Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Pedagogi 1. Menguasai karakteristik peserta
didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
1.1. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya.
1. Memahami manfaat penggunaan media pembelajaran
1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu
2. Menyebutkan jenis media pembelajaran
1.3. Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
3. Menyebutkan jenis media pembelajaran
1.4. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
4. Menerapkan teknik pembelajaran
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
2.1. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
1. Memahami karakteristik peserta didik meliputi aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual 2.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,
metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
2. Menentukan teknik pembelajaran yang dipergu-nakan
3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
3.1. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.
3.2. Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu. 1. Menentukan tujuan pembelajaran
3.3. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu
2. Menyinskron-kan pengalaman belajar sesuai tujuan pembelajaran
3.4. Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.
3.5. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
3.Menata materi pembelajaran secara benar
3.6. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.
Kompetensi Dasar 4. Menyelenggarakan pembelajaran
yang mendidik.
4.1. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. 1. Teknik-teknik untuk menutup pelajaran
4.2. Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran.
2. Mengidentifikasi kooperatif learning
4.3. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
3. Mengidentifikasi model-model pembelajaran
4.4. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan
memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan
4. Memahami perangkat-perangkat pembelajaran
4.5. Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
1. Menentukan sumber pembelajaran
4.6. Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang.
1. Menentukan tempat untuk mengajar
5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran
5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran
1. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran 6. Memfa-silitasi pengembangan
potensi peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
6.1. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.
2. Menyinskronkan media dengan karakteristik materi pembelajaran
6.2. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengak-tualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya.
3. Melakukan analisis tentang karakteristik media pembelajaran
7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
7.1. Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
1. Menentukan berbagai strategi
berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun,.
7.2. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons
Kompetensi Dasar peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru
terhadap respons peserta didik, dan seterusnya 8. Menyelenggarakan penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar.
8.1. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
1. menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
8.2. Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
2. memahami prinsip- prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
8.3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
3. menentukan instrumen penilaian dengan tepat
8.4. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
4. menentukan jenis penilaian yang sesuai dengan karakteristik materi
pembelajaran 8.5. Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil
belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen.
Menilai proses dan hasil belajar dengan instrumen.
8.6. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.
Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar
8.7. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar
9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan
pembelajaran.
9.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan prestasi 9.2. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi
untuk merancang program remedial dan pengayaan
Menentukan program remedial setelah melihat hasil penilaian dan evaluasi 9.3. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi
kepada pemangku kepentingan.
Memahami hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan. 9.4. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
10.1. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
10.2. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
10.3. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata
Kompetensi Dasar pelajaran yang diampu.
Kompetensi Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
1.1 Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran sesuai kompetensi keahlian Seni Pedalangan
1. Menerapkan konsep seni pedalangan
2. Memperjelas keragaman bentuk-bentuk boneka wayang
3. Mengkreasikan tentang karakter (wanda) wayang
4. Menerapkan dramatik dalam adegan
5. Menampilkan unsur-unsur Pedalangan
6. Menyusun konsep garap lakon wayang
7. Menganalisis bahasa dalam wayang
8. Melatih nyanyian dalang
1.2 Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran pada kompetensi Seni Pedalangan
9. Memperjelas kosa kata dalam bahasa jawa kuna (kawi)
10. Menerapkan bahasa bagongan
11. Menerapkan bahasa krama
12. Menelaah sanggit lakon, sanggit catur, dan sanggit sabet.
13. Menerapkan tata panggung wayang.
14. Menerapkan penataan wayang simpingan, dhudhahan, dan ricikan 15. Mengklasifikasi kan gendhing iringan wayang
2.1 Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu
15. Mengklasifikasi kan sejarah wayang Indonesia
16. Mengkategorikan jenis-jenis wayang Indonesia
17. Merancang tata teknik pentas seni pedalangan
Kompetensi Dasar
19. Menampilkan iringan wayang
20. Menjelaskan wanda wayang
21. Menjelaskan sastra pedalangan
22. Memilih sanggit pedalangan
23. Melatih gerak gerak wayang
2.2 Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu
24 Memperjelas asal-usul wayang
26. Memperjelas keragaman wayang
27. Mengatur simpingan wayang
28. Melatih dhodhogan dan keprakan
29. Melaksanakan gerak wayang
30. Memilih lakon
31. Melatih pentas wayang ringkas
32. Melatih pentas wayang padat
34. Melatih pentas wayang utuh
2.3 Memahami tujuan pembelajaran mata pelajaran yang diampu
35. Menentukan lakon wayang
36. Menyiapkan boneka wayang tampil
37. Melatih teknik tancepan
38. Melatih teknik bedholan
39. Melatih teknik cepengan
40. Melatih teknik solah
41. Mengkombinasi kan ragam gerak
Kompetensi Dasar
42. Mengklasifikasi kan bentuk suluk pathetan
43. Mengklasifikasi kan bentuk suluk sendhon
3. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif
3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik
44. Menampilkan pathetan
45. Menampilkan ada-ada
46. Menampilkan sendhon
47. Menyusun janturan
48. Menyusun pocapan
49. Menyusun ginem
50. Mengombinasi kan gerak-gerak wayang
51. Menerapkan dhodhogan dan keprakan
52. Melakukan dhodhogan banyu tumetes
53. Melakukan dhodhogan geter
54. Melakukan dhodhogan tunggal
55. Melakukan dhodhogan ganda
56. Memilih gendhing iringan pedalangan sesuai dengan adegan
3.2. Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik
57. Mengkreasikan antawecana dalam janturan
58. Mengkreasikan antawecana dalam pocapan
59. Mengkreasikan antawecana dalam dialog
60. Memilih karakter wayang berdasarkan warna muka
Kompetensi Dasar
62. Memilih jenis-jenis tembang
63. Memilih kalimat dalam dialog wayang
64. Menciptakan lakon carangan
65. Mengaitkan lakon carangan dengan lakon baku
66. Menyiapkan lampu blencong berwarna untuk mendukung suasana adegan
67. Menyiapkan sond efek sebagai penguat adegan
4. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif
4.1. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus.
68. Membuat naskah lakon
69. Menjelaskan jenis-jenis pakem
70. Melaksanakan gerak wayang pada saat berjalan
71. Melaksanakan gerak wayang pada saat terbang
72. Melaksanakan gerak wayang pada saat perang
73. Melaksanakan gerak wayang pada saat adegan jejer
74. Menampilkan gerak wayang adegan pasebanjawi
75. Menampilkan adegan wayang pada saat
budhalan wadya
76. Melaksanakan gerak wayang adegan perang gagal
77. Menampilkan gerak wayang adegan perang kembang
4.2. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan
78. Meproduksi pentas wayang padat
79. Memproduksi pentas wayang ringkas
Kompetensi Dasar
81. Menganalisis posisi tancepan
82. Menganalisis komposisi tancepan
83. Mengklasifikasi konsep lakon wayang
4.3. Melakukan Penelitian Tindakan Kelas untuk peningkatan keprofesionalan
84. Menganalisis siswa dalam mempelajari gerak wayang
85. Menafsirkan sebuah lakon wayang untuk penelitian
4.4. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan
86. Membandingkan lakon wayang gaya Yogyakarta dan gaya Surakarta
