RPP Sensor dan Aktuator

(1)

PEMERINTAH

PEMERINTAH PROVINSI PROVINSI JAWA JAWA TIMURTIMUR DINAS PENDIDIKAN

DINAS PENDIDIKAN

UPT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 BLITAR UPT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 BLITAR

Jl. Kenari No. 30

Jl. Kenari No. 30 Telp./Fax (0342) 801947 Blitar 66134Telp./Fax (0342) 801947 Blitar 66134 NSS: 32.1.05.65.03.001 NIS: 403010 NSS: 32.1.05.65.03.001 NIS: 403010 Website:

Website: www.smkn1blitar.comwww.smkn1blitar.comEmailEmail:: smkn1blitar@yahoo.co.idsmkn1blitar@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) ( RPP )

Sekolah

Sekolah : : SMK SMK Negeri Negeri 1 1 BlitarBlitar Kompetensi

Kompetensi Keahlian Keahlian : : Teknik Teknik Elektronika Elektronika IndustriIndustri Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : Sensor Sensor dan dan AktuatorAktuator Kelas/Semester

Kelas/Semester : : XI XI TEI TEI / / Satu Satu (Ganjil)(Ganjil) Materi

Materi Pokok Pokok : : Memahami Memahami besaran besaran sinyal sinyal ukur ukur dari dari beberapa beberapa sensor.sensor. Alokasi

Alokasi Waktu Waktu : : 12 12 x x 45 45 menit menit ( ( 3 3 pertemuan)pertemuan) A.

A. Kompetensi Inti (KI)Kompetensi Inti (KI)

KI-1 :

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyayang dianutnya KI-2 :

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disipliMenghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, pedulin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi

berinteraksi secara secara efektif efektif dengan dengan lingkungan lingkungan sosial sosial dan dan alam alam serta serta dalamdalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3 :

KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,konseptual, prosedural,

prosedural, dan dan metakognitif metakognitif berdasarkan berdasarkan rasa rasa ingin ingin tahunya tahunya tentangilmutentangilmu pengetahuan,

pengetahuan, teknologi, teknologi, seni, seni, budaya, budaya, dan dan humaniora humaniora dalam dalam wawasanwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI-4 :

KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyMengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstraji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak

bertindak secara secara efektif efektif dan dan kreatif, kreatif, dan dan mampu mampu melaksanakan melaksanakan tugas tugas spesifik spesifik didi bawah pengawasan langsung.

bawah pengawasan langsung.

B.

B. Kompetensi Dasar (KD)Kompetensi Dasar (KD)

1.1

1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan danMemahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang mencip-takannya.

takannya. 1.2

1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi diMendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam.

alam. 1.3

1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupanMengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

sehari-hari 2.1

2.1 Menunjukkan Menunjukkan perilaku perilaku ilmiah ilmiah (memiliki (memiliki rasa rasa ingin ingin tahu; tahu; objek-tif; objek-tif; jujur; jujur; teliti;teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertang-gung jawab; ter-buka; kritis; krea-tif; inovatif dan cermat; tekun; hati-hati; bertang-gung jawab; ter-buka; kritis; krea-tif; inovatif dan

(2)

(3)

peduli lingkungan) dalam aktivi-tas sehari-hari

peduli lingkungan) dalam aktivi-tas sehari-hari se-bagai wujud im-plementasi sse-bagai wujud im-plementasi sikapikap dalam melakukan perco-baan dan berdiskusi.

dalam melakukan perco-baan dan berdiskusi. 2.2

2.2 Menghargai Menghargai kerja kerja individu individu dan dan kelompok kelompok dalam dalam aktivitas aktivitas sehari-hari sehari-hari sebagai sebagai wujudwujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. 3.2.

3.2. Memahami Memahami besaran besaran sinyal sinyal ukur ukur dari dari beberapa beberapa sensor.sensor. 4.2

4.2 Menerapkan Menerapkan besaran besaran sinyal sinyal ukur ukur dari dari beberapa beberapa sensor.sensor. C.

C. IndikatorIndikator 1.1.1

1.1.1 Mensyukuri nikmat Tuhan atas ilmu tentang sensor dan aktuator.Mensyukuri nikmat Tuhan atas ilmu tentang sensor dan aktuator. 1.1.2

1.1.2 Memelihara aplikasi ilmu sensor dan aktuator ataMemelihara aplikasi ilmu sensor dan aktuator atas nikmat Tuhan Yang Maha Esa.s nikmat Tuhan Yang Maha Esa. 1.1.3

1.1.3 Menerapkan ilmu sensor dan aktuator dalam kehidupan sehari-hari.Menerapkan ilmu sensor dan aktuator dalam kehidupan sehari-hari. 2.1.1

2.1.1 Siswa memiliki sikap Siswa memiliki sikap jujur, teliti, djujur, teliti, dan peduli an peduli lingkungan lingkungan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari- sehari-hari.

hari. 2.2.1

2.2.1 Siswa memiliki Siswa memiliki toleransi dalam toleransi dalam bekerjasama maupun bekerjasama maupun individu dindividu di dalam aktivitasi dalam aktivitas sehari-hari.

sehari-hari. 3.2.1

3.2.1 Memahami Memahami besaran besaran alat ualat ukur kur untuk untuk sinyal sinyal output output beberapa beberapa sensor.sensor. 3.2.2

3.2.2 Melakukan Melakukan pengukuran pengukuran pada pada output output beberapa beberapa sensor ysensor yang bang belm dirangelm dirangkai.kai. 4.2.1

4.2.1 Mengukur Mengukur besaran sinyal besaran sinyal ukur ukur beberapa sensor beberapa sensor pada pada rangkaian peralatan rangkaian peralatan mekanikmekanik dan elektrik sederhana.

dan elektrik sederhana. 4.2.2

4.2.2 Melakukan Melakukan modifikasi bmodifikasi beberapa sensor eberapa sensor dari hasil dari hasil analisis penguanalisis pengukuran kuran sinyal outpsinyal outputut 4.2.3

4.2.3 Memahami Memahami prinsip prinsip kerja kerja dari dari beberapa beberapa sensor.sensor. 4.2.4

4.2.4 Mengukur Mengukur macam- macam- macam macam sensor sensor cahaya, cahaya, suhusuhu

D. Tujuan

D. Tujuan PembelajPembelajaranaran 1.1.1

1.1.1 Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mengucap syukur kepadaSelama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mengucap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa terhadap kebesaran ciptaan-Nya. Sesuai pada lembar Tuhan Yang Maha Esa terhadap kebesaran ciptaan-Nya. Sesuai pada lembar penilaian pada LP1: Pengamatan Sikap

penilaian pada LP1: Pengamatan Sikap 1.1.2

1.1.2 Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat memelihara ilmu sensor danSelama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat memelihara ilmu sensor dan aktuator atas nikmat Tuhan yang maha Esa. Sesuai pada lembar penilaia

aktuator atas nikmat Tuhan yang maha Esa. Sesuai pada lembar penilaia n pada LP1n pada LP1 1.1.3

1.1.3 Setelah diberi penjelasan oleh guru tentang pelajaran sensor dan aktuator siswa dapatSetelah diberi penjelasan oleh guru tentang pelajaran sensor dan aktuator siswa dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk prototype maupun menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk prototype maupun langsung dan memilki rasa keingintahu-an yang tinggi Sesuai pada lembar penilaian langsung dan memilki rasa keingintahu-an yang tinggi Sesuai pada lembar penilaian pada LP1

pada LP1 2.1.1

2.1.1 Setelah diberi penjelasan oSetelah diberi penjelasan oleh guru tentang leh guru tentang sensor dan sensor dan aktuator siswa dapataktuator siswa dapat menunjukkan sikap jujur. Sesuai dengan LP2

menunjukkan sikap jujur. Sesuai dengan LP2 2.2.1

2.2.1 Setelah diberikan Setelah diberikan tugas oleh tugas oleh guru guru tentang sensor tentang sensor dan aktudan aktuator siswa ator siswa memiliki sikapmemiliki sikap toleransi dalam bekerjasama maupun individu di dalam aktivitas sehari-hari. Sesuai toleransi dalam bekerjasama maupun individu di dalam aktivitas sehari-hari. Sesuai dengan LP2

dengan LP2 3.1.1

3.1.1 Setelah mendSetelah mendengarkan engarkan penjelasan dari penjelasan dari guru, guru, siswa dapat siswa dapat memahami symemahami symbol-simbolmbol-simbol gambar beberapa sensor. Sesuai dengan LP3

gambar beberapa sensor. Sesuai dengan LP3 3.1.2

3.1.2 Setelah mendengarkan Setelah mendengarkan penjelasan dari gupenjelasan dari guru, siswa dapat ru, siswa dapat memahami fungsi memahami fungsi daridari beberapa

beberapa sensor sensor dan dan mampu mampu menerapkannya menerapkannya dalam dalam bentuk bentuk prototype. prototype. SesuaiSesuai dengan LP3

dengan LP3 4.1.1

4.1.1 Setelah Setelah mengetahui mengetahui dasar-dasar sensor, dasar-dasar sensor, siswa siswa dapat mdapat memahami emahami sifat-sifat beberapasifat-sifat beberapa sensor dan mampu menerapkannya dalam bentuk prototype. Sesuai

(4)

(5)

4.1.2

4.1.2 Setelah mengetahui datasheet dSetelah mengetahui datasheet dari beberapa sensor siswa dapat ari beberapa sensor siswa dapat menentukanmenentukan karakteristik beberapa sensor. Sesuai dengan LP3

karakteristik beberapa sensor. Sesuai dengan LP3 4.1.3

4.1.3 Setelah mengetahuai Setelah mengetahuai dan memahami dan memahami datasheet dari datasheet dari beberapa sensor, beberapa sensor, siswa dapatsiswa dapat memahami prinsip kerja dari beberapa sensor dan dapat mengaplikasikannya dalam memahami prinsip kerja dari beberapa sensor dan dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Sesuai dengan LP3

kehidupan sehari-hari. Sesuai dengan LP3 4.1.4

4.1.4 Setelah mengetahui Setelah mengetahui dan memahami dan memahami data sheet dari data sheet dari beberapa sensor cahaybeberapa sensor cahaya dana dan thermal , siswa dapat mengukur, mengamati nilai suatu hambatan maupun tegangan thermal , siswa dapat mengukur, mengamati nilai suatu hambatan maupun tegangan menggunakan multitester.

menggunakan multitester.

E. Materi Pembelajaran E. Materi Pembelajaran

3.1

3.1 Memahami gambar Memahami gambar symbol,dan fungsymbol,dan fungsi beberapa sensor.si beberapa sensor.



 Memahami Symbol-simbol gambar beberapa sensor.Memahami Symbol-simbol gambar beberapa sensor.



 Gambar symbol, karakteristik sensor yang bersifat: mekanis, elektris, thermis,Gambar symbol, karakteristik sensor yang bersifat: mekanis, elektris, thermis, radiasi.

radiasi.



 Klasifikasi/kategori sensor ditinjau dari pencatuannyaKlasifikasi/kategori sensor ditinjau dari pencatuannya



 Fisika, Kimia dan Biologi..Fisika, Kimia dan Biologi..



 Memahami Prinsip kerja dari beberapa sensor.Memahami Prinsip kerja dari beberapa sensor.

F. Metode Pembelajaran F. Metode Pembelajaran

1. Pendek

1. Pendekatan atan : pendekatan : pendekatan SaintifikSaintifik 2.

2. Model Model : : Model Model pembelajaran pembelajaran kooperatif.kooperatif. 3.

3. Metode Metode : : Ceramah, Ceramah, diskusi diskusi dan dan tanya tanya jawab.jawab. G. Media, Alat dan Sumber Belajar

G. Media, Alat dan Sumber Belajar 1.

1. Media Media : : PowerPointPowerPoint 2. 2. Alat/Bahan Alat/Bahan ::   Computer Computer   LCD / Proyektor LCD / Proyektor 

 Alat tulis, Alat tulis, White Board White Board



 Multitester, sensor Multitester, sensor LDR, NTC LDR, NTC dsb. dsb. 3.

3. Sumber Sumber Belajar Belajar ::



 Internet Internet



 Silabus. Silabus.



(6)

(7)

H. Langkah-langkah Kegiatan

H. Langkah-langkah Kegiatan PembelajarPembelajaranan Pertemuan

(8)

(9)

Kegiatan Uraian

Kegiatan Uraian Alokasi WaktuAlokasi Waktu

Kegiatan Kegiatan

Awal Awal

a.

a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. (Fase-1)

(Fase-1) b.

b. Guru dan siswa menyanyikan lagu Indonesia rayaGuru dan siswa menyanyikan lagu Indonesia raya dan mengucapkan pancasila bersama-sama.(Fase-1) dan mengucapkan pancasila bersama-sama.(Fase-1) c.

c. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, motivasi, dan menyampaikan tujuan pembelajaran. motivasi, dan menyampaikan tujuan pembelajaran. (Fase-1)

(Fase-1) d.

d. Guru mengecek pemahaman awal siswa denganGuru mengecek pemahaman awal siswa dengan mengajukan pertanyaan secara

mengajukan pertanyaan secara komunikatif komunikatif dan dan mengaitkan dengan materi Sensor:

mengaitkan dengan materi Sensor:

--

Penerapan sensor dalam kehidupan sehari-hari yangPenerapan sensor dalam kehidupan sehari-hari yang

digunakan pada barang elektronik. Contoh : digunakan pada barang elektronik. Contoh : handpone (sensor proximity). (Fase-1)

handpone (sensor proximity). (Fase-1)

(±)

(±) 15 Menit 15 Menit

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

a.

a. Guru menyampaiakan materi (pengertian, perbedaan,Guru menyampaiakan materi (pengertian, perbedaan, dan kesamaan sensor, tranduser, dan aktuator). dan kesamaan sensor, tranduser, dan aktuator). (Fase-2)

(Fase-2) b.

b. Guru menyampaikan materi tentang jenis-jenisGuru menyampaikan materi tentang jenis-jenis sensor, tranduser, aktuator serta menjelaskan syarat sensor, tranduser, aktuator serta menjelaskan syarat dan klasifikasi sensor dan tranduser.( Fase-2)

dan klasifikasi sensor dan tranduser.( Fase-2) c.

c. Guru membimbing siswa untuk membentukGuru membimbing siswa untuk membentuk kelompok. ( Fase-3)

kelompok. ( Fase-3) d.

d. Guru memberikan tugas diskusi (kelompok) berupaGuru memberikan tugas diskusi (kelompok) berupa rangkuman pengertian, persyaratan sensor dan rangkuman pengertian, persyaratan sensor dan tranduser kepada masing-masing kelompok.( Fase-3) tranduser kepada masing-masing kelompok.( Fase-3) e.

e. Guru Guru meminta meminta salah salah satu satu kelompokkelompok mengkomunikasikan hasil pekerjaannya. Kelompok mengkomunikasikan hasil pekerjaannya. Kelompok yang lain diminta unutk tetap tenang dan menghargai yang lain diminta unutk tetap tenang dan menghargai kelompok yang sedang presentasi kedepan.).

kelompok yang sedang presentasi kedepan.). (Fase-4)

(Fase-4) f.

f. Guru meminta kelompok lainnya untuk menanggapiGuru meminta kelompok lainnya untuk menanggapi presentasi temanya. (Fase-5)

presentasi temanya. (Fase-5) g.

g. Guru menanyakan kembali kepada siswa tentangGuru menanyakan kembali kepada siswa tentang materi yang telah di sampaikan dan materi yang materi yang telah di sampaikan dan materi yang belum dimengerti.(Fase-6) belum dimengerti.(Fase-6) (±) (±) 150 Menit 150 Menit Kegiatan Kegiatan Penutup Penutup a.

a. Guru menyampaikan kesimpulan materi yang telah diGuru menyampaikan kesimpulan materi yang telah di pelajari

pelajari kepada siswa.( pengertian,jenis, persyaratan,kepada siswa.( pengertian,jenis, persyaratan, dan klasifikasi sensor, tranduser serta actuator ). dan klasifikasi sensor, tranduser serta actuator ). (Fase-6)

(Fase-6) b.

b. Guru memberikan tugas individu berupa soal kepaGuru memberikan tugas individu berupa soal kepadada siswa (Pekerjaan Rumah). (Fase-6)

siswa (Pekerjaan Rumah). (Fase-6)

Guru menginformasikan tentang materi yang akan di Guru menginformasikan tentang materi yang akan di

(±)

(10)

(11)

salam. (Fase-6) salam. (Fase-6)

Kegiatan

Kegiatan Uraian Uraian Alokasi Alokasi WaktuWaktu

Kegiatan Kegiatan

Awal Awal

a.

a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. (Fase-1)

(Fase-1) b.

b. Guru dan siswa menyanyikan lagu Indonesia rayaGuru dan siswa menyanyikan lagu Indonesia raya dan mengucapkan pancasila bersama-sama. (Fase-1) dan mengucapkan pancasila bersama-sama. (Fase-1) c.

c. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, motivasi, dan menyampaikan tujuan pembelajaran. motivasi, dan menyampaikan tujuan pembelajaran. (Fase-1)

(Fase-1) d.

d. Guru mengulang sekilas materi yang telahGuru mengulang sekilas materi yang telah disampaikan pada pertemuan minggu kemarin. disampaikan pada pertemuan minggu kemarin. (Fase-1)

(Fase-1) e.

e. Guru menanyakan kembali tentang materi mingguGuru menanyakan kembali tentang materi minggu kemarin yang belum di pahami. (Fase-1)

kemarin yang belum di pahami. (Fase-1)

(±)

(±) 15 Menit 15 Menit

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

a.

a. Guru menyampaikan materi pengertian, prinsipGuru menyampaikan materi pengertian, prinsip kerja, dan contoh sensor(kimia, fisika dan biologi). kerja, dan contoh sensor(kimia, fisika dan biologi). (Fase-2)

(Fase-2) b.

b. Guru menyampaikan materi tentang jenis-jenisGuru menyampaikan materi tentang jenis-jenis sensor fisika (mekanis, thermal, dan optic). (Fase-sensor fisika (mekanis, thermal, dan optic). (Fase-2)2) c.

c. Guru menjelaskan pengertian, jenis-jenis, danGuru menjelaskan pengertian, jenis-jenis, dan prinsip kerja sensor aktif dan pasif. (Fase-2)

prinsip kerja sensor aktif dan pasif. (Fase-2) d.

d. Guru menjelaskan jenis-jenis klasifikasi komponenGuru menjelaskan jenis-jenis klasifikasi komponen sensor aktif dan pasif. (Fase-2)

sensor aktif dan pasif. (Fase-2) e.

e. Guru memberikan tugas merangkum kepadaGuru memberikan tugas merangkum kepada siswa.(Fase-3)

siswa.(Fase-3) f.

f. Guru menunjuk beberapa siswa dengan memberikanGuru menunjuk beberapa siswa dengan memberikan pertanyaan

pertanyaan tentang tentang materi materi yang yang telah telah di di pelajari.pelajari. (Fase-4)

(Fase-4) g.

g. Guru memberikan tugas tambahan untuk dikerjakanGuru memberikan tugas tambahan untuk dikerjakan dirumah (Fase-5) dirumah (Fase-5) (±) (±) 150 Menit 150 Menit Kegiatan Kegiatan Penutup Penutup a.

a. Guru menyampaikan kesimpulan materi yang telahGuru menyampaikan kesimpulan materi yang telah di pelajari

di pelajari kepada siswa kepada siswa (klasifikasi sensor (klasifikasi sensor kimia,kimia, fisika, biologi dan klasifikasi beberapa sensor aktif fisika, biologi dan klasifikasi beberapa sensor aktif dan pasif). (Fase-6)

dan pasif). (Fase-6) b.

b. Guru memberikan tugas individu berupa soal kepaGuru memberikan tugas individu berupa soal kepadada siswa (Pekerjaan Rumah).(Fase-6)

siswa (Pekerjaan Rumah).(Fase-6) c.

c. Guru menginformasikan tentang materi yang akan diGuru menginformasikan tentang materi yang akan di pelajari pada pertemuan selanjutnya.(Fase-6)

pelajari pada pertemuan selanjutnya.(Fase-6) d.

d. Guru mengGuru mengakhiri pertemuan akhiri pertemuan dan mengudan mengucapkancapkan

(±)

(±) 15 Menit 15 Menit Pertemun ked

(12)

(13)

I.

I. Penilaian Hasil BelajarPenilaian Hasil Belajar

Indikator

Indikator LP LP dan dan Butir Butir SoalSoal Kunci LembarKunci Lembar Penilaian Penilaian

1.1.1

1.1.1 Mensyukuri nikmat Tuhan atasMensyukuri nikmat Tuhan atas ilmu tentang sensor dan aktuator ilmu tentang sensor dan aktuator 1.1.2

1.1.2 Memelihara aplikasi ilmu sensorMemelihara aplikasi ilmu sensor dan aktuator atas nikmat Tuhan dan aktuator atas nikmat Tuhan Yang Maha Esa.

Yang Maha Esa. 1.1.3

1.1.3 Menerapkan ilmu sensor danMenerapkan ilmu sensor dan aktuator dalam kehidupan aktuator dalam kehidupan sehari-hari.

hari.

LP

LP KI KI 1 1 Penilaian Penilaian Sikap Sikap Rubrik Rubrik LP LP KI KI 11

2.1.1 Siswa memiliki sikap jujur, teliti, 2.1.1 Siswa memiliki sikap jujur, teliti,

dan peduli lingkungan dalam dan peduli lingkungan dalam kehidupan sehari-hari.

kehidupan sehari-hari. 2.2.1

2.2.1 Siswa memiliki Siswa memiliki toleransi toleransi dalamdalam bekerjasama maupun individu di bekerjasama maupun individu di

dalam aktivitas sehari-hari. dalam aktivitas sehari-hari.

LP

LP KI KI 2 2 Penilaian Penilaian Sosial Sosial Rubrik Rubrik LP LP KI KI 22

3.1.1

3.1.1 Memahami Memahami symbol-simbolsymbol-simbol gambar beberapa sensor. gambar beberapa sensor. 3.1.2

3.1.2 Memahami fungMemahami fungsi dari si dari beberapabeberapa sensor.

sensor. 4.1.1

4.1.1 Memahami Memahami sifat-sifat beberapasifat-sifat beberapa sensor.

sensor. 4.1.2

4.1.2 Menentukan Menentukan karakteristikkarakteristik beberapa sensor.

beberapa sensor. 4.1.3

4.1.3 Memahami pMemahami prinsip krinsip kerja darierja dari beberapa sensor. beberapa sensor. LP KI 3 Tes Tulis LP KI 3 Tes Tulis Soal No. 1,2,3,4,5 Soal No. 1,2,3,4,5 Kunci LP KI 3 Kunci LP KI 3 4.1.4

4.1.4 Mengukur Mengukur besarnya hambbesarnya hambatanatan pada sensor cahaya(LDR,Photo pada sensor cahaya(LDR,Photo dioda), sensor suhu (NTC, PTC) dioda), sensor suhu (NTC, PTC)

LP KI 3 Tes Tulis LP KI 3 Tes Tulis Soal No. 1,2,3,4,5 Soal No. 1,2,3,4,5 Rubrik LP KI 4 Rubrik LP KI 4

(14)

(15)

1.

1. Penilaian Penilaian Sikap daSikap dan Sosn Sosialial

Nama Sek

Nama Sekolah olah : SMK : SMK Negeri Negeri 1 Bli1 Blitartar Kelas/Semester : XI / 1

Kelas/Semester : XI / 1 Tahun Pelajaran

Tahun Pelajaran : : 2017 / 2017 / 20182018

NO

NO NAMA NAMA SISWASISWA

ASPEK YANG DINILAI ASPEK YANG DINILAI

SKOR SKOR TOTAL TOTAL

Syukur

Syukur MemeliharaMemelihara Lingkungan

Lingkungan Hati-HatiHati-Hati

Rasa Ingin Rasa Ingin

Tahu

Tahu Jujur Jujur Teliti Teliti Toleransi Toleransi AktifAktif

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 3 1 2 3 1 1 2 3 1 2 32 3 1 2 3 11 22 33 44 N N

Rubrik Penilaian Sikap ( LP KI 1 & 2) Rubrik Penilaian Sikap ( LP KI 1 & 2)

No.

No. Aspek Aspek yang yang Dinilai Dinilai Skor Skor RubrikRubrik

1

1 Mensyukuri Mensyukuri nikmat nikmat tuhantuhan

terhadap ilmu tentang Sensor dan terhadap ilmu tentang Sensor dan Aktuator

Aktuator

3 3

1.

1. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadapMenunjukkan ekspresi kekaguman terhadap bidang

bidang ilmu ilmu pengetahuan pengetahuan Sensor Sensor dan dan aktuatoraktuator terhadap manfaat yang dapat diterapkan untuk terhadap manfaat yang dapat diterapkan untuk kehidupan manusia yang lebih

kehidupan manusia yang lebih sejahtera.sejahtera.

2 2

2.

2. belum belum secara secara eksplisit eksplisit menunjukkamenunjukkan n ekspresiekspresi kekaguman atau ucapan syukur, namun kekaguman atau ucapan syukur, namun menaruh minat terhadap bidang pengetahuan menaruh minat terhadap bidang pengetahuan Sensor dan aktuator, serta dapat dimanfaatkan Sensor dan aktuator, serta dapat dimanfaatkan atau diterapkan untuk kehidupan manusia yang atau diterapkan untuk kehidupan manusia yang lebih sejahtera.

lebih sejahtera.

1 1

3.

3. belum belum menunjukkan ekspresi menunjukkan ekspresi kekagumkekaguman, an, atauatau menaruh minat terhadap bidang konstruksi menaruh minat terhadap bidang konstruksi bangunan

bangunan terhadap terhadap manfaamanfaat t yang yang dapatdapat diterapkan untuk kehidupan manusia yang lebih diterapkan untuk kehidupan manusia yang lebih sejahtera

sejahtera

2

2 Memelihara lingkungan atas nikmatMemelihara lingkungan atas nikmat Tuhan yang maha Esa

Tuhan yang maha Esa

3 3

1.

1.secara secara eksplisit eksplisit menunjukkamenunjukkan n sikap sikap untukuntuk memelihara

memelihara lingkungan lingkungan atas atas nikmat nikmat TuhanTuhan YME dan diterapkan dalam kehidupan YME dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

hari

2 2

2.

2.secara insplisit menunjukkan sikap untuksecara insplisit menunjukkan sikap untuk memelihara lingkungan atas nikmat Tuhan memelihara lingkungan atas nikmat Tuhan YME

YME

1 1

3.

3. belum belum menunjukkamenunjukkan n sikap sikap untuk untuk memeliharamemelihara lingkun

lingkungan gan atas atas nikmat nikmat Tuhan Tuhan YME.YME.

3

3 Siswa memiliki sifat hati-hati dalamSiswa memiliki sifat hati-hati dalam

menggambar konstruksi bangunan menggambar konstruksi bangunan

3 3

1.

1. secara secara eksplisieksplisit t sering sering menunjukkan menunjukkan sikapsikap hati-hati dan diterapkan dalam kehidupan hati-hati dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

sehari-hari

2 2

2.

2. secara secara eksplisieksplisit t kadang-kadang kadang-kadang menunjukkanmenunjukkan sikap hati-hati dan diterapkan dalam sikap hati-hati dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

(16)

(17)

1 1

3.

3. secara secara eksplisit eksplisit jarang jarang menunjukkamenunjukkan n sikapsikap hati-hati dan diterapkan dalam kehidupan hati-hati dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

sehari-hari

4

4 Rasa Ingin tahuRasa Ingin tahu

3

3 1.1. menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,_{antusias, terlibat aktif dalam kegiatan}_{antusias, terlibat aktif dalam kegiatan} kelompok

kelompok 2

2 2.2. menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidakmenunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

kegiatan kelompok ketika disuruh

1 1

3.

3. tidak tidak menunjukkan menunjukkan antusias antusias dalamdalam pengama

pengamatan, sulit terlibat aktif dalam tan, sulit terlibat aktif dalam kegiatankegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

terlibat

5

5 Jujur Jujur

3

3 1.1. sangat jujur dalam mengerjakan setiap tugassangat jujur dalam mengerjakan setiap tugas baik individu ma

baik individu maupun kelompok upun kelompok 2

2 2.2. jujur jujur dalam dalam mengemengerjakan rjakan setiap setiap tugas tugas baikbaik individu maupun kelompok

individu maupun kelompok 1

1 3.3. tidak jujur dalam mengerjakan setiap tugastidak jujur dalam mengerjakan setiap tugas baik individu ma

baik individu maupun kelompok upun kelompok

6

6 KetelitianKetelitian

3

3 1.1. sangat teliti dalam mengerjakan setiap tugassangat teliti dalam mengerjakan setiap tugas

baik individu ma

2

2 2.2. teliti dalam mengerjakan setiap tugas baikteliti dalam mengerjakan setiap tugas baik

individu maupun kelompok individu maupun kelompok

1

1 3.3. tidak teliti dalam mengerjakan setiap tugastidak teliti dalam mengerjakan setiap tugas

baik individu ma

7

7 Toleransi Sesama AnggotaToleransi Sesama Anggota

3

3 1.1. sangat toleransi dalam mengerjakan setiapsangat toleransi dalam mengerjakan setiap

tugas baik sesama individu maupun kelompok tugas baik sesama individu maupun kelompok

2

2 2.2. toleransi dalam mengerjakan setiap tugas baiktoleransi dalam mengerjakan setiap tugas baik

sesama individu maupun kelompok sesama individu maupun kelompok

1

1 3.3. tidak toleransi dalam mengerjakan setiaptidak toleransi dalam mengerjakan setiap

tugas baik sesama individu maupun kelompok tugas baik sesama individu maupun kelompok

8

8 Aktif Aktif

3

3 1.1. sangat aktif dalam mengerjakan setiap tugassangat aktif dalam mengerjakan setiap tugas

baik individu ma

2

2 2.2. aktif dalam mengerjakan setiap tugas baikaktif dalam mengerjakan setiap tugas baik

individu maupun kelompok individu maupun kelompok

1

1 3.3. tidak aktif dalam mengerjakan setiap tugastidak aktif dalam mengerjakan setiap tugas

baik individu ma

(18)

(19)

2. Penilaian

2. Penilaian PengetahuaPengetahuann

A. Soal Essay A. Soal Essay

Petunjuk: Petunjuk:

-- Berdoalah sebelum mengerjakan soal.Berdoalah sebelum mengerjakan soal.

-- Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan.Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan. -- Selesaikan soal berikut dengan baik dan Selesaikan soal berikut dengan baik dan benar.benar.

1.

1. Dari gambar dibawah ini dimana letak sensornya!Dari gambar dibawah ini dimana letak sensornya!

2.

2. Sebutkan dan jelaskan persyaratan umum sensor dan tranduser apa Sebutkan dan jelaskan persyaratan umum sensor dan tranduser apa yang perlu diperhatikan?yang perlu diperhatikan? 3.

3. Jelaskan Pengertian dari sensor kimia, fisika, dan biologi!Jelaskan Pengertian dari sensor kimia, fisika, dan biologi! 4.

4. Jelaskan secara umum berdasarkan fungsi dan penggunaanya sensor fisika!Jelaskan secara umum berdasarkan fungsi dan penggunaanya sensor fisika! 5.

5. Jelaskan dan berikan contoh klasifikasi tranduser menurut William D.C!Jelaskan dan berikan contoh klasifikasi tranduser menurut William D.C!

B. Kunci jawaban LP

B. Kunci jawaban LP 3: penilaian Pengetahuan3: penilaian Pengetahuan 1. Lima Panca indra:

1. Lima Panca indra:



 Indra perasaIndra perasa



 Indra penglihatanIndra penglihatan



 Indra pendengaranIndra pendengaran



 Indra perabaIndra peraba



 Indra penciumanIndra penciuman 2.

2. Sebutkan dan jelaskaSebutkan dan jelaskan persyaratan umum sen persyaratan umum sensor dan tranduser apa yang perlu diperhansor dan tranduser apa yang perlu diperhatikan?tikan?



 LinearitasLinearitas : : Sensor Sensor yang yang menghasilkamenghasilkan n sinyal sinyal keluaran keluaran yang yang berubah berubah secarasecara kontinyusebagaitanggapan (response) terhadap masukan yang kontinyusebagaitanggapan (response) terhadap masukan yang berubah sec

berubah secara kontinyu.ara kontinyu.



 SensitivitasSensitivitas : Sensitivitas akan : Sensitivitas akan menuntukkmenuntukkan seberapa jauh kepekaan sensoran seberapa jauh kepekaan sensor terhadapkuan

terhadapkuantitas yang titas yang diukur.diukur.



 Tanggapan WaktuTanggapan Waktu : : Tanggapan Tanggapan waktu waktu pada pada sensor sensor menunjukkan menunjukkan seberapa seberapa cepatcepat tanggapannya terhadap perubahan masukan.

tanggapannya terhadap perubahan masukan. 3.

3. Jelaskan Pengertian dari sensor kimia, fisika, dan Jelaskan Pengertian dari sensor kimia, fisika, dan biologi!biologi!



 Sensor KimiaSensor Kimia : S: Sensor ensor yang yang mendetekmendeteksi si jumlah jumlah suatu suatu zat zat kimia kimia dengan dengan cara cara mengubahmengubah besaran kim

besaran kimia menjadi besia menjadi besaran listrik. Biasaran listrik. Biasanya meanya melibatkan beberaplibatkan beberapaa reaksi kimia.

reaksi kimia.



 Sensor FisikaSensor Fisika : : sensor sensor yang yang mendetekmendeteksi si suatu suatu besaran besaran berdasarkaberdasarkan n hukum-hukum hukum-hukum fisika.fisika.



 Sensor BiologiSensor Biologi :: Sebagai suatu perangkat sensor yang menggabungkan senyawa biologiSebagai suatu perangkat sensor yang menggabungkan senyawa biologi dengan suatu tranduser.

dengan suatu tranduser.

4.

4. Jelaskan secara umum berdasarkan fungsi dan penggunaanya sensor fisika!Jelaskan secara umum berdasarkan fungsi dan penggunaanya sensor fisika! Secara umum berdasarkan

Secara umum berdasarkan fungsi fungsi dan dan p peenggunanggunaaannynnyaa sensor sensor dapat dikelompokandapat dikelompokan menjadi 3 bagian yaitu:

(20)

(21)

1.

1. Sensor thermalSensor thermal adalah sensor yang digunakan untuk mendeteksi gejala perubahan adalah sensor yang digunakan untuk mendeteksi gejala perubahan panas/temp

panas/temperature/suhu paerature/suhu pada suatu dimda suatu dimensi benda ataensi benda atau dimensi ruang u dimensi ruang tertentu.tertentu. 2.

2. Sensor mekanisSensor mekanis adalah sensor yang mendeteksi perubahan gerak mekanis, seperti adalah sensor yang mendeteksi perubahan gerak mekanis, seperti perpindahan a

perpindahan atau pergesetau pergeseran atau posisi, gran atau posisi, gerak lurus daerak lurus dan melingkar, ten melingkar, tekanan, alirankanan, aliran, level dsb., level dsb. 3.

3. Sensor optic atau cahayaSensor optic atau cahaya adalah sensor yang mendeteksi perubahan cahaya dari sumber adalah sensor yang mendeteksi perubahan cahaya dari sumber cahaya, pantulan cahaya ataupun bias cahaya yang mengernai benda atau ruangan.

cahaya, pantulan cahaya ataupun bias cahaya yang mengernai benda atau ruangan. 5.

5. Jelaskan dan berikan contoh klasifikasi tranduser menurut William D.C!Jelaskan dan berikan contoh klasifikasi tranduser menurut William D.C! 1.

1. Self generating transduserSelf generating transduser adalah transduser yang hanya memerlukan satu sumber energi.adalah transduser yang hanya memerlukan satu sumber energi. Contoh: piezo electric, termocouple, photovoltatic, termistor, dsb.

Contoh: piezo electric, termocouple, photovoltatic, termistor, dsb. 2.

2. External power External power transdusertransduser adalah transduser yang memerlukan sejumlah energi dari adalah transduser yang memerlukan sejumlah energi dari luarluar untuk menghasilkan suatu keluaran.

untuk menghasilkan suatu keluaran.

Contoh: RTD (resistance thermal detector), Starin gauge, LVDT . Contoh: RTD (resistance thermal detector), Starin gauge, LVDT .

Rubrik Penilaian Pengetahuan (LP KI 3) Rubrik Penilaian Pengetahuan (LP KI 3)

No. No. Soal

Soal Rubrik Rubrik penilaian penilaian SkorSkor

1 1

a. Jika peserta didik dapat menyebutkan lima panca indera dengan lengkap a. Jika peserta didik dapat menyebutkan lima panca indera dengan lengkap

dan benar sesuai kunci jawaban LP 3: pengetahuan, skor 10 dan benar sesuai kunci jawaban LP 3: pengetahuan, skor 10 b. Jika peserta didik dapat menyebutkan 4

b. Jika peserta didik dapat menyebutkan 4 jawaban sesuai kunci jawaban LPjawaban sesuai kunci jawaban LP 3: pengetahuan, skor 8.

3: pengetahuan, skor 8.

c. Jika peserta didik dapat menyebutkan 3 jawaban sesuai kunci jawaban LP c. Jika peserta didik dapat menyebutkan 3 jawaban sesuai kunci jawaban LP

3: pengetahuan, skor 6. 3: pengetahuan, skor 6. d. Jika peserta didik dapa

d. Jika peserta didik dapat menyebutkan 2 t menyebutkan 2 jawaban sesuajawaban sesuai kunci jawaban LPi kunci jawaban LP 3: pengetahuan, skor 4

3: pengetahuan, skor 4 e. Jika peserta didik dapat m

e. Jika peserta didik dapat menyebutkan 1 enyebutkan 1 jawaban sesuajawaban sesuai kunci jawaban LPi kunci jawaban LP 3: pengetahuan, skor 2

3: pengetahuan, skor 2

c. Jika peserta didik tidak menjawab soal, skor 0. c. Jika peserta didik tidak menjawab soal, skor 0.

10 10

2 2

a.

a. Jika peserta didik dapat menjawab soal persyaratan umum sensor danJika peserta didik dapat menjawab soal persyaratan umum sensor dan tranduser,dengan lengkap dan benar sesuai kunci jawaban LP 3: tranduser,dengan lengkap dan benar sesuai kunci jawaban LP 3: pengetahuan, s

pengetahuan, skor 24kor 24



 Setiap jawaban dan penjelasannya masingSetiap jawaban dan penjelasannya masing_–_– masing benar skor 8 masing benar skor 8



 Setiap jawaban tanpa disertai penjelasan (hanya menyebutkan) skor 4Setiap jawaban tanpa disertai penjelasan (hanya menyebutkan) skor 4 b.

b. Jika peserta didik hanya dapat menjawab 2 soal dengan lengkap dan benarJika peserta didik hanya dapat menjawab 2 soal dengan lengkap dan benar sesuai kunci jawaban LP 3: pengetahuan skor 16

sesuai kunci jawaban LP 3: pengetahuan skor 16 c.

c. Jika peserta didik hanya dapat menjawab 1 soal dengan lengkap dan benarJika peserta didik hanya dapat menjawab 1 soal dengan lengkap dan benar sesuai kunci jawaban LP 3: pengetahuan skor 8

sesuai kunci jawaban LP 3: pengetahuan skor 8 d.

d. Jika peserta didik hanya dapat menyebutkan ketiga jawaban tanpaJika peserta didik hanya dapat menyebutkan ketiga jawaban tanpa penjelasan d

penjelasan dengan benaengan benar sesuai kuncr sesuai kunci jawaban LP i jawaban LP 3: pengetahua3: pengetahuan skor 8n skor 8 e.

e. Jikapeserta didik tidak menjawab soal, skor 0Jikapeserta didik tidak menjawab soal, skor 0

24 24

33

a.

a. Jika peserta didik dapat menjawab soal pengertian sensor kimia, fisika,Jika peserta didik dapat menjawab soal pengertian sensor kimia, fisika, biologi,

biologi, dengan dengan lengkap lengkap dan dan benar benar sesuai sesuai kunci kunci jawaban jawaban LP LP 3:3: pengetahuan, s

pengetahuan, skor 24kor 24



 Setiap jawaban dan penjelasannya masingSetiap jawaban dan penjelasannya masing – – masing benar skor 8 masing benar skor 8



sesuai kunci jawaban LP 3: pengetahuan skor 16

24 24

(22)

(23)

c.

penjelasan dengan benaengan benar sesuai kuncr sesuai kunci jawaban Li jawaban LP 2: pengetahuaP 2: pengetahuan skor 8n skor 8 e.

44

a.

a. Jika peserta didik dapat menjawab soal soal fungsi dan Jika peserta didik dapat menjawab soal soal fungsi dan penggunaan sensorpenggunaan sensor fisika dengan lengkap dan benar sesuai kunci jawaban LP 3: pengetahuan, fisika dengan lengkap dan benar sesuai kunci jawaban LP 3: pengetahuan, skor 24

skor 24



 Setiap jawaban dan penjelasannya masingSetiap jawaban dan penjelasannya masing_–_– masing benar skor 8 masing benar skor 8



sesuai kunci jawaban LP 3: pengetahuan skor 16 c.

penjelasan dengan benaengan benar sesuai kuncr sesuai kunci jawaban LP i jawaban LP 3: pengetahua3: pengetahuan skor 8n skor 8 e.

24 24

55

a.

a. Jika peserta didik dapat menjawab soal tentang klasifikasi tranduserJika peserta didik dapat menjawab soal tentang klasifikasi tranduser dengan baik dan benar sesuai kunci jawaban LP 3:

dengan baik dan benar sesuai kunci jawaban LP 3: PengetahuaPengetahuan, skor 18n, skor 18



 Masing-masing jawaban benar dan sesuai dengan LP 2:Masing-masing jawaban benar dan sesuai dengan LP 2: pengetahuan sk

pengetahuan skor 9or 9



 Jika jawaban Jika jawaban tanpa penjelasan tanpa penjelasan masing-masinmasing-masing g benar dan benar dan sesuaisesuai dengan LP 3: pengetahuan skor 4,5

dengan LP 3: pengetahuan skor 4,5 b.

b. Jika peserta didik dapat menyebutkan 1 jawaban disertai penjelasannyaJika peserta didik dapat menyebutkan 1 jawaban disertai penjelasannya sesuai dengan kunci jawaban LP 3: pengetahuan skor 9

sesuai dengan kunci jawaban LP 3: pengetahuan skor 9 c.

c. Jika pesrta didik hanya menyebutkan 2 jawaban tanpa disertai denganJika pesrta didik hanya menyebutkan 2 jawaban tanpa disertai dengan penjelasannya

penjelasannya sesuai densesuai dengan kunci jawgan kunci jawaban LP 3: penaban LP 3: pengetahuan skgetahuan skor 9or 9 d.

d. Jika pesrta didik hanya menyebutkan 1 jawaban tanpa disertai denganJika pesrta didik hanya menyebutkan 1 jawaban tanpa disertai dengan penjelasannya

penjelasannya sesuai densesuai dengan kunci jawgan kunci jawaban LP 3: penaban LP 3: pengetahuan skgetahuan skor 4,5or 4,5 e.

18 18

Jumlah skor

Jumlah skor 100100

Peserta didik memperoleh nilai : Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat

Sangat Baik (A) Baik (A) : : apabila apabila mempememperoleh roleh skor skor 85 85 - - 100100 Baik

Baik (B) (B) : : apabila apabila mempememperoleh roleh skor skor 75-8475-84 Cukup

Cukup Baik (C) Baik (C) : : apabila apabila mempememperoleh roleh skor skor 60-7460-74 Kurang

Kurang Baik Baik (D) (D) : : apabila apabila mempememperoleh roleh skor skor <60<60 Nilai Akhir

(24)

(25)

3.

3. Jobsheet Keterampilan (LP KI 4)Jobsheet Keterampilan (LP KI 4) No.

No. Nama Nama Siswa Siswa NamaNama Komponen

Komponen CAHAYA CAHAYA SUHUSUHU

SS iimm bb oo ll KK oo mm pp oo nn eenn kk aa rraa kk ttee rrii sstt iikk GG EE LL AA PP TT EE RR AA NN GG DD IINN GG IINN NN OO RR MM AA LL PP AA NN AA SS 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 5. 5. N. N. Penilaian Keterampilan (LP KI 4) Penilaian Keterampilan (LP KI 4) (lembar Penilaian Hasil Kerja) (lembar Penilaian Hasil Kerja)

No.

No. Aspek Aspek PengamatanPengamatan

Skor Skor Keterangan Keterangan 1 2 3 4 1 2 3 4 1

1 Menerapkan prosedur keselamatan kerjaMenerapkan prosedur keselamatan kerja (K3) dengan benar dan baik

(K3) dengan benar dan baik

2

2 MemahaMemahami mi teori prinsip kerja dteori prinsip kerja dari sensorari sensor dengan benar

dengan benar 3

3 _{Mengetahui karakteristik dari sensor}_{Mengetahui karakteristik dari sensor dengan}_dengan benar dan ba

benar dan baikik 4

4 Mengkalaibrasi avo meter saat pertama kaliMengkalaibrasi avo meter saat pertama kali maupun mengganti batas ukur

maupun mengganti batas ukur 5

5 Menggambarkan symbol Komponen denganMenggambarkan symbol Komponen dengan benar dan ba

benar dan baikik

Keterangan : Berilah

Keterangan : Berilah tanda ( √ ) pada kolo

tanda ( √ ) pada kolom penilaian

m penilaian

Petunjuk Penyekoran :

Petunjuk Penyekoran : Baik

Baik Sekali Sekali : : Apabila Apabila mempememperoleh roleh skor skor 44

Cukup

Cukup : : Apabila Apabila mempememperoleh roleh skor skor 33

Kurang

Kurang : : Apabila Apabila mempememperoleh roleh skor skor 22

Tidak

(26)

(27)

RUBRIK LP KI 4

RUBRIK LP KI 4 : PENILAIAN KERJA(HASIL KERJA): PENILAIAN KERJA(HASIL KERJA)

No

No Aspek Aspek Skor/KeteranganSkor/Keterangan

1.

1. Menerapkan prosedur keselamatanMenerapkan prosedur keselamatan kerja (K3) dengan benar dan baik kerja (K3) dengan benar dan baik

4 = jika langkah yang diterapkan bagus sesuai dengan 4 = jika langkah yang diterapkan bagus sesuai dengan

prosedur keselamatan Kerja (K3) prosedur keselamatan Kerja (K3)

3 = jika langkah yang diterapkan cukup sesuai dengan 3 = jika langkah yang diterapkan cukup sesuai dengan

prosedur keselamatan Kerja (K3) prosedur keselamatan Kerja (K3)

2 = jika langkah yang diterapkan kurang bagus sesuai 2 = jika langkah yang diterapkan kurang bagus sesuai

dengan keselamatan Kerja (K3) dengan keselamatan Kerja (K3)

1 = jika langkah yang diterapkan tidak sesuai dengan 1 = jika langkah yang diterapkan tidak sesuai dengan

prosedur keselamatan Kerja (K3) prosedur keselamatan Kerja (K3) 2

2 MemahamMemahami i teori prteori prinsip keinsip kerja darja dariri sensor dengan benar

sensor dengan benar

4 = jika peserta didik dapat memahami prinsip kerja dari 4 = jika peserta didik dapat memahami prinsip kerja dari

sensor yang di ukur dengan baik dan benar sensor yang di ukur dengan baik dan benar 3 = jika peserta didik cukup baik memahami prinsip 3 = jika peserta didik cukup baik memahami prinsip

kerja dari sensor yang di ukur kerja dari sensor yang di ukur

2 = jika peserta didik kurang baik memahami prinsip 2 = jika peserta didik kurang baik memahami prinsip

kerja dari sensor yang di ukur kerja dari sensor yang di ukur

1 = jika peserta didik tidak memahami prinsip kerja dari 1 = jika peserta didik tidak memahami prinsip kerja dari

sensor yang di ukur sensor yang di ukur 3

3 Menggambarkan karakteristik dariMenggambarkan karakteristik dari sensor dengan benar dan baik

sensor dengan benar dan baik

4 = jika peserta didik dapat Menggambarkan 4 = jika peserta didik dapat Menggambarkan

karakteristik dari sensor dengan baik dan benar. karakteristik dari sensor dengan baik dan benar. 3 = jika peserta didik cukup baik dalam menggambarkan 3 = jika peserta didik cukup baik dalam menggambarkan

karakteristik dari sensor dengan benar karakteristik dari sensor dengan benar 2 = jika peserta didik kurang baik dalam 2 = jika peserta didik kurang baik dalam

menggambarkan karakteristik dari sensor dengan menggambarkan karakteristik dari sensor dengan benar

benar 1 =

1 = jika peserta jika peserta didik tidak didik tidak dapat dalamdapat dalam

menggambarkan karakteristik dari sensor dengan menggambarkan karakteristik dari sensor dengan benar

benar 4

4 _{Mengkalibrasi}_{Mengkalibrasi} _avo_avo _meter_meter _saat_saat pertama

pertama kali kali maupun maupun menggmenggantianti batas ukur

batas ukur

4 = jika peserta didik dengan baik mengkalibrasi alat 4 = jika peserta didik dengan baik mengkalibrasi alat

ukur sampai pada angka

(28)

(29)

hambatan maupun tegangan . hambatan maupun tegangan .

3 = jika peserta didik cukup baik mengkalibrasi alat ukur 3 = jika peserta didik cukup baik mengkalibrasi alat ukur

sampai pada angka nol sebelum mungukur sampai pada angka nol sebelum mungukur hambatan maupun tegangan .

hambatan maupun tegangan . 2 = jika peserta

2 = jika peserta didik kurang didik kurang baik mengkalibrasi alatbaik mengkalibrasi alat ukur sampai pada angka nol

ukur sampai pada angka nol sebelum mungukursebelum mungukur hambatan maupun tegangan .

hambatan maupun tegangan .

1 = jika peserta didik tidak dapat mengkalibrasi alat 1 = jika peserta didik tidak dapat mengkalibrasi alat

ukur sampai pada angka nol

ukur sampai pada angka nol sebelum mungukursebelum mungukur hambatan maupun tegangan .

hambatan maupun tegangan . 5

5 Menggambarkan Menggambarkan symbolsymbol Komponen dengan benar dan baik Komponen dengan benar dan baik

4 = jika peserta didik dapat Menggambarkan symbol 4 = jika peserta didik dapat Menggambarkan symbol

komponen dari sensor dengan baik dan

komponen dari sensor dengan baik dan benar.benar. 3 = jika peserta didik cukup baik dalam menggambarkan 3 = jika peserta didik cukup baik dalam menggambarkan Menggambarkan symbol komponen sensor dengan Menggambarkan symbol komponen sensor dengan benar

benar

2 = jika peserta didik kurang baik dalam 2 = jika peserta didik kurang baik dalam

menggambarkan Menggambarkan symbol menggambarkan Menggambarkan symbol komponen sensor dengan benar

komponen sensor dengan benar 1 =

1 = jika peserta jika peserta didik tidak didik tidak dapat dalamdapat dalam

menggambarkan Menggambarkan symbol menggambarkan Menggambarkan symbol komponen sensor dengan benar

(30)