RPP_Simulasi Mengajar_CGP7_Yusup Budiman
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh : Yusup Budiman
Satuan Pendidikan : SMPN SATU ATAP 1 CISOMPET Kelas / Semester : VII/ Genap
Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Penyajian Data
Sub Materi : Mengolah dan Menyajikan Data Pembelajaran ke : 1 (Satu)
Alokasi waktu : 10 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Problem Basid Learning, Peserta Didik dapat:
Membaca diagram lingkaran
Menyajikan data dalam bentuk lingkaran
Menafsirkan diagram lingkaran B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan
meminta ketua kelas untuk memimpin doa serta mengecek kehadiran siswa.
Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, tujuan pembelajaran.
Guru memberikan motivasi mengenai manfaat mempelajari penyajian data.
3 Menit
Kegiatan Inti
Tahap 1: Orientasi peserta didik pada masalah
Peserta didik diberi tayangan dan bahan bacaan terkait Masalah yang berhubungan dengan Diagram Lingkaran;
Guru meminta peserta didik untuk memberikan tanggapan tentang masalah yang diajukan, dan membantu jika diperlukan.
Tahap 2: Mengorganisasi peserta didik
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok;
Beserta kelompoknya peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Diagram Lingkaran.
Tahap 3: Membimbing penyelidikan
Guru meminta peserta didik melakukan penyelidikan dari masalah yang diberikan dan data yang diperoleh;
Guru berkeliling mencermati peserta didik berdiskusi dan memberikan bantuan jika ada kesulitan baik individu maupun
5 Menit
kelompok.
Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok secara klasikal;
Guru meminta kelompok lain untuk mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan;
Guru memberikan kesempatan kepada kelompok untuk memberikan tanggapan yang mempresentasikan.
Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
Guru membantu peserta didik dalam melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses dan hasil penyelidikan yang mereka lakukan;
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Diagram Lingkaran;
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Penutup Guru memotivasi siswa untuk mempelajari materi pertemuan selanjutnya;
Guru menutup pelajaran dengan salam.
2 Menit
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Jenis Penilaian Teknik Penilaian Bentuk
Instrumen Waktu Pelaksanaan
Penilaian Sikap Observasi Jurnal Saat pembelajaran berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis Uraian Diakhir pembelajaran
Penilaian keterampilan
Kinerja Penugasan Ditentukan oleh Guru
Mengetahui,
Kepala SMPN Satu Atap 1 Cisompet
Sutisna, S.Pd
NIP. 19640918 198603 1 013
Garut, 26 Juni 2022 Guru Mata Pelajaran
Yusup Budiman, M.Pd NIP. 19820220 202221 1 004
RPP_Simulasi Mengajar_CGP7_Yusup Budiman
Lampiran:
A. Penilaian Sikap
JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL
Satuan Pendidikan : SMPN SATU ATAP 1 CISOMPET Kelas / Semester : VII/ 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Penyajian Data
Sub Materi : Mengolah dan Menyajikan Data Pembelajaran ke : 1 (Satu)
No Nama Peserta Didik
Sikap
Jumlah Skor
Skor
Akhir Keterangan Rasa Ingin
Tahu
Kerja Sama
Percaya Diri 1
2 3 dst
Pedoman penskoran:
1 = tidak pernah/ kurang 2 = kadang-kadang/ cukup 3 = sering/ baik
4 = selalu/ sangat baik Keterangan:
Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak antusias saat diskusi dalam kelompok; tidak berpartisipasi aktif dalam setiap diskusi kelompok; tidak mengemukakan dan menanggapi pertanyaan.
2. Cukup Baik jika menunjukkan sudah ada usaha (1-2 kali) untuk antusias saat diskusi dalam kelompok; berpartisipasi aktif dalam setiap diskusi kelompok; mengemukakan dan menanggapi pertanyaan.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha (3-4 kali) untuk antusias saat diskusi dalam kelompok; berpartisipasi aktif dalam setiap diskusi kelompok; mengemukakan dan menanggapi pertanyaan.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha (lebih dari 4 kali) untuk antusias saat diskusi dalam kelompok; berpartisipasi aktif dalam setiap diskusi kelompok;
mengemukakan dan menanggapi pertanyaan.
Indikator perkembangan sikap KERJASAMA
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak terlibat aktif dalam bekerja kelompok; tidak bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan; tidak bersedia membantu teman dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan.
2. Cukup Baik jika menunjukkan sudah ada usaha (1-2 kali) untuk terlibat aktif dalam bekerja kelompok; bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan; bersedia membantu teman dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha (3-4 kali) untuk terlibat aktif dalam bekerja kelompok; bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan; bersedia membantu teman dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha (lebih dari 4 kali) untuk terlibat aktif dalam bekerja kelompok, bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan, bersedia membantu teman dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan.
Indikator perkembangan sikap PERCAYA DIRI
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak berani presentasi di depan kelas;
tidak berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan; berpendapat atau melakukan kegiatan dengan ragu-ragu; tidak mampu membuat keputusan dengan cepat.
2. Cukup Baik jika menunjukkan sudah ada usaha (1-2 kali) untuk berani presentasi di depan kelas; berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan; berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu; mampu membuat keputusan dengan cepat.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha (3-4 kali) untuk berani presentasi di depan kelas; berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan; berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu; mampu membuat keputusan dengan cepat.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha (lebih dari 4 kali) untuk berani presentasi di depan kelas; berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan; berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu; mampu membuat keputusan dengan cepat.
B. Penilaian Pengetahuan
1. Perhatikan Tabel di bawah ini:
DATA KEGIATAN EKSTRAKULIKULER SISWA KELAS 7 SMPN SATU ATAP 1 CISOMPET
No Kegiatan Ekstrakulikuler Jumlah Siswa
1 Sepak Bola 30
2 Bola Basket 15
3 Bola volly 20
4 Bulu Tangkis 25
5 Tenis Meja 10
6 Lainnya 20
Jumlah 120
Ubahlah data pada tabel di atas ke dalam Diagram Lingkaran!
Penyelesaian:
Langkah 1:
Ubahlah banyak siswa tersebut ke dalam besar sudut (derajat).
Besar sudut Lingkaran = 360O
Besar sudut (derajat) yang mengikuti Sepak Bola = 120
30 x 360O = 90O
Besar sudut (derajat) yang mengikuti Bola Basket = 120
15 x 360O = 45O
Besar sudut (derajat) yang mengikuti Bola Volly = 120
20 x 360O = 60O
Besar sudut (derajat) yang mengikuti Bulu Tangkis = 120
25 x 360O = 75O
RPP_Simulasi Mengajar_CGP7_Yusup Budiman
Besar sudut (derajat) yang mengikuti Tenis Meja = 120
10 x 360O = 30O
Besar sudut (derajat) yang mengikuti Lainnya = 120
20 x 360O = 60O
Langkah 2:
Bagilah lingkaran dibawah ini sesuai dengan banyak karakteristik yang dimuat data.
Untuk masalah ini, bagilah satu lingkaran (360O) menjadi 6 bagian sesuai dengan besar sudut setiap kegiatan ekstrakurikuler.
Langkah 3 :
Berilah warna berbeda pada setiap bagian kegiatan ekstrakurikuler tersebut, agar lebih menarik dan mudah dipahami
2. Dari 400 Siswa SMPN Satu Atap 1 Cisompet diperoleh data tentang pekerjaan orang tua/ wali. Data tersebut jika disajikan dalam diagram lingkaran sebagai berikut:
Hitunglah Berapa jumlah orang tua/ wali siswa yang bekerja sebagai:
a. PNS b. TNI/ Polri c. Wiraswasta d. Pedagang
Penyelesaian:
Jumlah Orang tua/ wali siswa yang bekerja sebagai PNS
= O
O
360
108 x 400 = 120 Orang
Jumlah Orang tua/ wali siswa yang bekerja sebagai TNI/Polri
= O
O
360
27 x 400 = 30 Orang
Jumlah Orang tua/ wali siswa yang bekerja sebagai Wiraswasta
= O
O
360
90 x 400 = 100 Orang
Jumlah Orang tua/ wali siswa yang bekerja sebagai Pedagang
= O
O
360
135 x 400 = 150 Orang
C. Penilaian Keterampilan
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan matematika yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
Nilai =
Maksimal Skor
Jumlah
diperoleh yang
Skor Jumlah
x 100
Anggota Kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
Tujuan Pembelajaran
1. Membaca diagram lingkaran
2. Menyajikan data dalam bentuk lingkaran 3. Menafsirkan diagram lingkaran
Petunjuk
1. Kerjakan secara berkelompok!
2. Lakukan kegiatan sesuai langkah – langkahnya dengan penuh tanggung jawab!
3. Lengkapilah Setiap Langkah-langkah pengerjaannya!
Alat dan Bahan
1. Kertas 2. Pulpen
Lembar Kerja Peserta Didik
PENYAJIAN DATA
Diagram lingkaran biasanya digunakan untuk menyajikan data dalam bentuk persentase.
Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran hampir sama dengan menyajikan data dalam bentuk diagram batang dan diagram garis.
Coba amati diagram lingkaran di bawah, coba pikirkan apa kesamaan dan perbedaan dengan diagram batang dan diagram lingkaran Coba cermati diagram lingkaran di bawah, apa saja perbedaan dan kesamaan dengan diagram batang dan diagram garis yang sudah kalian buat sebelumnya?
*Sumber: Buku Matematika Kelas VII SMP/Mts hal. 320
SMP
Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran
Ayo kita Mengamati!!
Untuk menyajikan data menjadi diagram lingkaran, kalian bisa mengikuti langkah-langkah sebagai berikut:
1. Perhatikan Tabel di bawah ini:
DATA KEGIATAN EKSTRAKULIKULER SISWA KELAS 7 SMPN SATU ATAP 1 CISOMPET
No Kegiatan Ekstrakulikuler Jumlah Siswa
1 Sepak Bola 30
2 Bola Basket 15
3 Bola volly 20
4 Bulu Tangkis 25
5 Tenis Meja 10
6 Lainnya 20
Jumlah 120
Ubahlah data pada tabel di atas ke dalam Diagram Lingkaran!
Penyelesaian:
Langkah 1:
Ubahlah banyak siswa tersebut ke dalam besar sudut (derajat).
Besar sudut Lingkaran = 360O
Besar sudut (derajat) yang mengikuti Sepak Bola
= JumlahSiswaKeseluruhan
Bola Sepak mengikuti yang
siswa Jumlah
x 360O
= ...
...x 360O = …O
Besar sudut (derajat) yang mengikuti Bola Basket
= JumlahSiswaKeseluruhan
Basket Bola
mengikuti yang
siswa Jumlah
x 360O
= ...
...x 360O = …O
Besar sudut (derajat) yang mengikuti Bola Volly
= JumlahSiswaKeseluruhan Volly Bola mengikuti yang
siswa Jumlah
x 360O
= ...
...x 360O = …O
Besar sudut (derajat) yang mengikuti Bulu Tangkis
= JumlahSiswaKeseluruhan
Tangkis Bulu
mengikuti yang
siswa Jumlah
x 360O
= ...
...x 360O = …O
Diagram Lingkaran
Besar sudut (derajat) yang mengikuti Tenis Meja
= JumlahSiswaKeseluruhan Meja Tenis mengikuti yang
siswa Jumlah
x 360O
= ...
...x 360O = …O
Besar sudut (derajat) yang mengikuti Lainnya
= JumlahSiswaKeseluruhan Lainnya mengikuti
yang siswa Jumlah
x 360O
= ...
...x 360O = …O
Langkah 2:
Bagilah lingkaran dibawah ini sesuai dengan banyak karakteristik yang dimuat data.
Untuk masalah ini, bagilah satu lingkaran (360O) menjadi 6 bagian sesuai dengan besar sudut setiap kegiatan ekstrakurikuler.
Langkah 3 :
Berilah warna berbeda pada setiap bagian kegiatan ekstrakurikuler tersebut, agar lebih menarik dan mudah dipahami
2. Dari 400 Siswa SMPN Satu Atap 1 Cisompet diperoleh data tentang pekerjaan orang tua/ wali. Data tersebut jika disajikan dalam diagram lingkaran sebagai berikut:
Hitunglah Berapa jumlah orang tua/ wali siswa yang bekerja sebagai:
a. PNS b. TNI/ Polri c. Wiraswasta d. Pedagang
Penyelesaian:
Jumlah Orang tua/ wali siswa yang bekerja sebagai PNS
= O
O
...
... x … = … Orang
Jumlah Orang tua/ wali siswa yang bekerja sebagai TNI/Polri
= O
O
...
... x … = … Orang
Jumlah Orang tua/ wali siswa yang bekerja sebagai Wiraswasta
= O
O
...
... x … = … Orang
Jumlah Orang tua/ wali siswa yang bekerja sebagai Pedagang
= O
O
...
... x … = … Orang
Lelah dalam belajar adalah hal yang wajar, namun jangan sampai menyerah dalam belajar!!
Diagram Lingkaran
