Desain Instruksional
Perencanaan pembelajaran
Perencanaan: proses penyusunan materi pembelajaran, penggunaan media
pembelajaran, penggunaan pendekatan dan metode pembelajaran dan penilaian dalam suatu alokasi waktu yang akan
Sudut pandang perencanaan
Sebagai teknologi: mendorong
menggunakan teknik-teknik yang dapat
mengembangkan tingkah laku kognitif dan teori-teori konstruktif terhadap solusi dan problem-problem pembelajaran
Sebagai suatu sistem: susunan dari
Sudut pandang perencanaan
Sebagai sebuah disiplin: cabang dari pengetahuan
yang senantiasa memperhatikan hasil-hasil
penelitian dan teori tentang strategi pembelajaran dan implementasinya
Sebagai sains: mengkreasi secara detail spesifikasi
dari pengembangan, implementasi, evaluasi, dan pemeliharaan akan situasi maupun fasilitas
Sudut pandang perencanaan
Sebagai sebuah proses: pengembangan pengajaran
secara sistematik yang digunakan secara khusus
atas dasar teeori-teori pembelajaran dan pengajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Sebagai sebuah realita: pengambangan
pembelajaran melalui ide dengan memberikan hubungan pengajaran dari waktu ke waktu dalam
suatu proses dengan mengecek kesesuaian kegiatan dengan tuntutan sains dan dilaksanakan secara
Dimensi perencanaan
Signifikansi: tergantung pada tujuan pendidikan Feasibilitas: disusun berdasar pertimbangan
realistik baik berhubungan dengan biaya maupun implementasi
Relevansi: berkaitan dengan jaminan banwa
perencanaan memungkinkan penyelesaian persoalan secara lebih spesifik
Kepastian: mengurangi kejadian yang tak
Dimensi perencanaan
Ketelitian
Adaptabilitas Waktu
Monitoring
Isi perencanaan: tujuan, program dan layanan,
Manfaat perencanaan
Sebagai petunjuk arah kegiatan dalam mencapai tujuan
Sebagai pola dasar dalam mengatur tugas dan wewenang bagi setiap unsur yang
terlibat dalam kegiatan
Manfaat perencanaan
Sebagai alat ukur efektif tidaknya suatu pekerjaan
Untuk bahan penyusunan data agar terjadi keseimbangan kerja
Pendekatan Sistem
Sistem: seperangkat komponen atau
unsur-unsur yang saling berinteraksi untuk mencapai suatu tujuan.
Dahulu sistem hanya digunakan dalam istilah
teknik, awal 1960 digunakan dalam istilah pendidikan.
Meliputi: need assessment, desain metode dan
Sistem instruksional
Instruction: a goal-directed teaching process
which more or less pre-planned
Tujuan instruction: mencapai tujuan, sehingga
perumusan tujuan adalah hal yang utama
Ada 3 tahap dalam sistem instruction:
menentukan dan merumuskan tujuan,
Konsep sistem instruksional
Pendekatan sistem instruksional: aspek
filosofi,yakni pandangan hidup yang mendasari sikap perancang sistem, aspek proses yakni
suatu proses dan perangkat alat konseptual
Sistem instruksional: kombinasi terorganisasi
yang meliputi unsur-unsur manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan dan prosedur yang
berinteraksi untuk mencapai tujuan
Konsep sistem instruksional
Material: buku-buku, papan tulis, foto, video, dll
Fasilitas: ruang kelas, laboratorium
Perlengkapan: perlengkapan audio visual, komputer, dll
Ciri sistem instruksional
Rencana, penataan intensional orang, material,
dan prosedur yang merupakan sistem instruksional
Interdependence, unsur-unsur suatu sistem
merupakan bagian yang koheren dalam suatu keseluruhan, satu sama lain saling memberi sumbangan
Tujuan, the goal is the purpose for which the
Ciri sistem instruksional
Fungsi guru: perencana dan pelaksana
Perencana: merancang sistem instruksional
Pelaksana: guru melaksanakan apa yang telah
dirancang
Guru mendesain dirinya sendiri dalam kerangka
Strategi merancang sistem
instruksional
Strategi merancang sistem
instruksional
Mendesain sistem, perancang memillih dan mengorganisasi
komponen-komponen tertentu dan prosedur yang akan dilaksanakan dalam sistem serta melaksanakan uji coba
Mengevaluasi dampak sistem, perancang membandingkan perilaku nyata dan
Desain pembelajaran
Desain pembelajaran: tata cara yang dipakai untuk melaksanakan proses pembelajaran
Unsurnya: siswa, metode, tujuan dan evaluasi
Unsur desain pembelajaran
Kajian kebutuhan belajar beserta tujuan
pencapaiannya, kendala dan proiritas yang harus diketahui
Pemilihan pokok bahasan atau tugas untuk dilaksanakan berdasarkan tujuan umum yang akan dicapai
Mengenali ciri siswa
Menentukan isi pelajaran dan unsur tugas berdasarkan tujuan
Unsur desain pembelajaran
Desain kbm untuk mencapai tujuan
Memilih media yang akan digunakan
Memilih pelayanan penunjang yang diperlukan
Memilih evaluasi hasil belajar siswa
Desainer pembelajaran
(
Adalah orang-orang yang telibat dalam perancangan pembelajaran) Perancang pembelajaran: yang
bertanggungjawab dalam melaksanakan dan mengkoordinasikan tugas
perencanaan,
Desainer pembelajaran
Ahli mata pelajaran: orang yang
berkualifikasi dalam pemberian informasi tentang pengetahuan dan sumber yang berkaitan dengan pokok bahasan,
Penilai: yang berkualifikasi untuk
Desain pembelajaran berbasis
kompetensi
Spesifikasi asumsi yang mendasar Mengidentifikasi kompetensi
Menggambarkan secara spesifik
kompetensi-kompetensi
Menentukan tingkat kriteria dan jenis
assessment
Pengelompokan dan penyusunan tujuan
Desain pembelajaran berbasis
kompetensi
Desain strategi pembelajaran
Mengorganisasikan sistem pengelolaan
Melaksanakan percobaan program
Menilai desain pembelajaran
