PENGEMBANGAN MEDIA PENDIDIKAN UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU PEMELIHARAAN GIGI ANAK.

wf{

r, 978-602-805i1-50-8

.,1

| .:; .t .

Prosiding

SETIINAR

NASIONAL

Pendtdtken

Kesehatan

di

Sekolah

Berbaeie

Peng*tahnant

$ikap

dan

Keterampilan

Semarang, 29 Nopember 2012

GSG

FIK

Universitas

Negeri

Semarang

JURU$AH

lLilU

KESEHATAI'I

MA$YARAKIT

FAKULTAS ILMU KEOLA}IRAGAAIiI

UNIVERSNAS NEGERI $EMARANG

Daftar

lsi

Halaman Awal

Kata Pengantar

1.

Penggunaan Media Film

Animasi

Dalam Usaha Perbaikan Pengetahuan Hidup Bersih dan Sehat Pada Siswa SDN Leban, Desa Leban Kabupaten Kendal

Eram Tunggul P, Jurusan IKM FIK Universitas Negeri

Semarang

1

2.

Penerapan Model Pemantauan

Jentik

Rutin (PJR) Plus Dalam Rangka

Meningkatkan Keefektifan PJR Sebagai Upaya

Akselerasi

Penurunan Kasus Demam

Berdarah Dengue Di Kelurahan Sukorejo Kecamatan Gunungpati Kota Semarang Arulita lka Fibriana, Jurusan IKM FIK Universitas Negeri

Semarang

7

3.

Status Kesehatan Sebagai Determinan Prestasi Belajar Siswa

lrwan Budiono, Jurusan IKM FIK Universitas Negeri

Semarang

20

4.

Hubungan Antara Frekuensi Jajan Di Sekolah Dengan Status Gizi Siswa Sekolah

Dasar

Herry Koesyanto, Jurusan IKM FIK Universitas Negeri

Semarang.

26

5.

Pentingnya Layanan Kesehatan Reproduksi Remaja di Sekolah

Muhammad Azinar, Jurusan IKM Universitas Negeri

Semarang

,

38

6.

Pengembangan Media Pendidikan Untuk Meningkatkan Perilaku Pemeliharaan

GigiAnak

Widya Hary Cahyati, Jurusan IKM FIK Universitas Negeri

Semarang.

45

7.

Kurikulum

Penjas Masa Depan

Rubiyanto Hadi, Jurusan PKLO FIK Universitas Negeri

Semarang

51

8.

Program Pendidikan Gizi Seimbang Untuk Anak Usia Sekolah

Sugiarto, Jurusan IKOR FIK Universitas Negeri Semarang

.. .

66

L

Penjas Sebagai Media Untuk Meningkatkan Kebugaran Jasmani Siswa

Hermawan Pamot Raharjo, Jurusan PJKR FIK Universitas Negeri Semarang ..

.

..

.

72 10. Pendidikan Kesehatan Berbasis Pengetahuan dan Ketrampilan Melalui Lembaga

Sekolah

Endang Sri Hanani, Jurusan PJKR FIK Universitas Negeri Semarang

.

...

80 I

ii

PENGEMBANGAN MEDIA PENDIDIKAN UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU PEMELIHARAAN GIGI ANAK

Widya Hary Gahyati

Staf Pengajar Jurusan IKM FIK Universitas Negeri Semarang

ABSTRAK

Kesehatan

gigi dan

mulut masyarakat lndonesia merupakan salah

satu

masalah

kesehatan masyarakat yang perlu mendapat perhatian serius dari tenaga kesehatan. Tingginya

angka penyakit gigi dan mulut dipengaruhi oleh beberapa faktor yang salah satuya adalah faktor perilaku masyarakat yang belum menyadari pentingnya pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut.

Berdasarkan hal tersebut, maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitis penggunaan

media buku diary giat sebagai media pendidikan dalam meningkatkan perilaku menggosot< gigi pada siswa SD.

Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu menggunakan metode

pretest-posffesf control group design _{Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas}

ll

_{di SD} N

Klero 01 dan SD N Cukil 01 yang berjumlah g2 siswa Sampel dibagi 2 kelompok yaitu eksperimen

dan _{kontrol dengan perbandingan 1.1. lnstrumen yang digunakan adalah buku diary giat dan}

kuesioner. Analisis data dilakukan secara univariat dan bivariat.

Berdasarkan hasil penelitian didapatkan hasil signrfikasi atau nilai

p

pada kelompok eksperimen dan kontroladalah 0,001. Karena nilai p (0 001)kurang dari 0,05, maka diperoleh hasil bahwa hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis atternatif (Ha) diterima

Kesimpulan dalam penelitian ini adalah media buku dtary giat efektif dalam meningkatkan

perilaku menggosok gigi pada siswa SD. Saran yang diberikan kepada prhak sekolah dan pihak

puskesmas yaitu diharapkan pihak sekolah dapat memberikan informasi kepada siswa yang berkaitan dengan kesehatan gigi dan mulut dengan menggunakan berbagai media,

Kata Kunci: Perilaku, Gigi, Mulut

PENDAHULUAN

Penyakit gigi dan mulut merupakan penyakit yang dapat menyerang manusia dari

semua golongan umur

yang

mempunyai

sifat

progresif

bila tidak

dirawat

akan

makin

parah. Walaupun demikian, karena proses terjadinya penyakit

ini

lambat dan realitanya

bahwa penyakit ini jarang

menyebabkan kematian,

sehingga sering

penderita tidak memberikan perhatian khusus (DepKes Rl, 2004).

Berdasarkan laporan Survei Kesehatan Rumah Tangga (SKRT) DepKes Rl 2001,

prevalensi penyakit

gigi dan mulut

merupakan penyakit

yang

paling dikeluhkan yaitu

sebanyak 60% penduduk (DepKes Rl, 2001). Studi SKRT-Surkesnas 2004 menunjukkan

penyakit gigi menduduki urutan pertama dari daftar 10 besar penyakit yang paling sering

dikeluhkan masyarakat (Zaura Rini Anggraeni, 2009).

Di

Propinsi

Jawa

Tengah, pada

tahun 2010

pelayanan

dasar gigi

mengalami

peningkatan (0,81%) dibandingkan dengan tahun 20Og (0,71%). Jumlah tumpatan gigi

pelayanan

dasar

gigi

di

_{Kabupaten Semarang}

pada tahun

₂₀₁₀

rasio

_tambal/cabut sebesar 1,05, artinya

jika terdapat'lO0

orang _{yang giginya dicabut, maka terdapat 105}

orang yang giginya ditambal. Kegiatan UKGS pada jumlah siswa SD/MI yang diperiksa di

tahun 2010 sebesar 54,460/o dan jumlah siswa SD/Ml yang perlu _{mendapat perawatan}

daritahun 2010 sebesar 80,16% (DinKes Kab semarang, 2010).

Tingginya angka penyakit

gigi dan

mulut

saat

ini

sangat

dipengaruhi oleh

beberapa

faktor yang salah satuya adalah faktor perilaku

_masyarakat

yang

_belum

menyadari pentingnya pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut. Hal ini terlihat dari 22,g%

penduduk lndonesia tidak menggosok gigi

dan

dari

77p%

yang menggosok gigi, hanya 8'1o/o

lanQ

menggosok _{gigi tepat waktu yaitu pagi setelah makan dan malam sebelum} tidur (Eliza Herijulianti, 2001 .1

t7)

Agar anak rajin untuk membersihkan gigi, _{maka perlu ada dukungan dan pantauan}

dari

berbagai

pihak. Pada

penelitian sebelumnya,

telah

dilakukan

upaya

untuk

meningkatkan pengetahuan

anak

melalui

penyuluhan

dengan media

film,

_namun kemungkinan

anak

hanya melakukan kebersihan mulut dengan benar

pada

_saat

penyuluhan atau beberapa hari setelahnya karena tidak ada yang memantau. Salah satu

cara untuk memantau dan mendorong anak agar rajin menggosok

gigi

adalah dengan

memberikan buku diary Gigi Sehat yang disingkat diary giat. Buku ctiary giat berisi cara

menggosok gigi yang benar, waktu menggosok gigi, waktu mengganti sikat gigi, jadwal

kegiatan menggosok

gigi

sehari-hari,

dan

sebagainya. Buku ctiary

giat

dikemas dalam

bentuk yang menarik disertai gambar-gambar edukatif, sehingga anak akan tertarik untuk

selalu membuka buku tersebut.

METODE PENELITIAN

Pada

penelitian eksperimen,

ada

syarat yang harus dipenuhi yakni

adanya

randomisasi

dan

kontrol (Soekidjo _{Notoatmodjo, 2002.162). Penelitian}

yang

_dilakukan

adalah penelitian eksperimen

semu

(quasi

experiment).

Adapun rancangan

yang

digunakan adalah metode prefes/-posttest _control group design.

Populasi adalah keseluruhan obyek penelitian atau obyek yang diteliti (Soekidjo

Notoatmodjo, 2002'.79). Populasi pada penelitian _{ini adalah seluruh siswa kelas}

ll

_{SD N}

Klero

01

Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang

yang

berjumlah

47

siswa

dan

seluruh sisiwa kelas

ll

SD N Cukil

01

Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang yang berjumlah 45 siswa. Jumlah populasi dari seluruh siswa kelas ll di kedua sekolah tersebut adalah 92 siswa.

Menurut Soekidjo Notoatmodjo, sampel adalah sebagian dari keseluruhan obyek

yang diteliti

dan

dianggap mewakili seluruh populasi.

Pengambilan

sampel

dalam

sampling, _{yaitu teknik} pengambilan _{sampel yang didasarkan pada suatu}

perlimbangan

tertentu yang dibuat oleh peneliti _{sendiri, berdasarkan ciri atau sifat-sifat populasi}

yang

sudah diketahui sebelumnya (soekidjo _{Notoatmodjo, 2005:88). Adapun ciri atau}

kriteria yang dimaksud adarah kriteria inkrusi dan kriteria ekskrusi

Kriteria

inklusi

dari

sampel penelitian

adalah

tidak

pernah

_mendapatkan

penyuluhan kesehatan tentang menggosok

gigi

sebelumnya _{pada satu tahun terakhir.} Adapun kriteria eksklusidari sampel _{penelitian adalah tidak bersedia menjadi responden.}

Penelitian

ini

menggunakan

studi

eksperimen

dengan

kelompok pembanding

(kontrol)' Jumlah sampel antara kelompok

eksperimen

dan

kontrol sama,

_dengan

perbandingan ₁

:

_{1 artinya masing-masing kelompok minimal berjumlah}

20 siswa. pada kelompok eksperimen adalah siswa kelas

ll

SD N Klero 01, sedangkan pada kelompok kontrol adalah siswa kelas ll SD N Cukil 01.

Sumber data pada penelitian _{ini adalah dat primer dan data sekunder. Data primer}

adalah data yang diperoleh

dari

penelitian _{yang dilakukan oleh peneliti dalam sebuah}

penelitian' Data primer dalam

penelitian

ini

_diperoleh

dari

para

_{responden dengan} menggunakan

kuesioner

pendahuluan

dan

tanya

jawab

secara langsung

sebelum

pelaksanaan penelitian dengan tujuan untuk memperoleh _{data perilaku menggosok gigr} siswa yang meliputi cara menggosok gigi, waktu menggosok gigi, _{lama menggosok gigi,}

dan bentuk sikat gigi

Data _{sekunder adalah data yang diperoleh dari observasi awal. yaitu dari}

instansi-instansi yang terkait dengan penelitian _{ini atau dari penelitian yang telah dilakukan}

oleh peneliti _{sebelumnya. Data sekunder dalam penelitan ini meliputi data kasus dan}

identitas responden.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Gambaran Umum Lokasi penelitian

Lokasi penelitian _{ini berada di dua sekolahan, yaitu Sekolah Dasar Negeri}

Klero

01 sebagai kelompok eksperimen dan Sekolah Dasar Negeri Cukil 01 sebagai kelompok

kontrol' Kedua sekolah tersebut berada

di

_{daerah yang saling berdekatan dalam satu}

wilayah Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang dan termasuk dalam wilayah kerja Puskesmas Tengaran.

Sekolah Dasar Negeri Klero

01

berada

Tengaran. _{Jumlah seluruh siswa kelas}

ll

_{adalah 4T} berada di RW 02 Desa Cukil Kecamatan Tengaran.

45 siswa.

di

RW

01

Desa Klero

Kecamatan

siswa. Sekolah Dasar Negeri Cukil 01

Perbedaan _Nirai

posttest

antara Kerompok Eksperimen dan Kerompok _Kontror

Tabel 1. Hasil Uji Normaliias _Data posffesi

Kelom

Hasil

Eksperi Nilai Probabilitas nilai

0,008

Poslfesl

Kontrol

Posffesl

0,244

Hasir

uji

normaritas

data

_posf/esr

antara

kerompok _eksperimen kontrol tidak terdistribusi _{normar, sehingga uji yang}

digunakan adarah uji

Hasil perhitungan tersebut dapat dilihat pada _{tabel 2}

dan

kelompok

Mann-Whitney.

TaQel 2. _{Hasil Beda Nilai posffest antara}

Ke

_ _. _. , ,,",,

"Lwo r\'dr rust{esr antara o

,",

Standar

Devjas, N

;;;;_

Eksperimen---760

_84.00 p value

Kontrol _{67,84 68}

00

13 904

0,00 1

8 2Bs ₂₅

Berdasarkan

hasil pada tabel 4.14 dapat

diketahu

)ika mean

_(rata-rata)

nilai

posffes/ pada kelompok

eksperimen

lebih

tinggi

daripada

kerompok

kontror.

_Hasil

perhitungan _{dengan uji Mann_Whitney}

dapat diketahuijika _{nilai p=0,001 lebih kecil dari}

o

(0'05), sehingga _{Ho ditorak dan Ha diterima, yang}

artinya _{ada perbedaan yang bermakna}

pada _{nilai pos/fesf antara kelompok eksperimen dan}

kerompok kontror. Berdasarkan _hasir penelitian

ini'

maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan _buku

diary

_giatefektif

dalam meningkatkan perilaku menggosok gigi.

salah _{satu metode untuk memberikan pengetahuan}

kepada siswa adalah _dengan

menggunakan

media

untuk

penyuluhan

atau

promosi kesehatan. Media

_promosi kesehatan

adalah alat bantu

_pendidikan

atau

alat

peraga.

Arat bantu akan

sangat

membantu

di

daram

_merakukan

penyuruhan agar

pesan_pesan

kesehatan

dapat

disampaikan _{lebih jelas dan masyarakat}

sasaran dapat menerima pesan _{tersebut dengan}

jelas _{dan tepat}

puta (Soekidjo Notoatmodjo, 2OOZ:63).

Media

merupakan

sarana untuk

_menyampaikan

pesan

penyuruhan _kepada sasaran' sehingga _{mudah dimengerti oleh}

sasaranipihak _{yang dituju. pemirihan}

media

dan metode _{yang tepat didukung kemampuan}

tenaga _{kesehatan merupakan suatu}

hal

yang _{mempermudah proses}

belajar mengajar. _{Media yang digunakan dalam penelitian}

ini

adalah _{buku diary giat.}

Buku diary gral berisi informasi mengenai cara membersihkan _{gigi dengan benar.}

selain itu,

juga

_berisi jadw

ar

_{kegiatan menggosok}

gigi

setiap hari.

_{Dengan adanya}

pengurangan perintah menggosok

gigi

_{dengan menggunakan jadwar}

dapat mendorong

anak agar rajin menggosok gigi. _{Buku diary giat berisi cara menggosok}

gigi yang _benar,

waktu

menggosok

gigi, waktu

_mengganti

sikat gigi, jadwar

_{kegiatan menggosok gigi}

sehari-hari' dan sebagainya' _{Buku diarygral dikemas}

1

2

3

4

gambar-gambar

edukatif sehingga anak akan tertarik untuk selalu membuka

dan membaca buku tersebut.

Adapun kelebihan-kelebihan dari buku diary giat adalah sebagai berikut :

lnformasi tentang menggosok gigi _{yang disampaikan singkat dan}

jelas

_{serta bahasa}

yang digunakan mudah dipahami oleh sasaran

Tampilan

buku

disertai dengan gambar-gambar

yang akan

_{memperjelas informasi}

yang disampaikan yaitu _{mengenai perilaku menggosok gigi}

Ukuran buku dibuat lebih kecil sehingga _{lebih mudah dibawa}

lnformasi yang tertulis pada buku tersebut dapat sewaktu-waktu dibaca dan dipelajari kembali

5.

Berisijadwal menggosok gigi, sehingga dapat mengingatkan dan memantau anak agar rajin menggosok gigi

6.

Menjalin kerjasama antara anak, guru. dan orang tua untuk mendorong anak agar rajin menggosok gigi.

Berdasarkan kelebihan-kelebihan

tersebut

_diharapkan

dapat

_{memenuhi manfaat}

media pendidikan,

yaitu

menimbulkan

minat baca

sasaran pendidikan. meningkatkan

pengetahuan kesehatan

dan

_{membantu mengatasi permasalahan kesehatan. serta}

mempermudah _{penyampaian informasi kepada sasaran pendidikan.}

SIMPULAN DAN SARAN

Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian, analisis data, dan pembahasan, maka dapat diambil

kesimpulan

bahwa

pengembangan

media

pendidikan

buku diary

giat

efektif

_dalam

meningkatkan _{perilaku menggosok gigi pada siswa SD.}

Saran

Diharapkan

pihak sekolah dapat

memberikan

informasi kepada siswa

_yang

berkaitan dengan kesehatan gigi _{dan mulut dengan menggunakan berbagai media. Bagi}

petugas kesehatan

di

Puskesmas diharapkan dapat lebih meningkatkan perannya dalam

penyuluhan-penyuluhan _{tentang kesehatan gigi dan mulut}

di

_{wilayah kerja puskesmas.}

Penyuluhan

harusnya didukung dengan

media-media penyuluhan,

sehingga

_dapat

DAFTAR PUSTAKA

Budiharto' 2009' Pengantar _{llmu Peritaku kesehatan dan pendidikan}

Kesehatan _{Gigi, Jakarta:}

Chaerita _{Maulani. 2005. Kiat Merawat Gigi}

Anak. Jakarta

Departemen Kesehatan

Rl,

_{2005, Survey Kesehatan}

DepKes http://wrvw. bankdata.depkes.qo. _id Desmita, _{200g, Psikologi Perkembangan}

Peserta _{Didik, Bandung:}

pr

_{Remaja Rosdakarya.}

Donna pratiwi, 2007 _{, Gigisehaf Merawat Gigi sehari-Hari,}

Jakarra: Kompas Edwina _{dan Joyston}

s,

₁₉₉₁

,

_Dasar-Dasar

Karies, _{Terjemahan oleh Narlan sumawinata,}

Jakarta:

Eliza Herrjulianti,2002, pendidikan _{Kesehatan Gigi,}

JakarLa EGC Houwink'

?lf"n"?{;,Lt3ft

JlK

Kedokteran

Gigi

Pencegahan terjemahan sutarmi suryo,

Itjingningsih _W, .1991 _{, AnatomiGigi, Jakar?a:}

EGC.

lrcham Machfoedz dan Asmar Yetty Zein, 2005, Menjaga Kesehatan _{Gigi dan Mulut Anak-Anak} dan lbu Hamil, yogyakarta: _Fitrayama.

lrcham Machfoedz _dan-Eko

s,

_{2005, Pendidikan}

Kesehatan _{Bagian dari} promosi _Kesehatan,

yogyakarta: _Fitramaya.

Megananda

Ht'tl!L7"'?36,,*u

_Pencegahan

Penyakit Jaingan Keras dan Jaringan pendukung

Melanie _{sadono D,2011. Panduan Lengkap}

Kesehatan Gigi _{Keluarga, solo: pustaka Mandiri.} Michere L dan _{Margaret M, 2010, Dentat Hygiene, canada:}

Ersevier rnc.

PT Elex Komputindo.

Rumah _{Tangga Tahun}

2004,

_Jakaria