RPP Revisi Bahasa Indonesia Wajib Kelas XII SMA Kurikulum 2013 | Info Ops BINAW XII

Satuan Pendidikan : SM Mata Pelajaran : Bah Kelas /Semester : X Materi Pokok : Su Tahun Pelajaran : 2016 Alokasi Waktu : 20 A. Tujuan Pembelajaran

Selama dan setelah meng  Mengetahui pengert  Menjelaskan sistema  Menganalisis isi dan  Menganalisis unsur- Menganalisis unsur k  Menyusun surat lam  Mempresentasikan, m

B. Kompetensi Dasar dan Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi

sistematika sur pekerjaan yang diba 3.2 Memformulasikan

kebahasaan sur pekerjaan

4.1 Menyajikan sistematika dan un surat lamaran pek bentuk visual 4.2 Menyusun sura

pekerjaan

memerhatikan isi, dan kebahasaan.

C. Materi Pembelajaran 1. Fakta:

 Menyusun surat 2. Konsep

 Memahami peng  Menjelaskan sis  Menganalisis isi  Menganalisis uns  Menganalisis uns 3. Prinsip

 Mengidentifikas  Memformulasik 4. Prosedur

 Menyajikan sim visual

 Menyusun surat

D. Metode Pembelajaran  Pendekatan

(RPP) SMA N/S

Bahasa Indonesia Wajib XII/Ganjil

Surat Lamaran Pekerjaan 2016/2017

20 JP ( 5 Pertemuan) an

engikuti proses pembelajaran ini peserta didik di  ertian surat lamaran pekerjaan

 matika dan isi surat lamaran pekerjaan.

 dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang di  ur-unsur isi surat lamaran pekerjaan

 ur kebahasaan surat lamaran pekerjaan

 amaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sis  n, menanggapi, dan merevisi surat lamaran pek

an Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) asar (KD) Indikator Pencapai si isi dan

urat lamaran dibaca.

kan unsur surat lamaran

3.1.1 Memahami pengertia 3.1.2 Menjelaskan sistem

pekerjaan.

3.1.3 Menganalisis isi da pekerjaan yang dibac 3.2.1 Menganalisis unsur

pekerjaan

3.2.2 Menganalisis unsur pekerjaan

3.2.3 Menyusun ulang uns pekerjaan

simpulan n unsur-unsur isi ekerjaan dalam

urat lamaran dengan isi, sistematika n.

4.1.1 Menyusun surat memerhatikan isi, sis 4.2.1 Mempresentasikan, m

lamaran pekerjaan ya

an

 urat lamaran pekerjaanharus memperhatikan isi, s

 pengertian surat lamaran pekerjaan

 n sistematika dan isi surat lamaran pekerjaan.  isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan ya  unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan  unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan

 kasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan  sikan unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaa

 impulan sistematika dan unsur-unsur isi surat

 urat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan is

an

 : Scientific Learning

ik diharapkan dapat : 



 ng dibaca.

 

 sistematika, dan kebahasaan.

 n pekerjaan yang telah disusun

K)

apaian Kompetensi (IPK) rtian surat lamaran pekerjaan ematika dan isi surat lamaran

dan sistematika surat lamaran baca.

nsur-unsur isi surat lamaran

unsur kebahasaan surat lamaran

unsur kebahasaan surat lamaran

t lamaran pekerjaan dengan , sistematika, dan kebahasaan.

n, menanggapi, dan merevisi surat n yang telah disusun

 n isi, sistematika dan kebahasaan.

 

 n yang dibaca.

 

 aan yang dibaca.

 jaan

 urat lamaran pekerjaan dalam bentuk

 n isi, sistematika dan kebahasaan.

 Model Pembelajaran

E. Media Pembelajaran  Media LCD projecto  Laptop,

 Bahan Tayang (ppt)

F. SumberBelajar:

 Kementerian Pendidi (Wajib) kelas XII Ja  Kementerian Pendid

(Wajib) kelas XII Ja  Buku teks pelajaran y

G. Langkah-langkah Pem 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 m Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembuk pembelajaran  Memeriksa kehadira  Menyiapkan fisik da Apersepsi

 Mengaitkan mater pengalaman peserta di  Mengingatkan kemba  Mengajukan pertany

dilakukan. Motivasi

 Memberikan gamba  Apabila materi/tem dikuasai dengan baik  Pengertian Surat  Fungsi Surat lam  Menyampaikan tuju  Mengajukan pertany Pemberian Acuan

 Memberitahukan m  Memberitahukan tent

pertemuan yang ber  Pembagian kelompo  Menjelaskan mekani

langkah pembelajara

Sintak

Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah

M

 ran : Discovery Learning (Pembelajaran Pe

an

 ctor,



 ppt)

 ndidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru M Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebuda  didikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa M

I Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebuda

 an yang relevan

embelajaran 45 menit )

 bukaan dengan salam pembuka dan berdoa

 diran peserta didik sebagai sikap disiplin  dan psikis peserta didik dalam mengawali keg

 teri/tema/kegiatan pembelajaran yang aka rta didik dengan materi/tema/kegiatansebelum  mbali materi prasyarat dengan bertanya.  tanyaan yang ada keterkaitannya dengan

 baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y  ema/projek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men  n Surat lamaran Pekerjaan

 lamaran Pekerjaan

 juan pembelajaran pada pertemuan yang berla

 anyaan.

 n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte  n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind

berlangsung

 pok belajar

 kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s jaran.

Kegiatan Inti

Kegiatan Pembelajaran Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsang perhatian pada topik

 Pengertian Surat lamaran Pekerjaan  Fungsi Surat lamaran Pekerjaan dengan cara :

 Melihat(tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut  Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-cont dapat dikembangkan peserta didik, dari yang berhubungan dengan

 Pengertian Surat lamaran Pekerjaan  Fungsi Surat lamaran Pekerjaan

• Pengertian Surat Lamaran Ker

 n Penemuan)

  

 u Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

budayaan.

 a Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

budayaan 

Waktu

 rdoa untuk memulai



 kegiatan pembelajaran.

 akan dilakukan dengan

umnya, pada kelas XI 

 an pelajaran yang akan

 n yang akan dipelajari.

 dan sungguh-sungguh ini

enjelaskan tentang: 



 berlangsung



 rtemuan saat itu.

 , indikator, dan KKM pada



 sesuai dengan

langkah-15 menit

ran

ngan untuk memusatkan

 



kut ini 

ontoh materi/soal untuk dari media interaktif, dsb

 aan



Kerja adalah surat yang

 peserta didik

M

penyelidikan individu dan kelompok

M

berisi penawaran keahlian, ke terhadap suatu perusahaan atau • Fungsi Surat lamaran Peker

langkah pembuka bagi seseoran suatu tempat , jika surat itu m akan membuka diri untuk m datang ke tempat kerjanya.  Membaca (dilakukan di rumah

pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku internet/materi yang berhubungan denga  Pengertian Surat lamaran Pekerjaan  Fungsi Surat lamaran Pekerjaan  Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkait  Pengertian Surat lamaran Pekerjaan  Fungsi Surat lamaran Pekerjaan  Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/ma besar/global tentang materi pelajaran m  Pengertian Surat lamaran Pekerjaan  Fungsi Surat lamaran Pekerjaan

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, m Menanya

Guru memberikan kesempatan pada pe mengidentifikasi sebanyak mungkin pertany dengan gambar yang disajikan dan akan dija belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaantentang :  Pengertian Surat lamaran Pekerjaan  Fungsi Surat lamaran Pekerjaan yang tidak dipahami dari apa yang dia untuk mendapatkan informasi tambaha diamati (dimulai dari pertanyaan faktual yang bersifat hipotetik) untuk mengem rasa ingin tahu, kemampuan merumus membentuk pikiran kritis yang perlu unt belajar sepanjang hayat. Misalnya :  Apa unsur-unsur surat lamaran pek Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi menjawab pertanyan yang telah diidentifikas

 Mengamati obyek/kejadian,

 Membaca sumber lain selain buku tek mengunjungi laboratorium komputer untuk mencari dan membaca artikel tent

 Pengertian Surat lamaran Pekerjaan  Fungsi Surat lamaran Pekerjaan  Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui di kegiatan lain guna menemukan solusi m pokok yaitu

 Pengertian Surat lamaran Pekerjaan  Fungsi Surat lamaran Pekerjaan  Aktivitas

 Peserta didik diminta untuk mengam lamaran pekerjaan pada kegiatan m



Peserta didik

diminta untuk bert

menanya

 Mempraktikan  Mendiskusikan

n, kemampuan atau jasa au instansi tertentu kerjaan adalah sebagai

orang untuk bekerja di u menarik, penerimanya mengundang pelamar

 h sebelum kegiatan

buku penunjang lain, dari ngan

 jaan

 

aitan dengan

 jaan

 

materi secara garis n mengenai :

 jaan



n, mencari informasi.

peserta didik untuk rtanyaan yang berkaitan dijawab melalui kegiatan



 jaan



diamati atau pertanyaan bahan tentang apa yang ual sampai ke pertanyaan gembangkan kreativitas, uskan pertanyaan untuk u untuk hidup cerdas dan

 an pekerjaan?

si yang relevan untuk asi melalui kegiatan: 

 teks,

r perpustakaan sekolah ntang

 jaan

 

ui diskusi kelompok atau si masalah terkait materi

 jaan

 

 ngamati pengertia surat

an mengamati



bertanya pada kegiatan

  

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

M

Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah

M

 Saling tukar informasi tentang :  Pengertian Surat lamaran Pekerjaan  Fungsi Surat lamaran Pekerjaan dengan ditanggapi aktif oleh peserta lainnya sehingga diperoleh sebuah pe dapat dijadikan sebagai bahan diskusi dengan menggunakan metode ilmiah ya pegangan peserta didik atau pada disediakan dengan cermat untuk menge jujur, sopan, menghargai pendapat ora berkomunikasi, menerapkan kemampua informasi melalui berbagai cara mengembangkan kebiasaan belajar da hayat.

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa ke

hasil analisis secara lisan, tertulis, atau mengembangkan sikap jujur, teliti, t berpikir sistematis, mengungkapkan penda  Mempresentasikan hasil diskusi kelom

tentang :

 Pengertian Surat lamaran Pekerjaan  Fungsi Surat lamaran Pekerjaan  Mengemukakan pendapat atas presenta

ditanggapi oleh kelompok yang mempre  Bertanya atas presentasi yang dilakukan

diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point pe

dalam kegiatan pembelajaran yang bar Laporan hasil pengamatan secara tertulis  Pengertian Surat lamaran Pekerjaan  Fungsi Surat lamaran Pekerjaan  Menjawab pertanyaan yang terdapat

peserta didik atau lembar kerja yang tela  Bertanya tentang hal yang belum

melemparkan beberapa pertanyaan kepa  Menyelesaikan uji kompetensi yang pegangan peserta didik atau pada lem disediakan secara individu untuk menge terhadap materi pelajaran

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tangga

guru terkait pembelajaran tentang: ……

 Mengolah informasi yang sudah dik kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun mengamati dan kegiatan mengumpul sedang berlangsung dengan bantuan pe pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soa  Pengertian Surat lamaran Pekerjaan  Fungsi Surat lamaran Pekerjaan  Menambah keluasan dan kedalam

pengolahan informasi yang bersifat berbagai sumber yang memiliki penda sampai kepada yang bertentangan unt sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, ke menerapkan prosedur dan kemampuan deduktif dalam membuktikan :

 Pengertian Surat lamaran Pekerjaan  Fungsi Surat lamaran Pekerjaan 

 jaan



ta didik dari kelompok pengetahuan baru yang usi kelompok kemudian, h yang terdapat pada buku a lembar kerja yang gembangkan sikap teliti, orang lain, kemampuan mpuan mengumpulkan ara yang dipelajari, dan belajar sepanjang

kan

 kesimpulan berdasarkan

tau media lainnya untuk , toleransi, kemampuan n pendapat dengan sopan

 lompok secara klasikal

 jaan



 ntasi yang dilakukan dan

presentasikan

 an dan peserta didik lain

bnya.

 nt penting yang muncul

baru dilakukan berupa : ulis tentang

 jaan



 at pada buku pegangan

elah disediakan.

 dipahami, atau guru

epada siswa.

 ang terdapat pada buku

lembar lerja yang telah ngecek penguasaan siswa

nggapan dan koreksi dari

 dikumpulkan dari hasil

upun hasil dari kegiatan pulkan informasi yang n pertanyaan-pertanyaan

 oal mengenai

 jaan



 aman sampai kepada

at mencari solusi dari pendapat yang berbeda untuk mengembangkan , kerja keras, kemampuan puan berpikir induktif serta

Catatan :

Selama pembelajaran ber yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r Kegiatan Penutup

Peserta didik :

• Membuat rangkuma dalam kegiatan pem • Melakukan refleksi t Guru :

• Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj • Memberikan pengha

baik

• Merencanakan kegia diperlukan).

• Mengagendakan pek • Menyampaikan renc

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 m Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembuk pembelajaran  Memeriksa kehadira  Menyiapkan fisik da Apersepsi

 Mengaitkan mater pengalaman peserta di  Pengertian Surat  Fungsi Surat lam  Mengingatkan kemba  Mengajukan pertany

dilakukan. Motivasi

 Memberikan gamba  Apabila materi/tem dikuasai dengan baik  Jenis-jenis surat l  Menyampaikan tuju  Mengajukan pertany Pemberian Acuan

 Memberitahukan m  Memberitahukan tent

pertemuan yang ber  Pembagian kelompo  Menjelaskan mekani

langkah pembelajara

Sintak

Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah

M

berlangsung, guru mengamati sikap siswa siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

uman/simpulan pelajaran. tentang point-point n pembelajaran yang baru dilakukan.

si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek.

nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine

giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom

n pekerjaan rumah.

encana pembelajaran pada pertemuan berikutny

45 menit )

 bukaan dengan salam pembuka dan berdoa

 diran peserta didik sebagai sikap disiplin  dan psikis peserta didik dalam mengawali keg

 teri/tema/kegiatan pembelajaran yang aka rta didik dengan materi/tema/kegiatansebelum  n Surat lamaran Pekerjaan

 lamaran Pekerjaan

 mbali materi prasyarat dengan bertanya.  tanyaan yang ada keterkaitannya dengan

 baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y  ema/projek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men

 at lamaran pekerjaan

 juan pembelajaran pada pertemuan yang berla

 anyaan.

 n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte  n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind

berlangsung

 pok belajar

 kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s jaran.

Kegiatan Inti

Kegiatan Pembelajaran Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsang perhatian pada topik

 Jenis-jenis surat lamaran pekerjaan dengan cara :

 Melihat(tanpa atau dengan alat)

wa dalam pembelajaran ur, tangguh menghadapi

point penting yang muncul

an.

riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat,

inerja dan kerjasama yang

ompok/ perseorangan (jika

utnya

 kegiatan pembelajaran.

 akan dilakukan dengan

umnya, 

 

 an pelajaran yang akan

 n yang akan dipelajari.

 dan sungguh-sungguh ini

enjelaskan tentang: 

 berlangsung



 rtemuan saat itu.

 , indikator, dan KKM pada



 sesuai dengan

langkah-15 menit

ran

ngan untuk memusatkan

 peserta didik

M

penyelidikan individu dan kelompok

M

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut  Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contoh dapat dikembangkan peserta didik, dari yang berhubungan dengan

 Jenis-jenis surat lamaran pekerjaan  Menurut jenis pembuatannya sur

terbagi menjadi dua, yaitu :

•

Surat lamaran pekerjaan

dengan riwayat hidup

Dalam cara ini, riwayat

surat karena isinya berupa

juga disebut model gabungan.

•

Surat lamaran yang dipis

hidup. Dalam cara ini

merupakan lampiran dan

model terpisah.

 Membaca (dilakukan di rumah pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku internet/materi yang berhubungan denga  Jenis-jenis surat lamaran pekerjaan  Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkait  Jenis-jenis surat lamaran pekerjaan  Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi se tentang materi pelajaran mengenai :  Jenis-jenis surat lamaran pekerjaan

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, m Menanya

Guru memberikan kesempatan pada pe mengidentifikasi sebanyak mungkin pertany dengan gambar yang disajikan dan akan dija belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaantentang :  Jenis-jenis surat lamaran pekerjaan yang tidak dipahami dari apa yang dia untuk mendapatkan informasi tambaha diamati (dimulai dari pertanyaan faktual yang bersifat hipotetik) untuk mengem rasa ingin tahu, kemampuan merumus membentuk pikiran kritis yang perlu un belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi menjawab pertanyan yang telah diidentifikas

 Mengamati obyek/kejadian,

 Membaca sumber lain selain buku tek mengunjungi laboratorium komputer pe untuk mencari dan membaca artikel tent

 Jenis-jenis surat lamaran pekerjaan  Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui di kegiatan lain guna menemukan solusi m pokok yaitu

 Jenis-jenis surat lamaran pekerjaan  Aktivitas

 Peserta didik diminta untuk mengam ut ini 

ontoh materi/soal untuk dari media interaktif, dsb

 aan

 surat lamaran pekerjaan

aan yang digabungkan

dup (curriculum vitae).

at hidup termasuk isi

upa gabungan, cara ini

gabungan.

pisahkan dari riwayat

ini riwayat hidup

dan cara ini disebut

 h sebelum kegiatan

buku penunjang lain, dari ngan

 aan



aitan dengan

 aan



secara garis besar/global

 aan

n, mencari informasi.

peserta didik untuk tanyaan yang berkaitan dijawab melalui kegiatan



 aan

diamati atau pertanyaan bahan tentang apa yang ual sampai ke pertanyaan ngembangkan kreativitas, uskan pertanyaan untuk u untuk hidup cerdas dan

si yang relevan untuk asi melalui kegiatan: 

 teks,

r perpustakaan sekolah entang

 aan



ui diskusi kelompok atau si masalah terkait materi

 aan



 ngamati jenis-jenis surat

  



Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

M

Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah

M Catatan :

Selama pembelajaran ber

lamaran pekerjaan pada kegiatan m  Mempraktikan

 Mendiskusikan

 Saling tukar informasi tentang :  Jenis-jenis surat lamaran pekerjaan dengan ditanggapi aktif oleh peserta lainnya sehingga diperoleh sebuah pe dapat dijadikan sebagai bahan diskusi dengan menggunakan metode ilmiah ya pegangan peserta didik atau pada disediakan dengan cermat untuk menge jujur, sopan, menghargai pendapat ora berkomunikasi, menerapkan kemampua informasi melalui berbagai cara mengembangkan kebiasaan belajar da hayat.

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa ke

hasil analisis secara lisan, tertulis, atau mengembangkan sikap jujur, teliti, t berpikir sistematis, mengungkapkan penda  Mempresentasikan hasil diskusi kelom

tentang :

 Jenis-jenis surat lamaran pekerjaan  Mengemukakan pendapat atas presenta ditanggapi oleh kelompok yang mempre  Bertanya atas presentasi yang dilakukan

diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point pe

dalam kegiatan pembelajaran yang bar Laporan hasil pengamatan secara tertulis  Jenis-jenis surat lamaran pekerjaan  Menjawab pertanyaan yang terdapat

peserta didik atau lembar kerja yang tela  Bertanya tentang hal yang belum

melemparkan beberapa pertanyaan kepa  Menyelesaikan uji kompetensi yang pegangan peserta didik atau pada lem disediakan secara individu untuk menge terhadap materi pelajaran

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tangga

guru terkait pembelajaran tentang: ……

 Mengolah informasi yang sudah dik kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun mengamati dan kegiatan mengumpul sedang berlangsung dengan bantuan pe pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal  Jenis-jenis surat lamaran pekerjaan  Menambah keluasan dan kedalam pengolahan informasi yang bersifat berbagai sumber yang memiliki penda sampai kepada yang bertentangan un sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, ke menerapkan prosedur dan kemampuan deduktif dalam membuktikan :

 Jenis-jenis surat lamaran pekerjaan

berlangsung, guru mengamati sikap siswa

an mengamati 

 

 aan

ta didik dari kelompok pengetahuan baru yang usi kelompok kemudian, yang terdapat pada buku da lembar kerja yang gembangkan sikap teliti, orang lain, kemampuan mpuan mengumpulkan ara yang dipelajari, dan belajar sepanjang

kan

 kesimpulan berdasarkan

tau media lainnya untuk , toleransi, kemampuan n pendapat dengan sopan

 lompok secara klasikal

 aan

 ntasi yang dilakukan dan

presentasikan

 an dan peserta didik lain

bnya.

 nt penting yang muncul

baru dilakukan berupa : lis tentang

 aan

 t pada buku pegangan

elah disediakan.

 dipahami, atau guru

epada siswa.

 ang terdapat pada buku

lembar lerja yang telah ngecek penguasaan siswa

nggapan dan koreksi dari

 dikumpulkan dari hasil

upun hasil dari kegiatan pulkan informasi yang n pertanyaan-pertanyaan

 oal mengenai

 aan

 aman sampai kepada

at mencari solusi dari pendapat yang berbeda untuk mengembangkan n, kerja keras, kemampuan n berpikir induktif serta

 aan

yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r Kegiatan Penutup

Peserta didik :

• Membuat rangkuma dalam kegiatan pem • Melakukan refleksi t Guru :

• Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj • Memberikan pengha

baik

• Merencanakan kegia diperlukan).

• Mengagendakan pek • Menyampaikan renc

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 m Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembuk pembelajaran  Memeriksa kehadira  Menyiapkan fisik da Apersepsi

 Mengaitkan mater pengalaman peserta di  Jenis-jenis surat l  Mengingatkan kemba  Mengajukan pertany

dilakukan. Motivasi

 Memberikan gamba  Apabila materi/tem dikuasai dengan baik  unsur-unsur surat  Menyampaikan tuju  Mengajukan pertany Pemberian Acuan

 Memberitahukan m  Memberitahukan tent

pertemuan yang ber  Pembagian kelompo  Menjelaskan mekani

langkah pembelajara

Sintak

Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah

M

siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

uman/simpulan pelajaran. tentang point-point n pembelajaran yang baru dilakukan.

si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek.

nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine

giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom

n pekerjaan rumah.

encana pembelajaran pada pertemuan berikutny

45 menit )

 bukaan dengan salam pembuka dan berdoa

 diran peserta didik sebagai sikap disiplin  dan psikis peserta didik dalam mengawali keg

 teri/tema/kegiatan pembelajaran yang aka rta didik dengan materi/tema/kegiatansebelum

 at lamaran pekerjaan

 mbali materi prasyarat dengan bertanya.  tanyaan yang ada keterkaitannya dengan

 baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y  ema/projek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men

 urat lamaran pekerjaan

 juan pembelajaran pada pertemuan yang berla

 anyaan.

 n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte  n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind

berlangsung

 pok belajar

 kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s jaran.

Kegiatan Inti

Kegiatan Pembelajaran Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsanga perhatian pada topik

 unsur-unsur surat lamaran pekerjaan dengan cara :

 Melihat(tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut i  Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contoh m

ur, tangguh menghadapi

point penting yang muncul

an.

riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat,

inerja dan kerjasama yang

ompok/ perseorangan (jika

utnya

 kegiatan pembelajaran.

 akan dilakukan dengan

umnya, 



 an pelajaran yang akan

 n yang akan dipelajari.

 dan sungguh-sungguh ini

enjelaskan tentang: 

 berlangsung



 rtemuan saat itu.

 , indikator, dan KKM pada



 sesuai dengan

langkah-15 menit

ran

ngan untuk memusatkan





ut ini 

oh materi/soal untuk dapat

 peserta didik

M

penyelidikan individu dan kelompok

M

dikembangkan peserta didik, dari media berhubungan dengan

 unsur-unsur surat lamaran pekerjaan

•

Tempat dan tanggal surat

•

perihal surat

•

alamat surat

•

salam pembuka

•

isi surat :

o

paragraf pembuka

o

Paragraf inti

o

Paragaraf penutup

•

Salam penutup

•

tanda tangan

•

nama jelas

 Membaca(dilakukan di rumah sebelum berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku internet/materi yang berhubungan dengan  unsur-unsur surat lamaran pekerjaan  Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaita  unsur-unsur surat lamaran pekerjaan  Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi sec tentang materi pelajaran mengenai :  unsur-unsur surat lamaran pekerjaan

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, m Menanya

Guru memberikan kesempatan pada p mengidentifikasi sebanyak mungkin pertany dengan gambar yang disajikan dan akan dija belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaantentang :  unsur-unsur surat lamaran pekerjaan yang tidak dipahami dari apa yang dia untuk mendapatkan informasi tambaha diamati (dimulai dari pertanyaan faktual yang bersifat hipotetik) untuk mengemba ingin tahu, kemampuan merumuskan membentuk pikiran kritis yang perlu un belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi m

 Mengamati obyek/kejadian,

 Membaca sumber lain selain buku teks mengunjungi laboratorium komputer untuk mencari dan membaca artikel tenta  unsur-unsur surat lamaran pekerjaan  Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui d kegiatan lain guna menemukan solusi m pokok yaitu

 unsur-unsur surat lamaran pekerjaan  Aktivitas

 Mempraktikan  Mendiskusikan

 Saling tukar informasi tentang :

dia interaktif, dsb yang

 aan

 um kegiatan pembelajaran

buku penunjang lain, dari ngan

 aan



aitan dengan

 aan



secara garis besar/global

 aan

n, mencari informasi.

peserta didik untuk tanyaan yang berkaitan dijawab melalui kegiatan



 aan

diamati atau pertanyaan bahan tentang apa yang ual sampai ke pertanyaan bangkan kreativitas, rasa kan pertanyaan untuk u untuk hidup cerdas dan

i yang relevan untuk asi melalui kegiatan: 

 eks,

r perpustakaan sekolah ntang

 aan



ui diskusi kelompok atau i masalah terkait materi



Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah

M Catatan :

Selama pembelajaran ber yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r Kegiatan Penutup

Peserta didik :

• Membuat rangkuma

 unsur-unsur surat lamaran pekerjaan dengan ditanggapi aktif oleh peserta lainnya sehingga diperoleh sebuah pe dapat dijadikan sebagai bahan diskusi dengan menggunakan metode ilmiah yang pegangan peserta didik atau pada lembar dengan cermat untuk mengembangkan si menghargai pendapat orang lain, kemam menerapkan kemampuan mengumpulka berbagai cara yang dipelajari, menge belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa ke hasil analisis secara lisan, tertulis, atau mengembangkan sikap jujur, teliti, t berpikir sistematis, mengungkapkan penda  Mempresentasikan hasil diskusi kelom

tentang :

 unsur-unsur surat lamaran pekerjaan  Mengemukakan pendapat atas presenta

ditanggapi oleh kelompok yang mempres  Bertanya atas presentasi yang dilakukan diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point pe

dalam kegiatan pembelajaran yang bar Laporan hasil pengamatan secara tertulis t  unsur-unsur surat lamaran pekerjaan  Menjawab pertanyaan yang terdapat

peserta didik atau lembar kerja yang telah  Bertanya tentang hal yang belum di

melemparkan beberapa pertanyaan kepada  Menyelesaikan uji kompetensi yang

pegangan peserta didik atau pada lem disediakan secara individu untuk menge terhadap materi pelajaran

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tangga

guru terkait pembelajaran tentang: ……

 Mengolah informasi yang sudah dik kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun mengamati dan kegiatan mengumpul sedang berlangsung dengan bantuan pe pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal m  unsur-unsur surat lamaran pekerjaan  Menambah keluasan dan kedalam

pengolahan informasi yang bersifat berbagai sumber yang memiliki pendapat kepada yang bertentangan untuk mengem teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kem prosedur dan kemampuan berpikir induk dalam membuktikan :

 unsur-unsur surat lamaran pekerjaan

berlangsung, guru mengamati sikap siswa siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

uman/simpulan pelajaran. tentang point-point

 aan

ta didik dari kelompok pengetahuan baru yang usi kelompok kemudian, yang terdapat pada buku bar kerja yang disediakan n sikap teliti, jujur, sopan, ampuan berkomunikasi, pulkan informasi melalui ngembangkan kebiasaan

an

 kesimpulan berdasarkan

tau media lainnya untuk , toleransi, kemampuan

ndapat dengan sopan

 lompok secara klasikal

 aan

 ntasi yang dilakukan dan

presentasikan

 an dan peserta didik lain

a.

 penting yang muncul

baru dilakukan berupa : lis tentang

 aan

 t pada buku pegangan

lah disediakan.

 dipahami, atau guru

pada siswa.

 ng terdapat pada buku

lembar lerja yang telah ngecek penguasaan siswa

gapan dan koreksi dari

 dikumpulkan dari hasil

upun hasil dari kegiatan pulkan informasi yang n pertanyaan-pertanyaan

 oal mengenai

 aan

 man sampai kepada

t mencari solusi dari pat yang berbeda sampai ngembangkan sikap jujur, kemampuan menerapkan induktif serta deduktif

 aan

wa dalam pembelajaran ur, tangguh menghadapi

dalam kegiatan pem • Melakukan refleksi t Guru :

• Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj • Memberikan pengha

baik

• Merencanakan kegia diperlukan).

• Mengagendakan pek • Menyampaikan renc

4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 m Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembuk pembelajaran  Memeriksa kehadira  Menyiapkan fisik da Apersepsi

 Mengaitkan mater pengalaman peserta di  unsur-unsur surat  Mengingatkan kemba  Mengajukan pertany

dilakukan. Motivasi

 Memberikan gamba  Apabila materi/tem dikuasai dengan baik  Ciri-ciri surat lam  Menyampaikan tuju  Mengajukan pertany Pemberian Acuan

 Memberitahukan m  Memberitahukan tent

pertemuan yang ber  Pembagian kelompo  Menjelaskan mekani

langkah pembelajara

Sintak

Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah







 

n pembelajaran yang baru dilakukan.

si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek.

nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine

giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom

n pekerjaan rumah.

encana pembelajaran pada pertemuan berikutny

45 menit )

 bukaan dengan salam pembuka dan berdoa

 diran peserta didik sebagai sikap disiplin  dan psikis peserta didik dalam mengawali keg

 teri/tema/kegiatan pembelajaran yang aka rta didik dengan materi/tema/kegiatansebelum

 urat lamaran pekerjaan

 mbali materi prasyarat dengan bertanya.  tanyaan yang ada keterkaitannya dengan

 baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y  ema/projek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men

 lamaran pekerjaan

 juan pembelajaran pada pertemuan yang berla

 anyaan.

 n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte  n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind

berlangsung

 pok belajar

 kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s jaran.

Kegiatan Inti

Kegiatan Pembelajaran Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsang perhatian pada topik

 Ciri-ciri surat lamaran pekerjaan dengan cara :

 Melihat(tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut  Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-cont dapat dikembangkan peserta didik, dar yang berhubungan dengan

 Ciri-ciri surat lamaran pekerjaan  Membaca (dilakukan di rumah

pembelajaran berlangsung),

an.

riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat,

inerja dan kerjasama yang

ompok/ perseorangan (jika

utnya

Waktu

 rdoa untuk memulai



 kegiatan pembelajaran.

 akan dilakukan dengan

umnya, 



 an pelajaran yang akan

 n yang akan dipelajari.

 dan sungguh-sungguh ini

enjelaskan tentang: 

 berlangsung



 rtemuan saat itu.

 , indikator, dan KKM pada



 sesuai dengan

langkah-15 menit

aran

ngan untuk memusatkan





ikut ini 

ontoh materi/soal untuk dari media interaktif, dsb

 peserta didik

 

Membimbing

penyelidikan individu dan kelompok



Mengembangkan dan menyajikan hasil karya



materi dari buku paket atau buku-buku internet/materi yang berhubungan deng  Ciri-ciri surat lamaran pekerjaan  Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkai  Ciri-ciri surat lamaran pekerjaan  Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/ma besar/global tentang materi pelajaran m  Ciri-ciri surat lamaran pekerjaan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, Menanya

Guru memberikan kesempatan pada pe mengidentifikasi sebanyak mungkin pertany dengan gambar yang disajikan dan akan dija belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaantentang :  Ciri-ciri surat lamaran pekerjaan yang tidak dipahami dari apa yang dia untuk mendapatkan informasi tambaha diamati (dimulai dari pertanyaan pertanyaan yang bersifat hipotetik) un kreativitas, rasa ingin tahu, kema pertanyaan untuk membentuk pikiran k hidup cerdas dan belajar sepanjang haya

Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi menjawab pertanyan yang telah diidentifikas

 Mengamati obyek/kejadian,

 Membaca sumber lain selain buku tek mengunjungi laboratorium komputer untuk mencari dan membaca artikel tent

 Ciri-ciri surat lamaran pekerjaan  Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melal atau kegiatan lain guna menemukan s materi pokok yaitu

 Ciri-ciri surat lamaran pekerjaan  Aktivitas

 Mempraktikan  Mendiskusikan

 Saling tukar informasi tentang :  Ciri-ciri surat lamaran pekerjaan dengan ditanggapi aktif oleh peserta lainnya sehingga diperoleh sebuah pe dapat dijadikan sebagai bahan diskusi dengan menggunakan metode ilmiah ya pegangan peserta didik atau pada disediakan dengan cermat untuk menge jujur, sopan, menghargai pendapat or berkomunikasi, menerapkan kemam informasi melalui berbagai cara mengembangkan kebiasaan belajar da hayat.

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulka  Menyampaikan hasil diskusi berupa ke hasil analisis secara lisan, tertulis, atau mengembangkan sikap jujur, teliti, t berpikir sistematis, mengungkapkan penda

buku penunjang lain, dari ngan

 n



kaitan dengan

 n



n/materi secara garis n mengenai :

 n

n, mencari informasi.

peserta didik untuk rtanyaan yang berkaitan dijawab melalui kegiatan



 n

diamati atau pertanyaan bahan tentang apa yang n faktual sampai ke untuk mengembangkan mampuan merumuskan n kritis yang perlu untuk hayat. Misalnya :

si yang relevan untuk kasi melalui kegiatan: 

 teks,

r perpustakaan sekolah entang

 n



lalui diskusi kelompok n solusi masalah terkait

 n pengetahuan baru yang usi kelompok kemudian, h yang terdapat pada buku da lembar kerja yang ngembangkan sikap teliti, orang lain, kemampuan mpuan mengumpulkan ara yang dipelajari, dan belajar sepanjang

pulkan

 kesimpulan berdasarkan



Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah



  

 Catatan :

Selama pembelajaran ber yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r Kegiatan Penutup

Peserta didik :

• Membuat rangkuma dalam kegiatan pem • Melakukan refleksi t Guru :

• Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj • Memberikan pengha

baik

• Merencanakan kegia diperlukan).

• Mengagendakan pek • Menyampaikan renc

5. Pertemuan Ke- 5 ( 4 x 45 m Kegiatan Pendahuluan Guru :

 Mempresentasikan hasil diskusi kelom tentang :

 Ciri-ciri surat lamaran pekerjaan  Mengemukakan pendapat atas prese

dan ditanggapi oleh kelompok yang me  Bertanya atas presentasi yang dilakuk

lain diberi kesempatan untuk menjawabny  Menyimpulkan tentang point-point pe

dalam kegiatan pembelajaran yang ba Laporan hasil pengamatan secara tertuli  Ciri-ciri surat lamaran pekerjaan  Menjawab pertanyaan yang terdapat

peserta didik atau lembar kerja yang tel  Bertanya tentang hal yang belum

melemparkan beberapa pertanyaan kepa  Menyelesaikan uji kompetensi yang pegangan peserta didik atau pada lem disediakan secara individu untuk m siswa terhadap materi pelajaran

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tangga

guru terkait pembelajaran tentang: ……

 Mengolah informasi yang sudah dik kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun mengamati dan kegiatan mengumpul sedang berlangsung dengan bantuan pe pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soa  Ciri-ciri surat lamaran pekerjaan  Menambah keluasan dan kedalam

pengolahan informasi yang bersifat berbagai sumber yang memiliki pend sampai kepada yang bertentangan unt sikap jujur, teliti, disiplin, taat kemampuan menerapkan prosedur dan induktif serta deduktif dalam membukti  Ciri-ciri surat lamaran pekerjaan

berlangsung, guru mengamati sikap siswa siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

uman/simpulan pelajaran. tentang point-point n pembelajaran yang baru dilakukan.

si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek.

nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine

giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom

n pekerjaan rumah.

encana pembelajaran pada pertemuan berikutny

45 menit )

 lompok secara klasikal

 n

 esentasi yang dilakukan

mempresentasikan

 kukan dan peserta didik

abnya.

 nt penting yang muncul

baru dilakukan berupa : tulis tentang

 n

 at pada buku pegangan

telah disediakan.

 dipahami, atau guru

epada siswa.

 ang terdapat pada buku

lembar lerja yang telah mengecek penguasaan

nggapan dan koreksi dari

 dikumpulkan dari hasil

upun hasil dari kegiatan pulkan informasi yang n pertanyaan-pertanyaan

 soal mengenai

 n

 aman sampai kepada

at mencari solusi dari pendapat yang berbeda untuk mengembangkan aturan, kerja keras, dan kemampuan berpikir

ktikan :

 n

wa dalam pembelajaran ur, tangguh menghadapi

point penting yang muncul

an.

riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat,

inerja dan kerjasama yang

ompok/ perseorangan (jika

Orientasi

 Melakukan pembuk pembelajaran  Memeriksa kehadira  Menyiapkan fisik da Apersepsi

 Mengaitkan mater pengalaman peserta di  Ciri-ciri surat lam  Mengingatkan kemba  Mengajukan pertany

dilakukan. Motivasi

 Memberikan gamba  Apabila materi/tem dikuasai dengan baik  Menyusun surat l  Menyampaikan tuju  Mengajukan pertany Pemberian Acuan

 Memberitahukan m  Memberitahukan tent

pertemuan yang ber  Pembagian kelompo  Menjelaskan mekani

langkah pembelajara

Sintak Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah

Me Pese perha  deng







 bukaan dengan salam pembuka dan berdoa

 diran peserta didik sebagai sikap disiplin  dan psikis peserta didik dalam mengawali keg

 teri/tema/kegiatan pembelajaran yang aka rta didik dengan materi/tema/kegiatansebelum

 lamaran pekerjaan

 mbali materi prasyarat dengan bertanya.  tanyaan yang ada keterkaitannya dengan

 baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y  ema/projek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men

 at lamaran pekerjaan

 juan pembelajaran pada pertemuan yang berla

 anyaan.

 n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte  n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind

berlangsung

 pok belajar

 kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s jaran.

Kegiatan Inti

Kegiatan Pembelajaran engamati

eserta didik diberi motivasi atau rangsanga perhatian pada topik

 Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan cara :

 Melihat(tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini  Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contoh m dikembangkan peserta didik, dari media berhubungan dengan

 Contoh surat lamaran pekerjaan

 rdoa untuk memulai



 kegiatan pembelajaran.

 akan dilakukan dengan

umnya, 



 an pelajaran yang akan

 n yang akan dipelajari.

 dan sungguh-sungguh ini

enjelaskan tentang: 

 berlangsung



 rtemuan saat itu.

 , indikator, dan KKM pada



 sesuai dengan

langkah-an

ngan untuk memusatkan





ini 

oh materi/soal untuk dapat dia interaktif, dsb yang



150 menit 

 



  

 

  

 

 









 

 



Mengorganisasikan peserta didik

Men Gur men deng bela

 

Membimbing penyelidikan

individu dan kelompok

Men Pese pert

 

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum k berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku internet/materi yang berhubungan dengan  Menyusun surat lamaran pekerjaan  Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan de  Menyusun surat lamaran pekerjaan  Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi seca tentang materi pelajaran mengenai :

 Menyusun surat lamaran pekerjaan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, menc enanya

uru memberikan kesempatan pada pe engidentifikasi sebanyak mungkin pertany dengan gambar yang disajikan dan akan dija belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaantentang :  Menyusun surat lamaran pekerjaan yang tidak dipahami dari apa yang diamati mendapatkan informasi tambahan tentang (dimulai dari pertanyaan faktual sampai bersifat hipotetik) untuk mengembangkan tahu, kemampuan merumuskan pertanyaa pikiran kritis yang perlu untuk hidup sepanjang hayat. Misalnya :

engumpulkan informasi

eserta didik mengumpulkan informasi yang rel pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegia

 Mengamati obyek/kejadian,

 Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpu

 kegiatan pembelajaran

ku penunjang lain, dari n

 

an dengan 



ecara garis besar/global



encari informasi.

peserta didik untuk anyaan yang berkaitan dijawab melalui kegiatan

 

ati atau pertanyaan untuk tang apa yang diamati pai ke pertanyaan yang an kreativitas, rasa ingin nyaan untuk membentuk dup cerdas dan belajar

relevan untuk menjawab giatan:



 s,

pustakaan sekolah untuk 

 

 



 

 dan menyajikan hasil karya

Men

Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah

mencari dan membaca artikel tentang  Menyusun surat lamaran pekerjaan  Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui di kegiatan lain guna menemukan solusi m pokok yaitu

 Menyusun surat lamaran pekerjaan  Aktivitas



Peserta didik

diminta untuk membuat kerja secara berkelompok



Peserta didik diminta untuk mem penyusunan surat lamaran pekerjaan

d

 Mempraktikan

 Mendiskusikan

 Saling tukar informasi tentang :  Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik da sehingga diperoleh sebuah pengetahua dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok menggunakan metode ilmiah yang terdapa peserta didik atau pada lembar kerja yang cermat untuk mengembangkan sikap menghargai pendapat orang lain, kemam menerapkan kemampuan mengumpulkan berbagai cara yang dipelajari, mengembang dan belajar sepanjang hayat.

engkomunikasikan

eserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kes

hasil analisis secara lisan, tertulis, atau mengembangkan sikap jujur, teliti, tol berpikir sistematis, mengungkapkan pendapa  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok s

:

 Menyusun surat lamaran pekerjaan  Mengemukakan pendapat atas presentas

ditanggapi oleh kelompok yang mempresent  Bertanya atas presentasi yang dilakukan da

diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point penting

kegiatan pembelajaran yang baru dilakuk hasil pengamatan secara tertulis tentang  Menyusun surat lamaran pekerjaan  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buk

didik atau lembar kerja yang telah disediaka  Bertanya tentang hal yang belum di melemparkan beberapa pertanyaan kepada s  Menyelesaikan uji kompetensi yang

pegangan peserta didik atau pada lemba disediakan secara individu untuk mengec terhadap materi pelajaran

engasosiasikan

eserta didik menganalisa masukan, tanggapan

rkait pembelajaran tentang: ……

 Mengolah informasi yang sudah diku kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun mengamati dan kegiatan mengumpulkan i berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pe kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal m  Menyusun surat lamaran pekerjaan 



diskusi kelompok atau masalah terkait materi

 

 buat contoh surat lamaran



empresentasikan hasil

aan

di depan kelas



 



dik dari kelompok lainnya huan baru yang dapat pok kemudian, dengan pat pada buku pegangan yang disediakan dengan p teliti, jujur, sopan, ampuan berkomunikasi, kan informasi melalui bangkan kebiasaan belajar

 kesimpulan berdasarkan

u media lainnya untuk toleransi, kemampuan ndapat dengan sopan

 pok secara klasikal tentang



 a buku pegangan peserta

akan.

 dipahami, atau guru

da siswa.

 ng terdapat pada buku

mbar lerja yang telah ecek penguasaan siswa

pan dan koreksi dari guru

 dikumpulkan dari hasil

upun hasil dari kegiatan n informasi yang sedang -pertanyaan pada lembar



 Catatan :

Selama pembelajaran ber yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r Kegiatan Penutup

Peserta didik :

• Membuat rangkuma dalam kegiatan pem • Melakukan refleksi t Guru :

• Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj • Memberikan pengha

baik

• Merencanakan kegia diperlukan).

• Mengagendakan pek • Menyampaikan renc

H. Penilaian, Pembelajaran 1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kom 1) Tes Tertulis

a) Pilihan g b) Uraian/ 2) Tes Lisan b. Penilaian Kom

1) Proyek, peng  Mempel  Menyim  Menyele 2) Portofolio / un

 Laporan 3) Produk, 2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Perta b. Pertemuan Kedu c. Pertemuan Ketig d. Pertemuan Keem

3. Pembelajaran Rem a. Remedial

 Remedial da kepada pese remedial k Kompetensi  Guru membe

Ketuntasan mencapai K  Menyus

 Menambah keluasan dan kedalaman sampa informasi yang bersifat mencari solusi dari memiliki pendapat yang berbeda sa bertentangan untuk mengembangkan sikap taat aturan, kerja keras, kemampuan mene kemampuan berpikir induktif serta dedukti :

 Menyusun surat lamaran pekerjaan

berlangsung, guru mengamati sikap siswa siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

uman/simpulan pelajaran. tentang point-point n pembelajaran yang baru dilakukan.

si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek.

nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine

giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom

n pekerjaan rumah.

encana pembelajaran pada pertemuan berikutny

aran Remedial dan Pengayaan an

mpetensi Pengetahuan lis

han ganda ian/esai

mpetensi Keterampilan , pengamatan, wawancara’

 pelajari buku teks dan sumber lain tentang mat  nyimak tayangan/demo tentang materi pokok  nyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengam

o / unjuk kerja

 aporan tertulis individu/ kelompok

aian

rtama (Terlampir) edua (Terlampir) etiga (Terlampir) eempat (Terlampir)

emedial dan Pengayaan

 l dapat diberikan kepada peserta didik yang peserta didik yang sudah melampui KKM. Re

karena belum mencapai KKM dan rem nsi Dasar

 mberi semangat kepada peserta didik yang an Minimal). Guru akan memberikan tugas i KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalny  nyusun surat lamaran pekerjaan

 mpai kepada pengolahan

ari berbagai sumber yang sampai kepada yang kap jujur, teliti, disiplin, enerapkan prosedur dan duktif dalam membuktikan



wa dalam pembelajaran ur, tangguh menghadapi

point penting yang muncul

an.

riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat,

inerja dan kerjasama yang

ompok/ perseorangan (jika

utnya

15 menit

 g materi pokok



 ngamatan dan eksplorasi



 ng belum mencapai KKM maupun

. Remidial terdiri atas dua bagian : emedial karena belum mencapai

 ng belum mencapai KKM (Kriteria

as bagi peserta didik yang belum alnya sebagai berikut.







  







 Pengayaan pembelajara KKM atau m  Pengayaan

didik.  Direncanaka

pengembang  Unsur-u

Mengetahui Kepala SMA

………

NIP/NRK.

 n diberikan untuk menambah wawasan pe aran yang dapat diberikan kepada peserta di u mencapai Kompetensi Dasar.

 n dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, ses

 nakan berdasarkan IPK atau materi pem bangan lebih luas misalnya

 ur-unsur kebahasaan lamaran pekerjaan

……

ui

MA N/S Guru M

……… ……

. NIP/

 n peserta didik mengenai materi

didik yang telah tuntas mencapai

 sesuai kesepakatan dengan peserta

 pembelajaran yang membutuhkan



…………, 25 Juli 2016

uru Mata Pelajaran

………. IP/NRK.







Soal Tes Uraian 1. .

2. . 3. . 4. . 5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian Alternatif

jawaban 1 2 3 4 5

Nilai = ×

Topik : ………

Indikator : ………

Soal : ………

a. ………

b. ………

Jawaban :

a. ………

b. ………

Pedoman Penskoran No a.

b.

Skor maksimal

LEM

Pilih Satu Jawaban yan 1.

a. b. c. d. e. dst.

Kunci Jawaban Piliahan G Alternatif

Jawaban 1 2 3

(Bentuk Uraian)

aian dan Pedoman Penskoran Penyelesaian

×

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Urai

…. ….. …. ………. ……….

Jawaban

MBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TE (Pilihan Ganda)

yang paling tepat !

an Ganda dan Pedoman Penskoran Penyelesaian

Skor 2 2 2 2 2 Jumlah 10

×

raian

Skor

-TERTULIS

Skor

1 1 1

Jawaban

Indikator : ………

Soal : ………

Jawaban :

a. ………

b. ………

c. ………

d. ………

e. ………

LEMBAR PE

N

No Nama Pese

1 2 3

Penilaian pengetahu Nama

Peserta Didik

Pengungkapan ga yang orisi YA

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan G

…. ….. ….

ENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS

PILIHAN GANDA

0

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHU servasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan P

..

eserta Didik

Pengungkapan gagasan yang

orisinil

ahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Pernyataan

an gagasan g orisinil

Kebenaran konsep Ke penggu

TIDAK YA TIDAK YA

Skor

1 1 1 Jumlah 20

× 10

an Ganda

IS)- TES TERTULIS

ESSAY SK

OR NI

an Percakapan

Pernyataan

Dan lain sebaginya

ya Jawab dan Percakapan

Jumlah Ketepatan

ggunaan istilah

A TIDAK YA TIDAK

Mengidentifikasi ………

Tugas :Menyusun lapo

dengan berbaga Indikator : membuat lapora

Langkah Tugas :

1. Lakukan observasi ke pa

……….

2. Datalah yang kamu dapa ………..

3. Diskusikan hasil observ pertanyaan berikut:

a. Jenis ………

b. Bagaimana yang te c. Keuntungan apa ya 4. Tuliskan hasil kegiatannm

kegiatan pembelajaran be

Rubrik Penilaian

No.

1 Kesesuaian dengan kons 2 Ketepatan memilih ba 3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu peng 5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat ba NilaiPeroleha

LEMBA Pekerjaan :

• ... • ... • ... • ... Tabel : Rubrik Penilaian U Tingkat

4 Jawaban menunjuk ciri:

Semua jawaban berhubungan deng 3 Jawaban menunjuk

ciri:

Semua jawaban b kesalahan perhitung

PENILAIAN PENUGASAN Penilaian Pengetahuan - Penugasan

……….

poran hasil percobaan tentang cara kerja ………

agai media.

poran hasil percobaan cara kerja ………

e pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan i

u dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ……… ..

ervasi yang kamu lakukan beersama teman-tem

………….apa yang paling banyak kamu temuk

ng terjadi?

yang diperoleh dalam kehidupan?

annmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan s n berikutnya

Kriteria

9 n konsep dan prinsipbidang studi

h bahan

u pengumpulan tugas

t baik, 3 = baik, 2 = cukup baik olehan =

BAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UN

... ... ... ... an Unjuk Kerja

Kriteria

nunjukkan penerapan konsep mendasar yang ber

ban benar, sesuai dengan prosedur operasi dengan tugas ini

nunjukkan penerapan konsep mendasar yang ber

n benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau hitungan dapat diterima

an

……….secara tertulis

……….

kan informasi mengenai

……….,

temanmu untuk menjawab

ukan dipasaran?

kan serta dipresentasikan pada

Kelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 1

up baik, 1 = kurang baik

NJUK KERJA

... ... ... ...

berhubungan dengan tugas ini.

Ciri-asi dan penerapan konsep yang

berhubungan dengan tugas ini.

2 Jawaban menunj dengan tugas ini. Ciri-ciri:

Ada jawaban yang permasalahan yang 1 Jawaban hanya m

yang berhubunga Ciri-ciri:

Semua jawaban s Jawaban benar te 0 Tidak ada jawaba

LEMBA KELAS : .…………..

No Nama S

1. 2. 3.

Penil

Topik :………

KI :………

KD :………

Indikator : ………

No Nama Persiap Percobaan 1

2

…. ….

No Keterampilan yan

1

Persiapan Percobaan (Menyiapkan alat Bah

2

Pelaksanaan Percobaa

3

Kegiatan akhir praktik

nunjukkan keterbatasan atau kurang memaha ni.

yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan a n yang ditanyakan.

a menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak hubungan dengan masalah ini.

n salah, atau

tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang be aban atau lembar kerja kosong

BAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJU

a Siswa Tingkat

4 3 2 1

Lembar Pengamatan

nilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerj

………….. ………….. ………….. …………..

iapan obaan

Pelaksanaan Percobaan

Keg P

yang dinilai Skor an

ahan)

30

- Alat-alat tertata rap - Rangkaian alat perc

dan tepat

- Bahan-bahan tersed ditentukan.

20 Ada 2 aspek yang ters 10 Ada 1 aspek yang ters obaan

30

- Menggunakan alat d - Membuat bahan pe

dengan tepat

- Menuangkan / mena - Mengamati hasil pe 20 Ada 3 aspek yang ters 10 Ada 2 aspek yang ters ktikum

30

- Membuang larutan a - Membersihkan alat de - Membersihkan meja - Mengembalikan alat 20 Ada 3 aspek yang ters

ahami masalah yang berhubungan

n ada jawaban tidak sesuai dengan

ak ada pengetahuan bahasa Inggris

ng benar.

NJUK KERJA

Nilai Ket.

1

erja/Praktik

egiatan Akhir Percobaan

Jumlah Skor

Rubrik

rapih sesuai dengan keperluannya percobaan tersusun dengan benar

sedia di tempat yang sudah

ersedia ersedia

lat dengan tepat

n percobaan yang diperlukan

enambahkan bahan yang tepat l percobaan dengan tepat

ersedia ersedia

n atau sampah ketempatnya at dengan baik

LEM Proyek :

• ... • ... • ... • ...

Orientasi Masalah:

Bentuklah tim kelompokm Ambil alat ………… ……… antara … ulang sehingga kamu m ……… tersebut!

Langkah-langkah Peng 1. Kerjakan tugas ini sec 2. Selesaikan masalah te

3. Cari data ………

4. Bandingkan untuk me

5. Lakukan prediksi ……

6. Hasil pemecahan ma meliputi perencanaan, pe 7. Laporan bagian peren

masalah

8. Laporan bagian pelak (c) penyajian data has 9. Laporan bagian pelapor

masalah lain (jika mem 10.Laporan dikumpulkan pa

Rubrik Penilaian Proye

• Jawaban benar sesuai de • Laporan memuat perenca • Bagian perencanaan me

masalah yang benar dan t • Bagian pelaksanaan mem

masuk akal (nalar) dan pe • Bagian pelaporan me

pengembangan hasil pada • Kerjasama kelompok sang • Jawaban benar sesuai de • Laporan memuat perenca • Bagian perencanaan me

masalah yang benar dan t • Bagian pelaksanaan mem

masuk akal (nalar) dan pe • Bagian pelaporan mem

pengembangan hasil pada • Kerjasama kelompok sang • Jawaban benar tetapi kur

EMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

... ... ... ...

pokmu, kemudian pergilah ke ……… …….. yang digunakan untuk ………… ……… terhadap ………….yang berada u menemukan ……….yang ………

ngerjaan:

secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling

h terkait ………

… dengan ……….. tersebut

mencari ………….. umum jumlah ……… ………….. dengan ……… tersebut

asalah dibuat dalam laporan tertulis tentang an, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelapor rencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) pe

laksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) hasil

laporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir emungkinkan)

an paling lambat ………minggu setelah t

oyek:

Kriteria dengan kerangka berpikir ilmiah

ncanaan, pelaksanaan dan pelaporan

memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persi an tepat

emuat proses pengumpulan data yang baik, pe n penyajian data berbasis bukti

memuat kesimpulan akhir yang sesuai ada masalah lain

sangat baik

dengan kerangka berpikir ilmiah ncanaan, pelaksanaan dan pelaporan

memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persi an tepat

emuat proses pengumpulan data yang baik, pe n penyajian data berbasis bukti

emuat kesimpulan akhir yang sesuai deng ada masalah lain

sangat baik

kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah

N - PROYEK

... ... ... ...

… yang ada di ………..mu. ……….. terhadap ………. da di ………….., lakukan berulang

-…… antara -……-………. dengan

ling banyak 4 orang.

…………..pertahun but

ntang kegiatan yang dilakukan yang laporan hasil pemecahan masalah persiapan/strategi untuk pemecahan

(b) proses pemecahan masalah, dan

hir, (b) pengembangan hasil pada

ah tugas ini diberikan

Skor

rsiapan/strategi pemecahan

, pemecahan masalah yang

i dengan data, terdapat 4

rsiapan/strategi pemecahan

, pemecahan masalah yang

ngan data, tidak terdapat 3