EFKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TEKNIK THINK-PAIR-SHARE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN TAKALUM : Studi Eksperimen Kuasi Pada Siswa kelas X MA Al-Hanif Cianjur.

(1)

(Studi Eksperimen Kuasi Pada Siswa kelas X MA Al-Hanif Cianjur)

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab FBBS UPI

Oleh:

Mohamad Nurman Putra M

NIM: 1002598

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB

FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

BANDUNG

(2)

Kemampuan Takallum

(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X MA Al-Hanif Cianjur)

Oleh

Mohamad Nurman Putra Munggaran

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada

Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni

Universitas Pendidikan Indonesia

November 2014

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

(3)

(4)

M ohamad Nurman Putra M unggaran, 2014

Efektivitas M odel Pembelajaran Teknik Think-Pair-Share Dalam M eningkatkan Kemampuan Takalum Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Share dalam Meningkatkan Kemampuan Takallum. Skripsi. Bandung: Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab UPI. 2014

Keterampilan berbicara merupakan salah satu keterampilan yang harus dikuasai serta

dikembangkan

dalam

pembelajaran

bahasa

asing

khususnya

Bahasa

Arab.

Pembelajaran berbicara memiliki peran dan fungsi yang sangat esensial karena

berbicara

memiliki

fungsi

sebagai

kegiatan

produksi

bahasa

dan

bersifat

menyampaikan, ide, gagasan serta informasi. Berdasarkan hasil pengamatan penulis,

siswa MA Al-Hanif Cianjur mengalami kesulitan dalam meningkatkan kemampuan

berbicara

(takallum).

oleh

karena

itu,

perlu kiranya menggunakan model

pembelajaran

alternatif

yang

dapat

diterapkan

dalam

upaya

meningkatkan

kemampuan berbicara (takallum) siswa. Salah satu model pembelajaran alternatif

yang dapat digunakan adalah teknik Think-Pair-Share. Berdasarkan alasan tersebut

maka penulis melakukan penelitian dengan tujuan untuk mengetahui: (1) Kemampuan

takallum siswa sebelum dan sesudah diterapkannya teknik Think-Pair-Share, (2)

Efektivitas teknik Think-Pair-Share dalam meningkatkan kemampuan takallum siswa.

Dalam penelitian ini digunakan metode penelitian Quasi Eksperimental dengan

menggunakan pola Pretest-Postes Control Group Design. Populasi dalam penelitian

ini adalah seluruh siswa kelas X. IPA dan kelas X. IPS MA Al-Hanif Cianjur tahun

ajaran 2014/2015 dan sampel dalam penelitian ini berjumlah 31 orang dari

masing-masing kelas. Isntrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara dan

tes lisan. Untuk mengetahi perbedaan rata-rata antara hasil pretest dan posttest maka

dilakukan uji signifikasi dengan menggunakna uji-t. Dari hasil analisis data diperoleh

nilai rata-rata pretest pada kelas eksperimen adalah 57,4 sedangkan pada kelas kontrol

adalah 55,96 dan nilai rata-rata postest pada kelas eksperimen adalah 66,7 sedangkan

pada kelas kontrol adalah 57,9. Hasil penghitungan uji signifikasi/uji-t menunjukan

lebih besar dari

yaitu (4,41>2,00). Hal ini berarti terdapat perbedaan

(5)

ABSTRACT

Putra, Mohamad Nurman. Efektivitas Model Pembelajaran Teknik

Think-Pair-Share dalam Meningkatkan Kemampuan Takallum. Skripsi. Bandung: Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab UPI. 2014

(6)

v

دّرجا

...

i

اريدقت و ركش

...

ii

تايوتحا ةمئاق

...

v

لودجا ةمئاق

...

x

ةمّدقملا :لوأا بابلا

أ.

ةلكشملل ديهمتلا

...

1

ب

.

اهتغايص و ةلكشما ديدح

...

8

1

.

... ةلكشما ديدح

...

8

2

.

... ةلكشما ةغايص

....

...

8

ج

.

ثحبلا فاد أ

...

8

د‌.

ثحبلا دئاوف

...

(7)

vi

(8)

vii

(9)

viii

(10)

ix

(11)

لوأا بابلا

ةمّدقملا

‌أ

.

ةلكشملل ديهمتلا

ىدحإ ي ةيبرلا

لل تاجايتحاا

او .سا

ل

قولخ م سا

تا

و

م

لا ىلع ب كلذلو ،مهاي ريوطتللو ةيم تلل روعش

وطتي نأ سا

اور

مهرطف

اودادزي نأ سا لا ىلع ب و .نمزلا ةيم تب ةبسا م مهتفرعمو

ميلعتلا ةيلمعب ةيبرلا حا ّعيو .رخآا عم فلت ا ىح مهتفرعم

ومدختسا ىلا ةيميلعتلا ةقيرطلاو ذيماتلل

ىلع ءا بو .ميلعتلا ي ا

يساسأا نوناقلا

مقر

02

ة س ي

0222

:

ةرطف نوكت ىح ميلعتلاو ملعتلا لاح دوجول ططخ ا يعسلا ي ةيبرلا"

سف لل طبضلاو ةيحورلاو ةي يدلا ةردقلا باعيتسا ةيلاعف ذيماتلا

متجاو اهيلإ جات ىلا تاراه او ة ركلا قاخأاو ءاكذلاو ةيصخشلاو

ع

."ةلودلاو

رايتخا بس يو

ميلعتلا فاد أب ملعتلا

نامر وس ىأرو .

Suherman

(

0200

ميلعتلا نأ )

(12)

ا ىلا ةدعاس ا و ميلعتلاو .ميلعتلا ةئيب

ةيلمعلا دجوتل سرد ا ا اطع

ىفف ةيرظ لا ىلع ءا بو .ةفرع او ملعلا إ لوص ا

ةربكلا سوماقلا

( ايسينودنإل

0202

ةساردل ةقيرطلا وأ ةيلمعلا و ميلعتلا نأ )

ذيماتلا عم سرد ا لعافت ا ةيلمعلا و ميلعتلا ,كلذلو.ءايشأا

.ءايشأا ةساردل

نامرونأ ىارو

Aunurrahman

(

0222

:

041

جذوم نأ )

ميلعتلا

ت يذلا ةيرظ لا لكي و

يظتن ي ططخ ا ماظ لا مظ

ميلعتلا ةيلمع م

ل

نإ نامرونأ لاقو .ة يع ا فاد أ

ةيجوتل ردصم ميلعتلا جذوم ديفي

يلعتلا

م

ّسرد او

تلاو طيطختلل

ةيؤرلا ذه بسا يو .ميلعتلا ةيلمعل ذيف

ي ميلعتلا جذوم ىطعي نأ

ك

.سيردتلا ي سردملل وجوو ل

بو

يف ،ةقباسلا ىلع ءا

ختس

بلا صل

تسي ميلعتلا جذوم نأ ثحا

مدخ

ك

ىلع ءا بو .ميلعتلل ةيلمعلاو دادعتسااو طيطختلا ي سردملل ردصم

ق ا جئاتنو ثحبلا ةبر

ذيماتلا عم ةظحا ا لبق ةلبا

ثحابلا د

: اه مو تاكش ا

نأ

تلا رعشي

يملعتلا ةدا ا سيردتل ةبوعصب ذيما

ة

رعلا ةغلل ةيميلعتلا ةداملل اصوصخ

.ةيب

ماتلل ةبوعصلا لع اذ و

م و ذي

(13)

ةيبرعلا ةغللا اصوصخ ةيب جأا ةغللا بيعتسي نأ سرد ا ىلع ب ىلا

ةقيرطلاب ملكتلل ةبوعصلاب ذيماتلا رعشي اهيفو ماكلا ةراهم ي و

.ةيديلقتلا ةيميلعتلا

ملكتلاو

دحأ و ثدحتلا وأ

ا لماوع

ب ىلا تاراه

ىلع

ذيماتلا

هملعت

ا

ي ميلستلا ةلكشم قلعتي نأ

ةراهم رظ تو .ميلعتلا

ةيمأ ا ةراهمك ملكتلا

ناك اذإ اميلست ةغللا ملستو .ةغللا ميلعت لك ي

م سا لا لك

ىلع ةردقلا

( ر و ا سوماق ي .ملكتلا ةراهم

0221

:

0001

)ملك( ىعم )م لكت( نم لصأ ملكتلا )

ةيسينودنإا ةغللا يو ،

ىأرو .ماكلا وأ لوقلا ةملكب ىواسي ملكتلا ي ةيوتسم ةغل كا

ناغرات

Tarigan

(

0290

:

2

ىمتت ىلا ةيوغللا ةراه ا و ملكتلا نأ )

لافطأا ةايح ي

اذ يو عامتساا ةراهم ءادبإو

فطأا ملعتب تقولا

لا

لوقلا و ملكتلاو ،ملكتلا ةراهم

وغللاب

ملكتلا نأ ةيرظ لا ىلع ءا بو .ى

.ىوغللا ثيدحتل ةيلمعلا و

ناومر ىأر

Hermawan

(

0220

:

021

)

نإ

ي ملكتلا ةراهم

نع فشكلا ىلع ةردقلا

نع ربعتلل تاملكلا وأ تاوصأا ةغايص

(14)

اع لكشب ملكتلا ةراهمو

ىلع اوردقي نأ ذيماتلا لعج إ فدهي و م

ةغللاب ايظفل لصاوتلا

ىلا

مته نأ ا ل ىغب ي ملكتلا ةيلمع ي .اهملعتي

ب

اوعلا ضعب

أرو .ققحتت نأ ب ىلا ةيساسأا لم

ىزارورشتاف ى

مو

ويه

دي

ن

Fachurozi & Mahyudin

(

2001

:

002

نأ )

ةراهم

و ربعت ىلع ناسنإا ةردق ي ملكتلا

قطن

ىلا تاملكلا وأ تاوصأا

ل ةغللا دعاوق ضعب ىوت

.رعاش او راكفأا ربعت

و ا لاق امك

Al-Khuli

(

0290

:

02

،ماكلا ساسأ ةغللا نإ )

مامت اا بص ي نأ ب كلذلو .ماكلل يئزج ليث يهف ةباتكلا امأ

.ةباتكلاو ةءارقلا ىلع سيلو ،ماكلا ي ةيب جأا تاغللا ميلعتب

رو

ناغرات ىأ

Tarigan

(

0290

:

00

-00

مي اف ا عم نأ )

( :ي ،لماوع ثاث إ ملكتلا ميلعت نع ةيساسأا

0

ىلا لماوعلا )

( ،ةعيبطلاب قلعتت

0

( ،اديج ملكتل ةردقلا ريوطت اهيف ىلا لماوعلا )

2

)

تايرظ لا ىلع ءا بو .م لكتلا ةيلع لهسي نأ ناسنإا لع ىلا لماوعلا

،ةروكذ ا

ةيلمع و ملكتلا نأ مهم ملكتلا ةراهم نأ ثحابلا ىأر

(15)

:ي ةيوغللا لماوعلا :ىلي اميف يهف ملكتلا دعاست ىلا لماوعلا امأو

)ج ،ةبسا ا ةجهللا ةدم وأ لصاف ا وأ طغضلا )ب ،ماكلا ةقد)أ

)د ،ةملكلا رايتخا

فاد أ ةلمئام )ه ،احيحص ةملكلا مادختسا

،ةلوقعم )أ :ي ةيظفللا رغ لماوعلا ،ةفاضإابو .بطاخملل ملكتلا

دادعتساا )ج ،بطاخ ا إ ةيرصبلا جوي )ب ،ةدماج تسيلو ءاد او

،ءاسل ا )و ،قيرب توص )ه ،حيحص جول كرش ا )د ،نيرخآا ريدقتل

ا باعيتسا )ح ،قط ا ،ةلص )ز

.عوضو

ةسرد ا ي ةيساردلا ج ا ا ي ةبجاو ةدامك ةيبرعلا ةغللا ةدامو

دجوت مو ةءافكو ةيلاعف ىح ةداملل ميلستلا روطت إ جات و ،ةيوناثلا

ةديفم ا ّسحتلا إ ريغت نكي ملف ةلكش ا ذ ةلكش ا جاع

دجوت ثحابلا فاخيف لا ا اذ رمتسا اذإ .ذيماتلاو سردملل

.ةيبرعلا ةغللا ميلعت ي ذيماتلا ةب وم ي اضاف ا

ميلعتلا جذوم ب قلعت ا جاعلا ءاطعإب ةلكش ا ذ ثحابلا جاعيو

و سراد ا ي اهقيبطت نك ىذلا ميلعتلا جذام نم دحاو .ىلعفلا

ىكزتارو دوم ةيأر امك ىواعتلا ملعتلا فيرعتو .ىواعتلا ملعتلا

hamoud

ratzki &

(

0222

:

(16)

ّفاس ةيؤرب ىواسي اذ و .نواعتلا بردتيو ةدا ا

slavin

(

0200

:

01

نأ )

رغ ةقرفب ذيماتلا لمعي ىعم ميظ تلاو .ميظ تلا ل ملعتلا

نم ا ؤاضعأ نوكتي ةسناجتم

4

-1

.

تلا ملعتلا نأ ثحابلا صل ،ةقباسلا تايرظ لا ىلع ءا بو

و ىواع

وأ ىعامتجإا كولسلا بيردتو ةدا ا ميلعت يفو مظ ا ميلعتلا جذوم

.مهرقف عم ذيماتلا لمع اذإ دجوت لا ا ذ و ،ذيماتلا ّب لعافتلا

ميلعتلا بر ثحابلاف ملكتلا ميلعت ميظ ت نع ناغراتلا ةيأر ىلع ءا بو

ةماق ا جيوزتلا ركفتلا ميلعتلا جذوم مادختساب

think-pair-share

ي اه م دحاو ،ىواعتلا ملعتلا عاونأ كا

ةماق ا جيوزتلا ركفتلا

think-pair-share

ىأرو .

Lie

(

0220

جيوزتلا ركفتلا نأ )

ةماق ا

think-pair-share

مادختساب ىواعتلا ملعتلا جذوم و

ماتلا بردتي جذوم لابو لصفلا ي نرقم ةشقا ا ةقيرطلا

ربعت ةيفيك ذي

.ميلعتلا فاد أ يجوتب نيرخآا نومر م و ذيماتلل يأرلا

think-pair-share

عاونأ نم عون و

.ذيماتلا نم لعافتلا طامأ ىلع رثأتلا إ فدهي ىذلا ىواعتلا ملعتلا

ةماق ا جيوزتلا ركفتلا بلطتيو

think-pair-share

(17)

( ةرغصلا ةقرفلا ي ضعبلا مهضعب ةدعاسم ةقرفلا ي

0

-1

)ءاضعأ

مي اربإ( ةيدرف ةزئاج ىلع ةزئاجلل ةينواعتلا ةعيم اب رثكأ نمو

Ibrahim

،

0222

:

10

يدا روت ىأرو .)

Nurhadi

(

0222

:

11

)

ةماق ا جيوزتلا ركفتلا نأ

think-pair-share

ىذلا بولسأا و

ةردق ةيقرت نك

ذيماتلا نم ملعي ذيملتلاو تامولع ا ركذت ي ذيماتلا

بولسأا اذ ةقيرطبو .لصفلا مامأ ربعت لبق ةركفلاو ةيؤرلل نيرخآا

.لصفلا ي ميلعتلا ةيلمعب لعافتي ذيماتلا نم لك

ثحابلا ملعيس م ،قباسلل بسا ا ثحبلا فيلأتل ثحابلا عفدي

واعتلا ملعتلا جذوم ةيلاعف دوجو

.ذيماتلل ملكتلا ةردق ةيقرت ي ى

ذ ثحابلا وجريو ةيبرعلا ةغللا ةيبرلا رودب ةقلعتم ةلكش ا ،ةفاضإابو

.ةقباسلا ةلكش ا جاعتس ةلكش ا

ىواعتلا ملعتلا جذوم مادختسا نع قلعت ا مدقلا ثحبلا ىلع ءا بو

ماتلا لص :ءورق ا مهف عافترا ي ةيب جأا ةغللا مسق ي

ةميقلا ىلع ذي

مادختسا لبق

think-pair-share

10،1

مادختسا دعب ءورق ا مهف ةردقو ،ارظنايغرون ةيؤرب ةءافك ةميق ذ و

ي ىواعتلا ملعتلا جذوم

90،1

(18)

ىواعتلا ملعتلا جذوم ثحابلا ب ر ،ثحبلا لصاوح ىلع ءا بو

و ةلكش ا جاعل

ي ةلكش ا ا هأ اهجاعل ةمهم ةلكش ا ذ ،كلذل

.ةيبرعلا ةغللا ةيبرلا رود

‌

ب

.

اهتغايص و ةلكشملا ديدحت

0

ةلكش ا ديد

نع ةلكش ا ثحابلا دجيف ةلكشملل ديهمتلا ىلع ءا ب

اهأ ملكتلا ةراه ةيبرعلا ةغللا باعيتسا ي ذيماتلل ةبوعصلا

ميلست ي ةمهم ةراهم

.ةغللا

0

-ةلكش ا ةغايص

:ىلي اميف ي و ةلكش ا ةغايص ثحابلا دد

‌أ

.

ركفتلا مادختسا لبق ذيماتلل ملكتلا ةردق ىدم يأ ىلع

ةماق ا جيوزتلا

(19)

‌

ب

.

ركفتلا مادختسا دعب ذيماتلل ملكتلا ةردق ىدم يأ ىلع

ةماق ا جيوزتلا

think-pair-share

‌

ج

.

وي ل

مادختسا رثأتلا دج

think-pair-share

ذيماتلل ملكتلا ةردق ةيقرت ي

‌

ج

.

ثحبلا فاد أ

:ي ثحبلا فاد أف ةلكش ا ديد و ةلكش ا ةغايص ىلع ءا بو

0

ةماق ا جيوزتلا ركفتلا مادختسا لبق ذيماتلل ملكتلا ةردق ةفرع

think-pair-share

0

ةماق ا جيوزتلا ركفتلا مادختسا دعب ذيماتلل ملكتلا ةردق ةفرع

think-pair-share

2

ةماق ا جيوزتلا ركفتلا مادختسا رثأتلا دجوي

think-pair-share

ذيماتلل ملكتلا ةردق عفر ي

‌د

.

ثحبلا دئاوف

.ةيلمعلا وأ ةيرظ لا دئاوفلا اه م ثحبلا دئاوف

0

-ةيرظ لا دئاوفلا

ةبسا م تافرع ا ةيم ت إ تاحارقاا ءاطعإ :

(20)

اصوصخ ةيوبرلا مولعلا ةيم تل تاحارقاا ءاطعإ ثحبلا

.ةيبرعلا ةغللا ميلعت ي ميلعتلا لصاوح عافترا

0

-لا لصاوح نم بيتر-لاب ريوصت-لا ربعت :ةيلمع-لا دئاوف-لا

ثحب

ةلكش ا جاعل ةيبرعلا ةيوغللا ةيبرلا ةيم تل تاحارقاا ءاطعإو

:اه مو ةغللا ميلعت عافترا ي ذيماتلل

أ‌)

ةسردملل

ةيم تل تاحارقاا ءاطعإ ثحبلا لصاوح وجرت

.ةيبرعلا ةغللا ةدام ي ميلعتلا ةيلمع ّس ي تاحرقاا

ب

‌)

ذيماتلل

تلل ديفنأ ثحبلا لصاوح يجرت

نورعشي نيذلا ذيما

.ميلعتلا نع تايرظ لا مهف ي ةبوعصلاب

ت

‌)

سردملل

ةدوج عافترا ي ذيماتلل ةراه ا تايوتسم عافترا موقتك

.ذيماتلا ةميق وأ

ث

‌)

(21)

(22)

Efektivitas M odel Pembelajaran Teknik Think-Pair-Share Dalam M eningkatkan Kemampuan Takalum

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ثلاثلا بابلا

ثحبلا جهنم

بابلا اذ ى

نبتس

طخو ثحبلا ةرس نع

ىلي اميف ،ثحبلا ة

:

‌أ

هميمصتو ثحبلا جهنم

تلا بش و مدختس ا ثحبلا جه م ثحبلا اذ ى

برج

ي

اذ .ة

ّنأ راتخ ا جه ا

إ فدهي جه ا اذ

ةيلاعف كارد

ةقيرط

لا

ركفت

لا

زيوجت

ةماق ا

(

Think-Pair-Share

)

امأو .ملكتلا ةراهم ميلعت ى

و ثحبلا اذ ميمصتلا

Pretest-Postest Control Group Design

ىعي

ة اع ا لمعت

ب

اميف لاود ا ى روصي ثحبلا اذ ميمصت .ةنراق ا ةقرف

لاق امك ىلي

Sugiyono

(

210::002

: )

: فصولا

O

1

ة اع ا لوا ت لبق ىلبقلا رابتخاا :

O

2

ادختساب ة اع ا :

قرفلا نب ةشقا ا ةقيرط م

O

1

X O

2

(23)

X

ة اع ا لوا ت دعب ىدعبلا رابتخاا :

O

3

ىطبضلا لصفلا ى ىلبقلا رابتخاا :

O

4

ىطبضلا لصفلا ى ىدعبلا رابتخاا :

‌

ب

ثحبلا ناكم

ةقيرط ةيلاعف نع ثحبلا

لا

ركفت

لا

زيوجت

ةماق ا

(

Think-Pair-Share

)

لمعي ملكتلا ةراهم ميلعت ى

ا ى

في ا ةيلاعلا ةسرد

يش

ةيساردلا ة سلا ى رو أ

2102

-

2102

.

‌

ج

هتنيعو ثحبلا ةيعمج

لصفلا ى ذيماتلا عيم ى ثحبلا اذ ى ةيعم ا

رشاعلا

يش في ا ةيلاعلا ةسرد اب

و ثحبلا اذ ة يع ثحابلا ذخأو .رو أ

:0

علا ةسرد اب رشاعلا لصفلا ى ذيماتلا نم اذيملت

لا

في ا ةي

ش

.رو أي

(24)

،ثحبلا اذ ىئارجإا فيرعتلا نع ثحابلا ثحبيس ةرقفلا ذ ى

: ىعي

0

.

لقتس ا رغت ا

رغت ا(

X

ركفت ةقيرط و )

زيو

ةماق ا

(

Think-Pair-Share

.)

2

.

رغت ا ( دمتع ا رغت ا

Y

ب ذيماتلا ملكت ةراهم ةردق و )

ةغللا

.ةيبرعلا

و

: ىلي اميف روصت امهتقاع

: فصولا

X

ركفت ةقيرط و لقتس ا رغت ا :

زيو

ةماق ا

(

Think-Pair-Share

)

Y

لا ةغللاب ذيماتلا ملكت ةراهم ةردق و دمتع ا رغت ا :

.ةيبرع

r

( رغت ا نب ةقاع :

X

( رغت او )

Y

ركفت ةقيرط ةيلاعف( )

زيو

ةماق ا

(

Think-Pair-Share

)

ةراهم ميلعت ى

)ملكت

(25)

ةقاعلا ةغيص ثحابلا مدختسيف ،ةقيرطلا ذ ةيلاعف كاردا

product moment

نم

spirman browns

: ىلي اميف









 













₂ ₂ ₂ ₂

(26)

011

-

01

ادج ةيلاع

01

-

01

ةيلاع

01

-

21

فاك

21

-21

ةضفح م

21

-

1

ادج ةضفح م

‌ه

دأ

تاو

ثحبلا

ىدحإ

أا

لا يط نم لامع

ةادأ ةعا ص و ثحب

اب ةمئا ا تانايبلا عم ةلآ وأ ثحبلا

ى و ،ةثوحب ا ةلكش

اطعأ ىلا ةصقلا ةداعإ ةقيرطب ىريرحتلا رابتخاا

ىإ سرد ا ا

."ة ه ا"و"ةياو ا"عوضوم ذيماتلا

نمؤم رابتخاا اذ نوكي ىكل

ىلبقلا رابتخاا ى ىواست ا لاؤسلا ثحابلا مدختساف قدصم و

وأ

دأ .ىدعبلا

ا

ةيبرعلا ةغللا ميلعت يط ام مدختس ا ثحبلا ة

.ةيبرعلا ةغلل ىميلعتلا باتكلاو رشاعلا لصفلا ى

(27)

ةقدصم نوكت نا ثحبلا تاودأ ىلع مزا ا فرع امك

تابثلاو قدصلا رابتخاا ثحابلا لمعف .اهمادختسا لبق ةتوبثمو

ثحبلا ةادأ كلتل

.

3

)

ا

قدصلا رابتخ

رابتخاا ثحابلا لمعف ثحبلا تاودأ قدص كاردا

غيصب قدصلا

: ىلي اميف ة

   

 







 

























2 2

Y

N

X

n

Y

X

XY

n

r

_xy

: فصولا

xy

r

ةقاعلا :



X

ةميقلا ددع :

X



Y



XY

X

و

Y

n

(28)

ةقاعلا ةميق عيم دعب

(

rxy

)

هعزوف ،ةلوص

ةغيص ىإ ثحابلا ا

رابتخاا

(

uji ‘

t

’

)

: ى و

2

1

2

r

n

r

t





: فصولا

t

ةميق =

t

باس ا

n

نبجتس ا ددع وأ تانايبلا ددع =

r

ةقاعلا =

تناك اذإ ةقدصم ثحبلا ةادأف

t

hitung

> t

tabel

ىوتس اب

ىزغ ا

1.12

رسفتف كلت ا دعبف ،ةغيصلا كلت لاخ ةلوصحا ةقاعلا رسفتل

ةميق

r

: ىلي اميف

: قدصلا ريسفت

ودج

ل

1.3

ةقاعلا

قدصلا رايعم

011

-

01

ادج ةيلاع

(29)

01

-

21

فاك

21

-21

ةضفح م

21

-

1

ادج ةضفح م

3

)

تخا

تابثلا راب

ةغيصلا مدختسي ثحبلا اذ ى ثحابلا ادأ ىذلا تابثلا رابتخا امأ

اميف

:ىلي

r

11

=

: فصولا

r

11

مئا ا تابثلا :

r

1/21/2

ةميقلا لكل تابثلا :

ةميقل تابثلا رابتخا رايعم

r

11

ةميقلا نم ركأ باس ا نم

r

ى

لاود ا

product moment

تباث رابتخاا كلذ ناك اذإ

.

1

.

(30)

ةظحا ا .)أ لاخ ثحبلا اذ ى تانايبلا عم قرط

ب

)

رابتخاا

‌أ

)

ةظحاملا

ى ةكراش ا ةلحرم ثحابلا مدختسي ثحبلا اذ ى

ثحابلا ام يأ ،كارشاا ةظحام ىمسي وأ ةظحا ا

امك لمعي

ثحبلا ة يعب لمع

.

‌

ب

)

رابتخاا لكش ىف ةيبرعلا ةغللاب ملكتلا رابتخا

.ىهفشلا

رابتخاا اذ رتخ ، يسبلا رابتخاا و رابتخاا ةادأ

رابتخاا اذ ةميق امأ .ملكتلا ى ذيماتلا ةراهم كاردا

: ى ىهفشلا رابتخاا عضاوم امأ .نا ث نارف ب لمعي

.)أ

غللاب ىسف لا فراعت

،ةبحا ةياو ا .)ب ،ةيبرعلا ة

جج ا عم ةبحا م ةياو اب ةقلعتم ةب ةيصخش .)ج

م

.اهوديري نيذلا لامعأا .)د اه

لاق

ج سرغ

Girsang

(

00:0661

)

ّنإ

ذيماتلا حا كاردا

(31)

0

)

لا رايتخا ،ظيفلتلا : ةيهفشلا ةغللا

،تاملك

.دعاوقو ،تاوصأا

2

)

.ملكتلا عوضوم : ملكتلا داوم

:

)

.ا رغو ، جولا ،ةكر ا : ضارعتساا قرط

ا رابتخاا

ل

ة يع عيم ىواستلا لاؤسلا مدختسي ىريرحت

سايقمو .نبجتس ا عيم نم ةبوجاا كاردا ثحبلا

: ىلي اميف ةيبرعلا ةغللا ملكت ةراهم

ودج

ل

1.1

ةميقلا

لا

ظيفلت

2

.نقطا لاك ظيفلتلا

2

ف دجوت ا

.ةربكلا ءاطخاا اهي

:

.مهفلا مدع ىإ رثأتت ىلا ءاطخأا

2

.اهم عمسيل ناسناا ر ىلا ءاطخأا

0

.مهفلا بعصت ىإ رثأتت ىلا ةربكلا ءاطخأا

1

.ةموهفم رغ ظافلأا

ودج

ل

1.3

(32)

2

كيا ءاط ا نأ

رث

نم

.ناترم

2

بيكارلا نم سيلو أط ا ليلق

:

سوسوي ا ،ةغللا بيكارت مادختسا ى ءاطخأا دجوت

.ملكتلا

2

.ةرثكلا ءاطخأا دجوت

0

.ئطخ ا بيكارلا مدختسي

ودج

ل

1.3

ةميقلا

تادرفملا

2

.اما و اعساو ،امظ م امادختسا تادرف ا مادختسا

2

ا تادرف ا مادختسا

ابسا م ،ايكذ امادختس

ةلاح

.عامتجاا

:

ة يع ا تاكش ا ىدحإ ملكت ى تادرف ا مادختسا

.ةفرس ا ةيلمجا تادرف ا مادختسا نكلو

2

بسا م رغ امادختسا تادرف ا مادختسا

بعصت ىلا

.عامتجاا لئاسم نع ملكت

0

ةطيسبلا ةجا ا ىإ دد امادختسا تادرف ا مادختسا

.)ةرسأا ، ةمعطأا ،تقولا(

1

ى امإ ابسا م رغ امادختسا تادرف ا مادختسا

(33)

ودج

ل

1.3

ةميقلا

لا

ةساس

2

نقطا لاك ساسلا ملكتلا

2

رغ لازي م نايحأا ضعب ى و ساسلا ملكتلا

مامتلا

:

مامتلا رغ تاملكلا قيرفتو ككشتلاب ملكتلا

2

ب ملكتلا

ةلماكلا رغ ةلم او ككشتلا

0

ةرصقلا تاملكلا اإ ما رغو ادج ئيطب ملكتلا

1

رغ لاصتاا نوكي ىح لصف مو قلعت ا ملكتلا

ساسلا

ةميقلا رسفن

ودج

ل

1.3

0

1

-21

2

:1

-21

:

21

-01

2

01

(34)

ةميقلا رسفت

لقن

نم

ارط يغرون

Nurgiyantoro

(

202:0662

)

3

.

ثحبلا تاوطخ

ةوط ا ام ،ثحبلا اذ ةيدأت ى نات ث ناتوطخ كا

.ةيذيف تلا ةوط ا و ةيدادعتساا

‌أ

)

ةيدادعتساا ةوطخلا

دأ ىذلا ةيدادعتساا ةوط ا

ا

: ى ثحابلا ا

0

)

نوكتس ىلا ةسرد ا ى ىوأا ةظحا ا ةيدأت

حا تامولع ا لوا تل ثحبلا ناكمك

ةجات

ىا

.ةلكش ا ةغايص ميظ ت

2

)

ثحبلا حارقا ةعا ص

2

61

(35)

:

)

ميلعتل دادعتساا ميمصتو سيردتلا يط ةعا ص

ى ىيرجتلا لصفلا

2

ىوأا ةلباق ا .ةلباق ا

ةلباق او ،ىدعبلاو ىلبقلا رابتخاا ةيدأتل رخأاو

ةقيرطب ةباتكلا ةراهم ميلعت ى و ة اع ىرخأا

ركفت

زيو

ةماق ا

(

Think-Pair-Share

.)

2

)

ىلبقلا رابتخاا ةلئسأ ى و رابتخاا ةادأ بيترت

ةغلل ىميلعتلا باتكلا ىإ عجارت ىلا ىدعبلاو

.رشاعلا فصلل ةيبرعلا

2

)

ةيلاعلا ةسرد ا ى ثحبلا ناذإتسا ةلاسر ةعا ص

رو أي في ا

.

‌

ب

)

ةيذيفنتلا ةوطخلا

ا ذ ى تاوط ا امأو

: ىلي اميف ةوط

0

)

ا رابتخاا ةيدأت

ىا ىلبقلا رابتخاا ةيدأت : ىلبقل

(36)

2

)

ىإ ة اع ا ثحابلا ا اطعا : ة اع ا ةيدأت

ردق ذيماتلا

:

ركفت ةقيرطب تارم

زيو

ةماق ا

(

Think-Pair-Share

)

ىعي

ىإ ةيناثلا ةلباق ا ى

.ةعبارلا

:

)

ردق ة اع ا ءاطعا دعب : ىدعبلا رابتخاا ةيدأت

:

ىإ ىدعبلا رابتخاا ثحابلا ىطعأف تارم

ب ةيواست ا ةلئسأاب ذيماتلا

ىلبقلا رابتخاا

دق ةيقرت كاردا

ةر

مادختسا دعب ملكتلا ةراهم

ركفت ةقيرط

زيو

ةماق ا

(

Think-Pair-Share

.)

2

)

رابتخاا باسح مادختساب تانايبلا ليل

(

uji t.

)

2

)

صيخلتلا

0

)

ثحبلا ريرقت ةباتك

.

3

.

تانايبلا ليلحت قرط

(37)

أ

)

ةميق كاردا ىدعبلاو ىلبقلا رابتخاا ليل و شيتفت

عم ،ذيماتلا ةطسوتم

ىذلا لصفلا عاونأ ،فار اا راي

.ثحبلا ة يعك ثحابلا لعج

ب

)

ىسناجتلا رابتخااو ىعيبطلا رابتخاا ةيدأت

ج

)

مادختساب ةطسوت ا ةميق قرف ةيلاعف رابتخاا ةيدأت

رابتخاا

(

uji t.

)

: ىلي اميف

t = √

: فصولا

Md

اا نب قرف نم سوت ا :

رابتخااو ىلبقلا رابتخ

ىدعبلا

Xd

غصاوم لك نم فار اا :

d

فار اا ةعابر ددع :

n

عضاو ا :

(38)

ءاصحاا ةيضرف ،ةيضرفلا رابتخا ى ةرخأا ةوط ا

: ىلي اميف ثحبلا اذ ى مدختس ا

فصولا

:

µSsP

:

ة اع ا ءاطعا لبق ذيماتلا ملكت ةراهم

µSbP

:

ة اع ا ءاطعا دعب ذيماتلا ملكت ةراهم

Ho : µSsP = µSbP

(39)

لا

سماخلا باب

حارتقاا و ةص اخلا

أ‌.

ةصاخلا

ذ

ابلا

ب

ثحبلا نم ةصا ا مّدقيس

:يلي امك

1

.

ىلبقلا رابتخاا نم ةميقلا لص ةميقلا رايعم كلت نم

ى ىيرجتلا لصفلا

75

اهلقأو

40

طسوتم

5774

نم

000

نم ةميقلا رايعم ىإ ةفاضإ .

Arikunto

ةميق طسوتم

امأو .فاك دح ىإ لمتشت ىيرجتلا لصفلل ملكتلا ةراهم

ب ىطبضلا لصفلا ملكتلا ةراهم ةميق لصاوح

ةميقلا ركأ

75

اهلقأو

40

اهطسوم

5779

نم

000

.

2

.

مادختسا دعب ىيرجتلا لصفلا ذيماتلا ملكت ةراهم ةميق

ةماق ا زوا ركفت ةقيرط

(

Think-Pair-Share

)

نم

ةميقلا رابكأب اهيف لص ىدعبلا رابتخاا

80

(40)

ةميقلا ةطسوم

6677

نم

000

ةميقلا رايعم ىإ ةفاضإ .

نم

Arikunto

ىإ لمتشت ةميقلا كلت قباسلا لاود ا

( ةدي ا ةميقلا

676

-

779

ذيماتلا ملكت ةراهم ةميق امأو .)

ةميقلا رابكأ لصح ىطبضلا لصفلا

75

اهلقأو

45

ةميقلا ةطسوم

57.90

.لوبق ا رايعم ىإ لمتشتو

3

.

قحا ا ةدوجو ا نأب لدت باس ا لصاوح

4.8

ى

4.40

7

ى لوأا رابتخال ةير ا ةجردو

60

ىعم

t

tabel

=

00

ةيمأا ىوتس ا

0.05

نأبو .

t

hitung

نم ركأ

t

tabel

=

4.40

<

0.00

نأ .ةدودرم ةيرفصلا ضورفلاف

اذإ 7باسح ىإ ةفاضإ

>

=

4740

<

0.00

ملكتلا ةراهم ىقرت نأ ردقت ةقيرطلا ذ نأب .

اتلل

ةراهم ميلعت رطلا ىدحإ ى ةقيرطلا ذ و .ذيم

(41)

ب‌

.

حارتقاا

مّلكت ةعاجشلا و سف لا دّوعت ىا جات مّلكتلا ةراهم ةبلطلا ةردق ةيقرت

امك تاحارقاا ضعب ثحابلا مّدق ,لا ا كلذ ىلع قّلعتيف .ةّيبرعلا ةغللا

:يلي

0

.

نيرم ةبلطلا حرق

يكل مهاحصا عم ةّيبرعلا ةغللا مّلكت

.ةيبرعلا ةغللا لم ظيفلت ىلع اودّوعتي

2

.

مدع و سف لا دّوعت ام مّلكتلا ةراهم نّرم لوأا حاتف ا

ئيطخ انايحا ناكول و .ءاط ا و بيرجتلا نم فو ا

ا ّنأ ةداعلاك ناا ا كناذ ,ةبسا م رغ ةجهللا و ظيفلتلا

للا مّلعتن

ءاط ا نم مّلعتن نا ا ل ّدبا و .ةّيب جأا ةغ

(42)

3

.

نكم ثحبلا اذ لصاوح ّنأ لمأتي نأ نمداقلا نثح ابلل

(43)

DAFTAR PUSTAKA

Ahmad Warson Munawwir. (1997). Al-Munawwir. Surabaya: Pustaka Progresif

Ali Khuli, M. (1982) Asaaliibu Tadriis.

Riyadh: Mamlakatul ‘arabiyah

Assu’udiyah

Arikunto, S (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta: PT.

Rineka Cipta

Arsjad, M. G

–

Mukti U. S. (1988). Pembinaan Kemampuan Berbicara Bahasa

Indonesia. Jakarta: Erlangga.

Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Dahlan. (1990). Model-model Mengajar Cetakan Kedua. Bandung: CV.

Diponegoro.

Daryanto (2013). Inovasi pembeljaran efektif. Bandung : Yrama Widya.

Fachrurrozi, A & Mahyudin, E. (2011). Teknik Pembelajaran Bahasa

Arab.Bandung: CV.Pustaka Cendikia Utama.

Girsang, T.E. (1990). Efektivitas metode sosiodrama terhadap kemampuan

berbicara. Skripsi sarjana pendidikan bahasa jepang. (tidak diterbitkan).

Bandung: UPI.

(44)

Haryadi & Zamzani. (1996/1997). Peningkatan Keterampilan Berbahasa

Indonesia. Depdikbud Dirjen Dikti bagian Proyek Pengembangan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Hermawan, A. (2011). Metodologi Pembelajarn Bahasa Arab. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya.

Ibrahim, H. M. (2000). Pembelajaran Kooperative. Surabaya: University Press.

Isjoni. (2011). Cooperative Learning Efektivitas Pemebelajaran Kelompok .

Bandung: Alfabeta.

--- (2013). Cooperative Learning Efektivitas Pemebelajaran Kelompok .

Bandung: Alfabeta.

Komaruddin, (1994). Ensiklopedia Manajeme., Jakarta: Bumi Aksara.

Lie, A. (2007). Cooperative Learning. Jakarta: PT. Grasindo.

--- (2002). Cooperative Learning: Mempraktekan Cooperative Learning di

Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Grasindo

Nurgiyantoro, B. (1995). Penilaian Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: PT BPFE.

Nurhadi. (2003). Pembelajaran Konstekstual dan Penerapannya dalam KBK.

Malang: UM PRESS.

Sudibyo, E. (2003). Beberapa Model Pengajaran dan Strategi Belajar dalam

Pembelajaran IPA-Fisika. Jakarta. Depdiknas.

(45)

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Suhendar, M. E & Supinah. P. (1992). MKDU Keterampilan Menyimak dan

Berbicara. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Suherman,A (2013). Taujih Risalah Ilmiah. UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Suprijono, A (2013). Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Tarigan, H. G. (1981). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Bandung: Angkasa.

--- (2008). Berbicara (Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa).

Bandung: Angkasa.