HUBUNGAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 1
PANTAI CERMIN T.P 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
AYU SAFITRI NIM. 7111141004
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala, yang
telah melimpahkan rahmat, Taufik dan Hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Hubungan pemanfaatan sumber belajar dan
Motivasi dengan prestasi belajar siswa di SMK Negeri 1 Pantai Cermin T.P 2014/2015”. Skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi guna
memperoleh gelar kesarjanaan pada program S1 Jurusan Pendidikan Ekonomi, Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr.Syawal Gultom, M.Pd., Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Drs. Kustoro Budiarta, M.E., Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan beserta staffnya.
3. Drs. Thamrin, M.Si, Wakil Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan yang telah bersedia memberikan segala saran dan kritik kepada penulis demi kebaikan dan kelancaran skripsi ini.
4. Dr. Arwansyah, M.Si., Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
1
6. Drs. Mangarap Sinaga, MS., Ketua Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran dan selaku dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan saran kepada penulis selama penyusunan skripsi ini. Bapak tidak hanya sebagai seorang dosen, tetapi juga ayah yang terbaik bagi kami semua, mahasiswa ADP.
7. Drs. Sahat Sibarani, M.Pd, selaku dosen pembimbing akademik saya yang telah membantu saya dalam menyelesaikan perkuliahan.
8. Dra. Sri Mutmainah, M.Si, dan Drs. Cepat Barus, M.Si, selaku dosen penguji saya.
9. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Administrasi Perkantoran beserta staff pegawai.
10.Drs. Yeddi E. Sipayung, M.Pd. selaku kepala sekolah SMK N 1 Pantai Cermin yang telah memberikan izin selama penulis melakukan penelitian. 11.Seluruh dewan guru terutama Ibu Sri Ramadani, S.Pd selaku Ketua
Jurusan Administrasi Perkantoran SMK N 1 Pantai Cermin yang telah banyak membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.
12.Seluruh siswa-siswi kelas XI Administrasi Perkantoran SMK N 1 Pantai Cermin yang telah bersedia menjadi responden dalam penelitian ini. 13.Teristimewa buat orang tua tercinta Ayahanda Ponirin dan Ibunda Tik
2
sehingga saya dapat menjadi seperti sekarang ini, kalian adalah orang tua terhebat dan pahlawan sejati dalam hidup saya.
14.Teristimewa buat keluarga besarku, adik-adik dan sepupu-sepupu tersayang Wahyu Syahputra, Akhdan Yudistira, Zifa Nada Sakilla, Uci Lestari, Saswika Daroh Saragih, Krisih Waty, dan lain sebagainya terima kasih untuk doa dan dukungannya.
15.Teristimewa untuk Kekasih tercinta Junaidi Jaker Saragih, S.T yang senantiasa memberikan semangat yang tiada henti, doa, dan dukungannya kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
16.Sahabat-sahabat terbaikku Cabeku Indah Purnama Sari, Teman sekamar dan seperjuangan Nur Aien, Chairunnisa, Irma Anggita, terima kasih telah menjadi sahabat terbaik dan menjadi teman seperjuangan yang selalu membantu, memotivasi satu sama lain dalam melalui hari-hari perkuliahan penulis selama ini. Kalian takkan terlupakan.
17.Untuk seluruh teman-teman ADP A Reguler stambuk 2011 Gank Helm, Boyband Agung, Fazmi, Arnol, Evy, Josua dan lainnya yang tidak bisa disebutkan satu persatu. Walaupun kita susah kompak tetapi kalian yang terbaik dan terima kasih telah menjadi teman terbaik selama ini. Kalian tak terlupakan. You’re the best guys!
3
19.Untuk teman-teman PPL Barbie Juli Suryani, Barbie Elviani Ginting, Wahyu Candra, Agung Perdana Putra, Manager Dzikril Hakim Siregar, dan Barbie Mahdalena, Elsa Andriani, Defa, Dian, Eria, Adi Swanto. Terimakasih atas dukungan, semangat, dan bantuannya selama ini. Sahabat koro-koroku dan selalu berbagi canda tawa, sedih, bersama diwaktu PPL. Berjuta cinta khusus untuk kalian.
Akhir kata penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada seluruh pihak yang membantu dan mendukung dalam proses penyelesaian skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Kiranya skripsi ini bermanfaat bagi seluruh pihak sebagai bahan perbandinganlebih lanjut guna perkembangan ilmu pengetahuan.
Medan, Juni 2015
ABSTRAK
AYU SAFITRI, NIM : 7111141004, Hubungan Pemanfaatan Sumber Belajar dan Motivasi dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI AP SMK Negeri 1 Pantai Cermin T.P 2014/2015, Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2015.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara pemanfaatan sumber belajar dan motivasi dengan prestasi belajar siswa kelas XI AP di SMK Negeri 1 Pantai Cermin T.P 2014/2015. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan pemanfaatan sumber belajar dan motivasi dengan prestasi belajar siswa kelas XI AP di SMK Negeri 1 Pantai Cermin T.P 2014/2015.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Pantai Cermin yang beralamat di Jln. Menang No. 1 Pantai Cermin Kiri Kab. Serdang Bedagai. Jenis penelitian ini adalah penelitian Expost Facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI AP SMK Negeri 1 Pantai Cermin yang terdiri dari 2 kelas yaitu XI AP 1 dan XI AP 2 yang jumlahnya 68 orang. Sampel dalam penelitian ini merupakan sampel total yaitu sebanyak 68 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, dokumentasi, observasi, dan wawancara. Uji validitas untuk analisis butir angket menggunakan rumus Product Moment, dan reliabilitasnya diperoleh dengan menggunakan rumus cronbach alpha. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Korelasi Berganda dan untuk membuktikan kebenaran hipotesis digunakan rumus uji t dan uji F.
Berdasarkan hasil analisis uji t untuk variabel Pemanfaatan Sumber Belajar (X1) diperoleh nilai thitung sebesar 3,140 > ttabel sebesar 1,67 dengan alpha
5%. Hal ini berarti pemanfaatan sumber belajar memiliki hubungan yang positif dan signifikan dengan prestasi belajar siswa dan untuk variabel motivasi (X2)
diperoleh nilai thitung sebesar 5,119 > ttabel sebesar 1,67 dengan alpha 5%. Hal ini
berarti motivasi memiliki hubungan yang positif dan signifikan dengan prestasi belajar siswa. Sementara itu uji F dilakukan dengan membandingkan antara hasil Fhitung dengan Ftabel .Diperoleh nilai Fhitung = 155,096, sedangkan untuk Ftabel
dengan taraf signifikan α = 0,05 % diperoleh nilai Ftabel = 3,99 (tabel F Statistic).
Dapat diketahui yaitu Fhitung = 155,096 > Ftabel = 3,99. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa variabel pemanfaatan sumber belajar (X1) dan Motivasi (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa (Y).
ABSTRACT
AYU SAFITRI, NIM: 7111141004, The Correlation Between The Use Of Learning Resources And Motivation With Student’ Achievement Class XI Student in Department of Office Administration of Public Vocational School (SMK Negeri) 1 Pantai Cermin Academic Year 2014/2015, A Thesis, Departement of Economic Education, Program Office Administration Education Studies, Faculty of Economy, State University of Medan. 2015.
Problems in this research is whether there is a positive and significant relationship between the use of learning resources and motivation with student’ achievement class XI student in department of office administration of public vocational school (SMK Negeri) 1 Pantai Cermin academic year 2014/2015. This research is aimed to find out whether there is a positive and significant relationship between the use of learning resources and motivation with student’ achievement class XI student in department of office administration of public vocational school (SMK Negeri) 1 Pantai Cermin academic year 2014/2015.
This research was held in Public Vocational School (SMK Negeri) 1 Pantai Cermin is located at Jln. Menang No. 1 Pantai Cermin Kiri Kab. Serdang Bedagai. The type of research is Expost Facto research. The population in this research were all students of class XI AP Public Vocational School 1 Pantai Cermin consisting of 2 classes of XI AP 1 and XI AP 2 numbering 68 people. The sample in this research is total sample as many as 68 students. Data collection techniques are questionnaires, documentation, observation, and interviews,. Validity test to analyze the inquiry list used Product Moment formula, and the reliability was acquired by using Cronbach alpha formula. Data analysis techniques whic was used in this research is Multiple Correlation and t test and f test were used to prove the hypothesis.
Based on from the t test analysis result for variable the use of learning resources (X1) obtained tcount value of 3,140. > ttable of 1,67 with an alpha of 5%.
This means the use of learning resources has a positive and significant relationship with student’ achievement and for the variable motivation (X2) obtained tcount value of 5,119 > ttable of 1,67 with an alpha of 5%, This means that
Motivation has a positive and significant relationship with student’ achievement. While the F test is done by comparing the result of Fcount with Ftable. Obtained
value of Fcount = 155,096, while for the Ftable with significance level α = 0,05 %
was obtained value of Ftable = 3,99 (Table F statistics). It can be seen that Fcount =
155,096 > Ftable = 3,99. It can be concluded that variable the use of learning
resources (X1) and motivation (X2) has a positive and significant relationship with student’ achievement (Y).
vii DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I : PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 7
1.3Pembatasan Masalah ... 7
1.4Perumusan Masalah ... 8
1.5Tujuan Penelitian... 8
1.6Manfaat Penelitian ... 8
BAB II: KAJIAN PUSTAKA 2.1Kerangka Teoritis ... 10
2.1.1 Sumber Belajar ... 10
2.1.1.1 Pengertian Belajar ... 10
2.1.1.2 Pengertian Sumber Belajar ... 11
2.1.1.3 Jenis-Jenis Sumber Belajar ... 13
2.1.1.4Manfaat Sumber Belajar ... 22
2.1.2 Motivasi ... 30
2.1.2.1 Pengertian Motivasi Belajar ... 30
2.1.2.2 Unsur-Unsur Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar ... 38
2.1.2.3 Fungsi Motivasi Dalam Belajar ... 41
2.1.2.4 Pentingnya Motivasi Dalam Belajar ... 43
2.1.2.5 Jenis-Jenis Motivasi Belajar ... 45
2.1.2.6 Bentuk-Bentuk Motivasi Di Sekolah ... 46
2.1.2.7 Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar ... 51
2.1.3 Prestasi Belajar ... 53
2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar ... 53
2.1.3.2 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 61
2.1.3.2 Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar ... 64
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 67
2.3 Kerangka Berpikir ... 71
2.4Hipotesis Penelitian... 74
BAB III: METODOLOGI PENELITIAN 3.1Lokasi Penelitian... 75
3.2 Populasi dan Sampel ... 75
3.2.1 Populasi ... 75
3.2.2 Sampel ... 76
3.3 Variable dan Definisi Operasional ... 76
3.3.1 Variabel Penelitian ... 76
3.3.2 Definisi Operasional ... 77
3.5 Uji Coba Instrumen Penelitian ... 80
3.5.1 Uji Validitas Angket ... 80
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket ... 81
3.6 Teknik Analisis Data ... 82
3.6.1 Uji Korelasi Product Moment ... 82
3.6.2 Analisis Korelasi Berganda ... 83
3.6.3 Uji Hipotesis... 84
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian... 86
4.1.1 Keadaan Fisik Sekolah... 86
4.1.2 Info Sekolah... 87
4.1.3 Visi Misi Sekolah... 87
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian... 88
4.2.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket... 88
4.2.1.1 Pemanfaatan Sumber Belajar... 88
4.2.2.2 Motivasi... 89
4.2.3 Deskripsi Variabel Penelitian... 90
4.2.3.1 Deskripsi Variabel Pemanfaatan Sumber Belajar (X1)... 91
4.2.3.2 Deskripsi Variabel Motivasi (X2)... 96
4.2.3.3 Deskripsi Prestasi Belajar Siswa... 101
4.2.4 Analisis Koefisien Korelasi... 103
4.2.4.1 Korelasi Antara Pemanfaatan Sumber Belajar (X1)... 103
Dan Motivasi (X2) Secara Parsial Dengan Prestasi Belajar
4.2.4.2 Korelasi Berganda Pemanfaatan Sumber Belajar (X1)... 104
Motivasi (X2) Secara Parsial dengan Prestasi Belajar siswa (Y) 4.2.5 Perhitungan Uji Hipotesis... 105
4.2.5.1 Perhitungan Hipotesis Secara Parsial (Uji t)... 105
4.2.5.2 Uji Signifikansi Simultan (Uji F)... 107
4.3 Pembahasan Penelitian... 108
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan... 111
5.2 Saran... 112
DAFTAR PUSTAKA... 113
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Presentase Ketuntasan Siswa ... 5
Tabel 2.1 Sumber Belajar ... 14
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas XI AP SMK N 1 P. Cermin ... 75
Tabel 3.2 Sampel Siswa Kelas XI AP SMK N 1 P. Cermin ... 76
Tabel 3.3 Lay Out Angket ... 79
Tabel 4.1 Uji Reliabilitas Pemanfaatan Sumber Belajar... 89
Tabel 4.2 Uji Reliabilitas Motivasi ... 90
Tabel 4.3 Kriteria Skala Penililaian ... 91
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Variabel Pemanfaatan Sumber Belajar (X1) ... 92
Tabel 4.5 Kriteria Skala Penilaian ... 96
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Variabel Motivasi (X2) ... 97
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa kelas XI AP SMK ... 101
Negeri 1 Pantai Cermin Tabel 4.8 Tabel Perhitungan Nilai Korelasi XI, X2, dengan Y ... 103
Tabel 4.9 Hasil Perhitungan Korelasi Berganda Antara XI, X2, dengan Y ... 105
Tabel 4.10 Hasil Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 106
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Paradigma Penelitian ... 73 Gambar 4.1 Grafik Pemanfaatan Sumber Belajar kelas XI AP SMK Negeri... 95 1 Pantai Cermin
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket penelitian...118
Lampiran 2 Data Uji Validitas Angket Pemanfaatan Sumber Belajar...126
Lampiran 3 Data Uji Validitas Angket Pemanfaatan Sumber Belajar...128
Lampiran 4 Output Uji Validitas Pemanfaatan Sumber Belajar...130
Lampiran 5 Output Uji Validitas Motivasi...134
Lampiran 6 Uji Validitas Pemanfaatan Sumber Belajar...138
Lampiran 7 Uji Validitas Motivasi...139
Lampiran 8 Reliabilitas Pemanfaatan Sumber Belajar...140
Lampiran 9 Reliabilitas Motivasi...141
Lampiran 10 DKN siswa...142
Lampiran 11 Tabulasi Angket Pemanfaatan Sumber Belajar...145
Lampiran 12 Tabulasi Angket Motivasi...148
Lampiran 13 Distribusi Frekuensi Pemanfaatan Sumber Belajar...151
Lampiran 14 Distribusi Frekuensi Motivasi...152
Lampiran 15 Tabel Perhitungan Nilai Korelasi XI, X2, dengan Y...153
Lampiran 16 Korelasi Berganda, Uji t, Uji F variabel XI,X2, dengan Y...154
Lampiran 17 Dokumentasi...155
Lampiran 18 Tabel Nilai Product Moment (rtabel)...157
Lampiran 19 Titik Persentase Distribusi t (dk = 1 – 40)...159
1 BAB I
PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah
Salah satu indikator tercapainya tujuan pembelajaran dapat diketahui dengan melihat tinggi rendahnya prestasi yang diraih oleh siswa. Prestasi belajar merupakan pencerminan hasil belajar yang dicapai setelah mengikuti proses belajar mengajar. Dengan memperhatikan prestasi belajar maka dapat diketahui kemampuan dan kualitas siswa. Tinggi rendahnya prestasi belajar akan memberikan sumbangan dalam mencapai kesuksesan masa depan siswa.
Keberhasilan belajar siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor, pada garis besarnya dibedakan menjadi 2 macam, yaitu faktor dari dalam diri siswa (intern) dan dari luar diri siswa (ekstern). Faktor dari dalam diri siswa antara lain: kecerdasan, bakat, minat, motivasi diri, disiplin diri, dan kemandirian. Sedangkan faktor dari luar diri siswa dapat berupa lingkungan alam, kondisi social, ekonomi, lingkungan sekolah, guru, kurikulum, dan sebagainya. Jadi dalam hal ini prestasi belajar siswa dapat disebabkan oleh berbagai faktor tersebut di atas.
2
seharusnya dimengerti adalah bagaimana mencari referensi maupun sumber belajar agar masalah dalam belajar tersebut dapat diatasi.
Iskandar (2009:203), mengatakan bahwa “Suatu lembaga pendidikan tinggi
tidak mungkin dapat terselenggara dengan baik jika para guru dan dosen (pendidik) dan para siswa dan mahasiswa (peserta didik) tidak didukung oleh sumber belajar yang diperlukan untuk penyelenggaraan kegiatan pembelajaran”. Sumber belajar
sebagai sarana dan prasarana adalah sangat bermanfaat dalam menunjang kegiatan belajar bila digunakan dengan sebaik-baiknya sehingga dapat menciptakan prestasi belajar yang baik pula.
Tetapi pada kenyataannya di sekolah masih banyak siswa yang malas belajar, mereka tidak mau melakukan berbagai usaha secara sungguh-sungguh untuk meningkatkan prestasi belajarnya. Mereka pada umumnya hanya belajar melalui materi yang disampaikan oleh guru saja. Sumber belajar merupakan bahan/materi untuk menambah ilmu pengetahuan yang mengandung hal-hal baru bagi si pelajar. Dengan demikian pemanfaatan sumber belajar merupakan unsur yang sangat mendukung dalam meningkatkan pengaruh belajar di sekolah.
Sejalan dengan hal di atas, faktor dari dalam diri siswa seperti motivasi diri siswa merupakan faktor yang penting dalam menentukan prestasi belajar siswa, sebab sasaran utamanya adalah siswa tersebut sebagai subyek belajar. Istarani dan Pulungan (2015:61), mengatakan bahwa “Motivasi mempengaruhi tingkat keberhasilan atau
3
apabila prestasi belajarnya termasuk dalam kategori tinggi. Salah satu faktor yang mempengaruhi proses pencapaian prestasi belajar ini adalah tergantung juga kepada faktor kondisi individu siswa itu sendiri. Bentuk kondisi siswa itu berupa bagaimana cara siswa tersebut memotivasi dirinya sendiri untuk lebih terdorong atau giat belajar dan mencari berbagai sumber belajar yang berguna untuk meningkatkan prestasi belajarnya.
Keinginan atau dorongan untuk belajar inilah yang disebut dengan motivasi. Dengan kata lain dapat dikatakan bahwa motivasi merupakan pendorong yang menggerakkan siswa untuk bersemangat dalam melakukan aktivitasnya dalam kegiatan belajar. Berdasarkan faktor dari dalam diri siswa di atas, dapat dikatakan bahwa motivasi merupakan salah satu faktor yang dominan dalam menentukan keberhasilan siswa. Berbeda dengan siswa yang kurang termotivasi, setiap pekerjaan yang dilakukan dinilai kurang memuaskan.
4
perpustakaan sekolah SMK N 1 Pantai Cermin, peneliti melihat perpustakaan di sekolah tersebut sudah cukup baik. Dari buku pengunjung perpustakaan, jumlah siswa yang menyempatkan diri untuk berkunjung ke perpustakaan sekolah rata-rata setiap harinya hanya berkisar 5 – 10 orang dari seluruh jumlah siswa sebanyak 700 siswa. Angka tersebut sangat memprihatinkan karena perpustakan sebagai pusat sumber belajar di lingkungan sekolah tidaklah dimanfaatkan dengan baik. Selain itu mereka jarang melakukan diskusi baik dengan guru maupun dengan sesama siswa untuk membahas materi pelajaran yang peneliti lihat pada saat istirahat siswa hanya memenuhi kantin sekolah, sedangkan ruang guru siswa yang dipenuhi oleh para guru tidaklah dikunjungi oleh siswa untuk berdiskusi dengan guru. Keberadaan lingkungan dan teknologi informasi disekitar mereka belum disadari secara penuh bahwa itu merupakan bagian yang dapat dijadikan sumber pengetahuan untuk menunjang wawasan mengenai materi pada setiap mata pelajaran. Laboraotium sekolah seperti laboratorium administrasi perkantoran yang diisi oleh alat-alat seperti stensil, mesin tik manual dan elektrik, komputer, printer, OHP, dll yang dapat memberikan siswa pengetahuan mengenai perkantoran bila dimanfaatkan dengan baik, juga belum dimanfaatkan siswa pada saat waktu luang. Siswa hanya mengunjungi laboratorium pada jam pelajaran praktek.
5
menghiraukan atau mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru, dan lain sebagainya. Dari obervasi peneliti, peneliti melihat masih banyak siswa yang tidak termotivasi untuk belajar. Dilihat dari RPP yang dibuat oleh guru, pembelajaran dikelas tidak dapat berjalan sesuai rencana pembelajaran yang dibuat oleh guru dikarenakan siswa cenderung pasif pada saat belajar, mereka hanya mendengarkan penjelasan guru dan masih banyak siswa yang tidak mau mengungkapkan pendapatnya dalam pembelajaran dikelas sehingga dapat dikatakan siswa tidak termotivasi untuk belajar.
Prestasi belajar siswa di SMK N 1 Pantai cermin juga tergolong rendah. Untuk lebih jelasnya tentang prestasi belajar siswa di SMK N 1 Pantai Cermin dapat dilihat dari presentase ketuntasan siswa pada tabel berikut :
Tabel 1.1
Presentase Ketuntasan Siswa Kelas XI AP SMK N 1 Pantai Cermin
Tahun
Kelas XI AP 1 Kelas XI AP 2
≥75 < 75 ≥75 < 75
2014 (Ganjil) 57,14 % 42,86 % 52,94 % 47,06 %
2014 (Genap) 91,43 % 8,57 % 88,24 % 11,76 %
2015 (Ganjil) 51,43 % 48,57 % 42,42 % 57,58 %
6
Dari beberapa masalah di atas tersebut, dibutuhkan suatu dorongan ataupun kemauan yang kuat dari dalam diri siswa itu sendiri untuk dapat bangkit dan meningkatkan prestasi belajarnya sehingga dapat menangani masalah di atas. Selain itu dibutuhkan peran serta guru didalam mengamati keadaan mental siswa dan harus mampu menyediakan sumber belajar yang menarik bagi siswa sehingga siswa memiliki minat belajar yang tinggi.
7
Berdasarkan latar belakang di atas peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian yang berjudul: Hubungan Pemanfaatan Sumber Belajar dan Motivasi Dengan Prestasi Belajar Siswa Di SMK Negeri 1 Pantai Cermin T.P 2014/2015. 1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Masih banyaknya siswa yang belum menyadari keberadaan sumber belajar di sekolah yang dapat dimanfaatkan untuk membantu proses belajar.
2. Masih kurang dimanfaatkannya sumber belajar di sekolah seperti perpustakaan, laboratorium dan lain sebagainya yang dapat menambah pengetahuan siswa. 3. Masih banyaknya guru yang kurang terbuka kepada siswa sehingga siswa malas
untuk bertanya menyangkut pelajaran yang kurang dimengerti.
4. Masih banyaknya siswa yang memiliki motivasi belajar rendah ditandai dengan siswa cenderung malas belajar di kelas sehingga pembelajaran yang diberikan guru tidak berjalan sesuai rencana pembelajaran.
1.3. Pembatasan masalah
Karena luasnya pembahasan dalam penelitian ini maka peneliti membatasi permasalahan tersebut. Pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah: “Pemanfaatan Sumber Belajar dan Motivasi Belajar Siswa Dengan Prestasi Belajar
8
1.4. Perumusan masalah
Sesuai dengan pembatasan masalah diatas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : “Apakah ada hubungan antara pemanfaatan sumber belajar dan motivasi dengan prestasi belajar siswa kelas XI AP di SMK Negeri 1 Pantai Cermin T.P 2014/2015 ”.
1.5 Tujuan Penelitian
Setiap penelitian yang dilakukan tentu saja memiliki tujuan. Begitu juga dengan penelitian ini mempunyai tujuan yang ingin dicapai.
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui pemanfaatan sumber belajar siswa kelas XI AP di SMK Negeri 1 Pantai Cermin T.P 2014/2015.
2. Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas XI AP di SMK Negeri 1 Pantai Cermin T.P 2014/2015.
3. Untuk mengetahui hubungan antara pemanfaatan sumber belajar dan motivasi dengan prestasi belajar siswa kelas XI AP di SMK Negeri 1 Pantai Cermin T.P 2014/2015.
1.6. Manfaat Penelitian
Setelah melaksanakan penelitian ini, peneliti mengharapkan akan ada manfaat yang diperoleh. Manfaat tersebut adalah:
9
tentang penulisan karya ilmiah, memberi pengalamans ekaligus sebagai bekal pengetahuan saat nanti peneliti terjun ke dunia pendidikan.
2. Bagi UNIMED, Sebagai bahan perbandingan dan masukan bagi peneliti lainnya yang melakukan penelitian sejenis berkaitan dengan sumber belajar dan motivasi belajar.
3. Bagi sekolah, dapat memberikan input (masukan) serta gambaran kepada sekolah mengenai hubungan pemanfaatan sumber belajar dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa di SMK Negeri 1 Pantai Cermin, yang selanjutnya dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam memperbaiki dan lebih memanfaatkan sumber belajar yang tersedia untuk digunakan sebaik mungkin dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.
