. 3 16 c. 11 16 b. 11 8 d. 3 8

- = …. a. 3 16 c. 7 16 b. 3 32 d. 7 32

2 13 = ….

(115)

b. 9

13 d.

5 13

12. Berapakah hasil pengurangan dari 3 4 - 2 3 = .... a. 1 9 c. 1 10 b. 1 11 d. 1 12

a. 3 13 c. 6 14 b. 7 15 d. 8 16

7 meter, kemudian 2

(116)

207 a. 2 35 c. 4 35 b. 6 35 d. 8 35

- = …. a. 3 15 c. 4 15 b. 5 15 d. 6 15

(117)

19. Hitunglah hasil pengurangan dari gambar di bawah ini ….

- = …. a. 3 8 c. 5 8 b. 7 8 d. 9 8

5. Berapakah daya baterai yang habis digunakan oleh gandung saat bermain game?

(118)

209 a. 23 35 c. 21 23 b. 19 35 d. 17 35

(119)

Nama : Kelas :

No :

a. 7 9 c. 9 9 b. 7 18 d. 9 18

a. 7 5 c. 7 10 b. 1 10 d. 1 5

(120)

211

- = …. a. 2 10 c. 4 10 b. 2 5 d. 4 5

- = …. a. 3 3 c. 3 6 b. 1 3 d. 1 6