EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA
TUNAGRAHITA KELAS V DI SLB ABC TAWANGSARI TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI Disusun oleh :
IVAN ASRONY NIM K5113047
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini:
Nama : Ivan Asrony
NIM : K5113047
Program Studi : Pendidikan Luar Biasa
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “EFEKTIVITAS MODEL
PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS V DI SLB ABC TAWANGSARI TAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2017
iii
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA
TUNAGRAHITA KELAS V DI SLB ABC TAWANGSARI TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh: IVAN ASRONY
K5113047
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERSETUJUAN
Nama : Ivan Asrony
NIM : K5113047
Judul Skripsi : Efektivitas Model Pembelajaran Make A Match untuk meningkatkan Prestasi Belajar Matematika pada Siswa Tunagrahita kelas V di SLB ABC Tawangsari Tahun Ajaran 2016/2017.
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing II,
Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd NIP.197607302006042001 Pembimbing I,
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Ivan Asrony
NIM : K5113047
Judul Skripsi : Efektivitas Model Pembelajaran Make A Match untuk meningkatkan Prestasi Belajar Matematika pada Siswa Tunagrahita kelas V di SLB ABC Tawangsari Tahun Ajaran 2016/2017.
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada . . .
dengan hasil LULUS dan revisi maksimal. . .bulan. Skripsi telah direvisi dan
mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Hermawan, M.Si ... ...
Sekretaris : Drs. Maryadi, M.Ag ... ...
Anggota I : Priyono, S.Pd. M.Si ... ...
Anggota II : Dewi Sri Rejeki, S.Pd. M.Pd ... ...
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa pada
Hari : ………..
Tanggal : ………..
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret Pendidikan Luar Biasa
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Drs. Hermawan, M.Si
ABSTRAK
Ivan Asrony. K5113047. EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MAKE
A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA PADA SISWA TUNAGRAHITA DI SLB ABC
TAWANGSARI TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Efektivitas Model Pembelajaran Make A Match untuk meningkatkan Prestasi Belajar Matematika pada Siswa Tunagrahita kelas V di SLB ABC Tawangsari Tahun Ajaran 2016/2017. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pre-experimental berbentuk one group pretest-posttest design. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa tunagrahita kelas V di SLB ABC Tawangsari tahun ajaran 2016/2017. Sampel berjumlah 6 siswa yang terdiri dari 5 siswa laki-laki dan 1 siswi perempuan. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes menjodohkan. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis non-parametrik yaitu Wilcoxon Signed Rank Test (Tes Rangking Bertanda Wilcoxon) dengan menggunakan program SPSS 23.
Berdasarkan perhitungan dengan menggunakan SPSS 23, nilai rata-rata posttest subyek penelitian mengalami peningkatan. Hasil analisis deskriptif diperoleh nilai rata-rata posttest lebih besar daripada nilai pretest yaitu 40.00 menjadi 66.66. Hasil analisis non parametrik diperoleh nilai Z hitung = -2.271 dengan Asymp. Sig (2-tailed) = 0.027 pada taraf signifikansi (α) 5%. Dengan demikian hipotesis berbunyi model pembelajaran make a match efektif untuk meningkatkan prestasi belajar matematika pada siswa tunagrahita kelas V di SLB ABC Tawangsari tahun ajaran 2016/2017 dapat diterima kebenarannya. Kesimpulan penelitian ini adalah model pembelajaran make a match efektif untuk meningkatkan prestasi belajar matematika pada siswa tunagrahita kelas V di SLB ABC Tawangsari tahun ajaran 2016/2017.
vii ABSTRACT
Ivan Asrony. K5113047. EFFECTIVENESS OF LEARNING MODEL MAKE A MATCH TO IMPROVING ACHIEVEMENT IN MATHEMATICS FOR STUDENT MENTAL RETARDATION IN THE FIFTH GRADE SLB ABC TAWANGSARI ACADEMIC YEAR 2016/2017. Skripsi. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. April 2017.
This study aims to determine the effectiveness of the Learning Model Make A Match to improve Achievement in Mathematics for Students Mental Retardation in grade V in SLB ABC Tawangsari Academic Year 2016/2017.This study used an experimental method with pre-experimental design form one group pretest-posttest design. Subject in this study is retarded students in class V in SLB ABC Tawangsari the 2016/2017 school year. The samples amounting to 6 students, which consisted of 5 male students and one female student. Techniques used in data collection is a test match. The data analysis technique used is the analysis of non-parametric Wilcoxon Signed Rank Test (Wilcoxon Signed Rank test) using SPSS 23.
Based on calculations using SPSS 23, the average value posttest study subjects increased. Descriptive analysis obtained average value is greater than the value posttest pretest ie 40.00 becomes 66.66. The results of non-parametric analysis obtained value of Z count = -2271 with Asymp. Sig (2-tailed) = 0.027 at significance level (α) of 5%. Thus the hypothesis reads make a match the learning model is effective to improve mathematics achievement in students mental retardation in the fifth grade SLB ABC Tawangsari academic year 2016/2017 can be accepted as true. It is concluded that the learning model effectively make a match to improve mathematics achievement in students mental retardation in the fifth grade SLB ABC Tawangsari 2016/2017 school year.
MOTTO
Perbedaan bukan alasan untuk tidak bisa bekerja sama dan berprestasi.
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk :
Kedua orang tuaku tercinta yang selalu menyemangatiku, memberi dukungan
penuh dari segi spiritual, moral, dan material.
Kakak dan Adik-adiku yang menjadi motivasi dan selalu menyemangati.
Keluargaku yang selalu memberikan dukungan dan semangat.
Teman-teman PLB 2013, 2014, 2015 terimakasih karena senantiasa
memberikan dorongan perhatian dan semangat.
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur peneliti panjatkan kehadirat ALLAH SWT atas segala nikmat
dan karunianya serta kekuatan yang telah diberikan, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “EFEKTIVITAS MODEL
PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA TUNAGRAHITA
KELAS V DI SLB ABC TAWANGSARI TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapat gelar Sarjana pada
Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya
skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai
pihak. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terimakasih kepada
yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi, selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
3. Drs. Hermawan, M.Si, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi, dan memberikan
bimbingan serta pengarahan.
4. Drs. Maryadi, M.Ag, selaku koordinator skripsi pendidikan luar biasa,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
yang dengan sabar telah memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi
xi
6. Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing II dan pembimbing
akademik yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, pengarahan dan
dorongan selama peneliti menyelesaikan skripsi ini.
7. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc, selaku validator intrumen yang telah memberikan
saran dan masukan sehingga instrumen saya dapat digunakan untuk penelitian.
8. Drs. Gunarhadi, M.A Ph.D, selaku validator intrumen yang telah memberikan
saran dan masukan sehingga instrumen saya dapat digunakan untuk penelitian.
9. Erma Kumalasari, S.Psi, M.Psi, Psi, selaku validator intrumen yang telah
memberikan saran dan masukan sehingga instrumen saya dapat digunakan
untuk penelitian.
10.Karmi S.Pd, selaku Kepala Sekolah SLB ABC Tawangsari yang telah
memberikan kesempatan dan tempat ijin penelitian.
11.Seluruh siswa tunagrahita kelas V yang telah bersedia berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
12.Segenap dosen Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmunya
selama ini.
13.Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
demi lancarnya penulisan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal
tersebut karena keterbatasan peneliti, meskipun demikian, peneliti mengharapkan
adanya saran dan kritik yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini.
Semoga bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu kedepan.
Surakarta, April 2017
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
xiii
c. Klasifikasi Tunagrahita ... 9
d. Kemampuan Belajar Tunagrahita ... 11
e. Prinsip Dasar Pembelajaran Tunagrahita ... 12
2. Kajian Tentang Prestasi Belajar Matematika ... 13
a. Prestasi Belajar Matematika ... 13
b. Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 13
c. Pengertian Pembelajaran Matematika ... 17
d. Tujuan Pembelajaran Matematika ... 19
e. Pembelajaran Matematika bagi Tunagrahita ... 19
3. Kajian Tentang Model Pembelajaran Make a Match ... 21
a. Pengertian Model Pembelajaran Make a Match ... 21
b. Langkah-langkah Model Pembelajaran Make a Match ... 21
c. Kelebihan dan kekurangan Make a Match ... 23
d. Manfaat Model Pembelajaran Make a Match ... 24
B. Kerangka Berpikir ... 25
C. Hipotesis ... 27
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 28
1. Tempat Penelitian ... 28
2. Waktu Penelitian ... 28
B. Desain Penelitian ... 29
C. Populasi dan Sampel ... 30
1. Populasi ... 30
2. Sampel ... 30
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 31
E. Teknik Pengumpulan Data ... 32
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas ... 35
G. Teknik Analisis Data ... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ... 40
1. Deskripsi Data ... 40
2. Uji Analisis Data ... 48
B. Pembahasan ... 50
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 53
B. Implikasi ... 53
C. Saran ... 53
DAFTAR PUSTAKA ... 55
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Tabel Klasifikasi Anak Tunagrahita ... 9
3.1. Kisi-Kisi Pretest dan Posttes ... 34
3.2. Tabel Validator ... 36
4.1. Daftar Ahli Validasi Instrumen ... 40
4.2. Data Anak ... 42
4.3. Data Nilai Pretest ... 43
4.4. Data Statistik Nilai Pretest ... 43
4.5. Distribusi Frekuensi Nilai Pretest ... 44
4.6. Data Nilai Posttest ... 45
4.7. Data Statistik Nilai Posttest ... 45
4.8. Distribusi Frekuensi Nilai Posttest ... 46
4.9. Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest ... 47
4.10. Perbedaan Nilai Pretest dan Posttest ... 48
4.11. Perhitungan Analisis Data Wilcoxon Signed Rank Test ... 49
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Bagan Kerangka Berpikir ... 26
3.1. Skema Desain Penelitian ... 30
4.1. Grafik Histogram Hasil Nilai Pretest ... 44
4.2. Grafik Histogram Hasil Nilai Posttest ... 46
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Kisi-kisi Instrumen ... 58
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 60
3. Lembar Soal Penelitian ... 64
4. Validasi Instrumen ... 67
5. Hasil Pretest ... 76
6. Hasil Posttest ... 88
7. Foto Kegiatan Penelitian ... 100
8. Surat Izin Penelitian dan Menyusun Skripsi ... 103
