RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) (RPP)
Satuan
Satuan PendidikPendidikan an : : SMP SMP NegeriNegeri Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : MatematikaMatematika Kelas/
Kelas/ Semester Semester : : VIII VIII / / GenapGenap Materi
Materi Pokok Pokok : : Bangun Bangun Ruang Ruang Sisi Sisi DatarDatar Alokasi
Alokasi Waktu Waktu : : 3 3 Pertemuan Pertemuan (8 (8 x x 40 40 menit)menit)
A.
A. KompetensKompetensi i IntiInti 1.
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
peduli (toleransi, (toleransi, gotong royong), gotong royong), santun, santun, percaya percaya diri, diri, dalam dalam berinteraksiberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
pergaulan dan keberadaannya. 3.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkanMemahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai (menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B.
B. Kompetensi Dasar dan IndikatorKompetensi Dasar dan Indikator
No
No Kompetensi Kompetensi Dasar Dasar Indikator Indikator Pencapaian Pencapaian KompetensKompetensii
1 1.1
1 1.1 Menghargai Menghargai dandan menghayati ajaran menghayati ajaran agama yang dianutnya. agama yang dianutnya.
1.1.1.
1.1.1. Bersyukur kepada Tuhan atasBersyukur kepada Tuhan atas anugerah yang diberikan tentang anugerah yang diberikan tentang dunia ini dimana kesemua aktivitas dunia ini dimana kesemua aktivitas yang kita lakukan bersangkutan yang kita lakukan bersangkutan tentang matematika
tentang matematika 2 2.2
2 2.2 Memiliki rasa inginMemiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan tahu, percaya diri, dan ketetarikan pada ketetarikan pada matematika serta matematika serta memiliki rasa percaya memiliki rasa percaya pada
pada daya daya dandan kegunaan matematika kegunaan matematika yang terbentuk melalui yang terbentuk melalui pengalaman belajar. pengalaman belajar.
2.2.1
2.2.1 Menunjukkan sikap ketertarikanMenunjukkan sikap ketertarikan pada
pada matematika matematika ditandai ditandai dengandengan keaktifan siswa.
keaktifan siswa. 2.2.2
2.2.2 Menunjukkan sikap percaya diriMenunjukkan sikap percaya diri dalam mengkomunikasikan hasil dalam mengkomunikasikan hasil tugas.
tugas. 2.2.3
2.2.3 Menghargai pendapat teman dalamMenghargai pendapat teman dalam interaksi kelompok
interaksi kelompok
3 3.9
3 3.9 Menentukan luasMenentukan luas
permukaan dan volume permukaan dan volume
kubus, balok, prisma, kubus, balok, prisma, dan limas.
dan limas.
3.9.1
3.9.1 Menemukan dan menentukan luasMenemukan dan menentukan luas permukaan kubus dan balok.
permukaan kubus dan balok. 3.9.2
3.9.2 Menentukan Menentukan luas luas permukaanpermukaan prisma.
prisma. 3.9.3
3.9.3 Menentukan luas permukaan limas.Menentukan luas permukaan limas. 3.9.4
3.9.4 Menentukan volume kubus danMenentukan volume kubus dan balok
balok 3.9.5
3.9.5 Menentukan volume permukaanMenentukan volume permukaan prisma
prisma 3.9.6
3.9.6 Menentukan volume permukaanMenentukan volume permukaan limas.
3.9.7 Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar tidak beraturan
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dapat menemukan dan menentukan unsur luas permukaan kubus dan balok.
2. Dapat menentukan luas permukaan prisma. 3. Dapat menentukan luas permukaan limas. 4. Dapat menentukan volume kubus dan balok. 5. Dapat menentukan volume permukaan prisma. 6. Dapat menentukan volume permukaan limas.
7. Dapat menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar tidak beraturan.
D. Materi Pembelajaran
Bangun Ruang Sisi Datar
KUBUS Luas Permukaan: 6s2 Volume: s3 BALOK Luas Permukaan: 2(pl + lt + pt) Volume: p x l x t PRISMA
Luas Permukaan: 2 x luas alas + (keliling alas x tinggi) Volume: L x t
LIMAS
Luas Permukaan: luas alas + jumlah luas segitiga pada sisi tegak Volume: 1
3 Lt
E. Metode / Pendekatan Pembelajaran 1. Pendekatan saintifik ( scientific.
F. Sumber Belajar
1. Buku paket VIII SMP.
G. Media Pembelajaran
1. Media : Papan tulis, spidol dan alat peraga.
H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 :
Alokasi waktu 3 x 40 menit
Fase / Sintaks Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Pendahuluan Fase-1 Stimulation (pemberian rangsangan)
1. Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdo’a. 2. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin.
Apersepsi :
Siswa diingatkan kembali tentang materi luas bangun datar
Motivasi :
Memotivasi siswa dengan cara menunjukkan gambar bangunan di
dunia yang berbentuk kubus dan balok.
Menyampaikan manfaat mempelajari materi luas kubus dan
balok yang berkaitan dengan kehidupan nyata.
Menyampaikan langkah pembelajaran dengan Discovery
learning. Kegiatan Inti Fase 2 Problem statement (Pertanyaan/Ide ntifikasi masalah)
Mengamati
Siswa diajak untuk mengamati peragaan kotak roti yang digunting (diiris) pada tiga buah rusuk alas dan atasnya serta satu buah rusuk tegaknya, yang direbahkan pada bidang datar sehingga membentuk jaring-jaring kotak roti.
Menanya
:Minta siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan peragaan tersebut.
Misalnya:
1. Apakah ada bentuk jaring-jaring kubus dan balok yang bisa dibuat 2. Apa kegunaan jaring-jaring kubus dan balok
Fase 3 Data collection (Pengumpulan data)
Mengumpulkan informasi:
Catatan:Guru melakukan pengamatan sikap ketertarikan siswa pada matematika, selama pembelajaran dengan menggunakan instrument dan rubrik terlampir
Secara berkelompok siswa mengerjakan latihan 4.1 hal. 96 no.1 dan 5. Fase 4 Data processing (pengolahan data)
Mengasosiasikan/mengolah data
Melalui diskusi dalam kelompok siswa menganalisis, menalar, menyimpulkan infomasi yang telah diperoleh atau dikumpulkan melalui latihan 4.1 hal. 96 no.1 dan 5.
Fase 5 Verification (pembuktian)
Mengkomunikasikan
Guru meminta salah satu siswa dari satu atau dua kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapi.
Kegiatan Penutup Fase 6
Generalisation
Melalui tanya jawab siswa di bimbing untuk merangkum atau
(menarik kesimpulan)
permukaan kubus dan balok.
Guru menginformasikan tentang materi pertemuan selanjutnya. Pembelajaran diakhiri dengan penyampaian pesan moral, dan
mengucapkan hamdallah.
Pertemuan 2
Alokasi waktu 3 x 40 menit
Fase /
Sintaks
Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Kegiatan pendahuluan
Fase 1 1.Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdo’a. 2.Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin.
Apersepsi :
Siswa diingatkan kembali tentang materi luas bangun
Prisma dan luas limas.
Motivasi :
Memotivasi siswadengan cara menunjukkan.
gambarbangunan di dunia yang berbentuk prisma dan limas .
Menyampaikan manfaat mempelajari materi luas prisma
dan limas yang berkaitan dengan kehidupan nyata.
Menyampaikan langkah pembelajaran dengan Discovery
learning Fase 2 Problem statement (Pertanyaan/Identifika si masalah) Mengamati
Siswa diajak untuk mengamati peragaan kotak roti yang digunting (diiris) pada tiga buah rusuk alas dan atasnya serta satu buah rusuk tegaknya, yang direbahkan pada bidang datar sehingga membentuk jaring-jaring kotak roti.
Menanya:
Minta siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan peragaan tersebut.
Misalnya:
1. Apakah ada bentuk jaring-jaring prisma dan limas yang bisa dibuat?
2. Apa kegunaan jaring-jaring prisma dan limas?
Fase 3
Data collection (Pengumpulan data)
Mengumpulkan informasi:
Catatan: Guru melakukan pengamatan sikap rasa ingin tahu selama pembelajaran menggunakan instrument dan rubrik
terlampir.
Guru membimbing siswa secara berkelompok untuk menentukan unsur-unsur dari prisma dan limas.
- Banyak rusuk prisma dan limas - Banyak bidang sisi
- Banyak titik sudut
Siswa dibimbing untuk menemukan rumus luas permukaanprisma dan limas dari jaring-jaring kotak roti
Fase 4
Data processing (pengolahan data)
Mengasosiasi:
Siswa dibimbing agar dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan prisma pada kegiatan “ayo
kita amati” buku siswa halaman 99
Fase 5 Verification (pembuktian
Siswa diarahkan untuk Mengerjakan latihan 4.2 halaman 103 buku siswa.
Penutupan Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang
Penentuan luas permukaan prisma dan limas.
Setiap kelompok diberikan penghargaan berdasarkan
keberhasilan belajar kelompoknya.
Guru mengajukan pertanyaan refleksi, misalnya:
- Bagaimana komentarmu tentang pelajaran hari ini? - Aktivitas mana yang sudah dan belum kamu kuasai?
berikutnya?
Guru menginformasikan bahwa pertemuan selanjutnya
akan membahas tentang memahami bilangan volume bangun ruang sisi datar.
Pembelajaran diakhiri dengan penyampaian pesan moral
berkaitan dengan luas permukaan kubusdan balok, mengucapkan alhamdulillah.
Pertemuan 3
Alokasi waktu 2 x 40 menit Fase /
Sintaks
Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Kegiatan pendahuluan
Fase 1 1.Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdo’a 2.Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
Apersepsi :
Siswai diajak untuk mengisi kubus kecil ke dalam balok
yang berukuran 4x3x2 satuan. Kemudian siswa mencari informasi tentang materi volum bangun kubus dan balok
Motivasi :
Memotivasi siswadengan cara menunjukkan
gambarbangunan di dunia yang berbentuk kubus dan balok.
Menyampaikan manfaat mempelajari materi volum
kubus dan balok yang berkaitan dengan kehidupan nyata.
Menuliskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai di
papan tulis.
Menyampaikan langkah pembelajaran dengan
Discovery learning. Fase 2 Problem statement (Pertanyaan/Identifikasi masalah) Mengamati
Siswa diajak untuk mengamati susunan kubus-kubus hal 110 tabel 4.3.
Menanya:
Minta siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan peragaan tersebut.
Misalnya:
1. Berapa banyak kubus kecil yang terdapat di dalam balok gbr 1?
2. Berapa volum kubus yang terdapat gbr 9?
Fase 3
Data collection (Pengumpulan data)
Mengumpulkan informasi:
Catatan: Guru melakukan pengamatan sikap rasa ingin tahu selama pembelajaran menggunakan instrument dan rubrik
terlampir
Guru membimbing siswa secara berkelompok untuk menentukan unsur-unsur dari kubus dan balok.
- Banyak kubus dan balok
- Banyak kubus kecil di dalam kubus besar.
Siswa dibimbing untuk menemukan rumus volum permukaan kubus dan balok dari kubus-kubus kecil yang di bentuk dari kotak roti
Fase 4
Data processing (pengolahan data) Mengasosiasi:
Mengasosiasi:
Siswa dibimbing agar dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volum permukaan kubus pada kegiatan
“ayo kita menalar” buku siswa halaman 113.
Fase 5 Verification (pembuktian
Siswa diarahkan untuk Mengerjakan latihan 4.4 halaman 114 buku siswa.
Penutupan
Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang
Penentuan volum permukaan kubus dan balok.
Setiap kelompok diberikan penghargaan berdasarkan
keberhasilan belajar kelompoknya.
Guru mengajukan pertanyaan refleksi, misalnya:
- Bagaimana komentarmu tentang pelajaran hari ini? - Aktivitas mana yang sudah dan belum kamu kuasai? - Bagaimana saranmu tentang proses pembelajaran
berikutnya?
Guru menginformasikan bahwa pertemuan selanjutnya
akan membahas tentang memahami bilangan volume bangun ruang sisi datar.
Pembelajaran diakhiri dengan penyampaian pesan
moral berkaitan dengan volum permukaan kubus dan balok, mengucapkan alhamdulillah.
15 menit
I. Penilaian Terlampir
1. Sikap Spiritual dan Sosial
a. Teknik : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Kisi-kisi
No Aspek Indikator Butir Penilaian
A SPIRITUAL 1. Bersyukur kepada Tuhan atas anugerah yang diberikan tentang dunia ini dimana kesemua aktivitas yang kita lakukan bersangkutan tentang matematika
Mengucapkan syukur
kepada Tuhan
B SOSIAL 1. Menunjukkan sikap ingin tahu yang ditandai dengan bertanya kepada siswa lain dan atau guru. 2. Menunjukkan sikap percaya diri
dalam mengkomunikasikan hasil tugas.
Suka bertanya
Suka mengamati sesuatu Semangat dalam mencari
informasi dan berdiskusi dengan teman
3. Menyatakan perbedaan pendapat secara sopan saat berdiskusi
Menggunakan bahasa
dalam kelompok. pendapat dan mengkritik pendapat teman
2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis b. Bentuk instrument : Tes uraian
No Materi Indikator Nomor soal Jumlah
soal 1. Pengertian Menjelaskan ciri – ciri kubus dan balok.
Menjelaskan ciri-ciri prisma dan limas. 1,2, 2 2. Rancangan Menyelesaikan luas permukaan kubus.
Menyelesaikan luas permukaan balok. Menyelesaikan luas permukaan prisma. Menyelesaikan luas permukaan limas. Menyelesaikan volum kubus.
Menyelesaikan volum balok.
Menyelesaikan volum prisma. Menyelesaikan volum limas.
Jumlah 5
c. Instrumen : Terlampir ( Lampiran 2)
Mengetahui, Lhokseumawe,
Kepala Sekolah Guru Bidang studi
___________________ ___________________
LAMPIRAN 1
Pedoman Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
1. Petunjuk
Lembar Penilaian di bawah ini disusun berdasarkan asumsi bahwa pembelajaran merupakan aktifitas peserta didik yang mencakup aspek
spiritual dan sosial.
Guru diharapkan mengisi lembar observasi ini pada saat proses pembelajaran berlangsung.
2. Lembar Observasi Penilaian Spiritual dan Sosial
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII (Delapan)/ Genap Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
No Aspek yang amati
Indikator pencapaian . Skor
4 3 2 1 1
Spiritual
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
2 Ketelitian. Cermat dalam menulis Cermat dalam perhitungan
Memeriksa kembali hasil kerja sebelum diserahkan kembali kepada guru
3 Tanggung jawab
Selalu mengajukan pertanyaan
Selalu mencari sumber informasi dari berbagi media Berusaha memecahkan masalah.
Mengembalikan barang yang dipinjam
Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan 4 Rasa ingin
tahu
Selalu mengajukan pertanyaan
Selalu mencari sumber informasi dari berbagai media Suka mengamati sesuatu hal
Tidak puas hanya dengan jawaban yang ada 5 Percaya diri Berani presentasi di depan kelas
Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu Mampu membuat keputusan dengan cepat
Tidak mudah putus asa/pantang menyerah 6 Santun Menghormati orang yang lebih tua
Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman
Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain 7 menghargai
pendapat dan karya teman
Menghormati pendapat teman
Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
Menerima kekurangan orang lain Mememaafkan kesalahan orang lain
No. Nama Siswa Butir penilaian Spiritual Sosial J m l S k o r N il a i a k h ir (N A ) a ta u S k o r re ra ta U ca p a n S y u k u r M en y en a n g i p em b el a ja ra n m a te m a ti k a S ik a p in g in ta h u P er ca y a d ir i M en g h a rg a i p en d a p a t o rg 1 2 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dst Petunjuk pensekoran:
Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
Skor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan Skor kadang-kadang tidak melakukan
Skor 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
Skor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Sangat baik (SB) : apabila memperoleh nilai 3.66≤x≤4.00 Baik (B) : apabila memperoleh skor 3.00≤x≤3.66 Cukup (C) : apabila memperoleh skor 2.66≤x≤2.33 Kurang (K) : apabila memperoleh skor 2.00≤x≤2.66
=
LAMPIRAN 2. Penilaian Pengetahuan
I nstrumen tes ur aian
Soal Uraian:
Jawablah pertanyaan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. sebutkan ciri - ciri kubus ?
2. Sebutkan ciri – ciri balok ?
3. Sebuah alas limas berbentuk persegi dengan panjang ET 5cm dan AB 10cm, Tentukanlah luas permukaan limas?
4. Sebuah prisma alasnya berbentuk segi tiga dengan panjang sisi sisi nya 4cm, 5cm,dan 6cm,apa bila tinggi prisma 15cm .
5. Sebuah limas tegak alasnya berbentuk persegi panjang yang sisinya 12cm, dan 42cm. Puncak limas berada diatas pusat alas dan tingginya 54cm. Hitunglah volum limas?
Kunci jawaban:
1. Ciri – ciri kubus adalah :
1. Memiliki 12 rusuk sama pnjang.
2. Memiliki 6 bidang sisi berbentuk persegi. 3. Memiliki 8 titik sudut.
4. Memiliki 12 diagonal bidang sama panjang. 5. Memiliki 4 diagonal ruang sama panjang. 6. Memiliki 4 bidang diagonal sama besar.
2. Ciri ciri balok :
1. Memiliki 12 rusuk tidak sama panjang. 2. Memiliki 3 pasang bisang sisi.
3. Memiliki 8 titik sudut.
4. Memiliki 12 diagonal bidang.
5. Memiliki 4 diagonal ruang sama panjang. 6. Memiliki 4 bidang diagonal.
3. L = 102 + 4 x 10 x 15 = 100 + ½ x 50 = 100 + 25 = 125 cm2
4. V prisma= Luas alas x Tinggi
= ½ (4x5) x15 = 10 x 15 = 150 cm3
Jadi volum prisma adalah 150 cm3.
5. Volum limas = 1/3 x luas alas x t = 1/3 (12 x 42 )x 54cm = 1/3 x 504 x 54
= 9072cm3 Jadi volum adalah 9072cm3.
