DAFTAR PUSTAKA
Ahmed, W., Bruinsma, M. (2006). A Structural Model of Self-Concept, Autonomous Motivation and Academic Performance in Cross-Cultural Perspective. Netherlands: University of Groningen.
Ayuba, M.P. (2011). Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Konsep Diri Akademik Siswa Kelas X di SMK Negeri 1 Limboto Kabupaten Gorontalo. Universitas Negeri Gorontalo.
Azwar, S. (2006). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Azwar, S. (2010). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Baron, R.A., Byrne, D., Branscombe, N.R. (2006). Social Psychology 11th edition. United Stated: Library of Congress Cataloging.
Burns, R.B. (1993). Konsep diri: Teori pengukuran perkembangan dan perilaku. Jakarta
Carlock, C.J. (1999). Enhancing Self-Esteem 3rd Edition. New York: Routledge.
Depdiknas. (2001). Pedoman Penyelenggaraan Percepatan Belajar (SD, SMP, SMA), Jakarta: Direktorat PLB Ditjen Pikdame
Dikti.go.id
Firmanto, A. (2013). Kecerdasan, kreatifitas, task commitment dan jenis kelamin sebagai prediktor prestasi hasil belajar siswa.Volume I (1), 26 – 36. Universitas Muhammadiyah Malang.
Gage, N.L., Berliner, D.C. (1984). Educational Psychology 3rd edition. Boston: Houghton Mifflin Company.
Hallahan, D.P., Kauffman, J.M. (1998). Exceptional children: Introduction to special education. New Jersey: Prentice Hall.
Hawadi, R.A. (2002). Identifikasi Keberbakatan Intelektual. Melalui Metode Non-tes. Jakarta: Grasindo.
Hawadi, R.A. (2004). Akselerasi A-Z Informasi Program Percepatan Belajar dan Siswa Berbakat Intelektual. Jakarta: Grasindo.
Lazear. (1991). Gifted Education, A Resource Guide for Identifying Gifted and Talented Student. www.gifted.uconn.edu.
Liu, H. (2010). The Relation of Academic Self-Concept to Motivation among University EFL Students. College of Humanities and Social Sciences: Feng Chia University.
Marsh, H.W., Guay, F. (2003). Academic Self-Concept and Academic Achievement: Developmental Perspectives on Their Causal Ordering. Vol. 95, No. 1. Journal of Educational Psychology: American Psychological Association.
Marsh, H.W., Koller, O., Trautwein, U., Ludtke, U., Baumert, J. (2005).
Academic Self-Concept, Interest, Grades, and Standardized Test Scores: Reciprocal Effects Models of Causal Ordering. Volume 76, No.2.
Misero, P.S., Hawadi, L.F. (2012). Adjustment Problems dan Psychological Well-Being pada Siswa Akseleran (Studi Korelasional pada SMPN 19 Jakarta dan SMP Labschool Kebayoran Baru). Jurnal Psikologi Pitutur: Universitas Indonesia.
Munandar, S.C.U. (1999). Kreativitas dan Keberbakatan. Strategi Mewujudkan Potensi Kreatif dan Bakat. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Niyoko. (2010). Hubungan antara Konsep Diri Kemampuan Akademik dan Prestasi Belajar IPS dengan Kesehatan Mental Siswa Kelas V, SD Kanisius Demangan Baru Depok, Sleman, Daerah Ist1mewa Yogyakarta Tahun Pelajaran 2008/2009. Jurnal Sosialita.
Pardede, Y.O.K. (2008). Konsep Diri Anak Jalanan Usia Remaja. Volume 1, No.2. Fakultas Psikologi: Universitas Gunadarma.
Renzulli. (1990). A Practical System for Identifying Gifted and Talented Student.
www.gifted.uconn.edu.
Respati, W.S., dkk. (2007). Gambaran Kecerdasan Emosional Siswa Berbakat di Kelas Akselerasi SMA di Jakarta. Jakarta.
Saam, Z., Yakub, E. (2010). Analisis Masalah–masalah Belajar yang Dialami oleh Siswa Kelas Akselerasi dan Unggulan di SMP Negeri Kota Dumai. Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP: Universitas Riau.
Sarwono, J. (2009). Statistik Itu Mudah: Panduan Lengkap untuk Belajar Komputasi Statistik Menggunakan SPSS 16. Yogyakarta: Universitas Atma Jaya Yogyakarta.
Schultz, D., Schultz, S.E. (1994). Theories of Personality. California: Brooks/Cole Publishing Company.
Suryabrata, S. (2010). Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Pers.
Syarifa, Alvie. (2011). Hubungan antara Dukungan Sosial Orang Tua dengan Komitmen terhadap Tugas (Task Commitment) pada Siswa Akselerasi tingkat SMA. Fakultas Psikologi: Universitas Hang Tuah Surabaya.
Wilson, H. E. (2009). A Model of Academic Self-Concept: Perceived Difficulty, Social Comparison, and Achievement Among Academically Accelerated Secondary School Students. University of Connecticut.
