RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN Kelas/Semester : V/2
Tema : 7. Sejarah Peradaban Indonesia
Subtema : 2. Peninggalan-peninggalan Kerajaan Islam di Indonesia
PB : 2
Alokasi Waktu : 1 pertemuan
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PJOK
Kompetensi Dasar :
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran
3.4 Memahami variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri.
4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri.
Indikator :
3.4.1. Menjelaskan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap tegak dan sikap pasang) olahraga beladiri. 4.4.1. Melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor
untuk membentuk gerakan dasar (sikap tegak dan sikap pasang)
IPA
Kompetensi Dasar:
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupu berkelompok
3.5 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Membuat electromagnet sederhana dan menggunakannya untuk mendeteksi benda-benda yang ditarik oleh magnet
Indikator:
3.5.1. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. 4.5.1. Membuat rancangan elektromagnet sederhana
Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar:
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam
2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.5 Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nila
perkembangan kerajaan Islam di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
3.5.6. Mengidentifikasi beberapa kerajaan Islam yang ada di Indonesia berdasarkan teks 4.5.7. Menyajikan bukti sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam
Indonesia berdasarkan teks SBdP
Kompetensi Dasar:
1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan. 2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni. 3.5 Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah.
4.17 Menceritakan secara lisan dan tulisan unsur-unsur budaya daerah menggunakan bahasa daerah.
Indikator:
3.5.1. Menyebutkan unsur-unsur budaya daerah.
4.17.1. Menyebutkan salah satu unsur budaya daerah, yakni sistem arsitektur dan istilah-istilah di dalamnya dalam bahasa daerah setempat (cth: dalam ukiran jawa
tengah/DIY ada istilah pecahan, cawen, dsb) C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mencermati gambar yang disajikan pada buku, siswa mampu menjelaskan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap tegak dan sikap pasang) olahraga beladiri dengan cermat 2. Dengan melakukan kegiatan praktek beladiri sikap tegak berdiri dan sikap pasang,
untuk membentuk gerakan dasar (sikap tegak dan sikap pasang) olahraga beladiri dengan disiplin
3. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari dengan mandiri
4. Dengan bekerja sama dalam kelompok membuat proyek rangkaian listrik sederhana, siswa mampu membuat rancangan elektromagnet sederhana dengan cermat
5. Dengan menuliskan gagasan pokok dari paragraf bacaan, siswa mengidentifikasikan beberapa kerajaan Islam yang ada di Indonesia dengan cermat
6. Dengan menceritakan bukti atau contoh peninggalan kerajaan Islam di Indoensia, siswa menyajikan bukti sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia dengan percaya diri
7. Dengan mencermati teks bacaan, siswa menyebutkan salah satu unsur budaya daerah , yakni sistem arsitektur dan istilah-istilah di dalamnya dalam bahasa daerah setempat dengan percaya diri
8. Dengan mengamati dan menganalisis keunikan bangunan peninggalan kerajaan Islam di daerahnya, siswa bercerita tentang unsur-unsur budaya daerah dengan percaya diri D. Materi Pembelajaran (Rincian dari materi pembelajaran)
PJOK : Pembentukan sikap dalam beladiri Bahasa Indonesia : Teks “Asal Mula Keraton Yogyakarta” IPA : Pembuatan bel listrik sederhana
SBdP : Keunikan dan kekhasan dalam seni arsitektur E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Tanya jawab, diskusi, unjuk kerja Pendekatan : Saintifik
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media/Alat : Buku, gambar arsitektur keraton Yogyakarta, pakaian beladiri, teks bacaan.
2. Sumber :
G. Susilawati, Fransiska, dkk. 2014. Buku Siswa SD Kelas 5 Tema 7: Sejarah Peradaban Indonesia. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan
Susilawati, Fransiska,dkk. 2014. Buku Guru SD Kelas 5 Tema 7: Sejarah Peradaban Indonesia. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan.
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
Kegiatan Pembuka
a. Siswa menjawab salam yang disampaikan guru b. Siswa berdoa bersama-sama.
c. Siswa menjawab pertanyaan guru terkait kegiatan yang dilakukan peserta didik pada pagi hari sebelum berangkat sekolah
d. Siswa merespon stimulus guru tentang kegiatan yang terdapat pada gambar.
e. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru terkait kegiatan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan
dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
Kegiatan
Inti a. Siswa melakukan pemanasan dengan berlari-lari kecil dan senam ringan(mengasosiasi) b. Siswa mempraktekkan sikap berdiri tegak, sikap pasang, dan
sikap kuda-kuda setelah diberi arahan oleh guru.
c. Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan dalam bacaan tentang sikap beladiri.
d. Beberapa siswa memresentasikan hasil kesimpulan dalam kerja kelompoknya tentang gerakan dasar olahraga beladiri. e. Siswa bertanya tentang kegunaan stopwatch dan hubungan
dengan gaya magnet setelah distimulus oleh guru. f. Siswa membuat rangkaian bel listrik sederhana dengan
bimbingan guru secara berkelompok.
g. Siswa membaca teks”Asal Mula Keraton Yogyakarta”. h. Secara berkelompok, siswa mencari gagasan pokok setiap
paragraf.
i. Beberapa kelompok memresentasikan hasil kerja kelompoknya.
j. Siswa menggali informasi tentang bukti atau peninggalan kerajaan Islam di Indonesia yang ada di wilayah setempat yang difokuskan pada jenis-jenis bangunan kuno atau bangunan-bangunan peninggalan kerajaan Islam.
k. Secara berkelompok mengerjakan LKS tentang keunikan dan kekhasan seni arsitektur bangunan peninggalan kerajaan Islam.
l. Beberapa kelompok memresentasikan hasil kerja kelompoknya.
155 menit
Penutup a. Peserta didik barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari kegiatan hari itu.
b. Peserta didik melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (3 hal yang mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut).
c. Salah seorang peserta didik untuk memimpin doa.
10 Menit
I. Penilaian
Kecermatan, kemandirian, dan kerjasama. b. Penilaian Pengetahuan :
Pengetahuan tentang faktor-faktor pemicu semangat kebangsaan c. Penilaian Keterampilan :
Keterampilan dalam membuat rangkaian bel listrik sederhana 2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan sikap masing-masing siswa !
No Nama Siswa
Sikap
Kecermatan Kerjasama Kemandirian
Belum
tampak Tampak Menonjol tampakBelum Tampak Menonjol tampakBelum Tampak Menonjol
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1. 2. 3. 4. 5.
Keterangan :
PERINGKAT NILAI
Amat Baik / AB 90 < AB ≤ 100 Baik / B 80 <B ≤ 90 Cukup / C 70 <C≤ 80
Kurang / K ≤ 70
3. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dengan Daftar Periksa
No Kriteria YaTercapaiTidak
1. Siswa dapat menjelaskan sikap-sikap dalam beladiri.
2. Siswa mampu memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari dengan mandiri.
3. Siswa dapat mencari gagasan-gagasan pokok pada bacaan. 4. Siswa mampu menjelaskan bukti sejarah tentang nilai-nilai
perkembangan kerajaan Islam Indonesia dengan percaya diri 5. Siswa menyebutkan salah satu unsur budaya daerah , yakni
sistem arsitektur dan istilah-istilah di dalamnya dalam bahasa daerah setempat dengan percaya diri
4. Penilaian Ketrampilan
No. Nama
Aspek membuat rangkaian bel listrik sederhana Baik sekali baik Cukup bimbinganPerlu
4 3 2 1
1. 2. 3. 4. 5.
Mengetahui
Lampiran: 2
