MODUL PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI SUB-BIDANG TENAGA PELATIHAN MENGEMBANGKAN PROGRAM PELATIHAN PLK.TL BUKU INFORMASI

(1)

MODUL PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI SUB-BIDANG TENAGA PELATIHAN

MENGEMBANGKAN PROGRAM PELATIHAN PLK.TL02.017.00

BUKU INFORMASI

DEPARTEMEN TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI R.I.

Formatted: English (U.S.)

(2)

KATA PENGANTAR

Dalam rangka mewujudkan pelatihan kerja yang efektif dan efesien dalam rangka meningkatkan kualitas dan produktivitas tenaga kerja diperlukan suatu sistem pelatihan yang sama. Sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 31 tentang Sistem Pelatihan Kerja Nasional yang mengamanatkan bahwa pelatihan kerja berbasis kompetensi.

Dalam rangka menerapkan pelatihan berbasis kompetensi tersebut diperlukan adanya standar kompetensi kerja sebagai acuan yang diuraikan lebih rinci ke dalam program, kurikulum dan silabus serta modul pelatihan.

Untuk memenuhi salah satu komponen dalam proses pelatihan tersebut maka disusunlah modul pelatihan berbasis kompetensi. Modul pelatihan berbasis kompetensi

“Mengembangkan Program Pelatihan” yang terdiri dari 3 buku yaitu buku informasi, buku kerja dan buku penilaian. Ketiga buku tersebut merupakan satu kesatuan yang utuh, dimana buku yang satu dengan yang lainnya saling mengisi dan melengkapi, sehingga dapat digunakan untuk membantu pelatih dan peserta pelatihan untuk saling berinteraksi.

Demikian modul pelatihan berbasis kompetensi ini kami susun, semoga bermanfaat untuk menunjang proses pelaksanaan pelatihan di lembaga pelatihan kerja.

DIREKTUR STANKOMPROGLAT PARAF TANGGAL PEMBUAT DRAFT

Kasi Bimbingan Program Pelatihan PENANGGUNG JAWAB MATERI Subdit Peny. Program Pelatihan

Jakarta, Desember 2010

Direktur

Standardisasi Kompetensi dan Program Pelatihan

Ir. SUHADI, M.Si NIP. 19590412 198803 1 002 Jakarta, ... 2010

Formatted: Font color: Auto

Formatted: Font color: Red Formatted: Font color: Auto

Formatted: Font color: Auto

Formatted Table

(3)

DIREKTUR PEMBINAAN INSTRUKTUR DAN TENAGA KEPELATIHAN

Ir. wiwit Ir. Abdul Wahab Bangkona, M.Sc.

NIP. 19590412 198803 1 00219580717 198703 1 002

Formatted: Indonesian

(4)

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR --- 21

DAFTAR ISI --- 23

BAB I STANDAR KOMPETENSI KERJA NASIONAL INDONESIA (SKKNI) DAN SILABUS PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI (PBK) --- 34

A. Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) --- 34

B. Unit Kompetensi Prasyarat --- 67

C. Silabus Pelatihan Berbasis Kompetensi (PBK) --- 78

BAB II MENGEAVALUASI PROGRAM PELATIHAN --- 103

A. Latar Belakang --- 103

B. Tujuan --- 103

C. Ruang Lingkup --- 103

D. Pengertian Istilah --- 114

E. Diagram Alir Mengembangkan Program Pelatihan --- 126

F. Mengembangkan program pelatihan

1. Menenentukan tujuan dan obyek evaluasi program pelatihan.

a. Tujuan pelatihan ditentukan berdasarkan rencana tindak lanjut hasil evaluasi program atau hasil analisis kebutuhan pelatihan

(5)

b. Model program pelatihan ditentukan sesuai dengan tujuan program pelatihan 2. Merancang struktur program pelatihan.

a. Struktur program pelatihan disempurnakan sesuai hasil evaluasi program atau dirancang sesuai hasil analisis kbutuhan pelatihan

b. Rancangan/ penyempurnaan struktur program pelatihan diuji coba.

c. Struktur program pelatihan yang telah diuji coba disepakati dan ditetapkan untuk digunakan

d. --- Pen yusunan Laporan Mengembangkan Program Pelatihan --- 66

BAB III

--- SU MBER-SUMBER YANG DIPERLUKAN UNTUK PENCAPAIAN KOMPETENSI ---

B.A. --- S umber-sumber Perpustakaan --- 4868 1. Daftar Pustaka --- 4868 2. Buku Referensi --- 4868 C.B. --- D

aftar Peralatan/Mesin dan Bahan --- 4868 1. Daftar Peralatan/Mesin --- 468 2. Daftar Bahan --- 4968

Formatted: No bullets or numbering

Formatted: Indent: Left: 0", First line: 0", Tab stops: Not at 0.63" + 1.13"

(6)

BAB I

STANDAR KOMPETENSI KERJA NASIONAL (SKKNI) DAN SILABUS PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI (PBK)

A. STANDAR KOMPETENSI KERJA NASIONAL (SKKNI)

Kode Unit : PLK.TL02.017.00

Judul Unit : Mengembangkan Program Pelatihan

Deskripsi Unit : Unit ini meliputi pengetahuan, keterampilan, dan sikap kerja yang diperlukan untuk mengembangkan program pelatihan yang telah digunakan untuk guna menjamin kualitas luaran pelatihan sesuai dengan kebutuhan pasar kerja.

ELEMEN KOMPETENSI KRITERIA UNJUK KERJA

Formatted Table

(7)

ELEMEN KOMPETENSI KRITERIA UNJUK KERJA 1. Mengidentifikasi

materi

pengembangan program

pelatihanMenentukan model/jenis/bentuk program pelatihan

1.1 Dokumen Tujuan pelatihan ditentukan berdasarkan rencana tindak lanjut hasil evaluasi program pelatihan atau hasil analisis kebutuhan pelatihan/TNA.

1.1 Model/jenis/bentuk program pelatihan ditentukan sesuai dengan tujuan pelatihanevaluasi program pelatihan dihimpun.

1.2 Informasi hasil evaluasi program pelatihan dikaji untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahannya.

1.3 Materi pengembangan program pelatihan diidentifikasi berdasarkan hasil kajian evaluasi program pelatihan.

1.2

2. Menetapkan materi pengembangan program pelatihan 2. Merancang struktur program pelatihan

2.1 Tujuan pengembangan program pelatihan ditetepkan sesuai dengan kebijakan institusi.

2.2 Hasil identifikasi materi pengembangan program pelatihan dianalisis kesesuaiannya dengan tujuan pengembangan program pelatihan.

2.3 Materi pengembangan program pelatihan dibuat dengan lengkap berdasarkan hasil analisis.

2.4 Materi pengembangan program pelatihan diverifikasi dengan pihak terkait.

2.1 Struktur program pelatihan disempurnakan sesuai dengan hasil evaluasi program pelatihan atau dirancang sesuai dengan hasil analisis kebutuhan pelatihan

2.2 Penyempurnaan atau rancangan struktur program pelatihan diuji coba.

2.3 Struktur program pelatihan yang telah diuji coba disepakati dan ditetapkan untuk digunakan.

Formatted Table

Formatted: Font color: Black, Swedish (Sweden)

Formatted: Indent: Left: 0.32", No bullets or numbering

Formatted: Font: (Default) Times New Roman, Finnish

Formatted: Indent: Left: 0.5", No bullets or numbering

Formatted: Font color: Black, Finnish

Formatted: Font color: Black, Finnish Formatted: Indent: Left: 0.32", No bullets or numbering

(8)

ELEMEN KOMPETENSI KRITERIA UNJUK KERJA 3. Menetapkan program

pelatihan sesuai dengan hasil evaluasi

3.1. Hasil verifikasi materi pengembangan program pelatihan divalidasi.

3.2. Materi pengembangan program pelatihan yang telah divalidasi ditetapkan sebagai program pelatihan.

BATASAN VARIABEL

1. Batasan konteks:

1.

Unit ini ditujukan bagi pengelola pelatihan untuk menindak lanjuti hasil evaluasi mengembangkan program pelatihan di lembaga pelatihan dalam bentuk pengembangan psebagai tindak lanjut hasil evaluasi atau hasil analisis rogramkebutuhan pelatihan di Lembaga Pelatihan.

2. Perlengkapan untuk melakukan pengembangan program pelatihan mencakup:

a. Dokumen laporan evaluasi program pelatihan.

a.b. Kebijakan institusi.

b. Sarana dan prasarana.Dokumen laporan analisis kebutuhan pelatihan c. Komputer.

d. Printer.

e. Peralatan kantor.

f.c. Alat tulis kantor.

3. Tugas pekerjaan untuk mengembangkan program pelatihan meliputi :

a. Mengakses dan mengkaji dokumen laporan evaluasi program pelatihanMenentukan jenis/bentuk program pelatihan.

a. Merancang struktur program pelatihan.

b. Membuat materi pengembangan program pelatihan.

c. Membuat rencana verifikasi dan validasi pengembangan program pelatihan.

d. Melaksanakan verifikasi dan validasi pengembangan program pelatihan.

Formatted Table

Formatted: Outline numbered + Level: 1 + Numbering Style: 1, 2, 3, … + Start at: 1 + Alignment: Left + Aligned at: 0.25" + Tab after: 0.5" + Indent at: 0.5"

Formatted: Font: (Default) Times New Roman, Finnish

Formatted: Indent: Left: 0.05", Hanging:

0.44", Outline numbered + Level: 2 + Numbering Style: 1, 2, 3, … + Start at: 1 + Alignment: Left + Aligned at: 0.5" + Indent at:

1", Tab stops: Not at 3" + 6"

Formatted: Indent: Left: 1", No bullets or numbering

Formatted: Indent: Left: 0.39", First line: 0", Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: 1.5 lines Formatted: Indonesian

Formatted: Indent: Left: 0.39", First line: 0", Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: 1.5 lines Formatted: Indent: Left: 0.39", Hanging:

0.3", Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: 1.5 lines, Tab stops: 0.69", List tab + Not at 0.24"

Formatted: Indent: Left: 0.69", Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: 1.5 lines

Formatted: Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing:

1.5 lines

0.3", Don't add space between paragraphs of the same style, Tab stops: 0.69", List tab + Not at 0.24"

Formatted: Spanish (International Sort)

Formatted: Font color: Black Formatted: Font color: Black, Spanish (International Sort)

Formatted: Spanish (International Sort)

Formatted: Font: (Default) Tahoma Formatted: Font: (Default) Tahoma Formatted: Font: (Default) Tahoma, Font color: Black

Formatted: Font color: Black, Finnish Formatted: Font color: Black, Finnish

(9)

Memperoleh persetujuan terhadap program pelatihan yang dikembangkan.

b.

e.

4. Peraturan sebagai dasar pengembangan program pelatihan adalah:

a. Pedoman analisis kebutuhan pelatihan.

b.a. Pedoman penyusunan program pelatihan.

c.b. Pedoman monitoring dan evaluasi

PANDUAN PENILAIAN

1. Penjelasan prosedur penilaian:

Alat, bahan, dan tempat penilaian serta uUnit kompetensi yang lebih dahulu harus dikuasai sebelum melakukan unit kompetensi ini adalah :

1. PLK.TL02.0154.00 Menganalisis Kebutuhan Pelatihan OrganisasiMenganalisis Kebutuhan Pelatihan Daerah.

1.2. ... Merencanakan program pelatihan

2.3. PLK.TL02.0175.00 Menganalisis Kebutuhan Pelatihan

Organisasi.Mengevaluasi program pelatihan

2. Kondisi Penilaian:

2.

a. Kondisi penilaian merupakan aspek dalam penilaian yang sangat berpengaruh atas tercapainya unit kompetensi ini.

b. Penilaian dilakukan dengan cara: simulasi, demonstrasi atau praktik.

b.

3. Pengetahuan yang dibutuhkan : 3.

a. Analisis kebutuhan pelatihan.

Pengembangan Kurikulum.m

Formatted: Font color: Black, Finnish

1.5 lines

Formatted: Indent: Left: 0", Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: 1.5 lines

Formatted: Normal, Indent: Left: 0.39", Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: 1.5 lines, Don't adjust space between Latin and Asian text, Don't adjust space between Asian text and numbers Formatted: Font: (Default) Times New Roman, Not Bold, Font color: Auto, Indonesian Formatted: Normal, Left, Indent: Left: 0.39", Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: 1.5 lines, Don't adjust space between Latin and Asian text, Don't adjust space between Asian text and numbers

1.5 lines

0.3", Space After: 6 pt, Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: 1.5 lines, Tab stops: 0.69", List tab + Not at 0.24"

Formatted: Indonesian Formatted: Indonesian

Formatted: Swedish (Sweden) Formatted: Finnish

(10)

a.

b. 3.2 Evaluasi kurikulum program pelatihan.

3.3 MTeknik merancang program materi pelatihan.

c.

a. 4. Keterampilan yang dibutuhkan:

4.

a. 4.1 Mengkaji dokumen laporan evaluasi program pelatihan.

b. Menganalisis kekuatan dan kelemahan program pelatihan yang telah dilaksanakan.

Melakukan verifikasi dan validasi materi pengembangan program pelatihan.

c.

Menentukan model program pelatihan 4.1 Merancang struktur program pelatihan

5. 5. Aspek Kritis:

Aspek kritis yang merupakan kondisi kerja yang harus diperhatikan dalam mendukung

unit kompetensi ini sebagai berikut :

a. Menetapkan tujuan materi program pelatihan.

Penyusunan program pelatihan..

b.

B. KOMPETENSI KUNCI

No Kompetensi Kunci Dalam Unit ini Tingkat 1 Mengumpulkan, menganalisa dan mengorganisasikan

informasi. 3

2 Mengkomunikasikan informasi dan ide-ide. 2

3 Merencanakan dan mengorganisasikan kegiatan. 2

Formatted: Finnish Formatted: Indonesian

Formatted: Font color: Black, Finnish Formatted: Indonesian

1.5 lines

0.3", Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: 1.5 lines, Numbered + Level: 1 + Numbering Style: 1, 2, 3, … + Start at: 1 + Alignment: Left + Aligned at: 0" + Tab after: 0.24" + Indent at: 0.24", Tab stops: 0.69", List tab + Not at 0.24"

1.5 lines

Formatted: Indent: Left: 0.69", First line: 0", Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: 1.5 lines, Tab stops:

0.88", List tab Formatted: Indonesian

Formatted: Italian (Italy)

1.5 lines, No bullets or numbering Formatted: Indent: Left: 0.69", Hanging:

1.5 lines, No bullets or numbering Formatted: Indonesian

Formatted ... [1]

(11)

4 Bekerjasama dengan orang lain dan kelompok. 3 5 Menggunakan gagasan secara matematis dan teknis. 2

6 Memecahkan masalah. 3

7 Menggunakan teknologi. 1

6 Memecahkan masalah. 2

7 Menggunakan teknologi. 1

B. C. UNIT KOMPETENSI PRASYARAT

Sebelum mengikuti pelatihan unit kompetensi Mengembangkan program pelatihan ini peserta harus sudah kompeten untuk unit kompetensi sebagai berikut:

1. PLK.TL02.015.00 Menganalisis kebutuhan pelatihan organisasi.

2. ... Merencanakan program pelatihan.

3. PLK.TL02.017.00 Mengevaluasi program pelatihan.

1. PLK.TL02.014.00 Menganalisis Kebutuhan Pelatihan Daerah.

2. PLK.TL02.015.00 Menganalisis Kebutuhan Pelatihan Organisasi.

Formatted: Space Before: 3 pt, After: 3 pt, Don't add space between paragraphs of the same style

Formatted: Space Before: 3 pt, After: 3 pt, Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: single Formatted: Indonesian

Formatted: Indent: Left: 0", Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: 1.5 lines

Formatted: Indent: Left: 0", Hanging: 0.37", Numbered + Level: 1 + Numbering Style: A, B, C, … + Start at: 1 + Alignment: Left + Aligned at: 0" + Tab after: 0.43" + Indent at: 0.39", Tab stops: 0.38", List tab + Not at 0.43"

Formatted: Indent: Left: 0.39", Don't add space between paragraphs of the same style Formatted: Indent: Hanging: 0.3", Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: 1.5 lines, Tab stops: 0.75", List tab + 2.5", Left

Formatted: Swedish (Sweden) Formatted: Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing:

1.5 lines

Formatted: Don't add space between paragraphs of the same style

(12)

Sub-Bidang Tenaga Pelatihan PLK.TL02.017.00

Judul Modul: Mengembangakan Program PelatihanMengelola Peserta Pelatihan

B.C. SILABUS PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI (PBK)

Tabel Silabus Unit Kompetensi :

Elemen Kompetensi

Kriteria Unjuk Kerja

Indikator Unjuk Kerja

Materi Pelatihan Prakiraan

Waktu Pelatihan

Pengetahuan Keterampilan Sikap Penge-

tahuan

Keteram- pilan 1. Menentukan

model pelatihan

1.1Tujuan pelatihan ditentukan berdasarkan rencana tindak lanjut hasil evaluasi program atau hasil analisis kebutuhan pelatihan

Dapat menjelaskan pengertian tujuan pelatihan, Pedoman / cara menentukan tujuan pelatihan, Pengertian evaluasi program pelatihan, Cara mengevaluasi program pelatihan

Mampu Menentukan tujuan pelatihan berdasarkan rencana tindak lanjut hasil analisis kebutuhan pelatihan

Harus cermat, teliti, dan taat asas

• . Pengertian tujuan pelatihan

• Pedoman / cara menentukan tujuan pelatihan

• Pengertian evaluasi program pelatihan

• Cara mengevaluasi program pelatihan

Menentukan tujuan pelatihan berdasarkan rencana tindak lanjut hasil evaluasi program atau hasil analisis kebutuhan pelatihan

o Cermat o Teliti o Taat asas

4 6

Unit Kompetensi : Mengembangkan program pelatihan Kode Unit Kompetensi : PLK.TL02.017.00

Perkiraan Waktu Pelatihan : 20 jampel @ 45 menit

1.5 lines, Position: Horizontal: Center, Relative to: Margin, Vertical: 0.07", Relative to:

Formatted Table

1.5 lines, Tab stops: 3.05", Left Formatted: Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing:

1.5 lines

Formatted: Left, Indent: Left: 0", Hanging:

0.17", Tab stops: Not at 0.12" + 3" + 6"

Formatted: Left, Indent: Left: 0", Hanging:

0.17", Tab stops: Not at 0.12" + 3" + 6"

Formatted: Indent: Left: 0", Hanging: 0.17", Tab stops: Not at 0.12" + 3" + 6"

Formatted: Left, Indent: Left: 0.04", Hanging: 0.13", Right: 0.08", Bulleted + Level: 1 + Aligned at: 0.25" + Indent at: 0.5", No widow/orphan control, Don't adjust space between Latin and Asian text, Don't adjust space between Asian text and numbers

(13)

Judul Modul: Mengembangakan Program PelatihanMengelola Peserta Pelatihan Elemen

Kompetensi

Waktu Pelatihan

tahuan

Keteram- pilan o

1,2 Model program pelatihan ditentukan sesuai dengan tujuan program pelatihan.

Dapat menjelaskan pengertian, cara

menentukan model program pellatihan

Mampu Menentukan model program pelatihan sesuai dengan tujuan program pelatihan````

• Pengertian model program pelatihan

• Cara menentukan model program pelatihan

Menentukan model program pelatihan sesuai dengan tujuan program pelatihan

Asessmen

2. Merancang struktur program pelatihan

2.1.Struktur program pelatihan disempurnaka n sesuai hasil evaluasi program atau dirancang sesuai hasil analisis kebutuhan pelatihan

Dapat menjelaskan pengertian struktur program pelatihan, cara

menyempurnakan dan me rancang struktur program pelatihan

Mampu menyempurnakan atau merancang struktur program pelatihan

Pengertian struktur program pelatihan.

Cara menyempurnakan struktur program pelatihan.

Cara merancang struktur program pelatihan.

Menyempurnakan atau merancang struktur program pelatihan

Formatted: None, Indent: Left: 0.23", Space After: 0 pt, No bullets or numbering, Don't keep with next

Formatted: Indent: Left: 0", Hanging: 0.23", Tab stops: Not at 0.12"

0.13", Right: 0.08", Bulleted + Level: 1 + Aligned at: 0.25" + Indent at: 0.5", No widow/orphan control, Don't adjust space between Latin and Asian text, Don't adjust space between Asian text and numbers

(14)

Judul Modul: Mengembangakan Program PelatihanMengelola Peserta Pelatihan Elemen

Kompetensi

Waktu Pelatihan

tahuan

Keteram- pilan 2.2Rancangan/pe

nyempurnaan struktur program pelatihan diuji coba.

Dapat menjelaskan pengertian uji coba, cara melakukan uji coba penyempurnaan dan rancangan struktur program pelatihan

Mampu melakukan Uji coba penyempurnaan/rancangan struktur program pelatihan Harus cermat, teliti, dan taat asas

Pengertian uji coba.

Cara melakukan uji coba penyempurnaan struktur program pelatihan.

Cara melakukan uji coba rancangan struktur program pelatihan.

Melakukan uji coba penyempurnaan/rancan gan struktur program pelatihan

2.3 Struktur program pelatihan yang telah diuji coba disepakati dan ditetapkan untuk digunakan

Dapat menjelaskan cara melakukan kesepakatan dan penetapan Struktur program pelatihan yang telah diuji coba untuk digunakan Mampu Menyepakati dan menetapkan struktur program pelatihan yang telah diuji coba untuk digunakan Harus cermat, teliti, dan taat asas

Cara melakukan kesepakatan struktur program pelatihan.

Cara melakukan penetapan struktur program pelatihan.

Menyepakati dan menetapkan struktur program pelatihan yang telah diuji coba untuk digunakan

asesemen

(15)

BAB II

MENGEMBANGKAN PROGRAM PELATIHAN

B.A.Latar Belakang

Pengembangan program pelatihan pada dasarnya adalah tindakan perbaikan dari hasil evaluasi program pelatihan yang telah diselenggarakan di LPK/BLK. Baik evaluasi perencanaan, pelaksanaan, luaran/output dan evaluasi paska/purnaprogram pelatihan maupun dari hasil analisis kebutuhan pelatihan. Evaluasi pelaksanaan program berkaitan dengan evaluasi kesesuaian rancangan dan pelaksanaan terhadap sumber daya pelatihan serta evaluasi proses dan produk lulusan program pelatihan, sedangkan evaluasi hasil program pelatihan berkaitan dengan aplikasi atau manfaat hasil pelatihan dan pengaruh/dampak program pelatihan terhadap pengguna/perusahaan Hasil evaluasi program pelatihan ini merupakan dasar acuan untuk penyempurnaan rancangan program pelatihan sedangkan hasil analisis kebutuhan pelatihan merupakan dasar acuan untuk penyusunan rancangan program pelatihan yang baru

Dari kedua proses evaluasi dan analisis kebutuhan pelatihan tersebut diperoleh data dan informasi untuk tindakan perbaikan/penyempurnaan dan pengembangan program pelatihan dari aspek perencanaan,penyusunan program pelatihan (kursil), pelaksanaan dan sistem evaluasi yang digunakan. Unit kompetensi mengembangkan program pelatihan ini merupakan kompetensi untuk melakukan perbaikan/ penyempurnaan program pelatihan yang telah dilaksanakan di lembaga pelatihan kerja.

C.B.Tujuan

Adapun tujuan mengevaluasi pelaksanaan pelatihan adalah sebagai berikut:

1. Menentukan model program pelatihan.

2. Merancang struktur program pelatihan.

C. Ruang Lingkup

Ruang lingkup Mengembangkan Program Pelatihan dalam unit kompetensi ini meliputi kegiatan menenentukan model program pelatihan dan merancang struktur program pelatihan berdasarkan hasil evaluasi program pelatihan yang telah dilaksanakan dan hasil analisis kebutuhan pelatihan

1.5 lines

Formatted: Indent: Left: 0", Hanging: 0.33", Don't add space between paragraphs of the same style, Numbered + Level: 1 + Numbering Style: A, B, C, … + Start at: 1 + Alignment:

Left + Aligned at: 0" + Tab after: 0.43" + Indent at: 0.39", Tab stops: 0.3", List tab + Not at 0.43" + 1.56"

Formatted: Indent: Left: 0.3", Don't add space between paragraphs of the same style

Left + Aligned at: 0" + Tab after: 0.43" + Indent at: 0.39", Tab stops: 0.3", List tab + Not at 0.43" + 1.56"

Formatted: Don't add space between paragraphs of the same style Formatted: Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing:

1.5 lines, Tab stops: Not at 2"

1.5 lines

Left + Aligned at: 0" + Tab after: 0.43" + Indent at: 0.39", Tab stops: 0.3", List tab + Not at 0.43"

Formatted: Right: -0.03", Don't add space between paragraphs of the same style Formatted: Don't add space between paragraphs of the same style

(16)

D. Pengertian-pengertian 1. Profesi

Profesi adalah suatu bidang pekerjaan yang menuntut sikap, pengetahuan serta keterampilan/keahlian kerja tertentu yang diperoleh dari proses pendidikan, pelatihan serta pengalaman kerja atau penguasaan sekumpulan kompetensi tertentu yang dituntut oleh suatu pekerjaan/jabatan.

2. Standardisasi

Standardisasi adalah proses merumuskan, menetapkan serta menerapkan suatu standar tertentu.

3. Pelatihan

Pelatihan adalah proses pembelajaran yang dilaksanakan untuk mencapai suatu kompetensi tertentu di mana materi, metode dan fasilitas pelatihan serta lingkungan belajar yang ada terfokus kepada pencapaian unjuk kerja pada kompetensi yang dipelajari.

4. Kompetensi

Kompetensi adalah kemampuan seseorang untuk menunjukkan aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan serta penerapan dari ketiga aspek tersebut di tempat kerja untuk mencapai unjuk kerja yang ditetapkan.

5. Standar Kompetensi

Standar kompetensi adalah standar yang ditampilkan dalam istilah-istilah hasil serta memiliki format standar yang terdiri atas judul unit, deskripsi unit, elemen.

6. Menganalisis

Menganalisis adalah menyelidiki dengan menguraikan bagian-bagiannya.

7. Mengidentifikasi

Mengidentifikasi adalah menentukan atau menetapkan identitas orang, benda, dsb.

8. Kebutuhan pelatihan

Kebutuhan pelatihan adalah kesenjangan antara kompetensi yang dipersyaratkan oleh suatu jabatan dengan kompetensi yang dimiliki calon peserta pelatihan.

9. Program Pelatihan

Program pelatihan adalah suatu rumusan tertulis yang memuat secara sistematis tentang pemaketan unit-unit kompetensi sesuai dengan area kompetensi jabatan pada area pekerjaan sebagai acuan dalam penyelenggaraan Pelatihan Berbasis Kompetensi.

Formatted: Indent: Left: 0.59", Don't add space between paragraphs of the same style Formatted: Indent: Left: 0.3", Hanging:

Formatted: Indent: Left: 0.59"

Formatted: Indent: Left: 0.59", Don't add space between paragraphs of the same style Formatted: Indonesian

(17)

10. Pelatihan Kerja

Pelatihan kerja adalah keseluruhan kegiatan untuk memberi, memperoleh, meningkatkan serta mengembangkan kompetensi kerja, produktivitas, disiplin, sikap dan etos kerja pada tingkat keterampilan dan keahlian tertentu sesuai dengan jenjang dan kualifikasi kompentensi/jabatan/ pekerjaan serta spesifikasi pekerjaan.

11. Pelatihan Berbasis Kompetensi (yang selanjutnya disebut PBK)

PBK adalah proses pelatihan yang dilaksanakan untuk mencapai suatu kompetensi tertentu dimana materi, metode dan fasilitas pelatihan serta lingkungan pelatihan yang ada terfokus kepada pencapaian unjuk kerja.

12. Lembaga Pelatihan Kerja (LPK)

Lembaga Pelatihan Kerja yang selanjutnya disebut LPK adalah suatu lembaga pemerintah/swasta/badan hukum atau perorangan untuk tempat diselenggarakannya proses pelatihan kerja bagi peserta pelatihan.

13. Peserta Pelatihan

Peserta pelatihan adalah angkatan kerja yang telah memenuhi persyaratan teknis dan administrasi untuk mengikuti pelatihan tertentu dengan program pelatihan berbasis kompetensi.

14. Instruktur

Instruktur adalah seseorang yang berfungsi sebagai fasilitator, pelatih, pembimbing teknis, supervisor yang bertugas untuk menyampaikan materi pelatihan kepada peserta pelatihan di LPK atau di tempat kerja selama proses pelatihan.

15. Evaluasi program pelatihan

Evaluasi program pelatihan adalah kegiatan yang dimaksudkan untuk mengetahui seberapa tinggi tingkat keberhasilan kegiatan pelatihan yang direncanakan.

Membandingkan antara hasil yang telah dicapai dengan hasil yang diharapkan (tujuan pelatihan), sehingga dapat diukur efektifitas, efisiensi serta relevansinya terhadap tujuan pelatihan

E. DIAGRAM ALIR MENGEMBANGKAN PROGRAM PELATIHAN

Menentukan model program pelatihan

Merancang struktur program pelatihan

Laporan hasil Persiapan

0.3", Right: -0.01", Don't add space between paragraphs of the same style, Tab stops:

0.59", List tab + Not at 0.63" + 1.75"

(18)

1. Menentukan model pelatihan

Pengetahuan yang diperlukan untuk menentukan model pelatihan sebagai berikut :

a. Menentukan tujuan pelatihan berdasarkan rencana tindak lanjut hasil evaluasi program atau hasil analisis kebutuhan pelatihan.

1) Pengertian tujuan pelatihan

a) Tujuan pelatihan adalah abstraksi yang menggambarkan cakupan kompetensi yang harus dicapai peserta pelatihan sampai dengan akhir proses pelatihan kerja yang menggambarkan kesenjangan kemampuan (

lack of skill

)/keseluruhan tujuan pelatihan/uraian ringkas jabatan atau pekerjaan dan memenuhi kriteria aktivitas,kondisi dan standar.

2) Pedoman / cara menentukan tujuan pelatihan 2)

3) Pengertian evaluasi program pelatihan

Evaluasi program pelatihan adalah kegiatan yang dimaksudkan untuk mengetahui seberapa tinggi tingkat keberhasilan kegiatan pelatihan yang direncanakan. Membandingkan antara hasil yang telah dicapai dengan hasil yang diharapkan (tujuan pelatihan), sehingga dapat diukur efektifitas, efisiensi serta relevansinya terhadap tujuan pelatihan.

4) Cara mengevaluasi program pelatihan.

b. b. Menentukan model pelatihan sesuai dengan tujuan program pelatihan 1) Pengertian model pelatihan.

2) Cara menentukan model pelatihan.

Keterampilan yang dilakukan pada saat menentukan model pelatihan sebagai berikut :

a. Menentukan tujuan pelatihan berdasarkan rencana tindak lanjut hasil evaluasi program atau hasil analisis kebutuhan pelatihan.

0.3", Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: 1.5 lines, Tab stops: 0.59", Left

0.3", Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: 1.5 lines, Numbered + Level: 2 + Numbering Style: a, b, c, … + Start at: 1 + Alignment: Left + Aligned at: 0.75" + Indent at: 1", Tab stops: Not at 0.91"

Formatted: Indent: Left: 1.18", Don't add space between paragraphs of the same style Formatted: Indonesian

Formatted: Justified, Indent: Left: 1.18", Right: 0", Space Before: 0 pt, Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: 1.5 lines, Widow/Orphan control, Adjust space between Latin and Asian text, Adjust space between Asian text and numbers, Tab stops: 1.75", Left + Not at 1.56"

1.5 lines

Formatted: Justified, Indent: Left: 0.59", Hanging: 0.3", Right: 0.17", Space Before: 3 pt, Don't add space between paragraphs of the same style, Numbered + Level: 2 + Numbering Style: a, b, c, … + Start at: 1 + Alignment: Left + Aligned at: 0.75" + Indent at: 1"

0.3", Don't add space between paragraphs of the same style

Formatted: Line spacing: 1.5 lines Formatted: Indent: Left: 0.59", Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: 1.5 lines

0.3", Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: 1.5 lines

(19)

Formatted: Indonesian Menentukan jenis/bentuk program pelatihan sesuai dengan tujuan program pelatihan.

b.

Sikap kerja yang harus dilakukan pada saat menentukan model pelatihan sebagai berikut :

1) Menentukan model pelatihan berdasarkan rencana tindak lanjut hasil evaluasi program atau hasil analisis kebutuhan pelatihan harus dilakukan dengan cermat, teliti dan taat asas

2) Menentukan model pelatihan sesuai dengan tujuan program pelatihan harus dilakukan dengan cermat, teliti dan taat asas.

2)

2. Merancang struktur program pelatihan

Pengetahuan yang diperlukan untuk merancang struktur program pelatihan sebagai berikut :

b.a. Menyempurnakan atau merancang struktur program pelatihan.

1).1) Pengertian struktur program pelatihan.

2).2) Cara menyempurnakan struktur program pelatihan.

3).3) Cara merancang struktur program pelatihan.

c.b. Melakukan uji coba penyempurnaan/rancangan struktur program pelatihan.

1) Pengertian uji coba.

2) Cara melakukan uji coba penyempurnaan struktur program pelatihan.

3) Cara melakukan uji coba rancangan struktur program pelatihan.

d.c. Menyepakati dan menetapkan struktur program pelatihan yang telah diuji coba untuk digunakan.

1) Cara melakukan kesepakatan struktur program pelatihan.

2) Cara melakukan penetapan struktur program pelatihan.

2)

Keterampilan yang dilakukan pada saat menentukan jenis/bentuk program pelatihan sebagai berikut :

a. Menyempurnakan atau merancang struktur program pelatihan.

b. Melakukan uji coba penyempurnaan/rancangan struktur program pelatihan.

c. Menyepakati dan menetapkan struktur program pelatihan yang telah diuji coba untuk digunakan

c. cCara.

Sikap kerja yang harus dilakukan pada saat menentukan jenis/bentuk program pelatihan sebagai berikut :

0.3", Don't add space between paragraphs of the same style, Tab stops: Not at 1.75"

Formatted: Normal, Indent: Left: 0.59", Hanging: 0.3", Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing:

1.5 lines, Numbered + Level: 1 + Numbering Style: 1, 2, 3, … + Start at: 1 + Alignment: Left + Aligned at: 1.5" + Tab after: 1.75" + Indent at: 1.75", No widow/orphan control, Don't adjust space between Latin and Asian text, Don't adjust space between Asian text and numbers, Tab stops: Not at 1.75"

0.3", Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: 1.5 lines, Tab stops: 0.59", Left

0.3", Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: 1.5 lines, Numbered + Level: 5 + Numbering Style: a, b, c, … + Start at: 1 + Alignment: Left + Aligned at: 2.25" + Indent at: 2.5"

0.3", Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing: 1.5 lines, Numbered + Level: 2 + Numbering Style: a, b, c, … + Start at: 1 + Alignment: Left + Aligned at: 0.75" + Tab after: 1" + Indent at: 1", Tab stops: 0.89", List tab + Not at 1"

Formatted: Swedish (Sweden) Formatted: Font: 10 pt Formatted: Swedish (Sweden) Formatted: Font: 10 pt Formatted: Swedish (Sweden) Formatted: Swedish (Sweden)

(20)

a. Menyempurnakan atau merancang struktur program pelatihan harus dilakukan dengan cermat, teliti dan taat asas.

b. Melakukan uji coba penyempurnaan/rangangan struktur program pelatihan harus dilakukan dengan cermat, teliti dan taat asas.

c. Menyepakati dan menetapkan struktur program pelatihan yang telah diuji coba harus dilakukan dengan cermat, teliti dan taat asas.

a.3. Tujuan pelatihan berdasarkan rencana tindak lanjut hasil evaluasi program pelatihan atau hasil analisis kebutuhan pelatihan.

a. 1). Tujuan pelatihan berdasarkan rencana tindak lanjut hasil evaluasi program pelatihan.

Tiap program pengembangan kurikulum mempunyai style/gaya dan karateristik tertentu kemudian dari evaluasi program tersebut akan memperlihatkan style/gaya dan karateristik tertentu juga. Seorang evaluator akan menyusun evaluasi program pelatihan sesuai dengan style/gaya dan karateristik yang akan dikembangkan sebaliknya hasil program akan mempengaruhi pelaksanaan dalam mempraktekkan kurikulum tersebut ( menurut R.A Becher, universitas Sussex Inggris)

Konsep kurikulum menekankan pada rencana, inovasi dan dasar-dasar filosofis serta konsep konsep yang diambil dari ilmu perilaku manusia.

1) Penekanan pada isi kurikulum

Strategi pengembangan yang menekankan isi kurikulum merupakan konsep yang paling lama dan banyak digunakan tetapi juga terus mendapat penyempurnaan dan pembaharuan dengan alasan bahwa pertama karena didorong oleh tuntutan untuk menguatkan kembali nilai moral dan budaya dari masyarakat. Kedua kerena perubahan dasar tentang strutur pengetahuan, ketiga karena ada tuntutan bahwa kurikulum harus lebih berorientasi pada pekerjaan

2) Penekanan pada situasi pendidikan

Tipe kurikulum ini lebih menekankan pada masalah dimana (tempat kerja),

Formatted: Indent: Left: 0.59", Right: 0", Space Before: 0 pt, Don't add space between paragraphs of the same style, Line spacing:

1.5 lines

Formatted: Indent: Left: 0", Don't add space between paragraphs of the same style Formatted: Indent: Left: 0.3", Hanging:

0.3", Don't add space between paragraphs of the same style, Numbered + Level: 1 + Numbering Style: 1, 2, 3, … + Start at: 1 + Alignment: Left + Aligned at: 0.25" + Indent at: 0.5", Widow/Orphan control, Adjust space between Latin and Asian text, Adjust space between Asian text and numbers, Tab stops:

0.59", Left

Formatted: Justified, Indent: Left: 0.89", Don't add space between paragraphs of the same style

Formatted: Justified, Indent: Left: 0.89", Hanging: 0.3", Don't add space between paragraphs of the same style, Numbered + Level: 3 + Numbering Style: 1, 2, 3, … + Start at: 1 + Alignment: Left + Aligned at: 1.38" + Indent at: 1.5"

(21)

bersifat khusus dan sangat memperhatihan dan disesuaikan dengan lingkungan pekerjaannya.

3) Penekanan pada organisasi

Tipe kurikulum ini sangat menekankan pada proses belajar mengajar (pembelajaran) meskipun dengan berbagai perbedaan dan adanya pertentangan seperti konsep sistem instruksional (pengajaran berprogram, pengajaran modul, pengajaran dengan bantuan komputer dan internet). Dalam pembelajaran model sistem intruksional ini aktifitas siswa/peserta pelatihan sangat ditekankan pada aktifitas pembelajaran baik teori mapun praktek.

Tetapi aktifitas ini merupakan aktifitas yang sudah dirancang secara ketat sehingga siswa tidak mungkin melakukan hal hal kegiatan diluar yang telah diprogramkan. Kurikulum yang menekankan pada organisasi merupakan penguasaan pengetahuan sebagai alat untuk mencapai tujuan :

a) a). Peranan evaluasi kurikulum

Peranan evaluasi kebijaksanaan dalam kurikulum khususnya pendidikan/pelatihan minimal berkenaan denga 3 hal yaitu evaluasi sebagai moral judgement, evaluasi dan penentuan keputusan, evaluasi dan konsensus nilai.

b) b). Model Evaluasi kurukulum ii.(1) Evaluasi model penelitian

Mmodel evaluasi kurikulum yang menggunakanmodel penelitian tidak didasarkan atas teori dan metode test psikologi serta eksperimen di lapangan.

iii.(2) Evaluasi model obyektif

Evaluasi model obyektif (model tujuan) merupakan bagian yang sangat penting dari proses pengembangan kurikulum. Kurikulum tidak dibandingkan dengan kurikulum lain tetapi diukur dengan seperangkat ubyektif (tujuan khusus). Persyaratan yang harus dipenuhi oleh tim pengembangan kurikulum model obyektif adalah :

1.(a) Ada kesepakatan tentang tujuan tujuan kurikulum.

2.(b) Merumuskan tujuan tujuan tersebut dalam perbuatan siswa.

3.(c) Menyusun materi kurikulum sesuai dengan tujuan tujuan tersebut.

4.(d) Mengukur kesesuaian antara perilaku siswa dengan hasil

Formatted: Justified, Indent: Left: 1.18", Hanging: 0.3", Don't add space between paragraphs of the same style, Numbered + Level: 4 + Numbering Style: a, b, c, … + Start at: 1 + Alignment: Left + Aligned at: 2.13" + Tab after: 2.52" + Indent at: 2.52", Tab stops: 1.48", List tab + Not at 2.52"

Formatted: Justified, Indent: Left: 1.77", Hanging: 0.3", Don't add space between paragraphs of the same style, Numbered + Level: 6 + Numbering Style: a, b, c, … + Start at: 1 + Alignment: Left + Aligned at: 3.25" + Indent at: 3.5", Tab stops: Not at 1.17"