commit to user
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELLECTUALLY, AND REPETITION DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL (AIR-MAV) GUNA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI (Pada Siswa Kelas IV SD Djama’atul Ichwan Laweyan Surakarta
Tahun Ajaran 2015/2016)
SKRIPSI
Oleh:
ATIEK ZULFAH LAILA K7112039
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2016
commit to user ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Atiek Zulfah Laila
NIM : K7112039
Jurusan/ Program Studi : Ilmu Pendidikan/ PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELLECTUALLY, AND REPETITION DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL (AIR-MAV) GUNA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI (Pada Siswa Kelas IV SD Djama’atul Ichwan Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
commit to user iii
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELLECTUALLY, AND REPETITION DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL (AIR-MAV) GUNA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI (Pada Siswa Kelas IV SD Djama’atul Ichwan Laweyan Surakarta
Tahun Ajaran 2015/2016)
Oleh
ATIEK ZULFAH LAILA K7112039
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2016
commit to user iv
PERSETUJUAN
Nama : Atiek Zulfah Laila
NIM : K7112039
Judul Skripsi : Implementasi Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, and Repetition dengan Media Audio Visual (AIR-MAV) guna Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi (Pada Siswa Kelas IV SD Djama’atul Ichwan Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
commit to user v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Atiek Zulfah Laila
NIM : K7112039
Judul Skripsi : Implementasi Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, and Repetition dengan Media Audio Visual (AIR-MAV) guna Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi (Pada Siswa Kelas IV SD Djama’atul Ichwan Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin, tanggal 29 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Mengesahkan
Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Drs. Hadi Mulyono, M. Pd.
NIP 195610091980121001
commit to user vi
ABSTRAK
Atiek Zulfah Laila. K7112039. IMPLEMENTASI MODEL
PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELLECTUALLY, AND REPETITION DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL (AIR-MAV) GUNA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI (Pada Siswa Kelas IV SD Djama’atul Ichwan Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan keterampilan menulis deskripsi dengan menggunakan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, and Repetition dengan Media Audio Visual (AIR-MAV). (2) Memaparkan penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, and Repetition dengan Media Audio Visual (AIR-MAV) yang dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas IV SD Djama’atul Ichwan Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini berbentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model siklus yang berupa kolaborasi antara peneliti dan guru kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Djama’atul Ichwan Surakarta yang berjumlah 34 siswa, yang terdiri dari 19 siswa perempuan dan 15 laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat diketahui bahwa keterampilan menulis deskriptif meningkat melalui Model Pembelajaran AIR-MAV pada siswa kelas IV SD Djama’atul Ichwan Surakarta. Peningkatkan tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai rata-rata kelas pada setiap siklusnya. Pada pratindakan nilai rata-rata keterampilan menulis deskripsi sebesar 54,11 dengan ketuntasan klasikal 26,47% atau sebanyak 9 siswa dari 34 siswa dianggap tuntas. Pada siklus I, nilai rata-rata keterampilan menulis deskripsi sebesar 66,82 dengan ketuntasan klasikal 55,88% atau sebanyak 19 siswa dari 34 siswa tuntas. Pada siklus II meningkat menjadi 75,64 dengan ketuntasan klasikal 88,23% atau sebanyak 30 siswa dari 34 siswa tuntas.
Simpulan dalam penelitian ini adalah (1) keterampilan menulis deskripsi dapat meningkat melalui Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, and Repetition dengan Media Audio Visual (AIR-MAV); dan (2) penerapan model pembelajaran AIR-MAV dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas IV SD Djama’atul Ichwan Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
Kata Kunci: keterampilan menulis, deskripsi, Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, and Repetition, Media Audio Visual
commit to user vii ABSTRACT
Atiek Zulfah Laila. K7112039. THE IMPLEMENTATION OF AUDITORY, INTELLECTUALLY, AND REPETITION LEARNING MODEL WITH AUDIO VISUAL MEDIA (AIR-MAV) TO IMPROVE DESCRIPTIVE WRITTING SKILL (On Students at Grade IV Djama’atul Ichwan Elementary School of Laweyan Surakarta in Academic Year of 2015/2016).
Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University, July 2016.
The objectives of this research were (1) to improve descriptive writting skill by using Auditory, Intellectually, and Repetition learning model with Audio Visual Media (AIR-MAV), (2) to investigate the implementation of Auditory, Intellectually, and Repetition learning model with Audio Visual Media (AIR- MAV) which can improve the descriptive writting skill on students at grade IV of Djama’atul Ichwan of Surakarta in Academic Year of 2015/2016.
This research was Classroom Action Research (CAR) with collabroation of researcher and teachers as the cycle model. This research was conducted in two cycles, each cycle consisted of four stages, they are planning, implementation, observation, and reflection. The research subjects were teacher and fourth grade students of Djama’atul Ichwan Elementary School of Surakarta, consisted of 34 students, they were 19 female students and 15 male students. The data collecting techniques used were test, observation, interview, and documentation. The data validity used triangulation of resources and triangulation of technique. The data analysis techniques was interactive analysis model which consist of three components, they are data reduction, presenting data, and conclusion drawing.
Based on the research result, it could clearly be seen that descriptive writting skill on the fourth grade students of Djama’atul Ichwan Elementary School of Surakarta in the academic year 2015/2016 was improved by using AIR-MAV learning model. This improvement could be proven by the increase of classroom average score for each cycle. In the pre-action, the classroom average score of descriptive writting skill was 54,11 with classical completeness of 26,47% or 9 of 34 students were passed. On cycle I, the classroom average score of descriptive writting skill was 66,82 with classical completeness of 55,88% or 19 of 34 were passed. On cycle II the classroom average score of descriptive writting skill increased into 75,64 with classical completeness of 88,23% or 30 of 34 were passed.
Thus, it can be concluded that (1) descriptive writting skill could be improved by using Auditory, Intellectually, and Repetition learning model with Audio Visual (AIR-MAV) Media; and (2) the implementation of AIR-MAV learning model with the right steps could improve the descriptive writting skill on the fourth grade students of Djama’atul Ichwan Elementary School of Surakarta in the Academic Year 2015/2016.
Keywords: writting skill, descriptive, Auditory, Intellectually, and Repetition learning model with Audio Visual (AIR-MAV) media
commit to user viii MOTTO
وَتِلْكَ َلأََْوَاكُو َضلركبَلأََاو َلََّوكِ ََركَو َضلَقكلَهَاولِ َ َلَعْوََِركنََّ
“Dan perumpamaan-perumpamaan ini Kami buatkan untuk manusia dan tiada yang memahaminya kecuali orang-orang yang berilmu.”
― Al ’Ankabuut: 43
“Jika kamu tidak tahan dengan lelahnya belajar, maka kamu akan menanggung perihnya kebodohan.”
― Imam Syafi’i
“Tujuan pendidikan itu untuk mempertajam kecerdasan, memperkukuh kemauan serta memperhalus perasaan.”
― Tan Malaka
“Rendah hati, harus. Rendah diri, jangan.”
―Atiek Zulfah Laila
commit to user ix
PERSEMBAHAN
Dengan menyebut nama Alloh Yang Maha Pengasih dn Maha Penyayang, kupersembahkan karya sederhanaku teruntuk orang-orang terpenting dan terbaik dalam perjalanan hidupku. Mereka adalah:
Bapak dan Ibuku tersayang Atas segala limapahan doa dan dukungan yang selalu mengalir untukku sehingga aku diberikan-Nya kemudahan dalam setiap langkah perjalanan di hidupku.
Terimakasih Ibu.
Afifah dan Dhiny Terimakasih telah memberikanku semangat sehingga aku dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.
Semua Teman PGSD Angkatan 2012 khusunya kelas A12 Yang telah bersedia menularkan semangatnya untuk mengerjakan skripsi ini, tempatku membagi cerita suka dukaku, dan tempatku bertukar pikiran. Semoga selalu dalam ridho Alloh.
commit to user x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga atas kehendak-Nya pula penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Implementasi Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, and Repetition dengan Media Audio Visual (AIR-MAV) guna Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi (Pada Siswa Kelas IV SD Djama’atul Ichwan Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)”. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa tindakan kelas ini tidak akan berhasil tanpa bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan ini.
Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak, khususnya yang terhormat :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan petunjuk penulisan skripsi dalam bentuk pedoman skripsi.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD FKIP UNS yang telah memberikan persetujuan skripsi ini.
3. Drs. Sukarno, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah dengan sabar memberikan bimbingan, dukungan dan arahan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
4. Drs. Muhammad Ismail S., M. Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, dukungan dan arahan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
5. Ali, S. Pd., Kepala SD Djama’atul Ichwan Laweyan Surakarta yang telah mengizinkan peneliti melakukan penelitian di SD yang bersangkutan.
6. Yenny Zafara, S. Pd., Guru Kelas IV SD Djama’atul Ichwan Laweyan Surakarta sekaligus sebagai kolaborator dalam penelitian ini.
Skripsi ini masih jauh dari sempurna. Semua ini karena keterbatasan penulis baik pengetahuan maupun pengalaman. Oleh karena itu, segala saran dan kritik
commit to user xi
yang membangun sangat diharapkan. Penulis tetap berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca budiman.
Surakarta, Juli 2016
Penulis
commit to user xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
HALAMAN ABSTRAK... vi
HALAMAN MOTTO... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR TABEL... xv
DAFTAR GAMBAR... xvi
DAFTAR LAMPIRAN... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian... 5
D. Manfaat Penelitian... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka... 7
1. Hakikat Keterampilan Menulis Deskripsi... 7
a. Konsep Keterampilan ... 7
b. Konsep Menulis ... 7
c. Menulis Deskripsi... 10
1) Pengertian Menulis Deskripsi... 10
2) Tujuan Menulis Deskripsi... 12
3) Ciri-ciri Karangan Deskripsi... 13
4) Macam-macam Karangan Deskripsi... 14
commit to user xiii
5) Langkah-langkah Menulis Deskripsi ... 15
d. Keterampilan Menulis Deskripsi... ... 19
e. Penilaian Ketersmpilan Menulis Deskripsi... 20
2. Implementasi Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, and Repetition dengan Media Audio Visual (AIR-MAV)... 23
a. Hakikat Model Pembelajaran AIR... 23
b. Hakikat Media Audio Visual ... 27
c. Implementasi Model Pembelajaran AIR-MAV dalam Keterampilan Menulis Deskripsi ... 34
3. Penelitian yang Relevan... 38
d. Kerangka Berpikir... 40
e. Hipotesis Tindakan... 43
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 44
B. Pendekatan Penelitian ... 44
C. Subjek Penelitian ... 48
D. Data dan Sumber Data ... 48
E. Teknik Pengumpulan Data... 48
F. Teknik Uji Validitas Data ... 51
G. Teknik Analisis Data... 53
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 55
I. Prosedur Penelitian... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 64
B. Hasil Penelitian ... 66
1. Pratindakan ... 67
2. Hasil Tindakan Siklus I... 71
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 85
C. Pembahasan... 105
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 112
commit to user xiv
B. Implikasi... 113
C. Saran... 114
DAFTAR PUSTAKA... 116
LAMPIRAN ... 118
commit to user xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Indikator Kerja Penelitian... 56
4.1 Data Ruang Kelas... 66
4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan ... 68
4.3 Ketuntasan Siswa pada Pratindakan... 70
4.4 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I... 77
4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I... 79
4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Deskripsi Siklus I... 81
4.7 Ketuntasan Siswa pada Siklus I... 83
4.8 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II... 92
4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II... 94
4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Deskripsi Siklus II... 96
4.11 Ketuntasan Siswa pada Siklus II ... 97
4.12 Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ... 99
4.13 Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ... 100
4.14 Perbandingan Nilai pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II... 101
4.15 Perbandingan Ketuntasan pada Pratindakan, Siklus I, Siklus II .... 103
4.16 Perbandingan Klasikal Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ... 105
commit to user xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Tahap Penulisan... ... 16
2.2 Kerucut Pengalaman Dale... 28
2.3 Klasifikasi Media menurut Rusman ... 31
2.4 Kerangka Berpikir ... 43
3.1 Empat Tahap dalam PTK ... 47
3.2 Triangulasi Sumber ... 52
3.3 Triangulasi Teknik... 53
3.4 Komponen dalam Analisi Data ... 55
3.5 Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ... 58
4.1 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Pratindakan... ... 69
4.2 Grafik Ketuntasan Siswa pada Pratindakan ... 70
4.3 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I... 78
4.4 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I... 80
4.5 Grafik Nilai Keterampilan Menulsi Deskripsi Siklus I... 81
4.6 Grafik Ketuntasan Siswa pada Siklus II... 84
4.7 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II... 92
4.8 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II... 94
4.9 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II... 96
4.10 Grafik Ketuntasan Siswa pada Siklus II... 98
4.11 Grafik Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II... 100
4.12 Grafik Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Siklus I, Siklus II... 101
4.13 Grafik Perbandingan Nilai pada Pratindakan, Siklus I, Siklus II... 102
4.14 Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa... 104
4.15 Grafik Perbandingan Rata-rata Pratindakan, Siklus I, Siklus II... 105
commit to user xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Jadwal Kegiatan Penelitian... ... 118
2 Pedoman Wawancara Guru Sebelum Tindakan... 119
3 Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan ... 121
4 Pedoman Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ... 123
5 Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ... 125
6 Penilaian Keterampilan Menulis Deskripsi ... 128
7 Nilai Hasil Uji Keterampilan Menulis Deskripsi Pratindakan ... 132
8 Silabus Siklus I ... 134
9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 138
10 Silabus Siklus II ... 155
11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 159
12 Nilai Hasil Uji Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I... 177
13 Nilai Hasil Uji Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II ... 179
14 Pedoman Observasi Kinerja Guru... 181
15 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1... 187
16 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 188
17 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 189
18 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 190
19 Pedoman Observasi Aktivitas Siswa ... 191
20 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1... 195
21 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2... 198
22 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1... 201
23 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2... 204
24 Pedoman Wawancara Guru Setelah Tindakan ... 207
25 Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan ... 209
26 Pedoman Wawancara Siswa Setelah Tindakan ... 212
27 Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan ... 214
28 Dokumentasi Tempat Penelitian ... 216
29 Dokumentasi Sebelum Tindakan ... 217
commit to user xviii
30 Dokumentasi Siklus I ... 218
31 Dokumentasi Siklus II... 223
32 Dokumentasi Hasil Pratindakan ... 227
34 Dokumentasi Hasil Siklus I ... 229
34 Dokumentasi Hasil Siklus II ... 231
35 Surat Ijin Penelitian ... 233
