PENGARUH INTENSITAS PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN KONVENSIONAL, PERPUSTAKAAN DIGITAL DAN KECERDASAN EMOSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR KOMUNIKASI KEPERAWATAN MAHASISWA AKADEMI KEPERAWATAN GIRI SATRIA HUSADA WONOGIRI.

(1)

commit to user

i

PENGARUH INTENSITAS PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN KONVENSIONAL, PERPUSTAKAAN DIGITAL DAN KECERDASAN EMOSI TERHADAP

PRESTASI BELAJAR KOMUNIKASI KEPERAWATAN MAHASISWA AKADEMI KEPERAWATAN

GIRI SATRIA HUSADA WONOGIRI

TESIS

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Kesehatan Program Studi Magister Kedokteran Keluarga

Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan

Oleh :

YOHANES WAHYU NUGROHO

NIM : S541208109

PROGRAM STUDI MAGISTER KEDOKTERAN KELUARGA

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)

commit to user

ii

Lembar Persetujuan Pembimbing

TESIS

OLEH

YOHANES WAHYU NUGROHO S541208109

Telah disetujui oleh Tim Pembimbing Untuk dipertahankan didepan Tim Penguji Dewan Pembimbing

Jabatan Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing I Prof. Bhisma Murti, dr, MPH, M.Sc, Ph.D ………... ……….. NIP: 195510211994121001

Pembimbing II Dr. Sariyatun, M.Pd ,M.Hum ………….. ..……... NIP: 196103181989032001

Telah dinyatakan memenuhi syarat

pada tanggal ... 2014

Mengetahui

Ketua Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Minat Pendidikan Profesi Kesehatan

(3)

commit to user

(4)

commit to user

iv

PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini, saya :

Nama : YOHANES WAHYU NUGROHO NIM : S541208109

Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa tesis berjudul PENGARUH INTENSITAS PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN KONVENSIOANL,

DIGITAL DAN KECERDASAN EMOSI TERHADAP PRESTASI

BELAJAR KOMUNIKASI KEPERAWATAN MAHASISWA AKADEMI

KEPERAWATAN GIRI SATRIA HUSADA WONOGIRI adalah betul – betul karya saya sendiri. Hal – hal yang bukan karya saya dalam tesis tersebut diberi tanda citasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka.

Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh dari tesis tersebut.

Surakarta, 24 Januari 2014 Yang membuat pernyataan

(5)

commit to user

v

Yohanes Wahyu Nugroho, Bhisma Murti, Sariyatun Magister Kedokteran Keluarga Program PASCASARJANA UNS

ABSTRAK

Latar Belakang: Prestasi belajar merupakan indikator yang penting untuk mengukur keberhasilan proses belajar siswa, akan tetapi tidak bisa dipungkiri bahwa tinggi rendahnya prestasi belajar siswa banyak dipengaruhi oleh faktor-faktor lain di samping proses pengajaran itu sendiri. Kualitas siswa dapat dilihat dari prestasi akademik yang diraihnya. Hasil belajar siswa pada hakikatnya dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal.

Tujuan: Menganalisis pengaruh intensitas pemanfaatan perpustakaan konvensional, intensitas pemanfaatan perpustakaan digital, dan kecerdasan emosi dengan prestasi belajar komunikasi keperawatan mahasiswa AKPER GSH wonogiri.

Metode: Jenis penelitian ini adalah kuantitatif observasional dengan rancangan

cross sectional_{. Lokasi penelitian di AKPER GSH Wonogiri pada bulan Maret}

2014. Populasi penelitian adalah mahasiswa tingkat I semester II AKPER GSH Wonogiri. Sampel sebanyak 46 mahasiswa dengan teknik sampling berstrata. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner, test dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan regresi linier ganda.

Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitias pemanfaatan perpustakaan konvensional mempunyai hubungan positif dan signifikan dengan prestasi belajar (b = 0,96; CI= 95% 0,17 hingga 0,90; p 0,005). intensitias pemanfaatan perpustakaan digital mempunyai hubungan positif dan signifikan dengan prestasi belajar (b = 0,54; CI= 95% 0,14 hingga 0,67; p 0,004). Kecerdasan emosi mempunyai hubungan positif dan signifikan dengan prestasi belajar (b = 0,10; CI= 95% 0,05 hingga 0,15; p <0,001). Nilai koefisien determinasi (R2 ₌ _{0,765) bahwa variabel intensitas pemanfaatan}

perpustakaan konvensional, intensitas pemanfaatan perpustakaan digital, dan kecerdasan emosi mempunyai pengaruh sebesar 76,5% terhadap prestasi belajar komunikasi keperawatan, sedangkan sebesar 23,5% dipengaruhi oleh variabel lain di luar model penelitian.

Kesimpulan: Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara intensitas pemanfaatan perpustakaan konvensional, intensitas pemanfaatan perpustakaan digital, dan kecerdasan emosi dengan prestasi belajar komunikasi keperawatan mahasiswa AKPER GSH Wonogiri.

(6)

commit to user

vi

Yohanes Wahyu Nugroho. S541208109. 2014. Influence of conventional library use intensity, digital library use intensity, and emotional quotient with students learning achievement of nursing communication the

students of AKPER GSH Wonogiri. THESIS. Supervisor I: Prof. Bhisma Murti,

dr, MPh, MSc, Ph.D; II: Dr. Sariyatun, MPd, MHum. Master of Family Medicine, Post Graduate Program, Sebelas Maret University, Surakarta.

ABSTRACT

Background: Learning achievement is an important indicator to measure the success of student learning, but it is undeniable that the level of student achievement is influenced by many other factors in addition to the teaching process itself. The quality of students' academic achievement can be seen that he achieved. Student learning outcomes are essentially influenced by two factors: internal factors and external factors.

Aim: To analyze the influence of conventional library use intensity, digital library use intensity, and emotional quotient with students learning achievement of nursing communication the students of AKPER GSH Wonogiri

Method: This research is an observational quantitative with cross sectional design. Location of the study in AKPER GSH Wonogiri in Maret 2014. The study population is students of class I semester II at AKPER GSH Wonogiri. Sample of 46 students with stratified sampling technique. The technique of collecting data using questionnaires, test and documentation. Analysis using multiple linear regression.

Result: The results showed that conventional library use intensity has a positive and significant relationship with learning achievement (b = 0,96; CI= 95% 0,17 hingga 0,90; p 0,005). Digital library use intensity has a positive and significant relationship with learning achievement (b = 0,54; CI= 95% 0,14 hingga 0,67; p 0,004). Emotional quotient has a positive and significant relationship with learning achievement (b = 0,10; CI= 95% 0,05 hingga 0,15; p <0,001). Conventional library use intensity, digital library use intensity, and emotional quotient has a significant relationship with learning achievement of nursing communication (p value 0,000 < 0,05). The coefficient of determination (R2_{= 0,765) that the variable Conventional library use}

intensity, digital library use intensity, and emotional quotient 76,5% have influence on learning achievement of nursing communication, while 23,5% is influenced by other variables outside of the model study.

Conclusion: There is a positive and significant influence between conventional library use intensity, digital library use intensity, and emotional quotient with students learning achievement of nursing communication the students of AKPER GSH Wonogiri.

(7)

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

.

MOTTO

“Perubahan pada dasarnya bukanlah

menerapkan teknologi, metode, struktur, atau

manajer

–

manajer baru. Perubahan pada

dasarnya adalah mengubah cara manusia dalam

berpikir dan berperila

ku”



Rhenald Kasali



“

Dengarkanlah didikan, maka kamu akan

menjadi bijak, janganlah mengabaikannya

”



Amsal 8 : 33



“ Tetapi carilah dulu Kerajaan Allah dan

Kebenarannya, maka semuanya itu akan

ditambahkan kepadamu “

(8)

commit to user

viii

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan karunia dan berkatNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan Tesis

yang berjudul : “Pengaruh Intensitas Pemanfaatan Perpustakaan Konvensional,

Perpustakaan Digital dan Kecerdasan Emosi Terhadap Prestasi Belajar

Komunikasi Keperawatan Mahasiswa Akademi Keperawatan Giri Satria Husada

Wonogiri” dengan baik.

Penyusunan Tesis ini dimaksudkan guna memenuhi sebagian persyaratan untuk mencapai derajat Magister Kesehatan pada Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan pada program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Terwujudnya Tesis ini semata – mata berkat izin Tuhan Yang Maha Esa serta bantuan, bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak. Maka dari itu perkenankan kiranya penulis mengucapkan terima kasih yang setulusnya kepada yang kami hormati :

1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta

2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S, selaku Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta

3. Dr. Hari Wujoso, MM, dr. Sp. F, MM selaku Ketua Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang banyak memberikan fasilitas serta kebijaksanaan dalam proses pendidikan.

(9)

commit to user

ix

5. Prof. Dr. Bhisma Murti, MPH, MSC, PHD, sebagai pembimbing I yang dengan penuh ketulusan dan kesabaran memberikan bimbingan dan arahan yang sangat bermanfaat.

6. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum sebagai pembimbing II yang dengan penuh ketulusan dan kesabaran memberikan bimbingan dan arahan yang sangat bermanfaat

7. Seluruh dosen pengajar Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan yang telah mendidik penulis dan memberikan bekal ilmu, beserta seluruh staf yang telah banyak membantu kelancaran studi

8. Ayah dan Ibu tercinta, yang selalu mengiringi langkah penulis dengan

do’a dan restu yang tulus

9. Permata hatiku tersayang Listiyandari, terima kasih atas pengertian, doa dan dukungan yang telah merelakan waktu terbagi untuk kelanjutan studi. 10.Mahasiswa yang bersedia dengan sukarela menjadi sampel dalam

penelitian ini.

(10)

commit to user

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii

PENGESAHAN TESIS ... iii

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 10

1. Intensitas Pemanfaatan perpustakaan ... 10

2. Kecerdasan Emosi ... 21

3. Prestasi Belajar Komunikasi Keperawatan ... 24

B. Penelitian yang Relevan ... 29

C. Kerangka Berfikir... 31

D. Hipotesis ... 34

BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian ... 36

B. Metode Dan Rancangan Penelitian ... 36

(11)

commit to user

xi

D. Variabel Penelitian ... 38

E. Definisi Operasional... 38

F. Teknik Pengumpulan Data ... 40

G. Validitas dan Reliabilitas ... 41

H. Teknik Analisa Data ... 42

I. Jadwal Kegiatan ... 43

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 45

1. Gambaran Umum Tempat Penelitian ... 45

2. Karakteristik Sampel ... 49

3. Deskripsi Variabel yang diteliti ... 50

B. Uji Prasyarat ... 53

1. Uji Normalitas ... 53

2. Uji Linieritas ... 54

3. Uji Multikolinieritas ... 55

C. Analisis Bivariat ... 56

D. Analisis Multivariat ... 58

E. Pembahasan ... 66

F. Keterbatasan Penelitian ... 72

BAB V PENUTUP ... 73

A. Kesimpulan ... 73

B. Saran ... 74

(12)

commit to user

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-kisi Angket Kecerdasan Emosional ... 42

Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Perpustakaan Konvensional... 42

Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Perpustakaan Digital ... 43

Tabel 3.3 Jadwal Kegiatan ... 47

Tabel 4.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Umur ... 49

Tabel 4.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ... 50

Tabel 4.3 Distribusi hasil analisa deskriptif data ... 50

Tabel 4.4 Koefisien Korelasi antar variabel bebas... 55

(13)

commit to user

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 33

Gambar 3.1 Kerangka Penelitian ... 37

Gambar 4.1 Grafik Histogram Dan Kurva Normal Variabel X1 ... 51

Gambar 4.4 Grafik Histogram Dan Kurva Normal Variabel Y ... 53

Gambar 4.5 Histogram dan kurva normal dari variabel penelitian ... 54

Gambar 4.6 Grafik normal P- P plot dari variabel penelitian ... 54

Gambar 4.7 Grafik scatterplot dari uji linieritas ... 55

Gambar 4.8 Koefisien Korelasi antar variabel bebas ... 56

Gambar 4.9 Pengaruh intensitas pemanfaatan perpustakaan konvensional dengan prestasi belajar komunikasi keperawatan ... 57

(14)

commit to user

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Surat Ijin Penelitian ... 80

Lembar Kesediaan Menjadi Responden ... 81

Informed Consent ... 82

Kuesioner Intensitas Pemanfaatan Perpustakaan Konvensional ... 83

Kuesioner Intensitas Pemanfaatan Perpustakaan Digital ... 84

Kuesioner Kecerdasan Emosi ... 86

Tabulasi Data ... 87

Hasil Analisa Data ... 91