1 PROPOSAL KEGIATAN
PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
PSIKOEDUKASI
PENGENALAN POTENSI DIRI PADA REMAJA DENGAN PENDEKATAN IKIGAI PADA SISWA SMA SULTHON AULIA BOARDING SCHOOL BEKASI
TIM PELAKSANA:
Karisma Riskinanti, M.Psi., Psikolog. (NIDN 0324068701) - Ketua Mistety Oktaviana, M.Psi., Psikolog. (NIDK 8860701019) - Anggota
BIDANG ILMU PSIKOLOGI UNIVERSITAS MERCU BUANA
2021
2 LEMBAR PENGESAHAN
1 a. Judul Laporan PPM
b. Judul Penelitian Sebelumnya : :
PSIKOEDUKASI PENGENALAN POTENSI DIRI PADA REMAJA DENGAN PENDEKATAN IKIGAI PADA SISWA SMA SULTHON AULIA BOARDING SCHOOL BEKASI
2 Ketua Pelaksana :
a. Nama Lengkap : Karisma Riskinanti, M.Psi., Psikolog.
b. NIDK : 0324068701
c. Jabatan Fungsional : Asisten Ahli d. Fakultas/Program Studi : Psikologi
e. Nomor HP : 0818588303
f. Alamat surel (e-mail) : karisma.riskinanti@mercubuana.ac.id 3 Anggota Tim Pengusul :
a. Jumlah Anggota : Dosen 1 orang
b. Nama Anggota : Mistety Oktaviana, M.Psi., Psikolog.
4 Mahasiswa :
a. Jumlah Mahasiswa : Mahasiswa 2 Orang
b. Nama Mahasiswa I : Faris Zain Fikri Al Ghifari / 46118210008 c. Nama Mahasiswa II : Desta Vidya Dian Winiardani / 46118210084
5 Lokasi Kegiatan :
a. Wilayah kegiatan : Bekasi b. Kabupaten/Kota : Kota Bekasi
c. Propinsi : Jawa Barat
d. Jarak ke lokasi kegiatan (Km) : 10 Km
6 Luaran yang dihasilkan : Laporan tertulis hasil pelaksanaan program pengabdian kepada masyarakat
7 Jangka Waktu : November 2021 – Juni 2022 8 Biaya yang diperlukan :
a. Sumber dari PPM UMB : Rp.3.500.000,-
b. Jumlah : Rp.3.500.000,-
Jakarta, Mengetahui,
Ketua Program Studi Psikologi Ketua Pelaksana
(Irma Himmatul Aliyyah, M.Psi., Psikolog) (Karisma Riskinanti, M.Psi., Psikolog
NIP/NIK: 197580914 / 117830562 NIP/NIK: 197580891 / 116870506
Menyetujui, Kepala Biro
Penelitian, Pengabdian Masyarakat dan Publikasi
(Dr. Ir. Sawarni Hasibuan, MT) NIP/NIK: 114670407
3 DAFTAR ISI
Halaman Judul ……….. 1
Halaman Pengesahan ……….. 2
Daftar Isi ……….. 3
Abstrak ……….. 4
Bab I Pendahuluan ... 1.1.Analisis Situasi ... 1.2.Permasalahan Mitra ... 5 5 6 Bab II Solusi dan Target Luaran ... 2.1. Target Spesifik ……….. 2.2. Solusi ... 2.3. Target Luaran ... 7 7 7 8 Bab III Metode Pelaksanaan ... 3.1. Kerangka Pemecahan Masalah ... 3.2. Metode Kegiatan ... 3.3. Rancangan Program ... 3.4. Evaluasi ... 9 9 10 11 12 Bab IV Biaya dan Jadwal Kegiatan …….……….. 4.1. Rancangan Anggaran ……… 4.2. Jadwal Kegiatan……... ………. 13 13 13 Daftar Pustaka ………... 14 Lampiran-lampiran Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota Tim Pengusul ...
Lampiran 2. Peta Wilayah ………....
15
4 ABSTRAK
Fenomena mahasiswa yang merasa telah salah memilih jurusan hingga pekerja yang memiliki karir tidak sesuai dengan kompetensi banyak terjadi di Indonesia.
Fakta menarik di balik fenomena itu adalah banyaknya pelajar yang masih kebingungan untuk menentukan rencana masa depan sesuai dengan minat, potensi, dan kompetensinya. Remaja berada pada tahapan transisi dari kanak- kanak ke dewasa, dimana mereka berupaya untuk mencapai identitas diri termasuk di dalamnya tujuan hidup yang hendak dicapai. Dalam hal ini, sebuah konteks filosofis dari Jepang bernama Ikigai dapat meningkatkan kesejahteraan individu.
Dengan melakukan pengalaman ikigai, individu akan dapat menemukan tujuan hidup yang sesuai dengan nilai yang ia anut.
Kata kunci: Ikigai, tujuan hidup, pelajar.
5 BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Analisis Situasi
Fenomena terkait remaja yang salah memilih jurusan, banyak terjadi di Indonesia. Dikutip dari republika.co.id, pada 2017 diketahui 87% mahasiswa mengakui bahwa jurusan yang diambil tidak sesuai dengan minatnya, dan 71,7% pekerja memiliki profesi yang tidak sesuai dengan pendidikannya atau kompetensinya. Sementara pada 2018, data dari Kemenristek menunjukkan bahwa Angka Partisipasi Kasar (APK) Pendidikan Tinggi di Indonesia masih di bawah target. Fakta menarik dibaliknya adalah hasil penelitian terhadap 400.000 profil mahasiswa selama dua tahun, sebanyak 92% siswa SMA/SMK sederajat bingung dan tidak tahu akan menjadi apa kedepannya, dan 45%
mahasiswa mengakui salah mengambil jurusan.
Menurut Eriksson (dalam Nadiah, Nadhirah, & Fahrizah (2021), memilih pekerjaan adalah pencapaian penting dalam mencapai identitas selama masa remaja, yang akan mempengaruhi perkembangan individu di masa dewasa.
Teori psikososial Eriksson menunjukkan bahwa tahap perkembangan remaja adalah masa yang kritis karena merupakan transisi dari tahap kanak-kanak ke tahap dewasa. Pada tahap ini, remaja melakukan pencarian agar tercapai fase identity, dimana pertanyaan terkait siapa dirinya mampu terpenuhi. Ditandai dengan perasaan tentang siapa dan bagaimana peran dalam lingkungannya, serta keterampilan kerja yang dimiliki (Santrock, 2007). Ketika individu gagal mencapai identity, mereka akan mengalami confuse dimana indikasi yang sering muncul adalah merasa tertekan dan bahkan melabel dirinya pecundang karena tidak memiliki tujuan hidup (Eriksson dalam Nadiah, Nadhirah, &
Fahrizah, 2021).
Ikigai, merupakan terminologi terkait kesejahteraan yang spesifik pada budaya di Jepang. Ikigai juga dimaknai sebagai tujuan hidup (Kamiya, Lomas, dalam Kono & Walker, 2020). Kamiya mendefinisikan Ikigai sebagai suatu konsep filosofis yang terimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari, dimana
6 masing-masing individu akan memiliki pengalaman yang berbeda-beda satu sama lain. Pengalaman tersebut berhubungan dengan tujuan hidup seseorang (Kotera, dkk, 2021). Ikigai dipercaya berhubungan dengan motivasi intrinsik, dan dengan tidak melakukan pengalaman ikigai maka dapat menurunkan Kesehatan dan kesejahteraan individu (Mogi dalam Kotera, dkk, 2021).
Sebaliknya, dengan melakukan pengalaman ikigai, individu dapat lebih sejahtera dan memiliki tujuan hidup sesuai dengan nilai yang dipegang selama ini.
1.2.Permasalahan Mitra
Boarding School atau sekolah asrama merupakan suatu kebijakan yang sudah popular di Indonesia. Kehadiran boarding school di Indonesia menjadi salah satu model pendidikan dalam mendidik kecerdasan, ketrampilan, pembangunan karakter dan penanaman nilai moral pada peserta didik sehingga anak akan menjadi lebih tahu tentang nilai kebenaran, kejujuran, kebajikan, kearifan, serta kasih sayang sebagai nilai universal yang dimiliki agama.
SMA Sulthon Aulia Boarding School Bekasi adalah salah satu Lembaga Pendidikan yang menerapkan metode Pendidikan boarding school tersebut.
dimana siswa tidak diperkenan pulang kerumah setelah kegiatan pembelajaran telah selesai akan tetapi pulang ke asrama dan di asrama tersebut para siswa dipantau selama 24 jam perilakunya, kegiatan keseharian, serta pencapaian akademiknya. Di sekolah boarding school siswa tidak hanya dituntut untuk bisa berprestasi dalam segi akademisnya akan tetapi lebih dari itu. Siswa juga harus berprestasi dalam beberapa hal diantaranya sikap religius, karakter islami, ilmu-ilmu tentang keislaman dan juga perkembangan ilmu pengetahuan kontemporer.
Berdasarkan hasil wawancara kepada Ibu Eva Maria selaku HR Officer di SMA Sulthon Aulia Boarding School Bekasi, ditemukan permasalahan yg dihadapi oleh siswa, diantaranya adalah para siswa memiliki kebingungan dalam hal pemilihan jurusan, baik itu jurusan yg ada di sekolah (jurusan IPA dan IPS), maupun jurusan di perguruan tinggi dimana mereka akan melanjutkan studinya. Mayoritas siswa SMA merasa bahwa mereka kurang mengenal diri sendiri, belum memahami apa yang mereka sukai dan ingin mereka tekuni,
7 yang mengakibatkan mereka menjadi banyak yang memilih jurusan yang tidak sesuai dengan kemampuan.
Pemaparan tentang kondisi siswa di SMA Sulthon Aulia Boarding School Bekasi tersebut menjadi sebuah gambaran bahwa pada usia remaja, mereka masih memerlukan bimbingan dalam pengenalan potensi dan bakat dalam diri remaja. Sistem Pendidikan di SMA Sulthon Aulia Boarding School Bekasi yang merupakan sekolah asrama menjadikan intervensi dari sekolah menjadi intervensi terpenting dalam kehidupan remaja sehingga hal ini menjadi pertimbangan kami, sebagai pelaksana pengabdian masyarakat untuk membantu para siswa disana mengenal potensi diri menggunakan pendekatan metode Ikigai.
8 BAB II
SOLUSI DAN TARGET LUARAN
2.1. Target Spesifik
Target spesifik dari kegiatan ini adalah peserta mengenal metode Ikigai, mampu mempraktekkan secara sederhana, yang diharapkan dapat membantu mereka menemukan tujuan hidup atau cita-cita yang sesuai dengan minat (passion) dan bakat (potensi).
Uraian capaian yang diharapkan adalah sebagai berikut:
1. Peserta dapat memahami tentang Ikigai.
2. Peserta dapat menyadari pentingnya memiliki tujuan hidup atau cita-cita yang sesuai dengan passion dan potensinya.
3. Peserta dapat merasakan manfaat dari praktik pengisian worksheet Ikigai.
2.2. Solusi
Setelah identifikasi masalah dilakukan, langkah berikutnya adalah membuat gambaran rencana kegiatan untuk mengatasi masalah tersebut, serta menentukan manfaat pada masing-masing tahap. Berikut adalah tahapan rencana kegiatan:
1. Skrining tentang proses pencarian tujuan hidup (Ikigai) peserta => supaya peserta lebih menyadari kondisi/ permasalahannya saat ini.
2. Pemaparan materi tentang Ikigai => supaya peserta mengenal tentang Ikigai dan memahami pentingnya Ikigai.
3. Praktik pengisian worksheet Ikigai => supaya peserta mampu melakukan praktik Ikigai secara sederhana dan kelak dapat mengimplementasikannya secara mandiri.
9 2.3. Target Luaran
Tabel 1. Rencana Target Capaian Luaran
No Jenis Luaran Indikator
Capaian 1 Publikasi ilmiah pada jurnal ber ISSN/prosiding 1) Belum 2 Publikasi pada media masa cetak/online/repocitory PT 6) Ada 3 Peningkatan daya saing (peningkatan kualitas, kuantitas, serta nilai
tambah barang, jasa, diversifikasi produk, atau sumber daya lainnya) 4)
Tidak ada
4 Peningkatan penerapan iptek di masyarakat (mekanisasi, IT, dan manajemen) 4)
Tidak ada 5 Perbaikan tata nilai masyarakat (seni budaya, sosial, politik,
keamanan, ketentraman, pendidikan, kesehatan) 2)
Ada
6 Publikasi di jurnal internasional 1) Tidak ada
7 Jasa, rekayasa sosial, metode atau sistem, produk/barang 5) Tidak ada
8 Inovasi baru TTG 5) Tidak ada
9 Hak kekayaan intelektual (Paten, Paten sederhana, Hak Cipta, Merek dagang, Rahasia dagang, Desain Produk Industri,
Perlindungan Varietas Tanaman, Perlindungan Desain Topografi Sirkuit Terpadu) 3)
Tidak ada
10 Buku ber ISBN 6) Tidak ada
10 BAB III
METODE PELAKSANAAN
3.1. Kerangka Pemecahan Masalah
Mengacu pada hasil wawancara awal yang telah dilakukan, dan dikaitkan dengan fenomena yang ada di masyarakat umum, didapatkan bahwa para siswa SMA Sulthon Aulia Boarding School Bekasi masih memerlukan bimbingan untuk membantu mereka mengenali potensi dirinya. Berikut adalah tabel analisis SWOT yang digunakan untuk memetakan analisa pemecahan masalah di SMA Sulthon Aulia Boarding School Bekasi.
Tabel 2. Analisis SWOT STRENGTHS
1. Psikoedukasi tentang potensi diri menggunakan pendekatan Ikigai dapat menambah wawasan remaja.
2. Meningkatkan kesadaran remaja sejak dini untuk menggali potensinya
3. Meningkatkan ketrampilan remaja untuk dapat beradaptasi di dunia luar sekolah karena sudah menyadari potensinya
WEAKNESSES
1. Jika dilakukan secara daring, mungkin akan kurang optimal terutama saat praktek
OPPORTUNITIES
1. Permasalahan yang dialami Sma Sulthon Aulia Boarding School Bekasi sesuai dengan tema psikoedukasi ini
THREATS
1. Dikhawatirkan penerapan konsep-konsep ikigai ini tidak dapat benar-benar diterapkan
11 secara mandiri tanpa
pengawasan
3.2. Metode Kegiatan
Metode yang akan digunakan pada kegiatan ini adalah pemaparan materi dan praktek mengisi worksheet Ikigai. Materi yang diberikan seputar pengenalan akan Ikigai dan bagaimana penerapan serta apa manfaat dari Ikigai.
Selanjutnya adalah melaksanakan praktik pengisian worksheet Ikigai. Dengan dipandu oleh pemateri, peserta akan bersama-sama mengisi lembar kerja tersebut. Dengan pemberian materi dan praktik pengisian lembar kerja, diharapkan dapat menambah pemahaman peserta akan pencarian Ikigai dan sekaligus mereka dapat mulai mempraktekkannya secara sederhana.
Harapannya, teknik ini dapat dilakukan secara mandiri oleh tiap peserta dan dapat memberikan dorongan akan pencarian makna hidup dan cita-cita sesuai dengan passion dan potensi mereka.
Peserta akan dilibatkan secara aktif dalam proses diskusi dan tanya jawab setelah pemaparan materi selesai diberikan. Peserta dipersilakan untuk bertanya maupun menyampaikan pendapat mereka terkait Ikigai. Peserta juga dipersilakan untuk menyampaikan kesulitan maupun proses yang sudah dilalui terkait pencarian ikigai dalam hidupnya selama ini. Setelah selesai pemberian materi dan praktik, peserta akan diajak untuk berefleksi mengenai kegiatan yang baru saja selesai dilakukan.
Media yang akan digunakan untuk melaksanakan kegiatan ini adalah zoom meeting jika tidak memungkinkan untuk dilakukan secara tatap muka, dengan tayangan power point, video, dan lembar kerja. Penjelasan lebih detail mengenai rencana kegiatan ini akan dijelaskan pada point rancangan program di bawah ini.
3.3. Rancangan Program
Bulan : Maret 2022
Pukul : 09-00 – 12.00
Tempat : Sma Sulthon Aulia Boarding School Bekasi Jumlah Peserta : 30 orang
12 Tabel 3. Rancangan Kegiatan
JAM KEGIATAN KETERANGAN
09.00 Mengisi daftar hadir Peserta mengisi daftar hadir pada link yang disediakan
09.15 Mengisi pre test Peserta mengerjakan pretest pada link yang disediakan
09.30 Pembukaan: Perkenalan panitia dan fasilitator, penyampaian tujuan kegiatan, dan melakukan survey dengan Mentimeter.
09.45 Penyampaian materi Ikigai Disampaikan oleh pemateri
10.30 Diskusi /tanya jawab Proses tanya jawab terkait materi Ikigai 10.45 Melaksanakan pengisian
lembar kerja Ikigai
Peserta mulai proses pencarian Ikigai
11.15 Diskusi mengenai proses praktik
Sharing dari peserta mengenai proses praktik
11.30 Refleksi Peserta sharing proses yang baru saja dilalui dalam kegiatan ini
11.45 Mengisi post-test Peserta mengisi post-test pada link yang disediakan
11.55 Penutup Berpamitan
13 3.4. Evaluasi
Evaluasi kegiatan ini rencananya akan menggunakan metode kuatitaif dan kualitatif. Secara kuantitatif akan dilakukan dengan kuesioner pretest – posttest. Pretest diberikan sebelum pemberian materi, dan posttest diberikan setelah pemberian materi. Tujuan dari pretest – posttest ini adalah untuk mengetahui tingkat pemahaman yang didapatkan oleh peserta kegiatan akan materi yang diberikan. Sedangkan secara kualitatif, rencananya akan dilakukan dengan wawancara pada beberapa peserta setelah kegiatan berlangsung. Wawancara dilakukan dalam diskusi terbuka mengenai perasaan serta insight yang didapatkan setelah kegiatan dilakukan.
14 BAB IV
BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN
4.1. Anggaran Biaya
Rancangan anggaran biaya untuk kegiatan ini dijabarkan pada table berikut:
Tabel 4. Rancangan Anggaran Biaya
No Komponen Biaya yang Diusulkan (Rp)
1 Pembuatan Proposal 500.000,-
2 Akomodasi 1.000.000,-
3 Pelaksanaan Kegiatan 1.500.000,-
4 Dokumentasi, Penulisan Laporan, dan Publikasi 500.000,-
Jumlah 3.500.000,-
4.2. Rencana Kegiatan
Jadual rencana kegiatan yang akan dilaksanakan adalah sebagaimana berikut:
Tabel 5. Rancangan Jadwal Kegiatan Program
Kegiatan
Desember 2021
Januari 2022
Februari 2022
Maret 2022
April 2022
Mei 2022 Persiapan
Pelaksanaan Evaluasi Pembuatan laporan akhir
15 DAFTAR PUSTAKA
Kono, S., Walker, G. J. 2020. Theorizing Ikigai or Life Worth Living among Japanese University Students: A Mix Method Approach. Journal of Happiness Studies, Januari 2020. https://doi.org/10.1007/s10902-019-00086-x
Kotera, Y., et al. 2021. Health Benefits of Ikigai: A Review of Literature. Concurent
Dissorders Community Press, Maret 202.
https://www.researchgate.net/publication/349725406
Nadiah, S., Nadhirah, S., & Fahriza, I. 2021. Hubungan Faktor Perkembangan Psikososial dengan Identitas Vokasional pada Remaja Akhir. Jurnal Quanta, Vol. 5, No. 1, Januari 2021. DOI: 10.22460/q.v2i1p21-30.642
Santrock, J. W. 2007. Perkembangan Anak Jilid 1, Edisi Kesebelas. Jakarta: Penerbit Erlangga.
https://republika.co.id/berita/pmjuhw368/87-persen-mahasiswa-mengaku-salah-pilih- jurusan
http://www.skystarventures.com/youthmanual-angka-siswa-yang-salah-pilih-jurusan- masih-tinggi/
16 LAMPIRAN
Lampiran 1. Biodata
1.1. Ketua Tim Peneliti/Pelaksana
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap (dengan gelar)
Karisma Riskinanti, M.Psi., Psikolog.
2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Jabatan Fungsional Asisten Ahli 4 NIP/NIK/Identitas lainnya 197580891
5 NIDN 0324068701
6 Tempat dan Tanggal Lahir Surabaya, 24 Juni 1987
7 E-mail karisma.riskinanti@gmail.com
9 Nomor Telepon/HP 0818588303
1 0
Alamat Kantor Jalan Raya Kranggan No.6 Jatisampurna, Bekasi
1 1
Nomor Telepon/Faks 021 – 8449635 1
2
Lulusan yang Telah Dihasilkan
S-1 =- orang; S-2 = - orang; S-3 = - orang
13. Mata Kuliah yang Diampu
1. Psikologi Pendidikan 2. Tes Inteligensi 3. Tes Inventori
4. Teori Perkembangan
5. Perkembangan Sepanjang Hayat
B. Riwayat Pendidikan
S-1 S-2 S-3
Nama Perguruan Tinggi
Univ. Airlangga Surabaya
Univ. Airlangga Surabaya
-
Bidang Ilmu Psikologi Magister Profesi
Psikologi Pendidikan
-
Tahun Masuk-Lulus 2005-2009 2010-2014 -
17 Judul Skripsi/ Tesis/
Disertasi
Hubungan antara Tingkat Otoritas Orang Tua dgn Tingkat Kompetensi Sosial pada Remaja.
Efektivitas Pelatihan Print Referencing Guna Meningkatkan Pengajaran Literasi Dini pada Guru Prasekolah
-
Nama Pembimbing/
Promotor
Dr. Dewi Retno
Seminar., M.Si., psi. Nur Ainy Fardana N., S.Psi., M.Si., psi.
-
C. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir
N o .
Tahun Judul Pengabdian Kepada Masyarakat Pendanaan Sumber* Jml (Juta 1 2015 Pelatihan Managemen Stres Bagi Rp)
Penderita Hipertensi
Di Puskesmas Jati Sampurna-Bekasi
PPM
UMB 3.500.000 2
.
2016 Psikoedukasi Pencegahan Perundungan (Bullying) pada Siswa SMP Yadika 11 Bekasi
PPM
UMB 3.500.000 3
.
2016 Program Psikoedukasi Kepengasuhan
“IBU HEBAT, ANAK HEBAT”
PPM
UMB 3.500.000 2020 “Semangat Raih Cita, Masa Depan Cerah
Menantimua” Program Peningkatan Motivasi Siswa-siswi Sekolah Alam Tunas Mulia, Bantar
Gebang.
PPM
UMB 3.500.000
2020 “Komunikasi Terapeutik sebagai Konseling Dasar”
Bagi Caregiver di UILS Meruya.
PPM
UMB 3.500.000 2021 Psikoedukasi Mindfulness pada Guru Sekolah
Alam Bekasi (SASI)
PPM
UMB 3.500.000
* Tuliskan sumber pendanaan baik dari skema pengabdian kepada masyarakat DIKTI maupun dari sumber lainnya.
D. Publikasi Artikel Ilmiah Dalam Jurnal alam 5 Tahun Terakhir N
o .
Judul Artikel Ilmiah Nama
Jurnal Volume/
Nomor/Tahun
18 1
.
Efektivitas pelatihan print referencing guna meningkatkan keterampilan pengajaran literasi dini pada guru prasekolah.
Jurnal PG- PAUD Trunojoyo
Volume 1/
Nomor 2/
Oktober 2014
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidak- sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Usulan Penelitian Internal
Bekasi, 27 Desember 2021 Ketua
Karisma Riskinanti, M.Psi., Psi.
(Karisma Riskinanti, M.Psi., Psikolog)
19 1. 2. Anggota Tim Peneliti/Pelaksana
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap (dengan gelar)
Mistety Oktaviana, M.Psi., Psikolog.
2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Jabatan Fungsional Tenaga Pengajar 4 NIP/NIK/Identitas lainnya 1975801211
5 NIDK 8860701019
8860701019
6 Tempat dan Tanggal Lahir Cilacap, 13 Oktober 1988
7 E-mail mistety.oktaviana@gmail.com
9 Nomor Telepon/HP 08122793571
1 0
Alamat Kantor Jalan Raya Kranggan No.6 Jatisampurna, Bekasi
1 1
Nomor Telepon/Faks 021 – 8449635 1
2
Lulusan yang Telah Dihasilkan
S-1 = 5 orang; S-2 = - orang; S-3 = - orang
Mata Kuliah yang Diampu 1. Tes Proyeksi
2. Biopsikologi
3. Teori Perkembangan
4. Perkembangan Sepanjang Hayat 5. Psikologi Ruang Maya
B. Riwayat Pendidikan
S-1 S-2 S-3
Nama Perguruan Tinggi Universitas Islam Indonesia
Universitas Gadjah Mada - Bidang Ilmu Psikologi Magister Profesi Psikologi
Klinis
-
Tahun Masuk-Lulus 2006-2010 2011-2014 -
Judul Skripsi/ Tesis/
Disertasi
Hubungan Antara Kemampuan Berempati dengan Perilaku Delinkuen pada Remaja
Validasi Klinik SDQ-TR (Sthrenght and Difficulties Questionnaire-Teacher Report) pada Gangguan Perilaku
-
Nama Pembimbing/
Promotor
Djuwariah, M.A. Supra Wimbarti, Ph.D. -
20 C. Publikasi Artikel Ilmiah Dalam Jurnal alam 5 Tahun Terakhir
N N o o .
Judul Artikel Ilmiah Nama
Jurnal Volume/
Nomor/Tahun 1
.
Validasi Klinik SDQ-TR (Sthrenght and
Difficulties Questionnaire-Teacher Report) pada Gangguan Perilaku
Jurnal Psikologi UGM
Vol. 41/ No.
1/ 2014
Strengths and Difficulties Questionnaire – Parent Reports (SDQ – PR) as Screening Instrument of Children Mental Health in Indonesia.
Jurnal Psikologi UGM
Vol. 46/ No.
2/ 2019
D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir
N o .
Tahun Judul Pengabdian Kepada Masyarakat Pendanaan Sumber* Jml (Juta
Rp) 2020 “Semangat Raih Cita, Masa Depan Cerah
Menantimua” Program Peningkatan Motivasi Siswa-siswi Sekolah Alam Tunas Mulia, Bantar
Gebang.
PPM
UMB 3.500.000
2020 “Komunikasi Terapeutik sebagai Konseling Dasar”
Bagi Caregiver di UILS Meruya.
PPM
UMB 3.500.000 2021 Psikoedukasi Mindfulness pada Guru Sekolah
Alam Bekasi (SASI)
PPM
UMB 3.500.000 Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidak- sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Usulan Penelitian Internal
Bekasi, 27 Desember 2021 Anggota,
Mistety Oktaviana, M.Psi., Psi.
21 Lampiran II
Peta Lokasi
