LAPORAN PELAKSANAAN
PENGABDIAN PADA MASYARAKAKAT (PPM)
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BAGI GURU SEJARAH
DI KABUPATEN KLATEN, JAWA TENGAH SEBAGAI UPAYA
PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN
Oleh:
Miftahudin, M. Hum
Grendi Hendrastomo, MA
Sudrajat, M.Pd
Mudji Hartono, M.Hum
JURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS ILMU SOSIAL
LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PPM
1.
Judul
PPM
:
Pengembangan
Media
Pembelajaran Bagi Guru
Sejarah Di Kabupaten Klaten, Jawa
Tengah Sebagai Upaya Peningkatan
Mutu Pembelajaran
2.
Jenis
PPM
:
Kelompok
3.
Ketua PPM
a.
Nama
:
Miftahudin,
M.
Hum
b.
NIP dan Golongan
: 197403022003121006 / III.c
c.
Pangkat/Jabatan
:
Penata/Lektor Kepala
d.
Pengalaman bidang PPM
: Pelatihan, Pendampingan, dan
Pengembangan
Pembelajaran Taman Pendidikan
Al-Qur’an di
Sekitar Desa Wedomartani, Sleman
e.
Jurusan/Prodi
: Pend. Sejarah/Ilmu Sejarah
f.
Fakultas
:
Ilmu
Sosial
4.
Jumlah Anggota
: 3 orang
5.
Lokasi PPM
: MGMP Sejarah Kabupaten Klaten
6.
Jangka Waktu Pengabdian
: 5 bulan
7.
Biaya yang diperlukan
: Rp. 5.000.000,-
(Lima Juta Rupiah)
Yogyakarta,
26
November
2013
Ketua Pelaksana,
Miftahudin, M.Hum
NIP 197403022003121006
Mengetahui,
Dekan
FIS
Ketua
Jurusan
Pend.
Sejarah
Universitas Negeri Yogyakarta
FIS UNY
Prof. Dr. Ajat Sudrajat, M.Ag
M.
Nur
Rokhman,
M.Pd
BAB I PEN D AH ULUAN
A. An a lisis Sit u a si
Per an gur u dalam sist em pem belaj ar an m er upakan per an vit al dan kr usial, dim ana gur u m enj adi uj ung t om bak im plem ent asi pr oses pem belaj ar an. Pent ingny a per an gur u m endor ong usaha unt uk selalu m eningkat k an kualit as gur u, dengan har apan gur u m am pu ber t r ansfor m asi m enj adi sosok pr ofessional yang m am pu
m engak om odir dan m engelola pem belaj ar an dengan baik .
Upay a peningk at an k ualit as gur u t elah dim ulai dengan adany a pr oduk huk um t ent ang pendidik an seepr t i UU RI No. 20/ 2003 t ent ang Sist em Pendidikan Nasional ( Sisdiknas) , UU RI No.14/ 2005 t ent ang Gur u dan Dosen, ser t a PP RI No.19/ 2005 t ent ang St andar Nasional Pendidik an. Ber dasar k an pr oduk hukum t er sebut diny at ak an bahw a gur u adalah pendidik pr ofessional y ang har us m em enuhi per sy ar at an k ualifik asi ak adem ik dan k om pet ensi. Secar a oper asional kualifikasi akadem ik dan kom pet ensi t er sebut diukur at as st andar dar i Per at ur an Ment er i Pendidikan Nasional nom or 16 t ahun 2007 t ent ang st andar k ualifik asi ak adem ik dan k om pet ensi gur u.
Per m endik nas Nom or 16 Tahun 2007 m eny at ak an bahw a t er dapat em pat st andar kom pet ensi yang ada pada gur u, yait u:
Pada kenyat aannya, m asih ada gur u yang m enj alankan
fungsiny a belum m em enuhi st andar k om pet ensi t er sebut . Kondisi ini m enggam bar k an bahw a k em am puan penguasaan gur u t er hadap m at er i st andar kom pet ensi pr ofessional m asih r elat if r endah
Adany a per m asalahan t er sebut m endor ong par a ak adem isi per gur uan t inggi unt uk m em bant u m em fasilit asi upaya m eningk at kan m ut u pem belaj ar an t er ut am a t er kait dengan kem am puan m engem bangk an m edia pem belaj ar an. Langk ah t er sebut diam bil sebagai salah sat u bent uk t anggung j aw ab dan t ugas kem asyar akat an sebagaim ana diam anat k an dalam t r idar m a per gur uan t inggi. Pengabdian m asyar akat dipandang per lu dilakukan sebagai sar ana unt uk m enj em bat ani k am pus dengan m asy ar ak at .
B. Tin j a u a n Pu st a k a 1 . Pen ger t ian Gu r u
Menurut Undang- Undang Republik I ndonesia Nom or 14 Tahun 2 0 0 5 t en t an g Gu r u dan Dosen m en j elask an def in isi gu r u adalah
pendidik pr ofesional dengan t ugas ut am a m endidik , m engaj ar , m em bim bin g, m en gar ah k an , m elat ih , m en ilai dan m en gev alu asi peser t a didik pada pendidik an anak usia dini j alur pendidik an for m al, pendidik an dasar dan pendidik an m enengah.
Pengert ian guru m enurut N.A.Am et em bun yang dikut ip oleh Sy aif u l Bah r i Dj am ar ah ( 2 0 0 0 : 3 2 ) bah w a gu r u adalah sem u a or an g yang berwenang dan bert anggung j awab t erhadap pendidikan m urid-m ur id, baik secar a indiv idual at aupun k lasik al, baik di sek olah urid-m aupun di luar sekolah.
Suparlan ( 2006: 10) m em berikan pengert ian um um t ent ang guru yait u seseorang yang m em iliki t ugas sebagai fasilit at or agar siswa dapat belaj ar at au m enegm bangkan pot ensi dasar dan kem am puannya secara
2 . Per an an Gu r u
Peran guru yang dim aksud adalah berkait an dengan peran guru dalam proses pem belaj aran. Menurut Depdiknas ( 2008: 8) proses pem belaj aran m erupakan suat u proses yang m engandung serangkaian perbuat an guru dan siswa at as hubungan t im bal balik yang berlangsung dalam sit uasi edukat if unt uk m encapai t uj uan t ert ent u, dim ana dalam proses t ersebut t erkandung m ult i peran guru. Peran guru t ersebut m eliput i banyak hal yait u guru dapat berperan sebagai pengaj ar, pem im pin kelas, pem bim bing, pengat ur lingkungan belaj ar, perencana pem belaj aran, supervisor, m ot ivat or dan sebagai evaluat or. Sedangkan peranan guru berkait an dengan kom pet ensi guru m eliput i:
a. Gur u m elakukan diagnosa t er hadap per ilaku aw al sisw a. b. Gur u m em buat per encanaan pelaksanaan pem belaj ar an ( RPP) . c. Gur u m elaksanakan proses pem belaj ar an.
d. Gur u sebagai pelaksana adm inist r asi sekolah. e. Gur u sebagai kom unikat or .
f. Gur u m am pu m engem bangkan ket er am pilan dir i. g. Gur u dapat m engem bangkan pot ensi anak.
3 . Kom pet en si Gu r u
Louise Moqvist ( 2003: 23) m engem ukakan bahw a “ com pet ency has
been defined in t he light of act ual cir cum st ances r elat ing t o t he individual and
w or k. Sem ent ar a it u, Len Holm es ( 1992) m enyebut kan bahw a: “ A
com pet ence is a descr ipt ion of som et hing w hich a per son w ho w or ks in a
given occupat ional ar e should be able t o do. I t is a descript ion of an act ion,
behaviour or out com e w hich a person should be able t o dem onst r at e.”
Mengacu pada pengert ian kom pet ensi t er sebut , m aka dalam hal ini kom pet ensi gur u dapat dim aknai sebagai gam bar an t ent ang apa yang sehar usnya dapat dilakukan oleh seorang guru dalam m elaksanakan peker j aannya, baik ber upa kegiat an, ber per ilaku m aupun hasil yang dapat dit unj ukkan dalam pr oses pem belaj ar an.
Berdasarkan Perat uran Ment eri Pendidikan Nasional ( Perm endiknas) Nom or 16 Tahun 2007 dinyat akan bahwa kualifikasi akadem ik Guru SMA/ MA at au sederaj at harus berpendidik an diplom a em pat ( D- I V) at au sarj ana sesuai dengan m at a pelaj aran yang diaj arkan/ diam pu, dan diperoleh dari program st udi yang t erakredit asi. Perm endiknas it u j uga m enyat akan bahwa t erdapat em pat st andar kom pet ensi yang ada pada guru, yait u: Kom pet ensi Pedagogik, Sosial, Profesional dan Kepribadian. Penj abaran m asing- m asing kom pet ensi lebih j auh dapat dicerm at i dalam Perm endiknas Nom or 16 t ahun 2007.
4 . Kom pet en si Pr ofesion al Gu r u Mat a Pelaj ar an
Profesionalism e dapat diart ikan sebagai kom it m en para anggot a suat u profesi unt uk m eningkat kan kem am puan profesionalnya dan t erus m enerus m engem bangkan st rat egi- st rat egi yang digunakannya dalam m elakukan pekerj aan sesuai dengan profesinya itu. ( Sudarwan Danim , 2002: 23) . Guru adalah pendidik profesional dengan t ugas ut am a m endidik, m engaj ar, m em bim bing, m engarahkan, m elat ih, m enilai dan m engevaluasi pesert a didik pada pendidikan usia dini j alur pendidikan form al, pendidikan dasar dan pendidikan m enengah. Kem am puan yang harus dim iliki guru dalam kom pet ensi profesional m enurut Depdiknas ( 2008: 8) dapat diam at i dari aspek- aspek:
a. Men gu asai m at er i, st r u k t u r , k on sep dan pola fik ir k eilm u an yang m endukung.
b. Men gu asai St an dar Kom pet en si ( SK) dan Kom pet en si Dasar ( KD) m at a pelaj ar an/ bidang pengem bangan yang diam pu.
c. Mengem bangkan m at er i pelaj ar an y ang diam pu secar a kr eat if.
e. Mem anfaat kan t eknologi infor m asi dan kom unikasi unt uk ber kom unikasi dan m engem bangkan dir i.
Gam baran m at eri, st rukt ur, konsep dan pola fikir keilm uan kom pet ensi professional guru m at a pelaj aran SMA/ MA dij abarkan dalam lam piran perm endiknas nom or 16 tahun 2007.
5. Media Pem belaj ar an
Solusi dar i pr oses pem belaj ar an yang hanya ber orient asi pada cer am ah adalah dengan m engunakan m et ode pr esent asi yang m engunakan m edia audio visual. Media audio visual digunakan kar ena dengan m edia ini pr oses pem belaj ar an t idak lagi m endengar kan, t et ap m elihat dan m er asakan. Menurut konsep Einst ein ( Wenger , 2004) penglihat an ( visual) ber isi lebih banyak inform asi daripada indera k it a y ang lain. Kit a j uga m em proses banyak inform asi m elalui pendengaran. Dari berbagai penelit ian t erbuk t i bahw a 80% dari area ot ak kit a t erlibat dalam respon visual, lebih banyak dar i inder a lainnya. Dar i ar gum ent asi t er sebut yang m endasar i m engapa m edia audio v isual lebih at r ak t if unt uk digunakan dalam pr oses pem belaj ar an.
Alat pengaj aran sebagai m edia kom unikasi dalam kegiat an belaj ar m engaj ar dapat dikelom pokkan dalam t iga golongan. Per t am a, alat yang m er upakan benda sebenar ¬ nya yang dapat m em ber ikan pengalam an langsung dan nyat a, kedua, alat yang m er upakan benda penggant i ( t iruan) , dan ket iga adalah bahasa baik lisan at au t ulisan ( Sar dim an, 1994) .
Media belaj ar m em egang per anan yang pent ing dalam r angka m encipt akan suasana belaj ar. Karena m elalui m edia m ot ivasi belaj ar ak an m eningkat . Media belaj ar m em beri rangsangan kepada peser t a didik unt uk m em pelaj ar i hal hal yang bar u, m engakt ifkan r espon belaj ar kar ena dapat m em berik an um pan balik hasil belaj ar dengan segera. Melalui m edia belaj ar dapat digalakkan lat ihan- lat ihan yang t epat . Media belaj ar akan m enim bulkan kegem aran belaj ar kepada peser t a didik.
Media belaj ar m em ang m em iliki peran yang pent ing dalam pr oses belaj ar m engaj ar. Dengan m edia belaj ar dapat m enghem at w akt u belaj ar, m em udahkan pem aham an, m eningkat ¬ kan per hat ian sisw a, m eningkat k an akt ivit as sis¬ w a, dan m em per t inggi daya ingat sisw a ( Sar dim an, 1994) .
1998) . Lebih j auh lagi m edia belaj ar m em buat pendidi¬ kan ber day a kem am am puan t inggi, pr odukt if, ser em pak, m er at a, ak t ual dan m enar ik ( Gafur , 1998) . Wilbur Schr am m , sebagaim ana dikut ip Gafur ( 1998) , m enj elaskan bahw a, idealnya pr oses kom unikasi at au proses pendidik an it u m elalui pengalam an langsung. Jika pengalam an langsung t idak dapat dilaksanakan bar u kem ud¬ ian dim ediakan, bet ur ut - t urut m ulai dar i t ir uan pengala¬ m an ( kongkret ) sam pai penggunaan m edia ber upa lam bang digit al ( abst r ak) .
Malcom Fleem ing ( 1988) m enyebut ¬ kan bahw a dalam r angka peny am paian pesan pendidik an at au pesan inst ruk sional m edia sangat efekt if unt uk m engendal¬ ik an perhat ian. Dalam proses belaj ar m engaj ar perhat ian m em egang per anan pent ing. Padahal per hat ian m em punyai sifat sukar t er konsent rasi dalam w akt u yang lam a. Dengan m enggunak an m edia m ak a per hat ian peser t a didik dapat dikendalikan.
Est a, dalam Gafur ( 1998) m enj elaskan bahw a m edia yang efekt if unt uk belaj ar m engaj ar adalah m edia yang bersifat int er ¬ akt if. Peser t a didik diber i kesem pat an unt uk berpart isip¬ asi akt if m em ber ikan r espon disaat m enggunakan m edia.
Menurut Per cival dan Ellingt on, dalam Budiningsih per hat ian y ang penuh dalam belaj ar dengan m et ode cer am ah r ent ang per ha¬ t ian m akin lam a m akin m enur un dr ast is. Sem ent ar a Brist ish Audio Visual Associat ion m enyat akan bahw a 75 % penget a¬ huan diperoleh m elalui indera penglihat an, 13 % m elalui inder a pendengaran, 6 % indera sent uh dan r abaan, 6 % inder a pencium an dan lidah ( Budiningsih, 1995) . Sardim an, sebagaim ana dikut ip Budningsih ( 1995) , m enyebut kan bahw a j ika pr oses belaj ar m engaj ar hanya m engunakan m et ode m em baca saj a, m aka penget ahuan yang m engendap hanya 10 % saj a, m endengar saj a 20 % , m elihat saj a 30 % , m elihat dan m endengar bisa m encapai 50 % , m engungkapkan sendir i dapat m encapai 80 % dan m engungkap sendir i kem udian m engungkapkan pada kesem pat an lain, dapat m encapai 90 % .Dengan dem ikian pengunaan m edia audio visual m enj adi pent ing dalam pr oses pem belaj ar an.
Bagaim ana upay a m eningk at k an m ut u pem belaj ar an m elalui
w or kshop pengem bangan m edia pem belaj ar an bagi gur u- gur u sej ar ah di Kabupat en Klat en, Jaw a Tengah?
D . Tu j u a n Pe n ga bdia n
Gur u Sej ar ah yang t er gabung dalam MGMP Sej ar ah di Kabupat en Klat en, Jaw a Tengah SMA sem ak in m em aham i pent iny a pengem bangan m edia pem belaj ar an m ut akhir dan m am pu m engim plem ent asikannya dalam pr oses pem belaj ar an.
E. M a n fa a t Ke gia t a n
Manfaat yang dihar apkan dapat diper oleh dar i kegiat an ini adalah : 1. Gur u- gur u dapat m engikut i per kem bangan, m aksud, dan t uj uan
kur ikulum dan m am pu m engim plem ent asikannya dalam pem belaj ar an, m elalui pengem bangan m edia.
2. Gur u- gur u dapat m eny usun, m elaksanakan, dan m engem bangkan dengan baik pem belaj ar an di sekolah
BAB I I
M ETOD E KEGI ATAN PPM
A. Kh a la y a k Sa sa r a n
Khalayak sasar an kegiat an ini adalah guru- gur u m at a pelaj ar an Sej ar ah SMA di Kabupat en Klat en yang t er gabung dalam MGMP Sej ar ah. Pem ilihan gur u sej ar ah ini m er upakan bent uk kepanj angan ker j asam a yang t elah t er bent uk sebelum pelaksanaan kegiat an. Dengan kegiat an ini gur u dapat m enam bah penget ahuan t er ut am a ber kenaan dengan pengem bangan m edia pem belaj aran, sehingga pada akhir nya out com enya bisa m enam bah w aw asan gur u dan secar a t idak langsung m endor ong gur u unt uk m enghasilkan kar ya ilm iah yang dapat digunakan unt uk peningkat an pr ofesionalit as gur u.
Kegiat an pengem bangan yang dilaksanakan m er upakan kesepakat an dan m enurut kebut uhan dar i gur u sej ar ah di kabupat en Klat en. Sesuai dengan per m int aan gur u, m edia yang dikem bangkan adalah m edia yang dirasa paling sesuai dan m udah digunakan, sehingga disepakat i m engem bangkan m edia pow er point . Tar get aw al peser t a pelat ihan dan pengem bangan m edia ini ada 40 or ang gur u, t et api pada pelaksanaannya yang dat ang dan ber par t isipasi akt if m encapai 41 gur u sej ar ah se kabupat en Klat en.
B. M e t ode Ke gia t a n
Met ode pendek at an yang digunakan dalam k egiat an ini adalah: 1. Cer am ah dan t anya j awab
Cer am ah dilakukan sebagai salah sat u bent uk pengenalan t ent ang kegiat an yang akan dilakukan pada um um nya, bagaim ana kegiat an ini nant i ber j alan, dan hal apa yang bisa peser t a dapat kan dar i kegiat an pengabdian kepada m asyar akat ini. Kegiat an dilakukan dipadu dengan t anya j aw ab sebagai salah sat u alt er nat if m endekat kan dir i ant ar a pengabdi dengan peser t a, sekaligus agar pesert a sem akin paham t ent ang apa yang nant inya akan diaj ar kan.
2. Dem ont r asi
pem belaj ar an ilm u sosial, bagaim ana m em buat nya yang nant inya j uga akan dipr akt ekkan dan m er upakan int i dar i kegiat an ini
3. Pelat ihan dan Tut or ial
Kegiat an ini lebih pada bagaim ana m acam , j enis dan bent uk m edia Pow er Point , bagaim ana car a m enggunakannya, car a pengaplikasiannya pada m edia pem belaj aran dan car a m em buat nya 4. Pr akt ek
Kegiat an pr akt ek m er upakan kegiat an m enuangkan hasil t ut or ial dalam bent uk nyat a, yait u peser t a dihadapkan pada pr akt ek langsung, peser t a j uga diaj ar kan bagaim ana m em ulai aplik asi Pow er Point , upload gam bar dan video, m em adukan dengan m at er i dan m engolahnya sehingga m enj adi m edia pem belaj ar an.
C. La n gk a h - la n gk a h Ke gia t a n PPM
Ber dasar kan m et ode kegiat an yang dipilih dalam pengabdian pada m asy arak at ini, m aka dalam prak t ek ny a di lapangan langkah- langk ah kegiat annya adalah sebagai ber ikut :
1. Cer am ah t ent ang pent ingnya m edia dalam pr oses pem belaj ar an Ceram ah ini m em bicar ak an t ent ang pent ingny a m edia dalam pr oses pem belaj ar an, m acam - m acam m edia yang digunakan, dan keunggulan dan kelem ahan m edia- m edia t er sebut . Cer am ah pada aw al pr ogr am ini dim aksudkan unt uk m em ber i bekal penget ahuan dasar t ent ang apa it u pow er point sekaligus digunakan unt uk m em bandingkan dengan m edia yang biasanya digunakan seper t i t r anspar ansi, cat at an, dsb.
Dalam k egiat an ini selanj ut ny a diikut i dengan t anya j aw ab dan diskusi unt uk m enget ahui sej auh m ana pem aham an peser t a m engenai pent ingnya m edia sekaligus digunakan unt uk m er aba ekspekt asi/ har apan peser t a t er hadap j alannya program ini nant iny a
2. Cer am ah t ent ang pem buat an m edia Pow er Point
sek aligus m em berik an cont oh dem onst rasi bagaim ana m udahny a penggunaan m edia Pow er Point ini.
Dalam cer am ah pem buat an m edia Pow er Point ini j uga diper lihat kan bagaim ana dalam t am pilan bias m enam pilk an fot o, gam bar, suara, lagu m aupun gam bar ber ger ak. Hal ini dilakukan unt uk m er angsang r asa ingin t ahu peser t a bahw a dengan Pow er Point penj elasan yang dilakukan bisa digabung dengan ber bagai m acam bent uk m edia.
Langkah yang kedua ini j uga diik ut i dengan t anya j aw ab dan diskusi unt uk m enget ahui sej auh m ana keiingin t ahuan peser t a dan r espon t er hadap m edia Pow er Point .
3. Pelat ihan pem buat an m edia Pow er Point
Langkah yang ket iga m er upakan bagian int i pr ogr am PPM ini y ait u pelat ihan pem buat an m edia Pow erPoint . Dalam hal ini peser t a diaj ak unt uk m enggunakan secar a langsung com put er yang didalam nya sudah ada pr ogr am Pow er Point ini. Langkah yang ket iga ini lebih kepada t ut orial kepada peser t a dim ana sem ua bahan yang ber kait an dengan Pow er Point dicoba unt uk diber ik an kepada peser t a.
Pada langkah y ang k et iga ini j uga m asih diselingi dengan t anya j aw ab, dengan t uj uan agar apabila peser t a m er asa kesulit an bisa langsung diber i solusiny a. Pelat ihan ini dit uj ukan agar sem ua peser t a m am pu m em buat m edia Pow er Point .
4. Pr akt ek pem buat an m edia Pow er Point
Langkah yang keem pat sebenarnya m er upakan bagian dar i langk ah yang k et iga dim ana m asing- m asing pesert a sam bil m endapat kan pelat ihan j uga diw aj ibk an unt uk m ulai belaj ar m em buat Pow er Point dengan m at er i yang ber kisar pada t ugas m engaj ar m er ek a sehari- hari. Hasil dar i prak t ek pem buat an m edia Pow erPoint ini selain digunakan sebagai sar ana evaluasi pelak sanaan program ini j uga nant inya bisa digunakan sebagai st ar t ing point bagi pesert a unt uk m engem bangkan bahan aj ar m er eka.
Langkah yang keem pat ini j uga diik ut i dengan t any a j aw ab unt uk lebih bisa m enget ahui seber apa j auh peser t a bisa m ener im a m at er i yang diaj ar kan.
5. Ev aluasi hasil
m er eka. Evaluasi dilakukan unt uk m enget ahui kekur angan dan k elebihan hasil pelat ihan y ang t elah dilak uk an, m eliput i car a penyam paian, m at er i dan keseluruhan pr oses pelat ihan. Dengan evaluasi ini dihar apkan akan ada follow up dar i ber bagai kekur angan dan kelebihan pelat ihan ini.
D . Fa k t or Pe n du k u n g da n Pe n gh a m ba t
Dalam im plem ent asi pelak sanaan pengabdian pada m asyar akat ini m uncul ber bagai m acam hal yang m enar ik yang bisa dij adikan sebagai pelaj ar an dan pengalam an kedepan dalam m em ber ikan m at er i pelat ihan yang sepert i ini. Berbagai m acam perm asalahan dan solusi m uncul ket ika pr ogr am ini dilak sanak an, m ulai dari hal- hal y ang relat if st andard m aupun hal- hal y ang t idak t er duga yang j ust r u selain m enam bah w aw asan bagi peser t a j uga m enam bah w aw asan pengabdi, sehingga pengabdipun m endapat kan sesuat u yang berhar ga yang digunakan sebagai t am bahan penget ahuan unt uk m elaksanakan pengabdian pada m asyarakat di w akt u yang akan dat ang.
Berik ut ini ak an disam paik an beber apa fact or pendukung dan pengham bat selam a ber j alannya pr ogr am pengabdian ini.
1. Fak t or Penduk ung
a. Koor dinasi dan ker j asam a t im pengabdi yang sangat baik sehingga progr am pengabdian ini bisa ber j alan dengan lancar.
b. Per an ser t a yang ak t if dar i pihak gur u- guru Sej ar ah MGMP Kabupat en Klat en yang secar a akt if m encoba unt uk berpart isipasi dan m em ber ikan banyak bant uan dem i kelancar an pr ogr am pengabdian ini. Bahk an sebelum pelaksanaan dilakukan MGMP m engadakan per t em uan ( j am uan) diskusi dengan t im pengabdi.
c. Bant uan dar i pihak sekolah khususny a SMA 1 Klat en yang t elah m enyediakan t em pat unt uk ber kum pul, sekaligus m enyediakan labor at or ium com put er ber ikut sarana penyaj ian m at er i ber upa LCD proj ect or unt uk digunakan dalam pelak sanaan pr ogr am pengabdian ini.
e. Munculnya ber bagai m acam per t anyaan yang m em udahkan t im pengabdi m encar i alt er nat iv e m at er i pelat ihan, sehingga apa yang diaj ar kan pada peser t a dapat dit er im a secar a efekt if
f. Adanya j adw al t et ap gur u- gur u ber kum pul set iap m inggunya, sehingga m em udahkan koor dinasi.
g. Keser iusan peser t a dalam m engikut i sem ua m at er i pelat ihan sek aligus m au unt uk m elak uk an ( prak t ek ) unt uk m em buat m edia Pow erPoint .
2. Fakt or Pengham bat
a. Kem am puan dasar yang ber beda- beda dar i par a peser t a yang m enyulit kan pengabdi dalam m enyesuaik an m at er i pelat ihan. Ada peser t a yang sudah r elat if t ahu dan m engenal Pow erPoint , ada yang sam a sekali belum m engenal dan kem ungkinan t idak fam ilier dalam penggunaan com put er , m isalnya m asih canggung dalam m enger akkan m ouse.
BAB I I I
PELAKSAN AAN KEGI ATAN PPM
A. H a sil Pe la k sa n a a n Ke gia t a n PPM
Pelaksanaan kegiaat an PPM ini secar a um um sesuai dengan t ar get t im pengabdi, m ulai dar i j um lah peser t a, hasil yang dihar apkan, dan evaluasi yang ber j alan dengan lancar , w alaupun ada ber bagai ham bat an m ulai dar i m encar i w akt u yang t epat sam pai m asalah pencar ian t em pat , akhir nya sem ua bisa dipecahkan dengan ker j asam a sem ua pihak yang m endukung t er selenggar anya kegiat an ini.
Jum lah pesert a y ang m engik ut i kegiat an ini 41 orang dari t arget 40 or ang peser t a. Peser t a yang m engikut i kegiat an ini ham pir sebagian besar m er upakan guru sej ar ah yang t er gabung dalam MGMP gur u Sej ar ah se Kabupat en Klat en.
Pelaksanaan pelat ihan t ut or ial Micr osoft Pow er Point ini dilak sanak an selam a dua har i, har i Kam is 5 Sept em ber 2013 dan Jum at , 6 Sept em ber 2013, Ber ikut ini m er upakan j alannya pelat ihan selam a dua har i:
1. Har i Per t am a
Hari pert am a pelaksanaan kegiat an PPM ini diaw ali dengan pem buk aan dan sedikit banyak cer am ah yang diber ikan oleh t im pengabdi t ent ang pent ingnya pengem bangan m edia pem belaj ar an bagi peningkat an pr ofesionalit as guru. Dij elaskan beber apa pengem bangan m edia baik yang seder hana m aupun ber basis infor m asi dan t eknologi. Papar an ber ikut nya difokuskan pada m edia Pow er Point , sekaligus diperlihat kan keunggulan m edia ini dibandingk an m edia lain. Dalam t ahap per t am a ini j uga diper lihat kan beber apa hasil Pow er Point yang sebelum nya sudah disiapkan oleh t im pengabdi sebagai cont oh unt uk didem onst r asikan kepada peser t a. Tuj uan dar i kegiat an dem ont r asi ini unt uk m em perlihat kan kepada peser t a bahw a dalam Pow er Point sem ua m edia baik it u gam bar , fot o, suar a m aupun video bisa digunakan sebagai bahan m at eri dalam pem buat an pow erpoint . Dalam dem onst r asi ini j uga diper lihat kan bahw a peser t a dapat pula m er ekam suar anya, t ent u saj a dengan t am bahan har dw ar e di kom put er dan dapat pula dim asukkan dalam m edia Pow erPoint .
com put er yang didalam nya ada soft w ar e Micr osoft w indow s dan Micr osoft office. Biasanya apabila t elah m enggunakan w indow s sebagai basic
applicat ion, pr ogr am Pow er Point ini sudah t er m asuk didalam nya dan t inggal
kit a gunakan. Pada bagian ini j uga dij elaskan ber bagai m acam m enu aplikasi yang t er m asuk dalam Pow er Point .
Pelat ihan pem buat an m edia Power Point dim ulai dengan m em ber ik an pengenalan dan penj elasan bagaim ana cara m em buka per t am a kali, kem udian pengenalan layar ker j a Microsoft Pow erPoint , m enj elaskan cara m enj alankan Pow er Point unt uk per t am a kali, dan dilanj ut kan dengan m engenal m et ode dalam pem buat an pr esent asi bar u. Set elah it u, m enj elaskan t ent ang m enyusun pr esent asi.
Dalam kegiat an yang dilaksanakan pada hari per t am a ini j uga ada t anya j aw ab dan diskusi r ingan ant ar a t im pengabdi dengan peser t a unt uk lebih m endekat kan sekaligus m enget ahui apa saj a yang m asih m enj adi kesulit an bagi peser t a. Pada har i per t am a pelat ihan t ut or ial Micr osoft Pow erPoint ini pesert a j uga sudah dikenalkan dengan design t em plat e, bent uk hur uf ( font ) , m er ubah ukur an hur uf, w ar na huruf. Kem udian y ang paling pent ing adalah peser t a diaj ar kan unt uk m enget ahui car a m enyim pan dan m engingat - ingat dim ana file y ang t elah dibuat dilet akkan.
Tak lupa pula dit ekankan bahw a int i dari pem buat an m edia ini hanya dij adikan sebagai alat bant u pem belaj aran, sehingga per lu diper hat ikan isi dar i Pow er Point , yang dim aksud disini, kar ena hanya sebagai alat bant u, sebaik ny a yang dit ulis hany a point - point pent ingnya saj a buka ur aian panj ang lebar. Pelat ihan ini adalah pelat ihan “ pow erpoint ” bukan “ pow erur aian” . Masalah ukur an huruf j uga disinggung disini, diharapkan dalam m em ilih uk ur an huruf diusahak an m am pu dilihat sisw a pada j arak t ert ent u, t idak t er lalu kecil j uga t idak t er lalu besar . Masalah design w arna dan back gr ound j uga perlu diperhat ikan. Usahak an ant ar a w arna hur uf dengan design background dibuat kont ras sehingga t et ap m udah dilihat .
2. Har i Kedua
dilihat , m ulai dari m em berik an anim asi, m em anipulasi t ek s dan gam bar hingga m eny isipkan fot o, gam bar , lagu, suar a dan video.
Pada bagian ini j uga diaj ar kan bagaim ana set elah pr esent asi j adi, m enam pilk annya dengan bant uan view er LCD pr oj ect or . Tim pengabdi j uga m em berik an solusi alt ernat iv e lain k et ika ada peser t a yang ber t anya bahw a di sek olahny a belum ada LCD proj ect or. Media pr esent asi yang dibuat dengan pow er point pun apabila m em ang belum ada LCD proj ect or unt uk m enam pilk annya bisa dicet ak dengan ker t as t r anspar ansi unt uk kem udian dit am pilkan di OHP. Tent u saj a hasil y ang dit am pilk an ak an lebih baik dar ipada t ulisan yang dit ulis di t r anspar ansi.
Set elah peser t a pelat ihan dir asa m am pu dan m enguasai m edia pow erpoint ini m ulai dari m em buk a aplik asi, m em buat bahan present asi, m em anipulasi, m em buat t able, hingga m enyisipkan gam bar , suar a dan video m aka pesert a diharuskan unt uk pr akt ek m em buat pr esent asi pow er point sesuai dengan pelaj ar an yang diam pu di sekolahnya.
Dar i hasil yang dibuat oleh pesert a, beberapa Pow er Point dipr esent asikan unt uk kem udian dievaluasi, dianalisis kelebihan m aupun k ek uranganny a, baik oleh pesert a m aupun t im pengabdi. Hal ini dilak uk an unt uk m em berikan pengalam an secara langsung bagaim ana m at er i present asi yang baik .
bidang penulisan dibat asi luasnya dan t idak bisa secar a ot om at is ber pindah, sehingga har us dipindah secar a m anual.
Meny isipk an gam bar, fot o, suara dan video m asih sedik it digunak an, hal ini m asih bisa dim ak lum i k arena k et er bat asan w akt u, file video dan suar a yang t idak banyak t er sedia m enj adi kendala unt uk bisa m enyisipkan file ini. Tet api paling t idak ket ika nant inya t er sedia file gam bar , suar a m aupun video, peser t a pelat ihan sudah m am pu m enggunakannya.
Tat a let ak at au penem pat an t ulisan j uga per lu m endapat kan per hat ian supaya m enj adi enak dilihat dan m em udahkan dalam m em baca. Pada int inya dari ev aluasi ini diper oleh bany ak m anfaat m ulai dar i perluny a hal- hal lain diluar t eknis yang unt uk kedepannya j uga per lu dikem ukakan hingga pent ingnya file- file m usic, gam bar , video unt uk disiapkan.
B. Pe m ba h a sa n H a sil Pe la k sa n a a n Ke gia t a n PPM
Pelaksanaan kegiat an pengabdian pada m asyar akat yang t elah dilaksanakan oleh t im pengabdi t elah m endapat kan r espon yang posit if dar i pesert a. Sej ak pert am a kali pr ogr am ini dibicar akan dengan per kum pulan gur u- guru Sej ar ah SMA se- kabupat en Klat en, ant usiasm e sangat t erasa, koor dinasi t elah dilakukan secar a t erus m enerus unt uk m endapat kan w ak t u y ang pas kapan pelak sanaan k egiat an ini ak an dim ulai. Kesulit an yang t im bul dalam pelak sanaan PPM ini t idak lain adalah m ensink ronk an ant ara j adw al par a peser t a dengan j adw al t im pengabdi. Set elah m elakukan koor dinasi ber ulang kali akhir nya bar u pada aw al Sept em ber 2013 ini bar u kegiat an ini bisa dilaksanakan dan ber j alan dengan lancar .
Dar i beber apa kesan dan m asukan dar i peser t a, um um nya m er eka m erasa sangat ant usias dalam m engik ut i k egiat an ini, m et ode y ang digunakan dalam pelat ihan ini t idak m em for sir m er eka unt uk langsung bisa m enguasai m at er i pelat ihan, t et api sedik it dem i sedik it asalkan yang pent ing paham , sehingga di aw al t er kesan w ak t u yang digunakan unt uk pem aham an relat iv e lam a. Ak an t et api t ernyat a w akt u unt uk m em aham i yang r elat ive lam a inilah y ang m enj adi k eunggulan t ut orial ini, k arena ham pir sem ua peser t a m enj adi benar - benar paham , yang ini dibuk t ik an dengan pelat ihan dihar i kedua yang sudah bisa lancar dalam m engut ak- at ik Pow er Point .
m enuangkan ide- ide cem er lang yang m enar ik yang ber hubungan dengan bidang peker j aan sehingga nant inya par a sisw a dapat m ener im a infor m asi yang disam paikan dengan j elas.
Selain m endapat k an ilm u baru dalam m em buat present asi, t ernyat a baik dar i t im pengabdi m aupun peser t a j uga bisa m enganalisa bahw a dalam pem buat an pr esent asi hingga m endapat kan hasil yang baik dan m enar ik dengan m enggunakan Pow er Point t er lebih dahulu pem at er i/ pr esent er har us m em iliki:
Tuj uan pem buat an sebuah pr esent asi Tem a dan isi dar i sebuah pr esent asi
Sasar an kepada siapa pr esent asi akan disam paikan
Kr eat ivit as daya seni unt uk dapat m en- design sebuah pr esent asi yang baik dan m enar ik
Per alat an baik soft w ar e m aupun har dw ar e
Ket ika sem ua it u sudah dim iliki sekaligus dit am bah ket er am pilan dalam m enggunakan Pow er Point , m aka ak an dihasilk an m at er i present asi yang baik dan m enar ik.
BAB I V PEN UTUP
A. Ke sim pu la n
Pengem bangan Media Pem belaj ar an bagi Gur u Sej ar ah di Kabupat en Klat en, Jaw a Tengah sebagai Upaya Peningkat an Mut u Pem belaj ar an yang dilaksanakan dalam r angka pengabdian pada m asyarakat ini m em per oleh ant usiasm e yang besar dar i peser t a, m ulai dari m et ode y ang dilak sanakan sekaligus j uga dar i m at er i yang diber ikan m em ber ikan w aw asan yang bar u bagi peser t a.
Pem belaj ar an I lm u Sosial t erut am a sej ar ah di sekolah m enengah at as, pada um um nya dir asa m em bosankan dan disepelekan oleh sebagian besar sisw a, adanya anggapan bahw a sej ar ah hanyalah m enj elaskan t ent ang m at er i yang sudah dan kebanyakan gur u- gur u yang m engaj ar sej ar ah m asih m onot on dalam m enyam paikan m at er i sehingga t idak m am pu m enyam paik an m at er i dengan dinam is dan at r akt if, pada akhir nya bisa dipecahkan dengan pengem bangan m edia pem belaj aran m enggunakan pow er point .
Kem am puan peser t a ( gur u) dalam m enyer ap apa yang diaj ar kan m em berikan opt im ism e bahw a nant inya m ereka m am pu m em buat m edia pem belaj ar an yang lebih baik , lebih m enar ik dan at r akt if yang pada akhir nya akan m em ber ikan pem aham an yang lebih m endalam bagi sisw a.
Pada akhir nya pelat ihan ini bisa berj alan dengan lancar dan m em ber ikan t am bahan ilm u dan w aw asan yang ber harga baik bagi peser t a m aupun bagi t im pengabdi.
B. Sa r a n
1. Pengem bangan m ut lak diper lukan unt uk m endapat kan hasil yang lebih baik lagi, dalam art ian pesert a set elah pelat ihan ini selesai t idak sert a m ert a belaj arny a j uga selesai, t et api peser t a bisa m engem bangkan lagi dengan belaj ar m andir i unt uk m engem bangkan apa yang t elah didapat kan dalam pelat ihan ini.
D AFTAR PUSTAKA
Abdul Gafur , 1998, Pem anfaat an Teknologi dan Media Pendidikan unt uk Meningkat kan Kem am puan Pr ofesional Tenaga
Kependidikan, Yogy ak ar t a: I KI P
Budiningsih, C. Asr i, 1995, St r at egi Menggunakan Media Pengaj ar an bagi Pendidikan Dasar, Yogy ak ar t a: LPM I KI P Yogyakar t a.
Flem ing, Malcom dan W How ar d Lev ie, 1988, I nst r uct ional Masage Design, New Jer sey: Educat ional Technology Publicat ions.
Gagne, R. M, 1974, Essent ials of Lear ning for I nst r uct ion, Hindsdal: The Dr yden Pr ess.
Kinder , J.S, 1973, Using I nst r uct ional Media, New Yor k : D. Van Nost r adn Com pany.
Reigelut h, C.M. 2010. Technology and t he new par adigm of educat ion.
Cont em por ar y Educat ional Technology, Bloom ingt oon:
I ndianauniver sit y.
Slav in .Rober t . 2009 Cooper at ive Lear ning Teor i, Riset dan Pr akt ik ( Edisi Ter j em ah) . Bandung : Nusa Media
Soedj ono, Soepr apt o, 2005, Pot - Pour r i Fot ogr afi, Jak ar t a: Pener bit Univer sit as Tr isak t i.
Sudar w an Danim , 2002. Inovasi pendidikan dalam upaya peningkat an pr ofesionalism e t enaga kependidikan. Jakar t a: Pust ak a Set ia
Wenger , Win, 2004, Beyond Teaching & Lear ning, Bandung: Nuansa. Wina Sanj ay a, 2006. St r at egi Pem belaj ar an Ber or ient asi St andar
Pr oses Pendidikan. Jak ar t a: Kencana Pr enada Media Gr oup
UU nom or 20 t ahun 2003
Per m endik nas Nom or 16 t ahun 2007 t ent ang St andar Kualifikasi
