PENYUSUNAN DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN - 2

(1)

PENYUSUNAN DOKUMEN RANCANGAN

PEMBELAJARAN - 2

Disusun oleh

Nama

: Dwi Susilowati, S.Pd.

No. UKG

: 3846768669130052

Tahun

: 2021

Angkatan : 1

Kelas

: B3

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2021

(2)

1 Pemetaan Kompetensi Dasar

Pembelajaran 2 Matematika

3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi

4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi

PPKn

3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari 4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 3.4 Memahami patung 4.4 Membuat patung

(3)

2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri Pranggong

Kelas/Semester : VI (enam) / 1 (satu)

Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema : 1 Tumbuhan Sahabatku

Pembelajaran : 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan tanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, login dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi PPKn

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari

3.1.1 Menemukan tiga contoh

pelaksanaan sila kesatu dan kedua dari sila Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari 4.1 Menyajikan hasil analisis

pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

4.1.1 Merencanakan penerapan dua kegiaan yang sesuai dengan sila kesatu dan kedua dari sila

Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

Matematika

3.3.1 Membandingkan dua bilangan bulat

(4)

3

4.3.1 Memecahkan masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat

SBdP

3.4 Memahami patung 3.4.1 Menganalisis berbagai patung dan cara pembuatannya serta keterampilan yang dibutuhkan

4.1 Membuat patung 4.4.1 Membuat model patung

C. TujuanPembelajaran

1. Setelah membaca data, peserta didik mampu membandingkan dua bilangan bulat dengan benar. Kognitif C5

2. Dengan menggunakan bilangan yang tersedia, peserta didik mampu memecahkan masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat dengan tepat. Kognitif C4

3. Melalui mendiskusikan cerita, peserta didik mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila kesatu dan kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. Kognitif C4

4. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu merencanakan penerapan dua kegiatan yang sesuai dengan sila kesatu dan kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. Kognitif C6

5. Melalui mengamati gambar berbagai contoh patung Nusantara, peserta didik mampu menganalisis berbagai patung dan cara pembuatannya serta keterampilan yang dibutuhkan dengan tepat. Kognitif C4

6. Dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin malam, atau adonan plastisin, peserta didik mampu membuat model patung secara kreatif. Kognitif C6

D. Materi Pembelajaran 1. Bilangan bulat

2. Pelaksanaan sila kesatu dan kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 3. Macam-macam patung dan cara pembuatannya serta keterampilan yang

dibutuhkan

E. Penguatan Pendidikan Karakter - Religius

- Nasionalisme - Kedisiplinan - Kreativitas - Percaya diri

(5)

4 F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific - TPACK Model : Problem Based Learning

Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, ceramah

G. Mode Luring/Tatap Muka

1. Asinkronous: Melalui Whatsapp group peserta didik mengakses: Bahan ajar,

video pembelajaran, LKPD, dan

link evaluasi 2. Sinkronous: -

(Pembelajaran Tatap Muka)

H. Media Pembelajaran

1. Media : PPT interaktif, Whatsapp Group, Google form. 2. Bahan : - Bahan ajar tematik terpadu

- LKPD

- Slide poer point tematik terpadu - Video pembelajaran tematik terpadu

https://www.youtube.com/watch?v=ZGASvx0r0XE - Tanah liat/lilin malam

I. Sumber Belajar

1. Buku Peserta didik : Amggari Angi St, dkk. 2018. Selamatkan Makhluk Hidup Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Buku Peserta didik SD/MI Kelas VI, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2. Buku guru : Amggari Angi St, dkk. 2018. Selamatkan Makhluk Hidup Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Buku Guru SD/MI Kelas VI, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

3. Lingkungan sekitar

4. Buku Pendamping: Irene MJA, dkk. 2016. BUPENA Buku Penilaian Tema jilid 6A untuk SD/MI Kelas VI, Jakarta: Erlangga

J. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab

salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing. 2. Peserta didik di cek kehadiran dengan melakukan presensi

oleh guru

3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh peserta didik yang datang paling awal. (PPK: Religius dan Kedisiplinan)

(6)

5

Waktu 4. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya dan

mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya menanamkan rasa Nasionalisme. (PPK: Nasionalisme) 5. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang

pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya. 6. Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan

materi sebelumnya

7. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar serta motivasi yang disampaikan guru.

Kegiatan Inti 45 menit

(1) Orientasi peserta didik

terhadap masalah

8. Pada awal pembelajaran, peserta didik diminta memperhatikan tayangan gambar petani panen jagung di power point yang di tayangkan oleh guru. (TPACK: Technology)

9. Peserta didik menganalisis gambar dengan distimulus daya analisisnya oleh guru melalui pertanyaan

“Apa yang dilakukan para petani?” “Berapakah kira-kira harga jual jagung?”

“Pada musim kemarau akankan petani merugi?” (HOTS: Critical Thinking)

10. Peserta didik mengembangkan jawaban mengenai apa yang mereka ketahui tentang menyebutkan bilangan bulat. (4C: Critical thinking and Creativity)

11. Peserta didik diminta mengamati teks tentang kerugian petani jagung melalui tayangan power point. (TPACK: Technology) (2) Mengorganis asikan Peserta Didik

12. Setelah mengamati contoh masalah, peserta didik diminta membandingkan dua bilangan bulat. (HOTS: Critical thinking)

13. Setelah membandingkan dua bilangan bulat, peserta didik diberi tugas yaitu setelah pembelajaran tatap muka memecahkan masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat pada LKPD untuk dikumpulkan melalui Whatsapp group. (HOTS: Critical thinking)(Asyncronous)

14. Peserta didik diminta memperhatikan tayangan video narasi pada slide ppt yang isinya penerapan sila kesatu dan

(7)

6

Waktu kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dan

membuat patung. (TPACK: Content)

15. Peserta didik diminta membuat kelompok yang terdiri dari 3-4 orang per kelompok untuk bekerjasama. (4C: Collaboration) (3) Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok

16. Peserta didik diminta berdiskusi untuk menemukan tiga contoh pelaksanaan sila kesatu dan kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. (HOTS: Critical Thinking) (HOTS: Communication)

17. Peserta didik diberi kesempatan menuliskan tiga contoh pelaksanaan sila kesatu dan kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari pada lembar LKPD.

(4) Mengembang

kan dan Menyajikan Hasil Karya

18. Setelah menyelesaikan kegiatan diskusi contoh pelaksanaan sila Pancasila, peserta didik diberi tugas untuk nanti dilakukan setelah pembelajaran tatap muka. Peserta didik menuliskan perencanaan penerapan sila Pancasila pada LKPD untuk dikumpulkan ke guru melalui Whatsapp group/Asyncronous. (TPACK: Technology)

19. Melalui menampilkan gambar, guru membuat jembatan untuk mengantarkan pembelajaran dari materi penerapan sila dari Pancasila ke materi patung, misalnya dengan mengatakan “Salah satu penerapan Pancasila adalah dengan toleransi antar umat beragama, misalnya saat berkunjung ke Borobudur ikut menjaga kebersihan relief atau Patung Buddha yang dihormati agama Buddha.” kemudian mengajak siswa memikirkan “Bagaimanakah patung buddha tersebut dibuat?”

20. Peserta didik diminta mengamati berbagai contoh patung Nusantara.

21. Peserta didik diminta menganalisis berbagai patung dan cara pembuatannya serta keterampilan yang dibutuhkan. (HOTS: Critical Thinking)

22. Selanjutnya, peserta didik diminta membuat model patung sederhana dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin malam, atau adonan plastisin. (HOTS: Creative Thinking) 23. Salah satu Peserta didik menampilkan hasil karya patung

(8)

7

Waktu (5) Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

24. Peserta didik bersama guru menganalisis kelebihan dan kekurangan hasil karya teman.

25. Peserta didik dengan bimbingan guru mengevaluasi atau meriview hasil pekerjaan teman yang lainnya. (4C: Communication)

26. Siswa dengan bimbingan dari guru memberi penghargaan terhadap hasil karya temannya.

Penutup 27. Peserta didik mampu mengemukakan hasil belajar hari ini secara lisan maupun tulis.

28. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

29. Peserta didik diberi kesempatan berbicara, bertanya, dan menambahkan informasi dari peserta didik lainnya

30. Peserta didik melaksanakan evaluasi melalui link Google form yang telah dikirim oleh guru.(Asyncronous)

31. Peserta didik diminta menyanyikan lagu daerah “Gundul-gundul pacul”

32. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

33. Peserta didik dan guru berdoa bersama sebelum menutup pembelajaran

34. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

10 menit

K. Penilaian

1. Lingkup Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan 2. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan teknik observasi yang dicatat di dalam jurnal harian untuk sikap: mandiri, tanggung jawab, teliti, dan percaya diri

b. Penilaian Pengetahuan : Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi Tes tertulis di Google form: pilihan ganda dan isian

c. Penilaian Keterampilan : Penilaian keterampilan dalam pembelajaran KD ini menggunakan penilaian unjuk kerja

3. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap : Rubrik penilaian pada Lembar pengamatan (terlampir) b. Penilaian Pengetahuan : Kisi-kisi soal, Soal tes (Google form) Kunci Jawaban

(terlampir)

(9)

8 4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remidial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas, kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi

b. Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KBM (Ketuntasan Belajar Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman dan keterampilan memecahkan persoalan yang lebih komplek

5. Computer Based Test (CBT) dengan Google form

Mengetahui,

Kepala SD Negeri Pranggong

Budiyono, S.Pd. NIP. 19630310 198608 1 008 Pranggong, .... Mei 2021 Guru Kelas VI Dwi Susilowati, S.Pd. NIP. 19900514 201902 2 003 Lampiran 1. Bahan Ajar 2. Media Pembelajaran 3. LKPD

(10)

LAMPIRAN 1 BAHAN AJAR

BAHAN AJAR

KELAS VI

TEMA 1

Subtema 1 Pembelajaran 2

SD NEGERI PRANGGONG

Oleh: Dwi Susilowati, S.Pd.

(11)

Kompetensi Dasar Indikator 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi

hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi

4.3.1 Memecahkan masalah yang

berhubungan dengan bilangan bulat

3.4 Memahami patung 3.4.1 Menganalisis berbagai patung dan cara pembuatannya serta keterampilan yang dibutuhkan

4.4 Membuat patung 4.4.1 Membuat model patung

3.1.1 Menemukan tiga contoh pelaksanaan sila kesatu dan kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan

nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

4.1.1 Merencanakan penerapan dua kegiaan yang sesuai dengan sila kesatu dan kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema : 1. Tumbuhan Sahabatku Kelas/Semester : VI/ 1

Pembelajaran : 2

Muatan Pelajaran : PPKn, Matematika, SBdP Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

PPKn

Matematika

(12)

Pada pelajaran sebelumnya, kita telah mempelajari tentang perkembangbiakan tanaman jagung. Seiring berjalannya waktu, tanaman jagung akan terus tumbuh menjadi besar dan tua. Apabila sudah tua maka jagung siap dipanen.

Sumber: https://www.ayosemarang.com/read/2021/01/15/70382/kera-gunung-serbu-ladang-jagung-siap-panen-di-boyolali-petani-rugi

MATERI AJAR

Kera Gunung Serbu Ladang Jagung Siap Panen di Boyolali, Petani Rugi

Petani jagung di Desa Sumur, Kecamatan Tamansari, Kabupaten Boyolali, Jawa Tengah rugi. Ladang jagung yang siap panen diserang oleh sekawanan kera gunung.

Baru kemarin, 6 Januari. Sore itu hujan deras. Setelah reda, tanaman jagung saya sudah diserang, kata Paidi, petani di Desa Sumur sebagaimana dikutip solopos.com, Kamis (14/1/2021).

Dia mengatakan serbuan kera ke kebun petani sudah bertahun-tahun terjadi di desanya. Karena peristiwa itu, jagung muda yang sudah tumbuh di kebunnya habis dan tidak bisa dipanen lagi.

Merebaknya kera di wilayah tersebut sudah terjadi sejak sekitar 2015 lalu. Diperkirakan kera tersebut awalnya datang dari gunung. Namun saat ini kera-kera tersebut sudah semakin banyak dan tinggal di beberapa lokasi.

Bahkan menurutnya kelompok-kelompok kera tersebut sudah memiliki semacam daerah kekuasaan. Satu gerombolan kera bisa mencapai seratusan ekor. Lahan warga yang sering mendapat serbuan kera adalah lahan yang berada di sekitar tebing atau jurang.

Bagi petani, tentu merasa dirugikan. Mau tanam jagung, diserang kera. Nanti tanam cabai juga ada hama yang lain lagi.

(13)

Dari teks di atas kamu dapat menemukan bahwa disekitar kita terdapat hal yang berhubungan dengan bilangan bulat. Seperti keuntungan dan kerugian petani jagung tersebut. Selain hal tersebut banyak hal di sekitar kita yang berhubungan dengan bilangan bulat, seperti ketinggian suatu tempat dan suhu. Selanjutnya mari kita pelajari tentang bilangan bulat.

Bilangan Bulat

Bilangan bulat terdiri atas bilangan asli, bilangan nol, dan lawan bilangan asli. Bilangan asli disebut bilangan bulat positif. Lawan bilangan asli disebut bilangan bulat negative. Contoh penggunaan bilangan bulat negatif adalah untuk menuliskan posisi benda di bawah permukaan air laut atau suhu di bawah 0o_C.

Cara membaca bilangan negatif -32 dibaca negatif tiga puluh dua

Cara menulis bilangan bulat negatif Negatif 11 ditulis -11

Letak bilangan bulat pada garis bilangan:

Bilangan di sebelah kanan nol adalah bilangan bulat positif, sedangkan di sebelah kiri nol adalah bilangan bulat negatif.

Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan Bulat Negatif:

Membandingkan dua bilangan bulat yaitu menentukan bilangan bulat yang lebih besar atau lebih kecil dari bilangan bulat lainnya. Mengurutkan beberapa bilangan bulat, yaitu menuliskan bilangan bulat tersebut secara urut dari yang nilainya terbesar ke yang nilainya terkecil dan sebaliknya. Pada garis bilangan, semakin ke kanan letak suatu bilangan, nilainya semakin besar. Sebaliknya, semakin ke kiri, nilainya semakin kecil.

Sebagai contoh:

Urutkan bilangan-bilangan berikut dari yang terbesar ke yang terkecil! -4, -1, -3, -5

Untuk menyelesaikan permasalah tersebut maka kita dapat membandingkan bilangan bulat satu dengan bilangan bulat lainnya.

1. -1 > -4

-1 lebih besar dari -4 karena pada garis bilangan, -1 terletak di sebelah kanan -4. 2. -1 > -3

-1 lebih besar dari -3 karena pada garis bilangan, -1 terletak di sebelah kanan -3. 3. -1 > -5

-1 lebih besar dari -5 karena pada garis bilangan, -1 terletak di sebelah kanan -5. Sehingga dari empat bilangan tersebut, bilangan yang paling besar adalah -1. Dengan cara yang sama didapatkan bahwa urutan bilangan-bilangan tersebut dari yang terbesar ke yang terkecil adalah

(14)

Sumber: https://id.theasianparent.com/manfaat-merawat-tanaman-hias Sumber:https://radarkudus.jawapos.com/read/2020/01 /14/174728/belasan-komunitas-di-kudus-bantu-korban-bencana-banjir Sumber:https://www.winnetnews.com/post/peringata n-pengunjung-dilarang-pegang-stupa-di-borobudur

Tahukah kamu bahwa dengan merawat tanaman jagung dari tunas sampai panen adalah salah satu bentuk bersyukur terhadap anugrah Tuhan Yang Maha Esa. Hal tersebut merupakan penerapan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari yaitu sila kedua.

Penerapan sila pertama Pancasila (Ketuhanan Yang Maha Esa)

Sila pertama Pancasila mengandung makna bahwa bangsa Indonesia bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa. Sila ini juga menunjukkan bahwa Indonesia adalah bangsa yang religius. Berikut nilai-nilai yang terkandung dalam sila pertama Pancasila:

a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Mensyukuri segala yang ada di semesta

yang merupakan anugerah Tuhan

c. Mengakui kebebasan memeluk agama dan menjalankan ibadah masing-masing, serta

d. Menghormati dan saling menjaga kerukunan antar pemeluk agama.

Penerapan sila kedua Pancasila (Kemanusiaan yang Adil dan Beradab)

Sila kedua Pancasila mengandung makna adanya pengakuan terhadap persamaan derajat antar sesama manusia dan bahwa setiap warga negara memiliki hak dan kewajiban. Berikut nilai-nilai yang terkandung dalam sila kedua Pancasila:

a. Mengakui persamaan derajat antar sesama manusia,

b. Mengakui persamaan hak dan kewajiban antarwarga negara,

c. Mengembangkan sikap tenggang rasa, d. Saling menyayangi sesama manusia,

serta

e. Gemar melakukan kegiatan

kemanusiaan.

Contoh lain penerapan nilai Pancasila adalah dengan toleransi antar umat beragama, misalnya saat berkunjung ke Borobudur ikut menjaga kebersihan relief atau Patung Buddha yang dihormati agama Buddha.

Tahukah kamu bagaimana patung buddha tersebut dibuat?

(15)

Mengenal Karya Seni Patung

Karya seni rupa terdiri atas karya seni dua dimensi dan tiga dimensi. Contoh karya seni dua dimensi, yaitu lukisan dan kain batik. Contoh karya seni tiga dimensi adalah patung. Patung memiliki panjang, lebar, dan tinggi serta dapat dilihat dari segala arah. Patung adalah karya seni tiga dimensi yang meniru bentuk manusia, hewan, tumbuhan, ataupun benda yang dibuat menggunakan teknik tertentu. Seni patung juga diartikan sebagai seni bentuk karena bentuk-bentuk patung memiliki nilai keindhan.

Ada beberapa fungsi patung, diantaranya sebagai berikut:

1. Patung religi, sebagai sarana untuk beribadah dan bermakna religius

2. Patung monumen, untuk mengenang jasa pahlawan atau peristiwa bersejarah bangsa 3. Patung arsitektur, berfungsi sebagai pelengkap konstruksi bangunan.

4. Patung dekorasi, sebagai penghias bangunan, taman, atau tempat lainnya 5. Patung seni, untuk dinikmati keindahan bentuknya.

Patung Religi Patung Monumen Patung Arsitektur

Patung Dekorasi Patung Seni

Sumber: http://erlangga-hk.blogspot.com/2015/12/seni-patung-berdasarkan-fungsinya.html

Teknik pembuatan karya seni patung disesuaikan dengan bahan yang digunakan. Teknik-teknik yang digunakan dalam membuat patung antara lain teknik cor, teknik pahat, teknik cetak, teknik butsir, dan teknik membentuk.

(16)

LAMPIRAN 2

MEDIA PEMBELAJARAN 1. Video Pembelajaran

Link : https://www.youtube.com/watch?v=ZGASvx0r0XE&t=506s

(17)

(18)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

KELAS VI

TEMA 1

SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

SUBTEMA 1

TUMBUHAN SAHABATKU

Pembelajaran 2

SD NEGERI PRANGGONG

NAMA

:

NO. ABSEN

:

KELAS

:

(19)

Aktivitas 1

Aktivitas 2

Bacalah persoalan matematika berikut.

Selanjutnya, gambarkan ilustrasi kondisi persoalan di atas, dan hitunglah jarak antara pesawat terbang dan kapal selam!

Mari Kita Bandingkan

Bandingkan bilangan bulat berikut dengan memberi

tanda < (kurang dari) atau > (lebih dari)

....

..

5 -5

a

....

-4

2

b

....

-9

-7

c

...

-13

_-15

d

...

-43

-34

e

Sebuah pesawat terbang berada pada ketinggian 1.250 meter dari permukaan laut. Sedangkan kapal selam berada pada kedalaman 175 meter dari permukaan laut.

(20)

Aktivitas 3

- Bentuklah kelompok berjumlah 3-4 orang - Lakukan langkah kegiatan secara runtut.

- Diskusikan dengan kelompokmu dalam menyelesaikan tugas berikut.

Aktivitas 4

Ayo Menulis

Bersama kelompokmu, diskusikan contoh perilaku atau sikap dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai sila Pancasila.

Berikan 3 contoh perilaku pada masing-masing sila pertama dan kedua.

1. Ketuhanan Yang Maha Esa

...

2. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab

...

Pilihlah dua dari contoh masing-masing Sila tersebut yang akan kamu terapkan Jelaskan bagaimana kamu akan menerapkannya.

1. Ketuhanan Yang Maha Esa

...

2. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab

...

(21)

Aktivitas 5

Ayo Mengamati

Bagaimana pendapatmu ketika melihat patung tersebut? Jelaskan!

Apa saja keterampilan yang diperlukan untuk membuat patung tersebut?

(22)

Aktivitas 6

Silahkan berdiskusi dengan orang tua maupun mencari informasi melalui internet

Buatlah satu patung sederhana

menggunakan tanah liat /lilin malam!

(23)

LAMPIRAN 4

KISI-KISI SOAL EVALUASI Kelas/ Semester : VI / 1

Tema/ Subtema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup / 1. Tumbuhan Sahabatku Pembelajaran : 2

Muatan Pelajaran/

Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi Indikator Soal

Ranah Penilaian

No. Soal

Level kognitif kognitif afektif psikomot

or Teknik Bentuk

PPKn

3.1.1 Menemukan tiga contoh pelaksanaan sila kesatu dan kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

1. Disajikan beberapa gambar, peserta didik dapat menemukan pelaksanaan sila kesatu

Pancasila dengan tepat

√ Tes

tertulis

Pilihan

ganda 1 C4

2. Disajikan daftar kegiatan, peserta didik dapat menemukan

pelaksanaan sila kedua Pancasila dengan tepat

√ Tes

tertulis

Pilihan

ganda 2 C4

3. Disajikan sebuah teks, peserta didik dapat menyimpulkan kegiatan pelaksanaan sila Pancasila yang sesuai.

√ Tes

tertulis Isian 8 C4 4.1 Menyajikan hasil analisis

pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

4.1.1 Merencanakan penerapan dua kegiaan yang sesuai dengan sila kesatu dan kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari √ Non Tes Rubrik Penilaian Kerja

(24)

No. Soal

Matematika

4. Disajikan empat bilangan, peserta didik dapat

membandingkan nilai terbesar dari keempat bilangan dengan tepat

√ Tes

tertulis

Pilihan

ganda 3 C4

5. Disajikan teks tentang suhu, peserta didik dapat menilai bilangan yang bersuhu paling rendah dengan tepat

√ Tes

tertulis

Pilihan

ganda 4 C5

6. Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat menyimpulkan hasil

perbandingan dengan benar √ _tertulisTes Pilihan _ganda 5 C4

7. Disajikan gambar dan teks, peserta didik dapat menganalisis nilai bilangan yang lebih tinggi dengan benar

√ Tes

tertulis Isian 9 C4 4.3 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi

4.3.1 Menyiapkan hasil analisis

perkembangbiakan generatif pada tanaman melalui tabel √ Non Tes Rubrik Penilaian Kerja SBdP

3.4 Memahami patung 3.4.1 Menganalisis berbagai patung dan cara pembuatannya

8. Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat menganalisis cara

(25)

No. Soal

serta keterampilan yang dibutuhkan

9. Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat menyimpulkan

fungsi dari patung dengan benar √ _tertulisTes Pilihan _ganda 7 C4 10. Disajikan soal tentang teknik

pembuatan patung, peserta didik dapat menemukan bahan

pembuatan patung yang tepat.

√ Tes

tertulis Isian 10 C4 4.4 Membuat patung 4.4.1 Membuat model

patung

√ Non Tes

Rubrik Penilaian

(26)

LAMPIRAN 5

SOAL EVALUASI

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan cara menyilang pilihan a, b, c, atau d pada lembar yang disediakan!

1. Perhatikan Gambar-gambar di bawah ini!

(1) (2)

(3) (4)

Kegiatan yang sesuai dengan pelaksanaan sila pertama Pancasila ditunjukkan oleh nomor...

a. (1) dan (2) b. (1) dan (3) c. (2) dan (3) d. (2) dan (4)

2. Perhatikan kegiatan-kegiatan berikut

1) Menolong teman yang terkena bencana 2) Bersyukur kepada Tuhan

3) Berdo’a sebelum memulai pelajaran 4) Beribadah dengan khusyuk

Kegiatan yang sesuai dengan pelaksanaan sila kedua Pancasila ditunjukkan oleh nomor... a. 1

b. 2 c. 3 d. 4

3. Perhatikan bilangan di samping! Bilangan yang memiliki nilai terbesar adalah ...

a. 8 b. -4 c. -1 d. 3

4. Nino dan Rani membeli es krim, di mesin pendingin tertulis suhu -10oC. Nino mengambil es krim di bagian bawah yang bersuhu -6oC. Sedangkan Rani mengambil es krim di bagian atas yang bersuhu -3oC. Es krim siapakah yang memiliki suhu terendah? a. Nino dengan suhu -10 oC

b. Rani dengan suhu -10 oC c. Nino dengan suhu -6 oC d. Rani dengan suhu -3 o_C

Nama : ... No. Presensi : ... Kelas : ...

8 -4

-1

3

(27)

5. Perhatikan gambar di bawah ini!

Berdasarkan garis bilangan tersebut, bilangan berikut yang nilainya lebih besar dari -1 adalah ...

a. -5 b. -3 c. -1 d. 0

6. Perhatikan gambar berikut!

Patung di atas dibuat dengan menggunakan teknik ... a. Pahat

b. Cor c. Butsir d. Cetak

7. Perhatikan gambar di bawah!

Jenis patung di samping berfungsi sebagai ... a. Sarana untuk beribadah

b. Memperingati jasa seseorang c. Memperindah bangunan d. Dinikmati keindahannya

B. Kerjakan soal berikut dengan cara mengisi titik-titik dengan jawaban yang tepat!

8. Salosa sudah beberapa hari tidak masuk sekolah. Buyung dan teman-teman berencana menjenguknya setelah pulang sekolah. Sikap Buyung dan teman-teman sesuai pelaksanaan Pancasila sila ke- ...

9. Di perairan laut, terdapat kapal selam yang berada pada kedalaman 10 m dibawah permukaan laut dan juga seekor ikan di kedalaman 20 m dibawah permukaan laut. Berdasarkan ilustrasi tersebut, benda yang posisinya lebih tinggi adalah ...

10. Dodit ingin membuat patung berbentuk hewan, namun ia tidak memiliki alat pahat ataupun cetakan. Ia hanya dapat membuat patung dengan teknik membentuk. Bahan yang cocok digunakan oleh Dodit adalah ...

(28)

Kunci jawaban 1. B 2. A 3. A 4. C 5. D 6. D 7. B 8. 2 (Dua) 9. Kapal selam

10. Tanah liat/ lilin malam

Pedoman penskoran

Jenis Soal Jumlah Soal Bobot Skor per

nomor Skor total

Pilihan ganda 7 1 7

Isian 3 3 9

Total 10 - 16

Nilai tematik = 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

× 100

Lembar Rekap Penilaian Pengetahuan

No Nama Siswa Nilai

1 Dian Kinanti 2 Edi Kurniawan 3 Eka Rahayu Ningsih 4 Juminingsih

5 Afriza Fadilah Umar 6 Ananda Anggraini 7 Bagus Andy Supriyanto 8 Biasa Nusafaro

9 Fitriyani Nur Aulia Anisa 10 Indiani Eka Putri

11 Indira Chantika Rahmadani 12 Muhammad Bintang Alfauzan 13 Zulfa Qomarudin

14 Andhika Pratama Yudha Nilai rata-rata

(29)

LAMPIRAN 6

INSTRUMEN PENILAIAN 1. Penilaian Sikap

Kompetensi Inti

Penilaian

Deskriptor

( Aspek Pengamatan )

Kriteria

Prosedur Teknik Bentuk 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Proses Non tes

Observasi 1. Berdoa sebelum melakukan tugas atau pekerjaan ( religious)

1. Peserta didik duduk dengan khidmat 2. Peserta didik melakukan sikap berdoa 3. Peserta didik melafadzkan doa dengan

baik dan benar

4. Peserta didik berdoa dan tidak gaduh 2. Sikap bersyukur 1. Peserta didik semangat dalam

mengikuti pembelajaran

2. Peserta didik tidak mengeluh terhadap keadaan 3. Peserta didik selalu bersyukur atas kanunia sehat 4. Peserta didik fokus berdoa dan tidak gaduh 3. Berdoa sesudah melakukan tugas

atau pekerjaan ( religious)

1. Peserta didik duduk di kursi

2. Peserta didik melipat tangannya di atas meja 3. Peserta didik melafadzkan doa dengan 4. Peserta didk fokus berdoa dan tidak gaduh

(30)

Skor 1 2 3 4 Hanya memenuhi satu kriteria Memenuhi dua kriteria Memenuhi tiga kriteria Memenuhi empat kriteria

Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

Penilaian Spiritual: Bentuk observasi, skor kriteria diisi dengan tanda checklist (√) N o Nama Aspek 1 religius Aspek 2 toleransi Aspek 3 religius sko r Predi kat 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 Dian Kinanti 2 Edi Kurniawan 3 Eka Rahayuningsih 4 Juminingsih

9 Fitriyani Nur Aulia Anisa 10 Indiani Eka Putri

11 Indira Chantika Rahmadani

12 Muhammad Bintang AlFauzan

13 Zulfa Qomarudin 14 Andika Pratama Yudha

Skor maksimal = 12 (aspek 1 + aspek 2 + aspek 3)

Rentang Predikat

10-12 Sangat baik

7-9 Baik

4-6 Cukup

(31)

Lembar Penilaian Diri

Nama :

Kelas/ Semester : VI/ 1

Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak" sesuai dengan keadaan sebenarnya.

No Pernyataan Ya Tidak

1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas 2 Saya sholat lima waktu tepat waktu

3 Saya tidak mengganggu teman saya yang Bergama lain berdoa sesuai agamanya

4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya lakukan 5 Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu

6 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang saya lakukan 7 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam

8 Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan 9 Saya melakukan praktikum sesuai dengan langkah yang

ditetapkan

10 Saya datang ke sekolah tepat waktu

Hasil penilaian diri perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan melakukan fasilitasi terhadap siswa yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan.

Lembar Penilaian Antar Teman Nama Teman yang dinilai :

Nama siswa penilai :

Kelas/Semester : VI / 1

Petunjuk : Berilah tanda centang(√) pada kolom 1, 2, 3 atau 4 sesuai dengan keadaan yang sebenarnya

No Pernyataan 1 2 3 4

1 Teman saya berkata benar, apa adanya kepada orang lain

2 Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas sekolah

3 Teman saya mentaati peraturan (tata-tertib) yang diterapkan

4 Teman saya selalu membuang sampah pada tempatnya

5 Teman saya suka menolong teman lain yang kesusahan

Keterangan:

(32)

2. Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian: tes tertulis (pilihan ganda dan isian) Tes tertulis lembar kerja di buku peserta didik

3. Penilaian keterampilan: a. PPKn

Tulisan peserta didik dinilai dengan menggunakan daftar periksa

Indikator Penilaian Ada dan benar Tidak benar

Memberikan 3 contoh penerapan sila kesatu dalam kehidupan seharihari

Menuliskan pelaksanaan 2 kegiatan terkait

penerapan sila kesatu dalam kehidupan sehari hari Memberikan 3 contoh penerapan sila kedua dalam kehidupan seharihari

Menuliskan pelaksanaan 2 kegiatan terkait penerapan sila ke-2 dalam kehidupan seharihari

Lembar Penilaian Keterampilan

No Nama Siswa Aspek

1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4 Skor Predikat 1 Dian Kinanti 2 Edi Kurniawan 3 Eka Rahayuningsih 4 Juminingsih

11 Indira Chantika Rahmadani 12 Muhammad Bintang

AlFauzan

13 Zulfa Qomarudin 14 Andika Pratama Yudha

Penentuan Predikat Penilaian

Skor =

skor yang diperoleh

skor Maksimal

𝑥 100 [

Skor Maksimal = 16]

Menghitung Rentang =

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑀𝑎𝑘𝑠−𝑘𝑘𝑚

3

=

100−65

3

= 11,67 = 12

KKM Satuan

Pendidikan Panjang Interval

Rentang Predikat

A (sangat baik) B (baik) C (cukup) D (perlu bimbingan)

65 12 88 < A ≤ 100 76 < B ≤

88

(33)

b. Matematika

Karya peserta didik dinilai dengan menggunakan daftar periksa

Indikator Penilaian Ada dan benar Tidak ada

Membuat gambar/ilustrasi Memuat keterangan gambar Memberikan penyelesaian masalah

No Nama Siswa Aspek

1

Aspek

2 Aspek 3 Skor Predikat 1 Dian Kinanti

2 Edi Kurniawan 3 Eka Rahayuningsih 4 Juminingsih

11 Indira Chantika Rahmadani 12 Muhammad Bintang AlFauzan 13 Zulfa Qomarudin

14 Andika Pratama Yudha

Skor =

skor yang diperoleh

skor Maksimal

𝑥 100 [

Menghitung Rentang =

3

=

100−65

3

= 11,67 = 12

KKM Satuan

Rentang Predikat

65 12 88 < A ≤ 100 76 < B ≤

(34)

c. SBdP

Kreasi peserta didik dinilai dengan menggunakan daftar periksa

Indikator Penilaian Ada dan benar Tidak ada

Kelengkapan komponen patung Komposisi warna

Kerapian

No Nama Siswa Aspek

1

Aspek

2 Aspek 3 Skor Predikat 1 Dian Kinanti

2 Edi Kurniawan 3 Eka Rahayuningsih 4 Juminingsih

11 Indira Chantika Rahmadani 12 Muhammad Bintang AlFauzan 13 Zulfa Qomarudin

14 Andika Pratama Yudha

Skor =

skor yang diperoleh

skor Maksimal

𝑥 100 [

Menghitung Rentang =

3

=

100−65

3

= 11,67 = 12

KKM Satuan

Rentang Predikat

65 12 88 < A ≤ 100 76 < B ≤