• Tidak ada hasil yang ditemukan

Do You Know KTSP?? 08-KKM DI SD

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Do You Know KTSP?? 08-KKM DI SD"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

Penilaian oleh Satuan Pendidikan

Penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh satuan pendidikan dimaksudkan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran. Penilaian tersebut meliputi penentuan KKM, penentuan kriteria kenaikan kelas, penentuan kriteria program pembelajaran bagi satuan pendidikan yang menerapkan sistem paket dan sistem kredit semester, penyelenggaraan ujian sekolah, dan penentuan kelulusan.

Mata pelajaran yang diujikan adalah mata pelajaran yang tidak termasuk dalam mata pelajaran ujian nasional. Cakupan materinya diambil dari materi kelas 4, 5, dan 6.

1. Waktu

Penentuan KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran melalui musyawarah antara guru, kepala sekolah, dan stake holder lainnya. Begitupula penentuan kriteria kenaikan kelas sebaiknya melalui musyawarah warga sekolah dan stake holder.

Pelaksanaan ujian sekolah dilaksanakan pada akhir tahun pelajaran.

2. Teknik

Teknik pelaksanaan ujian sekolah dapat diberikan dalam bentuk tertulis dan praktik

3. Langkah-langkah menentukan KKM

(2)

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam menentukan KKM adalah sebagai berikut: 1. Hitung jumlah Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran setiap kelas!

2. Tentukan kekuatan/nilai untuk setiap aspek/komponen, sesuaikan dengan kemampuan masing-masing aspek:

a. Aspek Kompleksitas:

Semakin komplek (sukar) KD maka nilainya semakin rendah tetapi semakin mudah KD maka nilainya semakin tinggi.

b. Aspek Sumber Daya Pendukung

Semakin tinggi sumber daya pendukung maka nilainya semakin tinggi.

c. Aspek intake

Semakin tinggi kemampuan awal siswa (intake) maka nilainya semakin tinggi.

3. Jumlahkan nilai setiap komponen, selanjutnya dibagi 3 untuk menentukan KKM setiap KD!

4. Jumlahkan seluruh KKM KD, selanjutnya dibagi dengan jumlah KD untuk menentukan KKM mata pelajaran!

5. KKM setiap mata pelajaran pada setiap kelas tidak sama tergantung pada kompleksitas KD, daya dukung, dan potensi siswa.

(3)

MATA PELAJARAN : IPS

KELAS : IV

Jumlah KD 10

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR KOMPLE K-SITAS SUMBER DAYA PENDUKUNG INTA KE (PO-TEN SI SIS-WA) KETUN -TASAN KD (%) Pendidi k*) Sarana Prasa-rana* *)

40 -100 40-100 40-100 40-100 1. Memahami

sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/ kota dan provinsi Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/ko ta, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana

80 70 70 60 70

Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kot a dan provinsi serta

hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya

(4)

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

KOMPLE K-SITAS

SUMBER DAYA PENDUKUNG

INTA KE (PO-TEN SI

SIS-KETUN -TASAN

KD (%) Pendidi

k*)

Sarana

Prasa-rana* *)

40 -100 40-100 40-100 40-100 Menunjukkan

jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatan-nya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat

60 70 70 60 63

Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/ko ta, provinsi)

70 80 70 70 72

Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/ko ta, provinsi) dan menjaga kelestarianny a

(5)

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR KOMPLE K-SITAS SUMBER DAYA PENDUKUNG INTA KE (PO-TEN SI SIS-KETUN -TASAN KD (%) Pendidi k*) Sarana Prasa-rana* *)

40 -100 40-100 40-100 40-100 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkunganny a

60 80 70 60 67

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/ kota dan provinsi 2.1. Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya

80 80 70 70 75

2.2. Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

(6)

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

KOMPLE K-SITAS

SUMBER DAYA PENDUKUNG

INTA KE (PO-TEN SI

SIS-KETUN -TASAN

KD (%) Pendidi

k*)

Sarana

Prasa-rana* *)

40 -100 40-100 40-100 40-100 2.3. Mengenal

perkembang an teknologi produksi, komunikasi, dan

transportasi serta

pengalaman menggunakan ny

70 70 70 70 70

2.4. Mengenal permasalahan sosial di daerahnya

60 70 70 60 65

Jumlah 10 KD 695

KKM IPS Kelas IV 695 : 10 = 69,5

Keterangan

*) Pendidik : Evaluasi terhadap kemampuan diri sendiri **) Sarana prasarana : Alat Peraga, Media, Buku Teks, lingkungan

Rentang nilai antara 40 – 100, merupakan nilai yang dapat ditentukan oleh sekolah untuk menentukan berapa besar kekuatan untuk masing-masing aspek/komponen.

(7)

Referensi

Dokumen terkait

Oleh karena itu peneliti memilih penelitian dengan judul ”Hubungan Status Sosial Ekonomi dan Paritas Ibu Terhadap Perkembangan Motorik Halus Pada Anak Usia 1-2 tahun di Posyandu

Bahasa

Peran Profesi Audit Internal terhadap Perwujudan Good Corporate Governance Dalam Perusahaan (Survei Mengenai Sikap Auditor Internal yang Bekerja Pada Tiga BUMN di Bandung)..

Arif Hidayat: Pengaruh Karakteristik Gender dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VI SD Negeri di Kabupaten Pekalongan. Yogyakarta:

Pada aspek ekonomi keluarga dampingan akan dibahas mengenai beberapa indikator utama sirkulasi dana dari keluarga dampingan yakni pendapatan keluarga sebagai sumber

Mengingat pentingnya acara ini diminta kepada saudara hadir tepat waktu dan membawa berkas kelengkapan kualifikasi yang terdiri dari :..  Jaminan Penawaran dan Dukungan

dari film-film fiksi ilmiah yang dihasil - kan pada dekade ini, seperti Iron Man.. 2 (2010) maupun

Saya yang bertada tangan di bawah ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi saya yang berjudul “ Analisis Pengaruh Book Tax Differences terhadap Peringkat Obligasi