RPP Kls 2 T-6 ST-1 P-4

Download (0)

Full text

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD

Kelas/ Semester : II / 2

Tema : 6. Air, Bumi dan Matahari

Subtema/Pembelajaran : 1. Air / 4

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima , menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga , teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati , menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya , makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya , dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator BAHASA INDONESIA

1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan.

2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.

3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

pemahaman.

4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Indikator

3.3.1 Mengidentifikasi teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga. 4.3.1 Menceritakan berbagai kegiatan anggota keluarga.

SBdP

1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni.

3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa 4.4 Membentuk karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar.

Indikator

3.1.1 Menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni.

(2)

PPKn

1.2 MenerimakebersamaandalamkeberagamansebagaianugerahTuhan Yang MahaEsa di lingkunganrumahdansekolah.

2.3 Menunjukkanperilakutoleranterhadapkeberagamankarakteristikindividu, dalamkehidupanberagama, suku, fisik, danpsikis di rumahdansekolah

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah. Indikator

3.2.2 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuaidengan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

3.2.3 Menjelaskan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. 4.2.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan keluarg a.

C. TujuanPembelajaran

1. Siswa mengamati gambar, siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan cermat.

2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan percaya diri.

3. Dengan menyadari penting mematuhi tata tertib, siswa dapat melaksanakan tata tertib di lingkungan keluarga dengan tanggung jawab.

4. Dengan membaca teks buku harian Edo, siswa dapat mengidentifikasi teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dengan cermat.

5. Dengan membaca teks buku harian Edo, siswa dapat menceritakan berbagai kegiatan anggota keluarga dengan percaya diri.

6. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni dengan cermat.

7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membentuk karya relief dari bahan lingkungan sekitar yang dipilih dengan cemat

D. Materi Pembelajaran

1. Berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

2. Tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

3. Tata tertib di lingkungan keluarga.

4. Teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga.

5. Berbagai kegiatan anggota keluarga.

6. Bahan dan alat dalam membuat karya seni .

7. Karya relief dari bahan lingkungan sekitar .

.

(3)

Metode : ceramah, diskusi, dan tanya jawab

Pendekatan: Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

Model Pembelajaran: Discovery Learning (DL)

F. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran

Gambar beberapa contoh kegiatan Edo di pagi hari Gambar mematuhi dan tidak mematauhi tata tertib Gambar relief botol minum dari bubur kertas

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahu-luan

1. Peserta didik berdoa bersama guru sebelum memulai pembelajaran. 2. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar.

3. Guru membimbing siswa untuk mengamati dan membaca teks pada buku dengan teliti.

4. Siswa mengamati dan membaca teks pada buku (mengamati).

15menit

Kegiatan Inti

•Siswa mengamati beberapa gambar kegiatan Edo di pagi hari (mengamati).

• Siswa mengamati gambar-gambar tersebut kemudian menuliskan kalimat yang sesuai dengan gambar (menalar). Kalimat yang dituliskan siswa akan berbeda antara siswa satu dengan lainnya. Guru memeriksa kalimat-kalimat yang ditulis siswa dengan memberikan umpan balik. Guru menilai jawaban siswa.

• Pengamatan terhadap gambar-gambar tersebut akan dilanjutkan dengan kegiatan bercerita (mengomunikasikan). Siswa menceritakan kegiatan-kegiatan yang meng-gunakan air, terutama kegiatan yang ada hubungannya dengan tugas-tugas yang dilakukan setiap anggota keluarga di rumah (mengomunikasikan).

Siswa menceritakan tata tertib di rumah mengenai tugas-tugas di rumah yang berhubungan dengan manfaat air (mengomunikasikan).

• Siswa menyimpulkan tata tertib yang berlaku di rumahnya mengkomunikasikan ).

Siswa mengamati beberapa gambar tentang tata tertib (mengamati) • Siswa memberi tanda centang pada gambar yang menun-jukkan kegiatan yang mematuhi tata tertib (menalar).

Siswa membaca teks secara bergiliran di depan kelas (mengamati). • Supaya kegiatan tidak membosankan, guru dapat menyelingi dengan menyanyi atau bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan manfaat air.

• Akan lebih menarik bila guru bertanya tentang pengalaman siswa mengenai manfaat air.

• Semua siswa diberi giliran membaca di depan kelas (mengomunikasikan).

Siswa membuat pertanyaan yang dituliskan di buku siswa (menalar). • Siswa bertukar buku dengan temannya agar saling menjawab pertanyaan.

• Siswa saling memeriksa jawaban temannya (manalar).

• Siswa secara berpasangan saling menanggapi pertanyaan dan jawaban masing-masing (mengomunikasikan).

•Siswa membuat kreasi berupa karya seni dari bubur kertas (mencoba). Karya seni yang dibuat merupakan benda yang ada hubungannya dengan manfaat air. Karya yang dibuat siswa akan berbeda-beda sesuai

(4)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu minat masing-masing. Apabila siswa mau membentuk kreasi lain, tentu

saja tidak dilarang. Namun, sedapat mungkin, arahkan siswa untuk membentuk kreasi yang ada hubungannya dengan air.

Penutup 1. Bersama-sama siswamembuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

3. Melakukan penilaian hasil belajar

4. Mengajak semua siswa berdo’amenurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)

5. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan.

20 menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis b. Penilaian Keterampilan

1) Membuat Pertanyaan

2) Menulis Laporan Hasil Pengamatan

3) Bercerita tentang Sikap yang Pernah Dilakukan sesuai sila Pancasila

c. Penilaian Sikap: Rubrik Penilaian Sikap

Bentuk Instrumen Penilaian terlampir

Mengetahui Kepala Sekolah,

……… NIP. ………

………, ... Guru Kelas 2

(5)
(6)

Figure

Gambar relief botol minum dari bubur kertas

Gambar relief

botol minum dari bubur kertas p.3

References

Scan QR code by 1PDF app
for download now

Install 1PDF app in