PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN MASTER DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS)
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AK 1
DI SMK SWASTA KRAKATAU MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN
2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH:
YESI APRILITA TARIGAN NIM. 7103142079
FAKULTAS EKONOMI
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya milik TUHAN Yang Maha Esa, Pencipta dan
Pengendali alam semesta, atas nikmat dan berkat yang tak terkira sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Master Dengan Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X AK 1 SMK Swasta Krakatau Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014”. Pujian dan salam tercurah kepada Yesus Kristus , keluarga, dan para sahabat serta seluruh generasi
setelahnya.
Dalam proses penyelesaian skripsi ini penulis banyak menemukan
kendala, namun semuanya dapat diselesaikan dengan baik karena bantuan yang
tulus diberikan baik bersifat moril maupun materil dari berbagai pihak , terutama
orang tua saya.
Untuk itu dengan segala kerendahan hati dan ketulusan saya mengucapkan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan dan sekaligus Pembimbing Akademik saya.
4. Bapak Drs. Jonson, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
ii
5. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan .
6. Bapak Drs. Marusul Hasibuan, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan dalam
menyelesaikan skripsi ini.
7. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Akuntansi beserta staf pegawai
8. Bapak Edi Siwanto selaku Kepala Sekolah SMK Swasta Krakatau Medan,
Ibu Yunita S.Pd, selaku guru akuntansi dan Bapak/Ibu Staf Pegawai yang
telah banyak memberikan bantuan kepada penulis selama penelitian, serta
siswa/i kelas X AK 1 SMK Swasta Krakatau Medan yang telah banyak
membantu dan mendukung terlaksananya penelitian yang dilakukan oleh
penulis.
9. Teristimewa kepada orang tuaku tercinta, Ayahanda Alm. Jasa Tarigan, Ibunda Alm. Pengalon br Pinem,dan Ibunda Mardiana Hutabarat. Ayah
dan Ibu adalah inspirasi dan penopang semangat penulis dalam menjalani
kehidupan ini. Tak lupa kakakku tersayang Dinarta Christina, Eva
Mayasari, abangku Jhon Agus dan adikku Leonora Theresia, Persadanta,
dan Egis Vani. Terima kasih atas do’a dan dukungannya selama ini.
10. Buat yang terkasih dan tersayang Maringan Fransiskus Pinem, Amd atas semua dukungan dan semangat yang diberikan.
11. Sahabat-sahabatku khususnya Yana Anggraini, Masdelina, Rimta Yani, Petrus Indra Nainggolan, Novita Sari, Rum Rumondang, Sartika
dan semangatnya semoga persahabatan kita abadi selamanya. Serta
terimakasih juga penulis sampaikan untuk teman-teman yang tidak bisa
disebutkan satu persatu.
12. Untuk teman-teman B-Reguler’10 makasih buat dukungan dan doanya, semoga kita sukses semuanya.
13. Juga untuk teman-teman seperjuanganku alias teman satu Dosen PS ku, Dwi Septi, Christy, dan Mayerni terima kasih buat dukungan dan
semangat nya.
14. Untuk keluarga besar Akbar E-Reload, sebagai direktur utama Jamaluddin sekaligus bos besar, kak Dwina, kak Wulan, kak Reny, kak Zenni, kak
Sari, kak Tifa, kak Yani, kak Widi, abang Amex, abang Rinaldi, dek
Masita, dek Kiki, dek Yayang, dek Ummi, dek Yusrika, dan rekan kerja
lainnya yang tidak bisa disebutkan satu persatu terima kasih banyak buat
semangat yang selalu diberikan dalam penulisan skripsi ini.
15. Serta semua pihak yang tidak tersebutkan oleh penulis, terimakasih atas do’a dan bantuannya kepada penulis.
Penulis menyadari masih banyak kesalahan baik dari isi maupun tata
bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi kita semua, saya ucapkan terima kasih.
Medan, Juli 2014 Penulis
iv
ABSTRAK
Yesi Aprilita Tarigan, NIM. 7103142079. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Master dengan Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XAK SMK Swasta Krakatau Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan kolaborasi model pembelajaran Master dengan Think Pair Share (TPS) dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa di kelas XAKSMK Swasta Krakatau Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014, dan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar akuntansi siswa antara siklus I dan siklus II dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Masterdengan Think Pair Share (TPS).
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Krakatau Medan yang beralamat Jalan. Brigjen Bejo/ Cemara No. 32 – 34 Medan Kec. Medan Timur.Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X AK yang berjumlah 35 orangdan objek penelitian ini adalah penerapan kolaborasi model pembelajaran Master dengan Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakankelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Tiap siklus terdiri 4 tahap yaitu : perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data penelitian ini menggunakan objectif test dan lembar observasi aktivitas. Teknik analisis data terdiri dari data kualitatif dan kuantitatif.
Berdasarkan hasil pada siklus I diperoleh hasil belajar yaitu 42,85% siswa memenuhi ketuntasan dengan nilai rata-rata 68, akan tetapi belum mencapai indikator keberhasilan yaitu 70%. Oleh karena itu penelitian dilanjutkan ke siklus II. Hasil yang diperoleh di siklus II diperoleh hasil belajar yaitu 91,42% siswa memenuhi ketuntasan dengan nilai rata-rata 81,14 yang berarti telah melampaui indikator keberhasilan dan telah memenuhi kriteria KKM ≥70. sehingga penelitian berhenti di siklus II. Begitu juga dari lembar observasi aktivitas siswa menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 54,29%. Pada siklus I diperoleh hasil 31,42% siswa masuk dalam kategori aktif dan pada siklus II diperoleh hasil 85,71 siswa masuk dalam kategori aktif telah memenuhi kriteria skor ≥ 23 atau 71,87%. Berdasarkan uji signifikan, terdapat peningkatan hasil belajar yang signifikan antara siklus I dan siklus II dimana thitung= 11,13>ttabel=2,0322.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan kolaborasi model pembelajaran Master dengan Think Pair Share (TPS) pada materi mencatat dokumen/transaksi ke dalam jurnal khusus dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa di kelas X AK SMK Swasta Krakatau MedanT.P 2013/2014.
ABSTRACT
Yesi Aprilita Tarigan, NIM. 7103142079. The Application of MasterCollaborative Learning Model withThink Pair Share (TPS)to IncreaseActivity and Accounting Learning Result Of StudentsIn Class X AK SMK Swasta Krakatau Medan Academic Year of 2013/2014. Thesis of Economic Education Major, Education of Accounting Study Program, Economic Faculty, State University of Medan2014.
The problem of this research is low level of students’ accounting activities and study result. This research is aimed to overview the application of Problem PosingCollaborative Learning Model with Group Investigationin class X AK SMK Swasta Krakatau Medan academic year of 2013/2014, and to know the significant difference of learning outcome between cycle I with cycle II by using Collaborative Learning Model Master with Think pair Share (TPS).
This research is implemented atSMK Swasta Krakatau Medan located on Brigjen Bejo/ Cemara No. 32-34 street Medan Kec. Medan Timur. The subject of this research is 35 students of X AK Grade Students and the object of this research is Collaborative Learning Model Master with Think pair Share (TPS) to increase of activity and accounting learning result of students. This research is Classroom Action Research (PTK). Technique used to collect data in this result using the objective test and observation activity sheets. Technique used of data analysis consisted of data qualitative and data quantitative.
Based on the analysis from First Phase Cycle, it resulted that 42,85 percent students get an average point of 68, which is not the ideal achievement indicator point with average point of 70. Therefore, the result is continued to Second Phase Cycle. The result achieved from Second Phase Cycle is 91,42 percent of students’ study result get an average point of 81,14which already exceed the ideal achievement indicator, so the research stops at this phase. Observation assessment of students’ activities also shows 54,29 percent improvement of students’ study activities from First Phase Cycle to Second Phase Cycle. At First Phase Cycle is resulted 31,42 percentstudentsincluding in active category while in Second Phase Cycle is resulted 85,71 percentstudentsincluding in active category as indicator students got value ≥23 or 71,87%. Persuant to significant test there are increased of learning result between first and second cycle where thitung= 11,13>ttabel=2,0322.
The research shows that through the application of collaboration learing model Master with Think Pair Share (TPS) in class X AK SMK Swasta Krakatau Medan Academic Year of 2013/2014 can be increase both of activity and accounting result of students.
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan kelas ... 42
Gambar 4.1 Grafik Aktivitas Belajar Siswa ... 59
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kontrak Penelitian dengan Guru ... 1
Lampiran 2 Kontrak Penelitian dengan Pengamat ... 2
Lampiran 3 Silabus ... 3
Lampiran 4 Materi Pembelajaran ... 9
Lampiran 5 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 20
Lampiran 6 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 26
Lampiran 7 Soal dan Jawaban Pretest ... 31
Lampiran 8 Daftar Nilai Pretest ... 38
Lampiran 9 Soal dan Jawaban Posttest Siklus I ... 40
Lampiran 10 Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 47
Lampiran 11 Daftar nilai Siswa Siklus I ... 49
Lampiran 12 Soal dan Jawaban Postest Siklus II ... 51
Lampiran 13 Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 58
Lampiran 14 Daftar nilai Siswa Siklus II ... 60
Lampiran 15 Lembar Pengamatan aktivitas ... 62
Lampiran 16 Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Master dengan Think Pair Share (TPS) ... 63
Lampiran 17 Indikator Hasil Belajar ... 65
Lampiran 18 T Tabel ... 66
Lampiran 19 Tabel Perhitungan Uji-t ... 67
Lampiran 20 Perhitungan Uji-t ... 69
72 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan :
1. Penerapan kolaborasi model pembelajaran Master dengan Think Pair Share
(TPS) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Hal ini terlihat dari observasi yang memperlihatkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas siswa
pada siklus I hanya rata-rata 31,42% menjadi 85,71% pada siklus II.
Peningkatan sebesar 54,29% dari siklus I ke siklus II dan telah mencapai
kriteria sebesar ≥ 23 atau 71,87%.
2. Penerapan model pembelajaran Masterdengan Think Pair Share (TPS) dapat
meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas X AK 1 dalam proses
pembelajaran pada kompetensi dasar Mencatat transaksi/dokumen ke dalam
jurnal khusus di SMK Swasta Krakatau Medan. Hal ini dapat dilihat pada
siklus I hasil belajar yang diperoleh sebesar 42,85% atau 15 siswa yang
mencapai KKM. Sedangkan pada siklus II terdapat peningkatan yang cukup
signifikan yaitu hasil belajar yang diperoleh menjadi sebesar 91,42% atau 32
siswa yang mencapai KKM, jadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar
48,57%.
3. Ada peningkatan hasil belajar yang signifikan antara siklus I dan siklus II, hal
ini dapat terlihat dari uji-t yang dilakukan (t(hitung) = 11,13 dan t(tabel) = 2,0322)
73
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan di atas, maka penulis
mengajukan beberapa saran, antara lain :
1. Kepada guru bidang studi akuntansi diharapkan dapat menjadikan model
pembelajaranMaster dengan Think Pair Sharesebagai suatu alternatif dalam
kegiatan pembelajaran dalam mata pelajaran akuntansi khususnya kompetensi
dasar mencatat transaksi atau dokumen ke dalam jurnal khusus pada
perusahaan dagang untuk meningkatkan pemahaman dan keaktifan belajar,
aktivitas, serta hasil belajar siswa dengan ketentuan penggunaan bahasa yang
ringan dan pemberian latihan berupa soal untuk meningkatkan pemahaman
siswa.
2. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti permasalahan yang sama
sebaiknya melakukan variasi yang lebih banyak dalam penerapannya selain
yang sudah dilakukan oleh peneliti serta memberikan perhatian khusus
terhadap siswa yang tergolong dalam ketegori “Tidak Aktif” sehingga
aktivitas siswa semakin meningkat. Hal ini diharapkan dilakukan untuk
kelancaran dan keberhasilan penerapan model pembelajaran Master dengan
DAFTAR PUSTAKA
Arends, Richard. 2008. Learning to Teach. Dalam Trianto. 2011. Belajar untuk
Mengajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Arikunto, Suharsimi, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi
Aksara.
Aqib, Zainal dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Wydya
Bloom. 1975. Taxonomi Of Education Objective. Dalam Suprijono, Agus.2009.
Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar:Yogyakarta
Cahyati, Nenty.2013. Pengertian Akuntansi Dari Beberapa Para
Ahli.http://pengertianakuntansimenurut10paraahli.blogspot.com/, (diakses Selasa, 4 Maret 2014)
Diedrich. 1979. Strategis For Teacher Information Processing Models In The
Class Room. Dalam Sadirman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Handayani, Desi. 2012. Think Pair
Share.(http://desyhandayanii.blogspot.com/2012/04/think-pair-share-tps0.html) diakses tanggal 12 Mei 2014
Handoyo, Budi dkk. 2006. Penerepan Think Pair Share (TPS) Dalam
Pembelajaran Kooperatif Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Geografi.Jurnal Pendidikan Inonatif Volume 2, Nomor 1. Hal. 50.
Universitas Negeri Malang: Malang
http://jurnaljpi.files.wordpress.com/2009/09/vol-2-no-1-budi-handoyo-.pdf. Tanggal akses 17 April 2014
Hamalik, Oemar. 2008. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan
Sistem. Jakarta: Bumi Aksara.
Harahap, Sofyan Syafri.2011.Teori Akuntansi.Jakarta : Rajagrafindo Persada
Hidayat. 2009. Kelebihan dan Kekurangan dari Model Think Pair Share. Jakarta : Kencana
Ibrahim. 2009. Model Pembelajaran Think Pair Share.
Kunandar. 2008.Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembang Profesi Guru.Jakarta : Rajawali Pers
Mandal. 2009. Cooperative Learning. Jakarta : Gramedia.
Mabruroh, M. 2010. Penerapan Model Accelerated Learning Tipe MASTER
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas VIII MTs
Negeri Krian Sidoarjo. Tersedia :
http://digilid.sunan-ampel.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=jiptiain--murotulma-8723 (diakses 18 Februari)
Mufidah, Lailatul. 2013. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe tps Untuk Meningkatkan aktivitas belajar siswa pada Pokok bahasan matriks. Jurnal Pendidikan Matematika Vol.1, No.1 hal. 118. ISSN: 2337-8166.
Sidoarjo: STKIP PGRI SIDOARJO.
http://lppm.stkippgri- sidoarjo.ac.id/files/Penerapan-Model-Pembelajaran-Kooperatif-Tipe-TPS- untuk-Meningkatkan-Aktivitas-Belajar-Siswa-pada-Pokok-Bahasan-Matriks.pdf. Tanggal akses 14 Juli 2014
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Qomaruddin. 2010. Penerapan Model Accelerated Learning Tipe MASTER Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Fisika Siswa Kelas VIII MTS
Wahid Hasyim. Tersedia:
http://digilid.uinsuka.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=digilid-uinsuka--qomaruddin-4047 (diakses 18 Februari)
Rusman. 2010. Model – Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Safitri, Dwiani. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Master Berbantuan Media Cerita Rakyat Dalam Keterampilan Membaca Siswa Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN 12 Padang Sambian. E-journal Mimbar PGSD . Vol: 2 No: 1Tahun 2014. Universitas Pendidikan Ganesha: Papua. http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/1960. Tanggal akses 13 Mei 2014
Santosa, Nurhadi. 2013. Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pembelajaran
Matematika Dengan Strategi Master Dan Penerapan Scaffolding. Vol 2,
No 2. Hal. 74
Sihotang, Manatan. 2009. “Penerapan Model Pembelajaran Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X SMK Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010.FE Unimed.
Silaban, H. 2009. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair
Share Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Bukit Cahaya Sidikalang Tahun pembelajaran 2009/2010.FE Unimed
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka
Cipta.
Taufiq, M. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Accelerated Learning Untuk Meningkatkan Hasil BelajarSiswa Kelas X Sma Negeri 1 DewantaraPada Konsep Hukum Newton. Jurnal Pendidikan Almuslim, Vol.I No.1. hal. 30.
Issn: 2338-7394. Universitas Almuslim.
http://118.97.150.18/jurnal/index.php/JPA/article/view/18 . Tanggal akses 13 juni 2014
Triningtias, Ercik. 2008. Penerapan pembelajaran kooperatif model think pair share (TPS) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 1 Program Keahlian Penjualan pada mata diklat menemukan peluang baru dari pelanggan di SMK Negeri I Boyolangu Tulung Agung tahun ajaran 2007. Jurnal Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Tata Niaga, S1 Program Studi Pendidikan Tata Niaga. 2008.
Universitas Negeri Malang.
http://library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=36285 . Tanggal
akses 13 juni 2014
W a w a n , L i s t y a w a n . 2 0 1 2 . M o d e l p e m b e l a j a r a n M a s t e r. S o l o .
T e r s e d i a
http://alaskawruh.blogspot.com/2012/08/model-pembelajaran-master.html. (Diakses 18 Februari).
Wulandari, Erma. 2012. Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Student
