Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning Tipe (TPS) Think, Pair, and Share Terhadap Hasil Belajar PKn di Sekolah Dasar
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan pendekatan cooperative learning tipe think, pair, and share terhadap hasil belajar PKn pada siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Kebon Baru 10 Pagi dengan sampel penelitian siswa kelas V pada semester II tahun pelajaran 2016-2017. Sampel penelitian menggunakan teknik Simple Random Sampling. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Adapun teknik
pengumpulan data dilakukan menggunakan lembar tes yang dilakukan setelah materi
pembelajaran diberikan lembar tes untuk mengetahui hasil belajar PKn siswa, yang sebelumnya telah dilakukan pengujian validitas dan reliabilitas dengan justifikasi ahli dan dianalisis dengan uji normalitas dan uji homogenitas baik kelas kontrol maupun kelas eksperimen. Hasil pengujian normalitas menunjukan bahwa kedua kelas berdistribusi normal. Hasil pengujian homogenitas menunjukan bahwa kedua kelas tersebut homogen. Setelah dilakukan uji persyaratan analisis, maka dilakukan uji hipotesis dengan perhitungan uji-t. Berdasarkan hasil perhitungan uji-t maka hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis kerja (H1) diterima. Dari perhitungan tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan cooperative learning tipe think, pair, and share berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar PKn pada siswa kelas V sekolah dasar. Implikasi hasil penelitian ini adalah penggunaan pendekatan cooperative learning tipe think, pair, and share pada pembelajaran PKn dapat diterapkan guru agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Kata Kunci: pendekatan, cooperative learning think, pair, and share, hasil belajar PKn
Pendahuluan
individual, interaksi personal, keahlian dalam bekerja sama, dan mencapai suatu yang optimal dalam suuatu pembelajaran.
Metode penelitian
Sikap siswa dan peningkatan kemampuan serta keterampilan siswa setelah menerima atau menyelesaikan pengalaman belajar dan memiliki arti yang sangat penting guna menjadikan siswa sebagai warga negara yang berkarakter dalam bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Hasil pembelajarn pkn dapet diukur dalam tes berbentuk pilihan ganda dengan empat pilihan jawaban yaitu A, B, C dan D sebanyak 30butir soal. Untuk jawaban yang benar diberi skor 1 dan untuk jawaban yang salah diberi skor 0. Untuk mewujudkan tingkat kepercayaan dan keabsahan data penelitian dilakukan pengujian dengan uji validitas dan uji reliabilitas.
Hasil dan pembahasan
Berdasarkan penelitian terhadap hasil belajar pkn siswa yang menggunakan pendekatan cooperatif learning tipe think,pair and share lebih besar dibandingkan pendekatan konvensional.
Simpulan.
Berdasarkan penelitian diatas, dengan menggunakan uji-t hasil belajar pkn dengan melakukan pendekatan cooperatif learning think, pair, and share dapat diterima dan berpengaruh terhadap hasil belajar PKn siswa kelas V Sekolah Dasar.
Daftar Rujukan
Arikunto, S. (2008). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. BumiAksara
Lie, A. (2005). Cooperative Learning.\Jakarta: Grasindo
