• Tidak ada hasil yang ditemukan

T IPS 1303095 Tabel of Content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "T IPS 1303095 Tabel of Content"

Copied!
2
0
0

Teks penuh

(1)

Nur Fitri Hermayati, 2016

Pengaruh Penggunaan Teknik Discussion Starter Story Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI

Halaman

PERNYATAAN...i

ABSTRACT...ii

ABSTRAK...iii

KATA PENGANTAR...iv

PERSEMBAHAN...v

DAFTAR ISI...vi

DAFTAR TABEL...viii

DAFTAR BAGAN...x

DAFTAR GRAFIK...xi

DAFTAR GAMBAR...xii

DAFTAR LAMPIRAN...xiii

BAB I PENDAHULUAN...1

A. Latar Belakang Masalah...1

B. Rumusan Masalah...10

C. Tujuan Penelitian...10

D. Manfaat Penelitian...11

E. Sistematika Penulisan...12

BAB II KAJIAN PUSTAKA...14

A. Teori Belajar...14

B. Teknik Discussion Starter Story...24

C. Konsep Kreativitas...32

D. Berpikir Kreatif dalam Pembelajaran...39

E. Tinjauan Umum Pendidikan IPS...58

F. Penelitian yang Relevan...62

G. Kerangka Pemikiran...70

H. Hipotesis Penelitian...74

BAB III METODE PENELITIAN...75

A. Metode Penelitian...75

(2)

Nur Fitri Hermayati, 2016

Pengaruh Penggunaan Teknik Discussion Starter Story Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

C. Lokasi dan Waktu Penelitian...76

D. Subjek Peelitian...76

E. Variabel Penelitian...78

F. Definisi Operasional...79

G. Instrumen Penelitian...80

H. Uji Alat Tes...81

I. Analisis Instrumen...82

J. Teknik Pengumpulan Data...89

K. Teknik Analisis Data...90

L. Prosedur Penelitian...94

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...97

A. Temuan Penelitian...98

1. Deskripsi Hasil Penelitian...98

2. Hasil Uji Asumsi...101

3. Hasil Uji Hipotesis...103

a. Hasil Pretest dan Posttest Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen...103

b. Hasil Pretest dan Posttest Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Kontrol...107

c. Perbandingan hasil Posttest Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas Eksperimen dan Kontrol...110

4. Tanggapan Peserta Didik Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Dengan Menggunakan Teknik Discussion Starter Story...117

5. Hasil Observasi Peserta Didik Dalam Pembelajaran IPS...127

6. Hasil Observasi Guru Dalam Pembelajaran IPS Dengan Menggunakan Teknik discussion Starter Story...147

7. Hasil Belajar Dengan Menggunakan Teknik Discussion Starter Story...153

B. Pembahasan Temuan...155

C. Pengaruh Penggunaan Teknik Discussion Starter Story terhadap Kemampuan Berpiki Kreatif Peserta Didik...169

BAB V PENUTUP...182

A. Kesimpulan...182

B. Rekomendasi...184

DAFTAR PUSTAKA...187

Referensi

Dokumen terkait

- Waktu tidur siang yang paling efektif untuk pemulihan persepsi adalah 60 menit, dengan SWS dan REM. - Kemampuan persepsi mengalami pemulihan setelah 2 X

Ditemukan dari hasil uji hipotesis bahwa semakin besar intensitas modal suatu perusahaan akan berdampak pada peningkatan penjualan yang ada diperusahaan sehingga akan

Kesibukan sehari-hari sering membuat kita merasa penat dan bosan// Untuk menghilangkan rasa penat / kita dapat melakukan refreshing ke suatu tempat wisata// Apabila anda juga

UKL/UPL UPT Seimenggaris SP 5 Tahun Anggaran 2013 , maka dengan ini kami mengundang Saudara untuk hadir dalam acara Klarifikasi dan Pembuktian Kualifikasi sesuai jadwal berikut

Daftar Rincian Pemakaian Bahan Baku dan Penolong selama 1 bulan bagi Perusahaan yang nilai investasi seluruhnya tidak termasuk tanah dan bangunan tenpat usaha Rp.5 juta s/d

Data yang dihasilkan harus mampu disimpan dan dikelola dengan baik agar dapat menghasilkan informasi yang berguna untuk pengambilan keputusan dalam rangka mewujudkan

Sumber alam, ialah segala sesuatu yang memungkinkan organisme hidup untuk meningkatkan pengubahan energi ASAS 6 Ketupan (genotip) dengan daya pembiakan tertinggi akan

Secara teoretik: pengertian Hukum Acara dan praktik peradilan konstitusi; pengertian, fungsi dan kedudukan konstitusi, materi muatan konstitusi, interpretasi