Soal Ujian Ut Pgsd Pdgk4207

(1)

C. ritual C. ritual D. hiburan D. hiburan Jawab: Jawab:

B. Benar, karena sebagai tutunan pelaku seni dituntut B. Benar, karena sebagai tutunan pelaku seni dituntut untuk menyampaikan pesan moral yang akan dicapai untuk menyampaikan pesan moral yang akan dicapai 3. Happening Art merupakan salah satu bentuk dari 3. Happening Art merupakan salah satu bentuk dari bentuk pemahaman bahwa seni memiliki fungsi bentuk pemahaman bahwa seni memiliki fungsi

sebagai media .... sebagai media .... A. terapi A. terapi B. aktualisasi diri B. aktualisasi diri C. komersial C. komersial D. tontonan D. tontonan Jawab: Jawab:

B. Benar, karena Happening Art lebih sebagai B. Benar, karena Happening Art lebih sebagai semboyan dari perwujudan ekspresi atau aktualisasi semboyan dari perwujudan ekspresi atau aktualisasi diri

diri

4. Seni yang memanfaatkan media kulit sapi atau 4. Seni yang memanfaatkan media kulit sapi atau kambing dapat dikategorikan sebagai seni .... kambing dapat dikategorikan sebagai seni .... A. Kriya A. Kriya B. rupa B. rupa C. terapan C. terapan D. tari D. tari Jawab: Jawab:

A. Benar, karena salah satu media atau bahan yang A. Benar, karena salah satu media atau bahan yang digunakan adalah kulit

digunakan adalah kulit

5. Interval nada pada suku kata ”ne” ke suku kata ”sia” 5. Interval nada pada suku kata ”ne” ke suku kata ”sia” pada awal lagu ”Indonesia Raya” adalah interval .... pada awal lagu ”Indonesia Raya” adalah interval ....

A. kuin A. kuin B. sext B. sext C. septim C. septim D. kuart D. kuart Jawab: Jawab:

C. Benar, karena interval tersebut adalah septim C. Benar, karena interval tersebut adalah septim 6. Down beat pada kata ’In do ne sia’ di awal lagu 6. Down beat pada kata ’In do ne sia’ di awal lagu ”Indonesia Raya” jatuh pada suku kata ....

”Indonesia Raya” jatuh pada suku kata .... A. 'in' A. 'in' B. 'do' B. 'do' C. 'ne' C. 'ne' D. 'sia' D. 'sia' Jawab: Jawab:

C. Benar, karena suku kata ‘ne’ adalah

C. Benar, karena suku kata ‘ne’ adalah downdown – – beat beat

9. Not pertama pada lagu ”Bunga Tanjungku” ciptaan 9. Not pertama pada lagu ”Bunga Tanjungku” ciptaan Ibu Sud bernilai ....

Ibu Sud bernilai .... A. setengah A. setengah B. seperenambelas B. seperenambelas C. seperdelapan C. seperdelapan D. seperempat D. seperempat Jawab: Jawab:

D. Benar, karena not pertama la

D. Benar, karena not pertama lagu tersebut bernilaigu tersebut bernilai seperempat

seperempat

10. Ketika seorang penari menggerakan kipas pada tari 10. Ketika seorang penari menggerakan kipas pada tari Kipas, maka pada saat itu penari tersebut menggunakan Kipas, maka pada saat itu penari tersebut menggunakan unsur ....

unsur ....

A. waktu dan tenaga A. waktu dan tenaga B. ruang, waktu, gerak B. ruang, waktu, gerak C. ruang dan gerak C. ruang dan gerak

D. gerak, ruang, tenaga, dan waktu D. gerak, ruang, tenaga, dan waktu Jawab:

Jawab:

D. Benar, karena unsur tari gerak, ruang, waktu. dan D. Benar, karena unsur tari gerak, ruang, waktu. dan tenaga

tenaga

11. Unsur musik yang ada pada tari ”Saman” dari 11. Unsur musik yang ada pada tari ”Saman” dari Aceh, oleh para penari digunakan ....

Aceh, oleh para penari digunakan .... A. musik daerah A. musik daerah B. musik acapella B. musik acapella C. musik external C. musik external D. musik internal D. musik internal Jawab: Jawab:

D. Benar, karena musik internal adalah musik D. Benar, karena musik internal adalah musik yangyang diciptakan oleh si penarinya sendiri (biasanya tidak diciptakan oleh si penarinya sendiri (biasanya tidak terdengar) untuk mengiringi tariannya

terdengar) untuk mengiringi tariannya

12. Tarian yang termasuk dalam kelompok koreografi 12. Tarian yang termasuk dalam kelompok koreografi primitif adalah tari ....

primitif adalah tari .... A. Bedaya dari Yogyakarta A. Bedaya dari Yogyakarta B. Minak Jinggo dari Jawa B. Minak Jinggo dari Jawa C. Tor Tor dari Tapanuli C. Tor Tor dari Tapanuli D. Yapong dari Betawi D. Yapong dari Betawi Jawab:

Jawab:

C. Benar, karena Tor tor ditarikan untuk keperluan C. Benar, karena Tor tor ditarikan untuk keperluan upacara dan telah tua usianya

▸ Baca selengkapnya: soal ujian ut pdgk4104

(2)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial

Cancel Anytime.

(3)

membentuk sebuah bentuk dan lingkup membentuk sebuah bentuk dan lingkup

14. Meletakan objek dengan posisi tertentu pada 14. Meletakan objek dengan posisi tertentu pada gambar sehingga memberi kesan ada ”gerak”, adalah gambar sehingga memberi kesan ada ”gerak”, adalah usaha perupa untuk memberi ....

usaha perupa untuk memberi .... A. keseimbangan A. keseimbangan B. kesatuan B. kesatuan C. irama C. irama D. proporsi D. proporsi Jawab: Jawab:

C. Benar, karena irama adalah susunan atau perulangan C. Benar, karena irama adalah susunan atau perulangan dari unsur-unsur rupa yang diatur, berupa susunan dari unsur-unsur rupa yang diatur, berupa susunan garis, bentuk maupun susunan warna

garis, bentuk maupun susunan warna

15. Seorang anak yang sudah mampu memecahkan 15. Seorang anak yang sudah mampu memecahkan masalah-masalah abstrak secara logis, adalah anak masalah-masalah abstrak secara logis, adalah anak yang berada pada tingkat kecerdasan intelektual tahap yang berada pada tingkat kecerdasan intelektual tahap .... .... A. operasi formal A. operasi formal B. operasi konkret B. operasi konkret C. pra operasional C. pra operasional D. sensori motor D. sensori motor Jawab: Jawab:

A. Benar, karena operasi formal ditunjukan salah A. Benar, karena operasi formal ditunjukan salah satunya dengan anak mampu memecahkan satunya dengan anak mampu memecahkan masalah-masalah abstrak secara logis

masalah abstrak secara logis

16. Suara cambiata terjadi pada anak laki-laki yang 16. Suara cambiata terjadi pada anak laki-laki yang menginjak usia .... menginjak usia .... A. 10-14 tahun A. 10-14 tahun B. 10-12 tahun B. 10-12 tahun C. 14-16 tahun C. 14-16 tahun D. 8-10 tahun D. 8-10 tahun Jawab: Jawab:

B. Benar, karena direntang usia ini anak laki-laki B. Benar, karena direntang usia ini anak laki-laki mengalami suara cambiata

mengalami suara cambiata

17. Gerabah, merupakan salah satu produk seni yang 17. Gerabah, merupakan salah satu produk seni yang mendasarkan pada prinsip teknologi yang mendasarkan pada prinsip teknologi yang mengan-dalkan bentuk karya terapan, yaitu yang disebut dengan dalkan bentuk karya terapan, yaitu yang disebut dengan teknologi …. teknologi …. A. rekayasa A. rekayasa B. kerajinan B. kerajinan C. pengelolaan C. pengelolaan D. peniruan D. peniruan Jawab: Jawab:

B. Benar, karena kerajinan adalah prinsip teknologi B. Benar, karena kerajinan adalah prinsip teknologi produksi berbentuk karya terapan

produksi berbentuk karya terapan

18. Jarum jam menggunakan energi yang bersumber 18. Jarum jam menggunakan energi yang bersumber dari .... dari .... A. kumparan gas A. kumparan gas B. gerakan tangan B. gerakan tangan D. diam D. diam Jawab: Jawab:

B. Benar, karena menghembuskan nafas adalah B. Benar, karena menghembuskan nafas adalah ekshalasi

ekshalasi

20. Aba-aba dalam mendireksi untuk jenis pukulan 6 20. Aba-aba dalam mendireksi untuk jenis pukulan 6 secara garis besar ....

secara garis besar .... A. mirip jenis aba-aba 2/4 A. mirip jenis aba-aba 2/4 B. mirip jenis aba-aba ¾ B. mirip jenis aba-aba ¾ C. mirip jenis aba-aba 4/4 C. mirip jenis aba-aba 4/4 D. tidak ada yang mirip D. tidak ada yang mirip Jawab:

Jawab:

B. Benar, karena aba-aba ¾ mirip dengan aba-aba 6/8 B. Benar, karena aba-aba ¾ mirip dengan aba-aba 6/8 21. Release merupakan bagian dari aba-aba mendireksi 21. Release merupakan bagian dari aba-aba mendireksi yang terdapat pada ....

yang terdapat pada .... A. aba-aba permulaan A. aba-aba permulaan B. gerakan pendahuluan B. gerakan pendahuluan C. aba-aba penutup C. aba-aba penutup D. persiapan aba-aba D. persiapan aba-aba Jawab: Jawab:

C. Benar, karena aba-aba penutup disebut juga release C. Benar, karena aba-aba penutup disebut juga release 22. Nut adalah bagian pada gitar yang terdapat pada .... 22. Nut adalah bagian pada gitar yang terdapat pada .... A. leher gitar

A. leher gitar

B. antara kepala dengan leher B. antara kepala dengan leher C. antara leher dengan badan C. antara leher dengan badan D. bagian badan gitar

D. bagian badan gitar Jawab:

Jawab:

B. Benar, karena bagian antara kepala dan leher gitar B. Benar, karena bagian antara kepala dan leher gitar disebut nuts

disebut nuts

23. Alat musik berbilah terbuat dari kayu dengan 23. Alat musik berbilah terbuat dari kayu dengan tabung resonansi, dan berukuran lebih besar dari tabung resonansi, dan berukuran lebih besar dari xylophone bernama .... xylophone bernama .... A. piano A. piano B. marimba B. marimba C. glokenspiel C. glokenspiel D. gender D. gender Jawab: Jawab:

B. Benar, karena marimba termasuk alat musik B. Benar, karena marimba termasuk alat musik berbilah kayu

berbilah kayu

24. Pernafasan yang digunakan ketika meniup recorder 24. Pernafasan yang digunakan ketika meniup recorder adalah pernafasan .... adalah pernafasan .... A. dada A. dada B. diaphragma B. diaphragma C. perut C. perut D. biasa D. biasa Jawab: Jawab:

B. Benar, karena diapraghma adalah satu-satunya B. Benar, karena diapraghma adalah satu-satunya teknik bernafasan yang dianjurkan dalam bermusik teknik bernafasan yang dianjurkan dalam bermusik

(4)

Cancel Anytime.

(5)

hal yang perlu diperhatikan, kecuali .... hal yang perlu diperhatikan, kecuali .... A. pitch A. pitch B. tempo B. tempo C. melodi C. melodi D. harmoni D. harmoni Jawab: Jawab:

A. Benar, karena pitch bukan aspek yang perlu A. Benar, karena pitch bukan aspek yang perlu diperhatikan dalam membuat pola iringan lagu diperhatikan dalam membuat pola iringan lagu

27. Mengembangkan imajinasi sebagai elemen esensial 27. Mengembangkan imajinasi sebagai elemen esensial dalam berkarya tari, merupakan proses yang terdapat dalam berkarya tari, merupakan proses yang terdapat pada tahap .... pada tahap .... A. eksplorasi A. eksplorasi B. improvisasi B. improvisasi C. evaluasi C. evaluasi D. forming D. forming Jawab: Jawab:

B. Benar, karena improvisasi memberi kesempatan B. Benar, karena improvisasi memberi kesempatan lebih luas dalam melakukan imajinasi, pemilihan, dan lebih luas dalam melakukan imajinasi, pemilihan, dan penciptaan dibandingkan dengan eksplorasi

penciptaan dibandingkan dengan eksplorasi

28. Berikut ini beberapa sumber garapan yang dapat 28. Berikut ini beberapa sumber garapan yang dapat dimanfaatkan bila seseorang hendak menciptakan dimanfaatkan bila seseorang hendak menciptakan sebuah karya tari, kecuali ....

sebuah karya tari, kecuali .... A. auditif A. auditif B. kinestetik B. kinestetik C. tertulis C. tertulis D. gerak D. gerak Jawab: Jawab:

D. Benar, karena gerak adalah salah satu unsur tari D. Benar, karena gerak adalah salah satu unsur tari 29. Gambar-gambar yang berfungsi menjelaskan jalan 29. Gambar-gambar yang berfungsi menjelaskan jalan cerita dapat ditemui pada ....

cerita dapat ditemui pada .... A. karikatur A. karikatur B. kover B. kover C. komik C. komik D. kartun D. kartun Jawab: Jawab:

C. Benar, karena komik ad

C. Benar, karena komik adalah menggambar ilustrasialah menggambar ilustrasi yang berfungsi menjelaskan cerita, baik fiksi maupun yang berfungsi menjelaskan cerita, baik fiksi maupun realitas

realitas

30. Berikut adalah teknik mencetak, kecuali teknik .... 30. Berikut adalah teknik mencetak, kecuali teknik .... A. Cetak tinggi A. Cetak tinggi B. sablon B. sablon C. klise C. klise D. vinyet D. vinyet Jawab: Jawab:

D. Benar, karena vinyet adalah gambar pengisi ruang D. Benar, karena vinyet adalah gambar pengisi ruang kosong di antara tulisan satu dengan yang lain

kosong di antara tulisan satu dengan yang lain 31. Menciptakan sebuah karya rupa dengan 31. Menciptakan sebuah karya rupa dengan

mengggunakan uliran panjang termasuk teknik .... mengggunakan uliran panjang termasuk teknik ....

B. Uncle John B. Uncle John C. ABC C. ABC D. Do Re Mi D. Do Re Mi Jawab: Jawab:

A. Benar, karena lagu tersebut bercerita tentang

A. Benar, karena lagu tersebut bercerita tentang ciptaanciptaan Tuhan

Tuhan

33. Sebagai langkah awal memperkenalkan kepada 33. Sebagai langkah awal memperkenalkan kepada anak apresiasi tari, adalah dengan memperkenalkan .... anak apresiasi tari, adalah dengan memperkenalkan .... A. gerak Wantah A. gerak Wantah B. gerak Maknawi B. gerak Maknawi C. stilasi C. stilasi D. improvisasi D. improvisasi Jawab: Jawab:

A. Benar, karena gerak wantah adalah gerak murni apa A. Benar, karena gerak wantah adalah gerak murni apa adanya, sehingga anak tidak mengalami kesulitan adanya, sehingga anak tidak mengalami kesulitan 34. Seni rupa memiliki beberapa fungsi be

34. Seni rupa memiliki beberapa fungsi berikut ini,rikut ini, kecuali ....

kecuali ....

A. seni sebagai bahasa visual A. seni sebagai bahasa visual B. seni sebagai media bermain B. seni sebagai media bermain C. seni sebagai tujuan belajar C. seni sebagai tujuan belajar D. seni sebagai media belajar D. seni sebagai media belajar Jawab:

Jawab:

C. Benar, karena sebagai tujuan belajar adalah bagian C. Benar, karena sebagai tujuan belajar adalah bagian dari fungsi, bukan menjadi fungsinya itu sendiri

dari fungsi, bukan menjadi fungsinya itu sendiri 35. Objek yang selalu digambarkan di atas garis, 35. Objek yang selalu digambarkan di atas garis, merupakan ciri gambar anak yang menggunakan merupakan ciri gambar anak yang menggunakan komposisi .... komposisi .... A. rabatement A. rabatement B. juntax position B. juntax position C. folding over C. folding over D. transparent D. transparent Jawab: Jawab:

C. Benar, karena folding over adalah

C. Benar, karena folding over adalah komposisi tipekomposisi tipe gambar anak yang meletakan objek gambar berdiri di gambar anak yang meletakan objek gambar berdiri di atas garis dasar. Pada tipe ini tergambar bahwa

atas garis dasar. Pada tipe ini tergambar bahwa anakanak mengalami kebingungan dalam menentukan bentuk mengalami kebingungan dalam menentukan bentuk prespektif

prespektif

36. Gambar anak yang lebih mengembangkan perasaan 36. Gambar anak yang lebih mengembangkan perasaan daripada pikiran adalah gambar tipe ....

daripada pikiran adalah gambar tipe .... A. Haptic type

A. Haptic type B. Non haptic type B. Non haptic type C. Willing type C. Willing type D. X-ray type D. X-ray type Jawab: Jawab:

A. Benar, karena tipe haptic adalah jenis karya gambar A. Benar, karena tipe haptic adalah jenis karya gambar anak yang lebih cenderung mengungkapkan rasa

anak yang lebih cenderung mengungkapkan rasa daripada pikiran

daripada pikiran

37. Gambar anak yang bersisi penuh dengan objek 37. Gambar anak yang bersisi penuh dengan objek

(6)

Cancel Anytime.

(7)

dengan ciri gambaran masa .... dengan ciri gambaran masa .... A. realisme semi A. realisme semi B. realisme awal B. realisme awal C. bagan C. bagan D. pra bagan D. pra bagan Jawab: Jawab:

D. Benar, karena masa prabagan pada umumnya berada D. Benar, karena masa prabagan pada umumnya berada pada rentang usia 4 - 7 tahun. Gambar anak pada masa pada rentang usia 4 - 7 tahun. Gambar anak pada masa

ini mulai berkembang dari figur manusia kepala

ini mulai berkembang dari figur manusia kepala - kaki- kaki menjadi manusia - tulang, atau manusia - batang

menjadi manusia - tulang, atau manusia - batang 39. Keseimbangan antara emosi (perasaan) dengan 39. Keseimbangan antara emosi (perasaan) dengan pikiran (intellectual) yang dikemas dalam model pikiran (intellectual) yang dikemas dalam model pengalaman kreatif dibutuhklan oleh anak ketika pengalaman kreatif dibutuhklan oleh anak ketika mereka berkembang. Ini adalah pendapat dari .… mereka berkembang. Ini adalah pendapat dari .… A. Ki Hajar Dewantara A. Ki Hajar Dewantara B. Wadjid Anwar B. Wadjid Anwar C. Leo Toltstoy C. Leo Toltstoy D. Lowenfeld D. Lowenfeld Jawab: Jawab:

D. Benar, karena Lowenfeld berpendapat: D. Benar, karena Lowenfeld berpendapat:

perkembangan anak membutuhkan keseimbangan perkembangan anak membutuhkan keseimbangan

antara emosi (perasaan) dengan pikiran (intellectual) antara emosi (perasaan) dengan pikiran (intellectual) yang dikemas dalam model pengalaman kreatif yang dikemas dalam model pengalaman kreatif 40. Salah satu indikator anak mampu

40. Salah satu indikator anak mampu

mensistematikakan sesuai dengan rancangannya mensistematikakan sesuai dengan rancangannya ber-dasarkan rangsangan yang diterimanya, adalah bahwa dasarkan rangsangan yang diterimanya, adalah bahwa anak tersebut .... anak tersebut .... A. menyukai seni A. menyukai seni B. menikmati seni B. menikmati seni C. berbakat seni C. berbakat seni D. menghargai seni D. menghargai seni Jawab: Jawab:

C. Benar, karena indikasi anak berbakat seni adalah C. Benar, karena indikasi anak berbakat seni adalah bila seorang anak dengan cepat dan tepat

bila seorang anak dengan cepat dan tepat

menginterpretasi alam kemudian diekspresikan lewat menginterpretasi alam kemudian diekspresikan lewat nada dan irama, atau irama dengan geraknya serta nada dan irama, atau irama dengan geraknya serta bentuk-bentuk visual yang diharapkan menjadi simbol bentuk-bentuk visual yang diharapkan menjadi simbol

ide penciptanya ide penciptanya

41. Model pembelajaran seni yang didominan dengan 41. Model pembelajaran seni yang didominan dengan aktivitas penciptaan atau produksi karya seni, seperti aktivitas penciptaan atau produksi karya seni, seperti bermain musik secara berkelompok mengiringi sebuah bermain musik secara berkelompok mengiringi sebuah tarian ciptaan siswa-siswa sendiri atau membuat mural tarian ciptaan siswa-siswa sendiri atau membuat mural di lingkungan sekolah sebagai projek kelas 5 adalah di lingkungan sekolah sebagai projek kelas 5 adalah bentuk model pembelajaran seni yang disebut dengan bentuk model pembelajaran seni yang disebut dengan

model .... model .... A. lima A. lima B. empat B. empat C. enam C. enam D. tujuh D. tujuh Jawab: Jawab: Jawab: Jawab:

A. Benar, karena model dalam pembelajaran yang A. Benar, karena model dalam pembelajaran yang melibatkan penciptaan karya seni adalah model melibatkan penciptaan karya seni adalah model pembelajaran yang membutuhkan kreativitas siswa pembelajaran yang membutuhkan kreativitas siswa

disamping penguasaan pengetahuan dan keterampilan. disamping penguasaan pengetahuan dan keterampilan. Disini model tersebut disebut dengan model kreatif Disini model tersebut disebut dengan model kreatif 43. Karakteristik pembelajaran terpadu yang paling 43. Karakteristik pembelajaran terpadu yang paling menonjol adalah memadukan materi beberapa mata menonjol adalah memadukan materi beberapa mata pelajaran (sesuai dengan topik dan tema yang ada pelajaran (sesuai dengan topik dan tema yang ada

dalam kurikulum) berdasarkan .… dalam kurikulum) berdasarkan .… A. sifat dan fungsi materi

A. sifat dan fungsi materi B. ruang lingkup materi B. ruang lingkup materi C. metode yang digunakan C. metode yang digunakan D. meida yang dipilih D. meida yang dipilih Jawab:

Jawab:

A. Benar, karena berdasarkan sifat dan

A. Benar, karena berdasarkan sifat dan fungsi materifungsi materi pelajaranlah pembelajaran seni terpadu memadukan pelajaranlah pembelajaran seni terpadu memadukan

materi beberapa mata pelajaran berdasarkan topik dan materi beberapa mata pelajaran berdasarkan topik dan tema yang ada pada kurikulum

tema yang ada pada kurikulum 44. Yang dimaksud dengan

44. Yang dimaksud dengan single subject mattersingle subject matter adalah materi pelajaran dikemas atau diberikan dalam adalah materi pelajaran dikemas atau diberikan dalam bentuk ….

bentuk ….

A. penampilan utuh yang tidak dimuat dalam beberapa A. penampilan utuh yang tidak dimuat dalam beberapa penggalan pengetahuan

penggalan pengetahuan

B. secara terpisah-pisah dengan disiplin ilmu yang B. secara terpisah-pisah dengan disiplin ilmu yang sama

sama

C. secara terpisah-pisah dengan disiplin ilmu yang C. secara terpisah-pisah dengan disiplin ilmu yang tersendiri

tersendiri

D. penampilan utuh yang memuat beberapa penggalan D. penampilan utuh yang memuat beberapa penggalan pengetahuan

pengetahuan Jawab: Jawab:

C. Benar, karena bentuk tersebut bercirikan materi C. Benar, karena bentuk tersebut bercirikan materi pelajaran dikemas secara terpisah dengan disiplin ilmu pelajaran dikemas secara terpisah dengan disiplin ilmu

tersendiri tersendiri

45. Pemberian materi dari beberapa mata pelajaran 45. Pemberian materi dari beberapa mata pelajaran tanpa melihat ketrkaitan konsep antara satu mata tanpa melihat ketrkaitan konsep antara satu mata pelajaran dengan pelajaran yang lain adalah pelajaran dengan pelajaran yang lain adalah pengembangan materi pelajaran dalam model pengembangan materi pelajaran dalam model pembeljaran terpadu yang bersifat ....

pembeljaran terpadu yang bersifat .... A. horizontal A. horizontal B. Vertikal B. Vertikal C. single subject C. single subject D. integrated subject D. integrated subject Jawab: Jawab:

B. Benar, karena sifat dari pengembangan materi pada B. Benar, karena sifat dari pengembangan materi pada pembelajaran terpadu adalah guru tidak melebur materi pembelajaran terpadu adalah guru tidak melebur materi

dari beberapa mata pelajaran menjadi satu dari beberapa mata pelajaran menjadi satu

46. Keterampilan menata meja makan pada mata 46. Keterampilan menata meja makan pada mata pelajaran KTK agar tampak serasi, indah, dan nyaman pelajaran KTK agar tampak serasi, indah, dan nyaman

(8)

Cancel Anytime.

(9)

C. Benar, karena model shared walaupun C. Benar, karena model shared walaupun

keterkaitannya belum menyeluruh, namun konsep keterkaitannya belum menyeluruh, namun konsep sudah tampak dipadukan

sudah tampak dipadukan 47. Pembelajaran seni yang be

47. Pembelajaran seni yang bertujuan agar siswartujuan agar siswa mempunyai pengalaman estetika dalam mengolah mempunyai pengalaman estetika dalam mengolah media dalam mencipta atau memproduksi kar

media dalam mencipta atau memproduksi karya seni,ya seni, seperti bernyanyi, melukis, atau menari akan diperoleh seperti bernyanyi, melukis, atau menari akan diperoleh melalui …. melalui …. A. aktivitas praktek A. aktivitas praktek B. pilihan media B. pilihan media C. kualitas nilai C. kualitas nilai D. jenis pengalaman D. jenis pengalaman Jawab: Jawab:

B. Benar, karena melalui salah satu komponen seni B. Benar, karena melalui salah satu komponen seni yakni media anak akan memperoleh pengalaman yakni media anak akan memperoleh pengalaman

estetika. Hal ini yang ditanyakan pada stem pertanyaan estetika. Hal ini yang ditanyakan pada stem pertanyaan ini

ini

48. Dalam sebuah pelajaran musik, siswa terlibat dalam 48. Dalam sebuah pelajaran musik, siswa terlibat dalam aktivitas menciptakan sebuah iringan musik ritmik aktivitas menciptakan sebuah iringan musik ritmik untuk sebuah tarian. Model pembelajaran tersebut untuk sebuah tarian. Model pembelajaran tersebut merupakan model pembelajaran yang menggunakan merupakan model pembelajaran yang menggunakan pendekatan .... pendekatan .... A. Definitif A. Definitif B. Partisipatif B. Partisipatif C. Eksploratif C. Eksploratif D. dekoratif D. dekoratif Jawab: Jawab:

B. Benar, karena pendekatan partisipatif adalah model B. Benar, karena pendekatan partisipatif adalah model pembelajaran seni dimana siswa harus aktif

pembelajaran seni dimana siswa harus aktif berkarya/berproduksi seni

berkarya/berproduksi seni

49. Bentuk pembelajaran seni terpadu yang disajikan 49. Bentuk pembelajaran seni terpadu yang disajikan kepada siswa berdasarkan kesamaan minat dan potensi kepada siswa berdasarkan kesamaan minat dan potensi mereka, adalah bentuk pembelajaran seni terpadu yang mereka, adalah bentuk pembelajaran seni terpadu yang memadukan …. memadukan …. A. pembelajaran A. pembelajaran B. kurikulum B. kurikulum C. kelas C. kelas D. konsep D. konsep Jawab: Jawab:

C. Benar, karena kelas terpadu dibentuk untuk C. Benar, karena kelas terpadu dibentuk untuk mengakomodasi atau memberi kesempatan kepada mengakomodasi atau memberi kesempatan kepada siswa-siswa yang berbakat untuk lebih cepat

siswa-siswa yang berbakat untuk lebih cepat berkembang (acceleration). Hal ini dimungkinkan berkembang (acceleration). Hal ini dimungkinkan

karena kelas terpadu disusun berdasarkan minat dan karena kelas terpadu disusun berdasarkan minat dan potensi siswa dalam kelompok atau kelas tersebut potensi siswa dalam kelompok atau kelas tersebut

50. Ketika guru dapat menyatukan beberapa gagasan 50. Ketika guru dapat menyatukan beberapa gagasan atau ide yang terdapat dalam seni rupa, musik, dan tari atau ide yang terdapat dalam seni rupa, musik, dan tari sekaligus, guru tersebut bermaksud menyelenggarakan sekaligus, guru tersebut bermaksud menyelenggarakan model pembelajaran seni terpadu berdasarkan .... model pembelajaran seni terpadu berdasarkan ....

(10)

Cancel Anytime.

(11)

D. tiga kelas dalam dua ruangan D. tiga kelas dalam dua ruangan Jawab:

Jawab:

A. benar, kelas yang diajar bisa lebih

A. benar, kelas yang diajar bisa lebih dari satu kelasdari satu kelas dan dengan kemampuan anak yang berbeda

dan dengan kemampuan anak yang berbeda Pembahasan:

Pembahasan:

Untuk menjawab pertanyaan ini Anda dapat membaca Untuk menjawab pertanyaan ini Anda dapat membaca pada modul 1/ Kb1

pada modul 1/ Kb1

2. Alasan yang mendasar diselenggarakannya 2. Alasan yang mendasar diselenggarakannya pembelajaran kelas rangkap dari segi geografis pembelajaran kelas rangkap dari segi geografis

adalah.... adalah....

A. Jumlah guru berlebih A. Jumlah guru berlebih

B. Jumlah penduduk yang padat. B. Jumlah penduduk yang padat.

C. pemukiman yang berpindah- pindah. C. pemukiman yang berpindah- pindah. D. kehadiran guru yan kontinyu.

D. kehadiran guru yan kontinyu. Jawab:

Jawab:

C. benar, penduduk berpindah- pindah sehingga anak C. benar, penduduk berpindah- pindah sehingga anak kesulitan transportasi ke tempatnya belajar

kesulitan transportasi ke tempatnya belajar Pembahasan:

Pembahasan:

Untuk menjawab pertanyaan ini Anda dapat membaca Untuk menjawab pertanyaan ini Anda dapat membaca modul 1 kb1

modul 1 kb1

3. Pemanfaatan ruang yang terbatas dengan beberapa 3. Pemanfaatan ruang yang terbatas dengan beberapa guru. Hal ini merupakan PKR dari segi....

guru. Hal ini merupakan PKR dari segi.... A. pedagogis. A. pedagogis. B. kuantiti. B. kuantiti. C. ekonomi. C. ekonomi. D. keamanan. D. keamanan. Jawab: Jawab:

C. benar, penghematan dari segi biaya yang harus C. benar, penghematan dari segi biaya yang harus ditanggung pemerintah dan masyarakat

ditanggung pemerintah dan masyarakat Pembahasan:

Pembahasan:

modul 1 kb1

4. Salah satu prinsip khusus pembelajaran kelas 4. Salah satu prinsip khusus pembelajaran kelas rangkap yang menuntut muridnya mempunyai rangkap yang menuntut muridnya mempunyai kemampuan berpikir dan mandiri adalah.... kemampuan berpikir dan mandiri adalah.... A. keserempakan kegiatan pembelajaran. A. keserempakan kegiatan pembelajaran. B. kadar tinggi waktu keaktifan akademik B. kadar tinggi waktu keaktifan akademik C. kontak psikologis guru dan murid. C. kontak psikologis guru dan murid. D. pemanfaatan sumber secara efisien. D. pemanfaatan sumber secara efisien. Jawab:

Jawab:

B. benar, semua murid harus mempun

B. benar, semua murid harus mempunyai kadar tinggiyai kadar tinggi waktu keaktifan akademik

waktu keaktifan akademik Pembahasan:

Pembahasan:

Untuk menjawab pertanyaan ini Anda dapat membaca Untuk menjawab pertanyaan ini Anda dapat membaca modul 1 kb1.

modul 1 kb1.

5. Bu Citra yang sedang mengajar kelas 3 dan kelas 4, 5. Bu Citra yang sedang mengajar kelas 3 dan kelas 4, menyuruh Santi murid kelas 4 yang mempunyai

menyuruh Santi murid kelas 4 yang mempunyai kemampuan lebih tinggi dibanding temam- temannya kemampuan lebih tinggi dibanding temam- temannya untuk membantu teman lainnya mengerjakan tugas. untuk membantu teman lainnya mengerjakan tugas.

6. Bu Denta mengajar murid kelas 1 mata pelajaran 6. Bu Denta mengajar murid kelas 1 mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan dua kelompok murid yang Bahasa Indonesia dengan dua kelompok murid yang berbeda kemampuannya dalam satu ruangan. Satu berbeda kemampuannya dalam satu ruangan. Satu kelompok murid sudah dapat membaca sedangkan kelompok murid sudah dapat membaca sedangkan kelompok yang lain belum bisa membaca dengan kelompok yang lain belum bisa membaca dengan lancar. Dari ilustrasi di atas yang perlu diperhatikan lancar. Dari ilustrasi di atas yang perlu diperhatikan guru sesuai dengan prinsip PKR yang ideal adalah.... guru sesuai dengan prinsip PKR yang ideal adalah.... A. guru dapat meningkatkan kualitas pembelajarannya. A. guru dapat meningkatkan kualitas pembelajarannya. B. mengisi waktu kosong.

B. mengisi waktu kosong.

C. guru mendorong dan meningkatkan keikutsertaan C. guru mendorong dan meningkatkan keikutsertaan seluruh siswa dalam belajar.

seluruh siswa dalam belajar.

D. terbatasnya dana yang dikeluarkan. D. terbatasnya dana yang dikeluarkan. Jawab:

Jawab:

C. benar, menggunakan dengan baik keterampilan C. benar, menggunakan dengan baik keterampilan bertanya, memberi penguatan, mengadakan variasi, bertanya, memberi penguatan, mengadakan variasi, menjelaskan dan mengajarkan kelompok kecil dan menjelaskan dan mengajarkan kelompok kecil dan perorangan

perorangan Pembahasan: Pembahasan:

modul 2 kb1.

7. Ciri- ciri model PKR 221 adalah.... 7. Ciri- ciri model PKR 221 adalah....

A. dua kelas, dua mata pelajaran, satu ruangan. A. dua kelas, dua mata pelajaran, satu ruangan. B. dua kelas, dua mata pelajaran, satu kelompok. B. dua kelas, dua mata pelajaran, satu kelompok. C. dua kelompok, dua mata pelajaran, satu kelas. C. dua kelompok, dua mata pelajaran, satu kelas. D. dua kelas, dua kemampuan, satu mata pelajaran. D. dua kelas, dua kemampuan, satu mata pelajaran. Jawab:

Jawab:

A. benar, dua kelas, dua mata pelajaran, satu ruangan A. benar, dua kelas, dua mata pelajaran, satu ruangan Pembahasan:

Pembahasan:

modul 2 kb1

8. Komponen membuka pelajaran untuk menarik 8. Komponen membuka pelajaran untuk menarik

perhatian siswa dengan menggunakan model PKR 321 perhatian siswa dengan menggunakan model PKR 321

adalah sebagai berikut, kecuali.... adalah sebagai berikut, kecuali....

A. memberikan aba- aba perhatian dan ucapan salam A. memberikan aba- aba perhatian dan ucapan salam pembuka.

pembuka.

B. memperlihatkan benda / gambar yang berhubungan B. memperlihatkan benda / gambar yang berhubungan dengan materi pelajaran.

dengan materi pelajaran. C. membunyikan peluit. C. membunyikan peluit. D. memberikan PR D. memberikan PR Jawab: Jawab:

D. benar, merupakan penutup pelajaran D. benar, merupakan penutup pelajaran Pembahasan:

Pembahasan:

Untuk menjawab pertanyaan ini Anda perlu membaca Untuk menjawab pertanyaan ini Anda perlu membaca modul 2 kb2.

modul 2 kb2.

9. Berikut merupakan contoh kegiatan menarik 9. Berikut merupakan contoh kegiatan menarik

perhatian siswa dalam pelaksanaan pembelajaran yaitu perhatian siswa dalam pelaksanaan pembelajaran yaitu

dengan.... dengan....

A. memperlihatkan gambar menarik. A. memperlihatkan gambar menarik. B. memberikan tugas perseorangan. B. memberikan tugas perseorangan.

(12)

Cancel Anytime.

(13)

Jawab: Jawab:

A. benar, untuk menarik perhatian siswa dapat dengan A. benar, untuk menarik perhatian siswa dapat dengan memperlihatkan gambar

memperlihatkan gambar Pembahasan:

Pembahasan:

modul 2 kb2

10. Berikut merupakan contoh PKR 321, di mana kelas 10. Berikut merupakan contoh PKR 321, di mana kelas 4 dan kelas 5 akan mempelajari IPS dengan topik

4 dan kelas 5 akan mempelajari IPS dengan topik kekayaan alam. Setelah selesai pelajaran, kelas 4 kekayaan alam. Setelah selesai pelajaran, kelas 4 diharapkan dapat mengidentifikasi sumber daya alam, diharapkan dapat mengidentifikasi sumber daya alam, dan kelas 5 dapat memberi contoh pemanfaata sumber dan kelas 5 dapat memberi contoh pemanfaata sumber daya alam, sedangkan kelas 6 akan mempelajari PPKn. daya alam, sedangkan kelas 6 akan mempelajari PPKn. Dengan harapan selesai belajar siswa kelas 6 d

Dengan harapan selesai belajar siswa kelas 6 dapatapat memecahkan kasus pencemaran lingkungan dari sudut memecahkan kasus pencemaran lingkungan dari sudut hukum. Dari pernyataan di atas ke

hukum. Dari pernyataan di atas kegiatan tersebutgiatan tersebut mengacu pada cara guru....

mengacu pada cara guru.... A. menarik perhatian siswa. A. menarik perhatian siswa.

B. mengemukakan tujuan dan batas- batas tugas. B. mengemukakan tujuan dan batas- batas tugas. C. menimbulkan motivasi. C. menimbulkan motivasi. D. mengaitkan konseptual. D. mengaitkan konseptual. Jawab: Jawab:

B. benar, pengemukakan tujuan dan batas -batas tugas B. benar, pengemukakan tujuan dan batas -batas tugas Pembahasan:

Pembahasan:

modul 2 kb2

11. Bu Sinta menunjukkan muka yang manis serta 11. Bu Sinta menunjukkan muka yang manis serta penuh semangat dalam menjelaskan materi pelajaran. penuh semangat dalam menjelaskan materi pelajaran.

Tindakan guru tersebut mempunyai tujuan untuk.... Tindakan guru tersebut mempunyai tujuan untuk.... A. pengait masalah.

A. pengait masalah. B. membuat rangkuman. B. membuat rangkuman.

C. menumbuhkan motivasi belajar anak. C. menumbuhkan motivasi belajar anak. D. mengevaluasi proses belajar anak. D. mengevaluasi proses belajar anak. Jawab:

Jawab:

C. benar, menumbuhkan motivasi belajar anak C. benar, menumbuhkan motivasi belajar anak Pembahasan:

Pembahasan:

Untuk menjawab pertanyaan ini Anda dapat membaca Untuk menjawab pertanyaan ini Anda dapat membaca modul2 kb2

modul2 kb2

12. Yang termasuk kegiatan menutup pelajaran dalam 12. Yang termasuk kegiatan menutup pelajaran dalam proses belajar mengajar adalah....

proses belajar mengajar adalah.... A. meninjau kembali.

A. meninjau kembali.

B. menyampaikan pertanyaan apersepsi. B. menyampaikan pertanyaan apersepsi. C. merangkum materi pelajaran.

C. merangkum materi pelajaran.

D. mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas. D. mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas. Jawab:

Jawab:

A. benar, merupakan episode pembelajaran dibangun A. benar, merupakan episode pembelajaran dibangun untuk mencapai seperangkat tujuan yang dirumuskan untuk mencapai seperangkat tujuan yang dirumuskan terlebih dahulu

terlebih dahulu Pembahasan: Pembahasan:

Untuk menjawab pertanyaan ini Anda membaca modul Untuk menjawab pertanyaan ini Anda membaca modul 2 kb2.

2 kb2.

Pembahasan: Pembahasan:

Untuk menjawab pertanyaan ini Anda membaca modul Untuk menjawab pertanyaan ini Anda membaca modul 2 kb2.

2 kb2.

14. Berikut merupakan identifikasi keterampilan dasar 14. Berikut merupakan identifikasi keterampilan dasar mengajar untuk mendorong siswa belajar aktif, yaitu.... mengajar untuk mendorong siswa belajar aktif, yaitu.... A. proses memperoleh pengetahuan, nilai dan sikap, A. proses memperoleh pengetahuan, nilai dan sikap, keterampilan, dan kebiasaan belajar melalui

keterampilan, dan kebiasaan belajar melalui pemanfaatan rangsangan dari luar siswa. pemanfaatan rangsangan dari luar siswa. B. meningkatkan kesempatan siswa untuk B. meningkatkan kesempatan siswa untuk mengeluarkan pendapat.

mengeluarkan pendapat.

C. memeratakan kesempatan siswa berbicara. C. memeratakan kesempatan siswa berbicara. D. memacu proses berpikir siswa dengan cara D. memacu proses berpikir siswa dengan cara mengajukan pertanyaan.

mengajukan pertanyaan. Jawab:

Jawab:

A. benar, proses memperoleh pengetahuan, nilai dan A. benar, proses memperoleh pengetahuan, nilai dan sikap, keterampilan, dan kebiasaan belajar melalui sikap, keterampilan, dan kebiasaan belajar melalui pemanfaatan rangsangan dari luar

pemanfaatan rangsangan dari luar Pembahasan:

Pembahasan:

modul 2 kb2.

15. Berikut merupakan contoh perilaku guru dalam 15. Berikut merupakan contoh perilaku guru dalam mengelola kelas PKR adalah sebagai berikut, kecuali mengelola kelas PKR adalah sebagai berikut, kecuali A. mengadakan pendekatan secara pribadi.

A. mengadakan pendekatan secara pribadi. B. menata kegiatan belajar mengajar. B. menata kegiatan belajar mengajar.

C. mengarahkan dan memberi kemudahan belajar. C. mengarahkan dan memberi kemudahan belajar. D. pemberi kemudahan belajar sesuai kebutuhan siswa. D. pemberi kemudahan belajar sesuai kebutuhan siswa. Jawab:

Jawab:

D. benar, yaitu merupakan peran guru dalam D. benar, yaitu merupakan peran guru dalam pengajaran kelompok kecil dan perseorangan pengajaran kelompok kecil dan perseorangan

Untuk menjawab pertanyaan ini Anda membaca modul Untuk menjawab pertanyaan ini Anda membaca modul 2 kb 2.

2 kb 2.

16. Siswa dapat mengembangkan kemampuan dan 16. Siswa dapat mengembangkan kemampuan dan kebiasaan untuk saling berbagi ide dan membuat kebiasaan untuk saling berbagi ide dan membuat kesepakatan bersama mengenai sesuatu hal, serta kesepakatan bersama mengenai sesuatu hal, serta menuangkan hasil kesepakatan dengan bahasa sendiri. menuangkan hasil kesepakatan dengan bahasa sendiri. TIK di atas sesuai dengan model....

TIK di atas sesuai dengan model.... A. olah pikir sejoli (OPS).

A. olah pikir sejoli (OPS). B. Olah pikir berebut (OPB). B. Olah pikir berebut (OPB).

C. konsultasi intra kelompok (KIK). C. konsultasi intra kelompok (KIK). D. tutorial teman sebaya (TTS) D. tutorial teman sebaya (TTS) Jawab:

Jawab:

C. benar, untuk mengembangkan kemampuan dan C. benar, untuk mengembangkan kemampuan dan kebiasaan untuk saling berbagi ide dan membuat kebiasaan untuk saling berbagi ide dan membuat kesepakatan bersama mengenai sesuatu hal, serta kesepakatan bersama mengenai sesuatu hal, serta menuangkan hasil kesepakatan dengan bahasa sendiri menuangkan hasil kesepakatan dengan bahasa sendiri Pembahasan:

Pembahasan:

Untuk menjawab pertanyaan ini Anda membaca Untuk menjawab pertanyaan ini Anda membaca modul2 kb 3.

modul2 kb 3.

17. Penentuan pemajangan hasil karya siswa 17. Penentuan pemajangan hasil karya siswa

(14)

Cancel Anytime.

(15)

18. Pengaturan ruang PKR perlu memperhatikan 18. Pengaturan ruang PKR perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut....

hal sebagai berikut....

A. kemudahan bergerak anak. A. kemudahan bergerak anak. B. pengaturan sinar.

B. pengaturan sinar.

C. tidak diperlukan sudut aktifitas. C. tidak diperlukan sudut aktifitas. D. posisi meja guru.

D. posisi meja guru. Jawab:

Jawab:

C. benar, memerlukan sudut aktifitas C. benar, memerlukan sudut aktifitas Pembahasan:

Pembahasan:

Untuk menjawab pertanyaan ini Anda membaca modul Untuk menjawab pertanyaan ini Anda membaca modul 3 kb 1

3 kb 1

19. Cakupan penataan ruang kelas yang baik meliputu 19. Cakupan penataan ruang kelas yang baik meliputu hal- hal sebagai berikut....

hal- hal sebagai berikut.... A. perpustakaan.

A. perpustakaan.

B. sudut seni dan kerajinan tangan. B. sudut seni dan kerajinan tangan. C. sudut bermain peran.

C. sudut bermain peran. D. lapangan.

D. lapangan. Jawab: Jawab:

D. benar, kurang sesuai untuk penataan ruang kelas D. benar, kurang sesuai untuk penataan ruang kelas Pembahasan:

Pembahasan:

3 kb 1.

20. Salah satu identifikasi denah ruang k

20. Salah satu identifikasi denah ruang kelas yangelas yang sesuai dengan model PKR adalah....

sesuai dengan model PKR adalah....

A. semua sumber belajar ada di dalam satu ruangan. A. semua sumber belajar ada di dalam satu ruangan. B. membatasi gerak siswa.

B. membatasi gerak siswa. C. fokus pada satu kelas C. fokus pada satu kelas

D. sulit melakukan benerapa bentuk kegiatan yang D. sulit melakukan benerapa bentuk kegiatan yang bervariasi.

bervariasi. Jawab: Jawab:

A. benar, untuk memudahkan kegiatan pembelajaran A. benar, untuk memudahkan kegiatan pembelajaran semua sumber belajar ada dalam ruangan

semua sumber belajar ada dalam ruangan Pembahasan:

Pembahasan:

Untuk menjawab pertanyaan ini Anda dapat membaca Untuk menjawab pertanyaan ini Anda dapat membaca modul 3 kb 1.

modul 3 kb 1.

21. Papan Tulis Papan Tulis 21. Papan Tulis Papan Tulis Guru

Guru

Kelas 3 Bhs Kelas 4 IPA Kelas 3 Bhs Kelas 4 IPA

Dari gambar tersebut guru kelas menerapkan kelas Dari gambar tersebut guru kelas menerapkan kelas model.... model.... A. 2. 2. 1 A. 2. 2. 1 B. 2. 2. 2 B. 2. 2. 2 C. 3. 2. 1 C. 3. 2. 1 D. 3. 3. 3 D. 3. 3. 3 Jawab: Jawab:

A. benar, terdiri dua kelas, dua mata pelajaran, satu A. benar, terdiri dua kelas, dua mata pelajaran, satu ruangan

ruangan

3 kb 3.

murid yang cepat, sedang, dan lambat murid yang cepat, sedang, dan lambat Pembahasan:

Pembahasan:

3 kb 2.

23. Pada saat merencanakan kegiatan kelompok belajar 23. Pada saat merencanakan kegiatan kelompok belajar secara teliti dapat dilakukan dengan....

secara teliti dapat dilakukan dengan.... A. diadakan pengamatan selama belajar. A. diadakan pengamatan selama belajar. B. membuat pengaturan kelompok belajar. B. membuat pengaturan kelompok belajar. C. menggunakan ragam media.

C. menggunakan ragam media. D. penggunaan keterampilan. D. penggunaan keterampilan. Jawab:

Jawab:

B. benar, membuat pengaturan kelompok belajar B. benar, membuat pengaturan kelompok belajar Pembahasan:

Pembahasan:

Untuk menjawab pertanyaan ini Anda dapat membaca Untuk menjawab pertanyaan ini Anda dapat membaca modul 3 kb 2.

modul 3 kb 2.

24. Bu Denti mengajar merangkap kelas 4 dan kelas 5. 24. Bu Denti mengajar merangkap kelas 4 dan kelas 5. Karena banyak anak yang perlu diperhatikan, maka Karena banyak anak yang perlu diperhatikan, maka guru tersebut memerlukan bantuan siswa kelas 5 guru tersebut memerlukan bantuan siswa kelas 5 yangyang pandai, untuk membantu siswa kelas 4. Dari kegiatan pandai, untuk membantu siswa kelas 4. Dari kegiatan

di atas siswa kelas 5 merupakan tutor.... di atas siswa kelas 5 merupakan tutor.... A. sebaya. A. sebaya. B. kakak. B. kakak. C. berpasangan. C. berpasangan. D. kelompok. D. kelompok. Jawab: Jawab:

B. benar, tutor yang yang dipilih dari kelas yang lebih B. benar, tutor yang yang dipilih dari kelas yang lebih tinggi dan kemampuannya di atas rata- rata

tinggi dan kemampuannya di atas rata- rata Pembahasan:

Pembahasan:

3 kb 2.

25. Dalam proses pembelajaran Bu Ani mengajar 25. Dalam proses pembelajaran Bu Ani mengajar kelaskelas 3 dan kelas 4, masing- masing kelompok sudah

3 dan kelas 4, masing- masing kelompok sudah mengerjakan sesuai dengan tugas yang diberikan. mengerjakan sesuai dengan tugas yang diberikan. Untuk menganti sipasi anak yang akan menyelesaikan Untuk menganti sipasi anak yang akan menyelesaikan tugasnya lebih awal, guru tersebut men

tugasnya lebih awal, guru tersebut menyiapkanyiapkan

pekerjaan yang akan diberikan kepada siswa, agar tidak pekerjaan yang akan diberikan kepada siswa, agar tidak

mengganggu siswa lain. Dari kegiatan di atas,

mengganggu siswa lain. Dari kegiatan di atas, langkahlangkah yang diambil guru tersebut merupakan....

yang diambil guru tersebut merupakan.... A. kegiatan siap.

A. kegiatan siap. B. aturan ruti kelas. B. aturan ruti kelas.

C. mengerjakan tugas sesuai perintah. C. mengerjakan tugas sesuai perintah. D. pemanfatan tutor.

D. pemanfatan tutor. Jawab:

Jawab:

A. benar, guru menyiapkan tugas untuk mengantisipasi A. benar, guru menyiapkan tugas untuk mengantisipasi apabila ada siswa yang menyelesaikan tugasnya lebih apabila ada siswa yang menyelesaikan tugasnya lebih awal

awal

3 kb 3

26. Memeriksa persediaan kapur tulis, penggaris, dan 26. Memeriksa persediaan kapur tulis, penggaris, dan

(16)

Cancel Anytime.

(17)

27. Dalam proses pembelajaran, tiba- tiba ada

27. Dalam proses pembelajaran, tiba- tiba ada seorangseorang siswa yang membuat keributan dengan siswa yang membuat keributan dengan memukul-mukul meja sehingga mengganggu siswa lainnya yang mukul meja sehingga mengganggu siswa lainnya yang sedang belajar. Dari ilustrasi di atas yang harus

sedang belajar. Dari ilustrasi di atas yang harus dilakukan guru adalah....

dilakukan guru adalah.... A. memberi hukuman. A. memberi hukuman. B. mendiamkan saja. B. mendiamkan saja. C. diberi hadiah. C. diberi hadiah.

D. diberikan bantuan belajar. D. diberikan bantuan belajar. Jawab:

Jawab:

A. benar, dengan memberi hukuman A. benar, dengan memberi hukuman Pembahasan:

Pembahasan:

3 kb 3

28. Sekolah dalam melaksanakan kegiatannya 28. Sekolah dalam melaksanakan kegiatannya mengatur langkahlangkah agar mendapatkan mengatur langkahlangkah agar mendapatkan

dukungan untuk membangun kerja sama dengan pihak dukungan untuk membangun kerja sama dengan pihak lain disebut.... lain disebut.... A. mengumpulkan data A. mengumpulkan data B. melakukan negosiasi. B. melakukan negosiasi.

C. melaporkan keadaan sekolah. C. melaporkan keadaan sekolah. D. memberikan penghargaan. D. memberikan penghargaan. Jawab:

Jawab:

B. benar, melakukan langkahlangkah mendapatkan B. benar, melakukan langkahlangkah mendapatkan dukungan untuk membangun kerja sama dengan pihak dukungan untuk membangun kerja sama dengan pihak lain

lain

4 kb 1.

29. Memanfaatkan sesama guru dari satu sekolah 29. Memanfaatkan sesama guru dari satu sekolah sebagai sumber belajar dalam PKR dapat dilakukan sebagai sumber belajar dalam PKR dapat dilakukan dengan cara....

dengan cara....

A. merangkap beberapa kelas. A. merangkap beberapa kelas.

B. membagi kelas menjadi dua bagian. B. membagi kelas menjadi dua bagian. C. mengundang sebagai nara sumber. C. mengundang sebagai nara sumber. D. menjanjikan honor lebih.

D. menjanjikan honor lebih. Jawab:

Jawab:

C. benar, memanfaatkan sesama guru dapat dilakukan C. benar, memanfaatkan sesama guru dapat dilakukan dengan cara mengundang sebagai nara sumber

dengan cara mengundang sebagai nara sumber Pembahasan:

Pembahasan:

4 kb 1.

30. Bu Siska mengajar siswa kelas 4, k

30. Bu Siska mengajar siswa kelas 4, karena Pak Hariarena Pak Hari tidak bisa hadir, maka Bu Siska merangkap mengajar tidak bisa hadir, maka Bu Siska merangkap mengajar kelas 5 hingga Bu Siska perlu mengumpulkan kedua kelas 5 hingga Bu Siska perlu mengumpulkan kedua kelas tersebut menjadi satu ruangan. Bu Siska pada kelas tersebut menjadi satu ruangan. Bu Siska pada waktu menjelaskan kurang menguasai materi yang waktu menjelaskan kurang menguasai materi yang diajarkan. Dari kasus diatas yang dapat dilakukan guru diajarkan. Dari kasus diatas yang dapat dilakukan guru tersebut adalah....

tersebut adalah....

31. Contoh belajar mandiri yang disesuaikan dengan 31. Contoh belajar mandiri yang disesuaikan dengan kondisi sekoplah didaerah pantai adalah....

kondisi sekoplah didaerah pantai adalah.... A. budidaya laut. A. budidaya laut. B. bercocok tanam. B. bercocok tanam. C. berkebun. C. berkebun.

D. memanfaatkan hasil hutan. D. memanfaatkan hasil hutan. Jawab:

Jawab:

A. benar, yaitu mengajarkan ke anak untuk A. benar, yaitu mengajarkan ke anak untuk membudayakan hasil laut

membudayakan hasil laut Pembahasan:

Pembahasan:

4 kb 2.

32. Perlengkapan dan sumber belajar yang dapat 32. Perlengkapan dan sumber belajar yang dapat

digunakan untuk mengembangkan pusat sumber belajar digunakan untuk mengembangkan pusat sumber belajar adalah....

adalah....

A. guru yang tidak menguasai materi. A. guru yang tidak menguasai materi. B. media elektronik.

B. media elektronik. C. kantin.

C. kantin.

D. dukungan orang tua siswa. D. dukungan orang tua siswa. Jawab:

Jawab:

B. benar, berupa media elektronik B. benar, berupa media elektronik Pembahasan:

Pembahasan:

4 kb 2.

33. Hal yang dapat dipertimbangkan dalam 33. Hal yang dapat dipertimbangkan dalam

menentukan lingkungan sebagai sumber belajar adalah menentukan lingkungan sebagai sumber belajar adalah sebagai berikut.... sebagai berikut.... A. mudah dijangkau. A. mudah dijangkau. B. aman. B. aman.

C. berkaitan dengan materi yang diajarkan. C. berkaitan dengan materi yang diajarkan. D. memerlukan biaya tingga.

D. memerlukan biaya tingga. Jawab:

Jawab:

D. benar, lingkungan yang dapat digunakan bukan D. benar, lingkungan yang dapat digunakan bukan yang membutuhkan biaya tinggi

yang membutuhkan biaya tinggi Pembahasan:

Pembahasan:

4 kb 3.

34. Apabila ingin memperkenalkan tentang cara 34. Apabila ingin memperkenalkan tentang cara menabung kepada anak, maka yang dapat dijadikan menabung kepada anak, maka yang dapat dijadikan sumber belajar adalah....

sumber belajar adalah.... A. posyandu. A. posyandu. B. bank. B. bank. C. puskesmas. C. puskesmas. D. wartel. D. wartel. Jawab: Jawab:

B. benar, bank dapat dipakai untuk mengenalkan anak B. benar, bank dapat dipakai untuk mengenalkan anak menabung

menabung Pembahasan: Pembahasan:

Untuk menjawab pertanyaan ini Anda membca modul Untuk menjawab pertanyaan ini Anda membca modul 4 kb 3

(18)

Cancel Anytime.

(19)

Untuk menjawab pertanyaan ini Anda membaca Untuk menjawab pertanyaan ini Anda membaca modul4 kb 3.

modul4 kb 3.

36. Yang dapat dijadikan nar sumber pada waktu anak 36. Yang dapat dijadikan nar sumber pada waktu anak melakukan pengatan tentang terjadinya banjir adalah.... melakukan pengatan tentang terjadinya banjir adalah.... A. adat istiadat. A. adat istiadat. B. sosial budaya. B. sosial budaya. C. lingkungan alam. C. lingkungan alam. D. lembaga pemerintahan. D. lembaga pemerintahan. Jawab: Jawab:

C. benar, lingkungan alam yang dapat menyebabkan C. benar, lingkungan alam yang dapat menyebabkan terjadinya banjir

terjadinya banjir Pembahasan: Pembahasan:

4 kb 3.

37. Prosedur dasar atau urutan langkah dalam 37. Prosedur dasar atau urutan langkah dalam

pengembangan kerangka rencana pembelajaran sesuai pengembangan kerangka rencana pembelajaran sesuai

dengan KTSP adalah.... dengan KTSP adalah....

A. menentukan standar kompetensi, kompetensi dasar, A. menentukan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator atau tujuan pembelajaran, pengalaman belajar indikator atau tujuan pembelajaran, pengalaman belajar dan proses pembelajaran.

dan proses pembelajaran.

B. indikator atau tujuan pembelajaran, pengalaman B. indikator atau tujuan pembelajaran, pengalaman belajar dan proses belajaran, kompetensi dasar, standar belajar dan proses belajaran, kompetensi dasar, standar

kompetensi. kompetensi.

C. kompensi dasar, standar kompetensi, indikator atau C. kompensi dasar, standar kompetensi, indikator atau tujuan pembelajaran, pengalaman belajar dan proses tujuan pembelajaran, pengalaman belajar dan proses pembelajaran.

pembelajaran.

D. indikator atau tujuan pembelajaran, standar D. indikator atau tujuan pembelajaran, standar

kompetensi, kompetensi dasar, pengalaman belajar dan kompetensi, kompetensi dasar, pengalaman belajar dan proses pembelajaran.

proses pembelajaran. Jawab:

Jawab:

A. benar, yaitu menentukan standar kompetensi, A. benar, yaitu menentukan standar kompetensi,

kompetensi dasar, indikator atau tujuan pembelajaran, kompetensi dasar, indikator atau tujuan pembelajaran, pengalaman belajar, dan proses pembelajaran

pengalaman belajar, dan proses pembelajaran Pembahasan:

Pembahasan:

5 kb 1.

38. Bu Dini mengajar mata pelajaran PPKn kelas 4, 38. Bu Dini mengajar mata pelajaran PPKn kelas 4, jika rumusan indikatornya berbunyi siswa dapat jika rumusan indikatornya berbunyi siswa dapat

melaksanakan kewajibannya sebagai warga negara di melaksanakan kewajibannya sebagai warga negara di lingkungan desa dan kecamatan, maka pengalaman lingkungan desa dan kecamatan, maka pengalaman belajar siswa yang harus dirancang oleh guru di kelas belajar siswa yang harus dirancang oleh guru di kelas berdasarkan PKR tersebut adalah siswa secara.... berdasarkan PKR tersebut adalah siswa secara....

A. perseorangan membuat karangan tentang" menjaga A. perseorangan membuat karangan tentang" menjaga kebersihan lingkungan"

kebersihan lingkungan"

B. berkelompok berdiskusi tentang lingkungan. B. berkelompok berdiskusi tentang lingkungan. C. mandiri mengerjakan tugas.

C. mandiri mengerjakan tugas.

D. perseorangan membuat kliping tokoh- tokoh D. perseorangan membuat kliping tokoh- tokoh masyarakat.

masyarakat. Jawab: Jawab:

A. benar, membuat karangan tentang kebersihan A. benar, membuat karangan tentang kebersihan

C. fungsi pemetaan materi. C. fungsi pemetaan materi. D. dasar pemetaan materi. D. dasar pemetaan materi. Jawab:

Jawab:

A. benar, merupakan prinsip pemetaan materi A. benar, merupakan prinsip pemetaan materi Pembahasan:

Pembahasan:

5 kb 2.

40. Pada waktu bersamaan Bu Denta mengajar mata 40. Pada waktu bersamaan Bu Denta mengajar mata pelajaran PPKn dengan topik" Hidup rukun" di kelas 1, pelajaran PPKn dengan topik" Hidup rukun" di kelas 1,

kelas 4, dan kelas 5. Be

kelas 4, dan kelas 5. Berdasarkan topik tersebut materirdasarkan topik tersebut materi yang sesuai untuk kelas 1 adalah....

yang sesuai untuk kelas 1 adalah.... A. bekerja bakti di lingkungan RT. A. bekerja bakti di lingkungan RT. B. perayaan natal bersama.

B. perayaan natal bersama. C. bermain bersama. C. bermain bersama. D. toleransi beragama. D. toleransi beragama. Jawab: Jawab:

C. benar, yaitu bermain bersama C. benar, yaitu bermain bersama Pembahasan:

Pembahasan:

5 kb 2.

41. Murid memahami konsep baru atau menguasai 41. Murid memahami konsep baru atau menguasai keterampilan, guru memantau dan selanjutnya murid keterampilan, guru memantau dan selanjutnya murid berlatih di luar kelas. Kegiatan tersebut sesuai dengan berlatih di luar kelas. Kegiatan tersebut sesuai dengan model Weil M & Mc Greal, yaitu merupakan bentuk model Weil M & Mc Greal, yaitu merupakan bentuk latihan.... latihan.... A. bebas. A. bebas. B. terbimbing. B. terbimbing. C. terstruktur. C. terstruktur. D. pengembang. D. pengembang. Jawab: Jawab:

B. benar, murid memahami konsep baru atau B. benar, murid memahami konsep baru atau

keterampilan guru memantau dan selanjutnya murid keterampilan guru memantau dan selanjutnya murid berlatih di luar kelas

berlatih di luar kelas Pembahasan:

Pembahasan:

5 kb 2.

42. Dalam proses pembelajaran, di kelas 4

42. Dalam proses pembelajaran, di kelas 4 Bu ninaBu nina menugaskan murid- murid berdiskusi secara kelompok menugaskan murid- murid berdiskusi secara kelompok dengan materi bahasan IPA. Setelah menyelesaikan dengan materi bahasan IPA. Setelah menyelesaikan diskusi, murid ditugaskan untuk memaparkan hasil diskusi, murid ditugaskan untuk memaparkan hasil diskusinya dan guru, guru memberi balikan h diskusinya dan guru, guru memberi balikan hasilasil diskusi murid tersebut. Kegiatan tersebut di atas diskusi murid tersebut. Kegiatan tersebut di atas merupakan bentuk latihan ....

merupakan bentuk latihan .... A. mandiri. A. mandiri. B. terbimbing. B. terbimbing. C. terstruktur. C. terstruktur. D. pengembangan. D. pengembangan. Jawab: Jawab:

C. benar, pada latihan terstruktur guru memandu C. benar, pada latihan terstruktur guru memandu kegiatan kelompok murid dan memberi balikan dan kegiatan kelompok murid dan memberi balikan dan

(20)

Cancel Anytime.

(21)

Soal Ujian UT PGSD PDGK4204

1. Salah satu karakteristik bahasa adalah sebuah 1. Salah satu karakteristik bahasa adalah sebuah subsistem, maksudnya ....

subsistem, maksudnya ....

A. bahasa dapat diuraikan atas satuan-satuan terbatas A. bahasa dapat diuraikan atas satuan-satuan terbatas yang berkombinasi dengan kaidah-kaidah yang dapat yang berkombinasi dengan kaidah-kaidah yang dapat diramalkan

diramalkan

B. bahasa terdiri dari sejumlah unsur yang saling B. bahasa terdiri dari sejumlah unsur yang saling terkait dan tertata secara beraturan serta memiliki terkait dan tertata secara beraturan serta memiliki makna

makna

C. bahasa terdiri atas sejumlah subsistem yang saling C. bahasa terdiri atas sejumlah subsistem yang saling terkait dan membentuk satu kesatuan yang utuh terkait dan membentuk satu kesatuan yang utuh D. bahasa terdiri atas tiga subsistem bahasa, yaitu D. bahasa terdiri atas tiga subsistem bahasa, yaitu fonologi, gramatika, dan leksikon

fonologi, gramatika, dan leksikon Jawab:

Jawab:

B. Benar, karena karakteristik bahasa selain terdiri atas B. Benar, karena karakteristik bahasa selain terdiri atas sejumlah unsur yang tertata secara teratur, juga harus sejumlah unsur yang tertata secara teratur, juga harus memiliki makna

memiliki makna Pembahasan: Pembahasan:

Materi soal ini dapat Anda baca di modul 1 kegiatan Materi soal ini dapat Anda baca di modul 1 kegiatan belajar 1

belajar 1

2. Contoh percakapan di bawah ini yang menggunakan 2. Contoh percakapan di bawah ini yang menggunakan ragam baku adalah ....

ragam baku adalah ....

A. Dewi : Wa, mau kemana? A. Dewi : Wa, mau kemana?

Dewa: “Rumah sakit. Semalam ayahku pingsan" Dewa: “Rumah sakit. Semalam ayahku pingsan" Dewi : "Jantungnya kambuh lagi?

Dewi : "Jantungnya kambuh lagi?

Dewa: "Iya, sepertinya tambah parah. Hari ini aku Dewa: "Iya, sepertinya tambah parah. Hari ini aku nggak kuliah. Duluan ya, busku udah datang. Besok nggak kuliah. Duluan ya, busku udah datang. Besok pinjam catatannya ya Wi"

pinjam catatannya ya Wi"

B. Bagas : “ Dik, sekarang sudah jam 09.00 loh. Nanti B. Bagas : “ Dik, sekarang sudah jam 09.00 loh. Nanti mau pergi jam berapa?”

mau pergi jam berapa?”

Balqis : “ Jam 10.00, Kak. Aku mandi dulu ya” Balqis : “ Jam 10.00, Kak. Aku mandi dulu ya” Bagas : “Kalau mau beli kaset kosong, Kakak nitip Bagas : “Kalau mau beli kaset kosong, Kakak nitip satu”

satu”

Balqis : “Oke” Balqis : “Oke”

C. Denny : “ Topi ini harganya berapa Bang?” C. Denny : “ Topi ini harganya berapa Bang?” Abang : “ Lima belas ribu”

Abang : “ Lima belas ribu”

Denny : “ Kalau yang ini berapa?’ Denny : “ Kalau yang ini berapa?’ Abang : “Yang itu sama”

Abang : “Yang itu sama”

Denny : “Boleh kurang Bang? Di toko sebelah cuma Denny : “Boleh kurang Bang? Di toko sebelah cuma dua belas ribu”

dua belas ribu”

D. Pak Sunu : “Bu Lis, saya mau rapat d

D. Pak Sunu : “Bu Lis, saya mau rapat di ruang sidangi ruang sidang sekarang”

sekarang”

Bu Lis : “Saya juga” Bu Lis : “Saya juga”

Pak Sunu : “Kalau begitu kita berangkat bersama Pak Sunu : “Kalau begitu kita berangkat bersama--sama”

sama” Jawab: Jawab:

D. Benar, karena menggunakan kosakata baku, suasana D. Benar, karena menggunakan kosakata baku, suasana di kantor

di kantor Pembahasan: Pembahasan:

Materi soal tersebut dapat Anda baca di modul 1 Materi soal tersebut dapat Anda baca di modul 1 kegiatan belajar 1

kegiatan belajar 1

Jawab: Jawab:

A. Benar, karena proses pemerolehan bahasa dilakukan A. Benar, karena proses pemerolehan bahasa dilakukan secara spontan, tidak disadari, lisan, melalui menyimak secara spontan, tidak disadari, lisan, melalui menyimak dan berbicara

dan berbicara Pembahasan: Pembahasan:

Materi soal tersebut dapat anda baca di modul 2, Materi soal tersebut dapat anda baca di modul 2, kegiatan belajar 1

kegiatan belajar 1

4. Menurut pandangan kaum behaviorisme, proses 4. Menurut pandangan kaum behaviorisme, proses pemerolehan bahasa anak ditentukan oleh .... pemerolehan bahasa anak ditentukan oleh ....

A. daya kognitifnya, anak h

A. daya kognitifnya, anak harus berperan aktif terlibatarus berperan aktif terlibat dengan lingkungannya

dengan lingkungannya

B. rangsangan dari lingkungannya, lamanya waktu B. rangsangan dari lingkungannya, lamanya waktu belajar dan peniruan, tetapi peran anak pasif

belajar dan peniruan, tetapi peran anak pasif C. kemampuan bawaan lahir atau alami C. kemampuan bawaan lahir atau alami

D. potensi berbahasa yang secara genitis telah D. potensi berbahasa yang secara genitis telah terprogram

terprogram Jawab: Jawab:

A. Benar, karena proses pemerolehan bahasa hanya A. Benar, karena proses pemerolehan bahasa hanya dilakukan secara tidak sadar, lisan, melalui menyimak dilakukan secara tidak sadar, lisan, melalui menyimak dan berbicara

dan berbicara Pembahasan: Pembahasan:

Materi soal tersebut dapat anda baca di modul 2, Materi soal tersebut dapat anda baca di modul 2, kegiatan belajar 1

kegiatan belajar 1

5. Inteligensi merupakan salah satu faktor yang 5. Inteligensi merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi pemerolehan bahasa pertama, mempengaruhi pemerolehan bahasa pertama, maksudnya ....

maksudnya ....

A. anak belajar bahasa karena kebutuhan dasar yang A. anak belajar bahasa karena kebutuhan dasar yang sifatnya praktis

sifatnya praktis

B. proses belajar bahasa dikendalikan oleh sistem B. proses belajar bahasa dikendalikan oleh sistem syaraf pusat yang berada di otak

syaraf pusat yang berada di otak

C. anak yang bernalar tinggi proses pemerolehan C. anak yang bernalar tinggi proses pemerolehan bahasanya lebih cepat dan lebih kreatif

bahasanya lebih cepat dan lebih kreatif

D. anak memerlukan dukungan dari lingkungannya D. anak memerlukan dukungan dari lingkungannya untuk mengembangkan kemampuan berbahasanya untuk mengembangkan kemampuan berbahasanya Jawab:

Jawab:

C. Benar, karena semakin tinggi inteligensinya, C. Benar, karena semakin tinggi inteligensinya,

semakin cepat pemerolehan bahasa dan semakin kreatif semakin cepat pemerolehan bahasa dan semakin kreatif Pembahasan:

Pembahasan:

Materi soal ini dapat Anda baca di modul 2 kegiatan Materi soal ini dapat Anda baca di modul 2 kegiatan belajar 1

belajar 1

6. Meniru merupakan salah satu strategi pemerolehan 6. Meniru merupakan salah satu strategi pemerolehan bahasa, artinya ....

bahasa, artinya ....

A. dengan menyebut suatu benda atau peristiwa secara A. dengan menyebut suatu benda atau peristiwa secara berulang-ulang akan memudahkan anak dalam

berulang-ulang akan memudahkan anak dalam mengingat

mengingat

B. dalam berbahasa, anak biasanya lebih mudah bila B. dalam berbahasa, anak biasanya lebih mudah bila dibantu bahasa tubuh

dibantu bahasa tubuh

C. dengan mengulang persis apa yang telah C. dengan mengulang persis apa yang telah

didengarnya pemerolehan bahasanya lebih mudah didengarnya pemerolehan bahasanya lebih mudah D. anak menyimak dan berbicara langsung, sekaligus D. anak menyimak dan berbicara langsung, sekaligus