RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1 )
Satuan Pendidikan : SDN ... Kelas/ Semester : 5 / 2 (Dua)
Tema/ Subtema : Sejarah Peradaban Indonesia/ Peninggalan Peninggalan Kerajaan Islam di Indonesia
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (4 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan fak tual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator PJOK
Kompetensi Dasar:
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang
Pencipta
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar,serta dalam
penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran
3.4 Memahami variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk
gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri.
4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor
untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri.
Indikator:
3.4.2. Menjelaskan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk
gerakan dasar (sikap tegak dan sikap pasang) olahraga beladiri.
4.4.2. Melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk
ger-akan dasar (sikap tegak dan sikap pasang)
.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mencermati gambar yang disajikan pada buku, siswa mampu menjelaskanvariasi dan
kombi-nasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap tegak dan
sikap pasang) olahraga beladiri dengan cermat
2. Dengan melakukan kegiatan praktek beladiri sikap tegak berdiri dan sikap pasang, siswa melakukan
variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar
(sikap tegak dan sikap pasang) olahraga beladiri dengan disiplin.
D. Materi Pembelajaran
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Demontrasi, tanya jawab dan diskusi
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan).
Model : Problem Based Learning (PBL)
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar Media dan Alat :
Stopwatch, gambar olahraga beladiri
Sumber:Chamisijatin,Lise dkk.2014. Buku Siswa Tema 7“Sejarah Peradaban Indonesia”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan - Guru membuka menyapa siswa dan menanyakan keadaan
mereka.
- Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa - Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
- Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
10 Menit
Kegiatan Inti
• Pada awal pembelajaran, guru menstimulus pengetahuan
siswa mengenai kegiatan yang terdapat pada gambar
• Guru menstimulus siswa tentang apa yang mereka lihat
pada gambarSD/MI
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
men-jawab pertanyaan yang ada
• Guru menunjuk seorang siswa untuk membaca catatan
dibawah kotak pertanyaan
• Guru menunjuk 3 orang siswa secara acak untuk
mem-praktekkan sikap berdiri tegak,
sikap pasang, dan sikap kuda-kuda → langsung perbaiki
sikap mereka yang salah
• Pada kegiatan AYO MELAKUKAN, guru dapat
menun-juk tiga orang berikutnya untuk memperagakan
sikap dalam ilmu beladiri di depan kelas
• Guru kemudian mengajak siswa lainnya untuk memberi
petunjuk kepada ketiga temannya berdasarkan gambar
pada buku teks ketiga teman yang sudah ada di depan
ke-las memperagakan seperti apa yang diperintahkan oleh
te-mannya
• Lakukan hal yang sama dengan sikap kedua
• Masih dengan ketiga siswa yang memeragakan
Penutup Siswa barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari kegiatan hari itu.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
10 Menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap: kerjasama, tanggungjawab, dan teliti Penilaian Pengetahuan : tertulis
Penilaian Keterampilan:
2. Bentuk Instrumen Penilaian
MengetahuiKepala Sekolah
SD / MI ...…….
( ________________________________ ) NIP/NIK : ………...……
…………..., ……… 20 … Guru Kelas V (Lima)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 2 )
Satuan Pendidikan : SDN ... Kelas/ Semester : 5 / 2 (Dua)
Tema/ Subtema : Sejarah Peradaban Indonesia/ Peninggalan Peninggalan Kerajaan Islam di Indonesia
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (4 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan fak tual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator PJOK
Kompetensi Dasar
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang
Pencipta
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar,serta dalam
penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran
3.4 Memahami variasi dan kombinasi pola gerak dasarlokomotor dan non lokomotor untuk membentuk
gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri.
4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
memben-tuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri.
Indikator
3.4.2. Memahami unsur-unsur olah raga beladiri
4.4.2. Melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk
ger-aka dasar (kuda-kuda) olahraga beladiri
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mencermati gambar dan penjelasannya, siswa mampu menjawab pertanyaan yang terkait
dengan olah raga bela diri khususnya sikap kuda-kuda dengan teliti
2. Dengan mempraktekkan gerakan dasar kuda-kuda, siswa melakukan variasi dan kombinasi gerak
dasar lokomotor dan non lokomotor dengan disiplin
D. Materi Pembelajaran 1. Olahraga beladiri
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Metode : Demontrasi, tanya jawab
mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan). Model : Problem Based Learning (PBL)
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar Media dan Alat:
Stopwatch, gambar olahraga beladiri
Sumber:Chamisijatin,Lise dkk.2014. Buku Siswa Tema 7“Sejarah Peradaban Indonesia”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan - Guru membuka menyapa siswa dan menanyakan keadaan
mereka.
- Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa - Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
- Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
10 Menit
Kegiatan Inti
• Siswa mencermati gambar tentang olah raga bela
diri khususnya sikap kuda-kuda
• Siswa menjelaskan kembali sikap kuda-kuda
dengan menggunakan bahasanya sendiri
• Siswa menjawab pertanyaan yang terkait dengan
olah raga bela diri khususnya sikap kuda-kuda
• Siswa mempraktikkan sikap kuda-kuda dalam
kegiatan olah raga
120 Menit
Penutup Siswa barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari kegiatan hari itu.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
10 Menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap: kerjasama, tanggungjawab, dan teliti Penilaian Pengetahuan : tertulis
MengetahuiKepala Sekolah
SD / MI ...…….
( ________________________________ ) NIP/NIK : ………...……
…………..., ……… 20 …
