RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai)
santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, sertamampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Sekolah/Madrasah
: MA Al-Azhar
Matapelajaran
: FIKIH
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Kompetensi Dasar Indikator 1. Meyakini syariat Islam tentang
hukum bugat
2. Menunjukkan sikap adil dan tanggung jawab dalam penerapan materi hukum bugat
3.Memahami hukum Islam tentang
bugat dan hikmahnya 3.1.1. menjelaskan tentang pengertian bughat 3.1.2. menjelaskan tentang hukuman bagi pelaku bughat.
3.1.3. menjelaskan hikmah dari pelarangan dan pemberian hukuman pelaku bughat
4. Menunjukkan contoh pelanggaran yang terkenaketentuan bugat
4.1.1 menyebutkan contoh tindakan yang termasuk kategori bughat C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pemberian pengertian dari guru, peserta didik dapat menunjukkan pengertian bughat dengan sempurna
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku kriminalitas yang termasuk dalam kategori bughot dengan baik.
3. Melalui ceramah, peserta didik dapat menjelaskan hikmah kenapa Negara melarang perilaku bughot dengan sempurna
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian bughot secara bahasa 2. Pengertian bughot secara istilah. 3. Penjelasan jenis jenis bughot
4. Penjelasan hukuman dan solusi bagi jenis jenis bughot 5. Hikmah dari pelarangan perilaku bughot
E. METODE PEMBELAJARAN Uswah
Brain storming Tanya jawab Diskusi
F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media: lcd, computer, white board
2. Alat/Bahan: lks,
3. Sumber Pembelajaran: internet, buku fikih pegangan guru, kitab fathul qorib
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (...menit) b. Kegiatan Inti:
Mengamati ... Menanya
...
Eksplorasi/eksperimen ...
Mengasosiasi ...
c. Penutup:
2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10menit)
Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu siswa memimpin doa.
Guru memperkenalkan diri
Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik Guru menjelaskan tujuan mempelajari fikih bab bughat
Guru menjelaskan langkah pembelajaran yang akan dilakukan Guru membentuk kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti: Mengamati
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian bughat dan hikmah pelarangan bughat.
Peserta didik mengamati tayangan slide tentang perilaku perilaku bughat
Peserta didik membaca. Menanya
.Peserta didik memberi tanggapan
Peserta didik bertanya jawab tentang slide yang belum difahami terkait pengertian bughat, jenis bughat, dan hikmah pelarangan bughat
Eksplorasi/eksperimen
Masing masing kelompok berdiskusi tentang pengertian bughat, jenis dan hikmah pelarangan bughat.
Masing masing kelompok menggali jenis jenis bughat di internet. Mengasosiasi
Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan pengertian bughat dan jenisnya
Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan hikmah pelarangan bughat
Mengkomunikasikan
Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan jenis bughat di depan kelas
Secara bergantian, masing-masing kelompok
mempresentasikan/menyajikan hasil diskusinya tentang
pengertian, jenis dan hikmah pelarangan bughat didepan kelas c. Penutup:
Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
Guru memberikan tugas mandiri secara individu
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan
1.
Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran
a. Tes Tulis bentuk uraian
1. jelaskan pengertian bughat secara bahasa dan istilah!
2. sebutkan jenis2 bughat!
3. sebutkan cara mengatasi bughat berdasarkan jenisnya!
4. sebutkan hikmah pelarangan bughat!
Kunci jawaban:
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
Penskoran:
Skor 5 jika jawaban benar
Skor 3 jika jawaban kurang benar
Skor 1 jika jawaban tidak benar/tidak menjawab
Skor perolehan
Nilai = x 4
Skor maksimal
b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke1:
N
o
Nama Peserta
didik
Aspek yang dinilai
Skor
Kebenara
n konsep
Keberania
n
Bahasa
Kelancara
n
Penskoran:
Skor 4 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran SANGAT BAIK Skor 3 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran BAIK
Skor 2 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran CUKUP BAIK Skor 1 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran KURANG BAIK
Skor perolehan
Nilai = x 4
Skor maksimal
Instrumen performance menyajikan konsep versi ke 2:
Nama peserta didik:
Aspek yang dinilai
Skor
4 3 2 1
konsep konsepnya benar dan sesuai dengan yang ada pada buku pelajaran
konsepnya benar tetapi kurang dari buku
pelajaran
konsepnya
kurang benar konsepnya tidak benar
Keberanian Jika tanpa ditunjuk sudah berani tampil
Jika ditunjuk baru berani tampil
Jika dipaksa baru berani tampil
Jika tidak berani tampil
Bahasa Jika
bahasanya komunikatif, mudah dipahami serta santun peyampaiann ya
Jika
bahasanya komunikatif, mudah
dipahami tapi kurang santun
Jika
bahasanya kurang komunikatif, sulit mudah dipahami dan kurang santun
Jika
bahasanya tidak
komunikatif, sulit
dipahami, dan tidak santun Kelancaran Jika
penyampaian nya sangat lancar
Jika
penyampaian nya lancar
Jika Skor perolehan
Nilai = --- x 4 Skor maksimal
