LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA

(1)

66

LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA Kelas/semester :

Mata pelajaran : Materi pokok : Hari/tanggal :

Siklus :

Adaptasi dari Meliza (2005:30) Keterangan:

Berilah tanda (√) pada skor 5 apabila caramelakukan aspek keterampilan sangat tepat, skor 4 apabila cara melakukan aspek keterampilan bila tepat, skor 3 apabila cara melakukan aspek keterampilan agak tepat, skor 2 apabila cara melakukan aspek keterampilan tidak tepat, skor 1 apabila cara melakukan aspek keterampilan sangat tidak tepat.

No Kegiatan Skor Kel 1 Skor Kel 2 Skor Kel 3 Skor Kel 4 Skor Kel 5 Skor Kel 6 Skor Kel 7 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1. Membaca panduan

percobaan 2. Menyiapkan alat

percobaan

3. Merangkai alat percobaan 4. Menggunakan alat sesuai

petunjuk

5. Mencatat data percobaan 6. Mengolah data

7. Mengkomunikasikan data 8. Membuat kesimpulan 9. Ketepatan mengumpulkan

laporan praktikum 10. Membersihkan alat

praktikum Jumlah skor

77 Lampiran 4

(2)

78 INSTRUMEN PENGAMATAN GURU MENGAJAR

1. Nama Guru :

2. Kelas/ Semester : 3. Hari/Tanggal/Siklus : 4. Jumlah Siswa Hadir :

No Aspek yang Diamati 1 2 3 4 5

A Pendahuluan

1. Mengkomunikasikan pembelajaran

2. Menghubungkan dengan pembelajaran yang lalu 3. Menghubungkan materi dengan lingkungan sehari-hari

untuk memotivasi siswa B Kegiatan Inti

1. Menguasai materi pelajaran dengan baik

2. Kesesuaian materi yang dibahas dengan indikator 3. Berperan sebagai fasilitator

4. Mengajukan pertanyaan pada siswa

5. Memberikan waktu tunggu kepada siswa untuk menjawab pertanyaan

6. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya 7. Menguasai penggunaan alat dan bahan praktik 8. Memberikan bimbingan saat praktikum 9. Kejelasan menyajikan konsep

10. Memberi motivasi dan pengulangan

11. Pembelajaran telah menggunakan Pendekatan Keterampilan Proses

C Penutup

1. Membimbing siswa diskusi dan membuat kesimpulan 2. Mengadakan evaluasi

3. Memberi tugas pada siswa Adaptasi dari Sunyono (2009:18) Petunjuk pengisian :

Berilah tanda (√) pada salah satu kolom. Kolom 1 = Sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup baik, 4 = baik, atau 5 = sangat baik.

Metro, Mei 2010 Obsever,

Aslina 0613053011 Butir

Jumlah Total Skor rata

- rata

Skor =

Kriteria penilaian

Skor rata-rata 1,00 – 1,79 = Pembelajaran sangat kurang Skor rata-rata 1,80 – 2,59 = Pembelajaran kurang Skor rata-rata 2,60 – 3,39 = Pembelajaran cukup baik Skor rata-rata 3,40 – 4,19 = Pembelajaran baik Skor rata-rata 4,20 – 5,00 = Pembelajaran sangat baik

Lampiran 5

(3)

79 Rencana Perbaikan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : SDN 1 Metro Pusat Kelas : IVB

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Semester : II (dua)

Standar Kompetensi

7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan bentuk suatu benda.

Kompetensi Dasar

7.1. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda.

Indikator

a. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda.

b. Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda.

Alokasi Waktu 4 jam pelajaran

Tujuan Pembelajaran Siswa mampu:

a. Menjelaskan pengaruh gaya dalam mengubah gerak benda.

b. Membuktikan bahwa gaya dapat mengubah benda.

c. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda.

A. Materi Pembelajaran

Pengaruh gaya terhadap gerak benda.

B. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab.

b. Ceramah.

c. Penugasan.

d. Kerja kelompok.

e. Eksperimen.

f. Demonstrasi.

Lampiran 6

(4)

80 C. Langkah-Langkah Kegiatan (Pertemuan Pertama)

a. Kegiatan awal

Kegiatan yang dilakukan guru pada kegiatan awal antara lain menciptakan kondisi awal pembelajaran yang kondusif dengan cara mencatat kehadiran siswa, dan membangkitkan motivasi belajar serta melaksanakan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan jika anak-anak berada di dalam rumah, anak-anak akan menarik pintu sehingga pintu terbuka dan mendorong pintu sehingga pintu tertutup. Adakah suatu usaha atau tenaga untuk membuka dan menutup pintu? Kemudian menyiapkan alat berupa kursi yang akan digunakan dalam percobaan gaya dapat mengubah gerak suatu benda. Setelah itu guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh siswa.

b.Kegiatan inti

1. Guru memberikan gambaran tentang gaya dengan menendang bola kearah pintu kelas. Setelah itu guru memberikan pertanyaan, mengapa bola dapat berpindah tempat ke arah pintu kelas?

2. Siswa melaksanakan kerja kelompok sesuai panduan dan perintah dari lembar kerja kelompok. Kemudian siswa melakukan percobaan dengan mengamati menggunakan alat indera untuk memperoleh informasi apakah yang terjadi jika kursi yang berada di titik A dipindahkan di titik B dengan jarak 2 meter dan sebaliknya? Setelah melihat perubahan letak kursi didapakan data, apakah benda bergerak dipengaruri oleh gaya?

3. Setelah itu menganalisis data yang telah diperoleh, kemudian siswa memprediksi gaya yang dapat mengakibatkan benda bergerak atau diam berdasarkan pengalaman yang telah siswa lakukan.

4. Guru membimbing siswa melakukan percobaan apabila mengalami kesulitan.

5. Setelah selesai melakukan percobaan perwakilan dari anggota kelompok menuliskan serta menjelaskan hasil pengamatan di papan tulis sesuai dengan data yang diperoleh secara singkat dan jelas. Kemudian siswa bersama-sama guru membaca data hasil percobaan.

(5)

81 c. Kegiatan akhir

1. Siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan, sehingga siswa memiliki persepsi yang sama tentang sesuatu yang telah dilaksanakan.

2. Guru memberikan soal tes secara individu.

3. Siswa dan guru berdoa untuk menutup pelajaran.

4. Mengucapkan salam penutup.

Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal

Kegiatan yang dilakukan guru pada kegiatan awal antara lain menciptakan kondisi awal pembelajaran yang kondusif dengan cara mencatat kehadiran siswa, dan membangkitkan motivasi belajar serta melaksanakan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan pernakah anak-anak bermain kelereng? Bila kelereng disentil kemudian dihalangi aleh suatu benda apakah kelereng diam atau bergerak? Kemudian menyiapkan alat berupa meja dan bola yang akan digunakan dalam percobaan gaya dapat mengubah gerak suatu benda. Setelah itu menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.

b.Kegiatan inti

1. Guru memberikan gambaran tentang gaya dengan menendang bola kearah pintu kelas. Setelah itu guru memberikan pertanyaan Pernakah kalian mendorong meja atau kursi? Pertanyaan lanjutan, apa yang terjadi pada meja atau kursi saat ditarik?

2. Siswa melaksanakan kerja kelompok sesuai panduan dan perintah yang terdapat pada lembar kerja kelompok. Setelah itu siswa melakukan percobaan dengan mengamati menggunakan alat indera untuk memperoleh informasi apakah yang terjadi bila meja yang ditarik kemudian dihalangi oleh benda lain?

3. Setelah itu menganalisis data yang telah diperoleh dan memprediksi gaya yang dapat mengakibatkan benda bergerak atau diam berdasarkan pengalaman yang telah siswa lakukan.

(6)

82 4. Guru membimbing siswa melakukan percobaan apabila mengalami

kesulitan.

5. Setelah selesai melakukan percobaan perwakilan dari anggota kelompok menuliskan dan menjelaskan hasil pengamatan di papan tulis sesuai dengan data yang diperoleh secara singkat dan jelas.kemudian siswa bersama-sama guru membaca data hasil percobaan.

c. Kegiatan akhir

1. Siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan, sehingga siswa memiliki persepsi yang sama tentang sesuatu yang telah dilaksanakan.

2. Guru memberikan siswa soal tes secara individu.

D. Sumber Belajar

Azmiyati, Choiril, dkk. (2008) ILMU PENGETAHUAN ALAM 4 Salingtemas.

PUSAT PERBUKUAN Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.

E. Penilaian

a. Teknik : Kerja kelompok, tes tertulis b. Bentuk istrumen : Latihan dan uraian

, Mengetahui

Kepala Sekolah SD N I Metro Pusat

Yuliana, S.Pd

NIP 196707071987012001

Metro, 3 Mei 2010 Guru kelas IV B

Juahir, A.Ma.Pd

NIP 195608021979102001

72

(7)

83

Lembar Kerja Kelompok PERCOBAAN I

Tujuan:

Kamu dapat membuktikan bahwa gaya dapat memengaruhi benda diam.

Alat dan Bahan:

1. Kursi

Langkah Kegiatan:

1. Letakkan kursi di tempat yang agak luas.

2. Tariklah kursi yang berada di titik A yang telah ditandai sebelumnya ke arah titik B dengan jarak 2 meter.

3. Kemudian amati perubahan yang terjadi pada kursi? Adakah gaya yang mempengaruhi kursi?

4. Setelah ditarik, amati keadaan kursi jika ditarik ke titik A dan B

Pertanyaan

1. Apa yang terjadi pada kursi sebelum tarik?

2. Apa yang terjadi pada kursi setelah tarik?

3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?

Nama : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Kelas/ kelompok : Lampiran 7

(8)

84

Kunci Jawaban

Tujuan:

Kamu dapat membuktikan bahwa gaya dapat memengaruhi benda diam.

Alat dan Bahan:

1. Kursi

1. Letakkan kursi di tempat yang agak luas.

2. Tariklah kursi yang berada di titik A yang telah ditandai sebelumnya ke arah titik B dengan jarak 2 meter dan sebaliknya.

3. Kemudian amati perubahan yang terjadi pada kursi? Adakah gaya yang mempengaruhi kursi?

4. Setelah ditarik, amati keadaan kursi jika ditarik ke titik A dan B

Pertanyaan

1. Apa yang terjadi pada kursi sebelum tarik? Diam

2. Apa yang terjadi pada kursi setelah tarik? Berpindah tempat dari titik A ke titik B dan sebaliknya.

3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Bahwa gaya dapat mempengaruhi gerak suatu benda yaitu benda diam menjadi bergerak.

Lampiran 8

(9)

85 Nama : Kelas : No.absen : A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!

1. Dalam sains, dorongan dan tarikan yang dikenakan pada suatu benda dikenal dengan sebutan ....

a. Gaya b. Kerja

c. Usaha d. Gerak

2. Sebuah meja dapat digerakkan dengan cara . . . .

a. Didorong b. Dipegang

c. Disentuh d. Dipukul

3. Kegiatan di rumah yang melakukan dorongan dan tarikan adalah

a. Menyapu lantai b. Mencuci piring

c. Mengangkat barang d. Membuka dan menutup jendela 4. Untuk mengangkat air yang terikat pada tali yang ada di sumur, maka

diperlukan gaya ....

a. Tarikan b. Dorong

c. Pegas d. Gesekan

5. Berikut ini merupakan faktor yang tidak mempengaruhi gerak suatu benda adalah ....

a. Gravitasi bumi b. Tarikan

c. Suhu d. Dorongan

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar!

1. Apa yang dimaksud dengan gaya?

Jawaban:...

...

2. Bagaimanakah cara menggerakkan sebuah benda?

Jawaban:...

...

3. Berikan 3 contoh gaya dorongan yang kamu lakukan ketika bermain atau berolah raga.

Jawaban:...

...

4. Sebutkan tiga macam gaya!

Jawaban:...

...

5. Sebutkan 2 sifat-sifat gaya!

Jawaban:...

...

Lampiran 9

(10)

86 Kunci Jawaban

A. Pilihan ganda

Skor pilihan ganda tiap-tiap nomor memperoleh skor 1 Jawaban

1. A 2. A 3. D 4. A 5. C

B. Essay

Jawaban Skor

1 Gaya adalah tarikan dan dorongan 2

2. Ditarik, didorong, disentil, dipukul (jawaban siswa bervariasi)

2

3. Menendang bola, membuka jendela, bermain volly, mendorong meja, dan menyapu (jawaban siswa bervariasi)

2

4. Gaya dorong, gaya gesek, gaya pegas, gaya gravitasi dan gaya tarikan (jawaban siswa bervariasi)

2

5. Gaya mempengaruhi gerak benda dan gaya mengubah bentuk benda

2

Nilai = 100

Maksimal Skor

Perolehan Skor

Χ Lampiran 10

(11)

87

LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA Kelas/semester : IV/ II

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Materi pokok : Pengaruh gaya terhadap gerak benda Hari/tanggal : Senin/ 3 Mei 2010

Siklus : Siklus I pertemuan I percobaan I

Berilah tanda (√) pada skor 5 apabila cara melakukan aspek keterampilan sangat tepat, skor 4 apabila cara melakukan aspek keterampilan bila tepat, skor 3 apabila cara melakukan aspek keterampilan agak tepat, skor 2 apabila cara melakukan aspek keterampilan tidak tepat, skor 1 apabila cara melakukan aspek

keterampilan sangat tidak tepat.

percobaan √ √ √ √ √ √ √

2. Menyiapkan alat

percobaan √ √ √ √ √ √ √

3. Merangkai alat

percobaan √ √ √ √ √ √ √

4. Menggunakan alat sesuai

petunjuk √ √ √ √ √ √ √

5. Mencatat data percobaan √ √ √ √ √ √ √

6. Mengolah data √ √ √ √ √ √ √

7. Mengkomunikasikan data √ √ √ √ √ √ √

8. Membuat kesimpulan √ √ √ √ √ √ √

9. Ketepatan

mengumpulkan laporan praktikum

√ √ √ √ √ √ √

10. Membersihkan alat

praktikum √ √ √ √ √ √ √

Jumlah skor 24 24 25 25 24 26 25

87 Lampiran 11

(12)

88

LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA

Kelas/semester : IV/ II

Materi pokok : Pengaruh gaya terhadap gerak benda Hari/tanggal : Senin/ 3 Mei 2010

Siklus : Siklus I pertemuan I percobaan II

Berilah tanda (√) pada skor 5 apabila cara melakukan aspek keterampilan sangat tepat, skor 4 apabila cara melakukan aspek keterampilan bila tepat, skor 3 apabila cara melakukan aspek keterampilan agak tepat, skor 2 apabila cara melakukan aspek keterampilan tidak tepat, skor 1 apabila cara melakukan aspek keterampilan sangat tidak tepat.

No Kegiatan Skor Kel 1 Skor Kel 2 Skor Kel 3 Skor Kel 4 Skor Kel 5 Skor Kel 6 Skor Kel 7 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Membaca panduan percobaan √ √ √ √ √ √ √

2. Menyiapkan alat percobaan √ √ √ √ √ √ √

3. Merangkai alat percobaan √ √ √ √ √ √ √

petunjuk √ √ √ √ √ √ √

9. Ketepatan mengumpulkan

laporan praktikum √ √ √ √ √ √ √

10. Membersihkan alat praktikum √ √ √ √ √ √ √

Jumlah skor 25 24 24 25 25 26 25

88

(13)

1. Nama Guru : Juahir, A.Ma.Pd 2. Kelas/ Semester : IVB/ II (dua)

3. Hari/Tanggal/Siklus : Senin/ 3 Mei 2010/ Siklus I pertemuan I 4. Jumlah Siswa Hadir : 37

A Pendahuluan

1. Mengkomunikasikan pembelajaran √

2. Menghubungkan dengan pembelajaran yang lalu √ 3. Menghubungkan materi dengan lingkungan sehari-hari

untuk memotivasi siswa

√ B Kegiatan Inti

1. Menguasai materi pelajaran dengan baik √

2. Kesesuaian materi yang dibahas dengan indikator √

3. Berperan sebagai fasilitator √

4. Mengajukan pertanyaan pada siswa √

5. Memberikan waktu tunggu kepada siswa untuk menjawab

pertanyaan √

6. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya √

7. Menguasai penggunaan alat dan bahan praktik √

8. Memberikan bimbingan saat praktikum √

9. Kejelasan menyajikan konsep √

10. Memberi motivasi dan pengulangan √

11. Pembelajaran telah menggunakan Pendekatan

Keterampilan Proses √

C Penutup

1. Membimbing siswa diskusi dan membuat kesimpulan √

2. Mengadakan evaluasi √

3. Memberi tugas pada siswa √

Adaptasi dari Sunyono (2009:18) Petunjuk pengisian :

Metro, 3 Mei 2010 Obsever,

Aslina 0613053011 65

, 17 2 45 Butir Jumlah

Total Skor rata

- rata

Skor = = =

Pembelajaran cukup baik Kriteria penilaian

Lampiran 12

(14)

90

Lembar Kerja Kelompok PERCOBAAN I

Tujuan:

membuktikan bahwa gaya mendiamkan benda bergerak.

Alat dan Bahan:

1. Meja

1. Tempatkan meja di tempat yang cukup luas. Misalnya, di depan kelas.

2. Doronglah meja tersebut. Perhatikan apa yang terjadi pada meja? Bergerak atau tidak?

3. Mintalah temanmu mendorong meja dari sisi yang berlawanan. Perhatikan apa yang terjadi pada meja?

Pertanyaan

1. Apakah meja bergerak setelah didorong oleh kamu sendiri?

2. Apakah meja masih bergerak setelah temanmu memberikan dorongan pada meja?

Nama : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

(15)

91

Kunci Jawaban

Tujuan:

membuktikan bahwa gaya mendiamkan benda bergerak.

Alat dan Bahan:

1. Meja

1. Tempatkan meja di tempat yang cukup luas. Misalnya, di depan kelas.

2. Doronglah meja tersebut. Perhatikan apa yang terjadi pada meja? Bergerak atau tidak?

3. Mintalah temanmu mendorong meja dari sisi yang berlawanan. Perhatikan apa yang terjadi pada meja?

Pertanyaan

1. Apakah meja bergerak setelah didorong oleh kamu sendiri? Ya, bergerak 2. Apakah meja masih bergerak setelah temanmu memberikan dorongan pada

meja? Tidak bergerak

3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Gaya dapat mendiamkan benda yang bergerak

Lampiran 14

(16)

92 Nama : Kelas : No.absen :

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!

1.Bola yang ditendang akan bergerak karena mendapatkan....

a. Angin b. Energi

c. Gaya d. Tenaga

2.Di bawah ini adalah gaya yang termasuk tarikan, kecuali . . . .

a. Menimba air b. Menarik gerobak

c. Mengayuh sepeda d. Menarik benang layang-layang 3.Kelereng yang disentil akan bergerak...

a. Berputar b. Menggelinding

c. Diam d. Melompat

4.Benda-banda di bawah ini berubah bentuk jika jatuh ke lantai, kecuali.... ..

a. Gelas keramik b. Bola

c. Piring keramik d. Pot bunga keramik

5.Layang-layang dapat bergerak di udara karena adanya .…

a. Energi b. Usaha

c. Gerakan angin d. Gravitasi bumi

6.Di bawah ini adalah gaya yang termasuk dorongan, kecuali ....

a. Menendang bola b. Menarik gerobak

c. Mendorong gerobak d. Menekan tombol

7.Berikut ini yang bukan pengaruh gaya terhadap benda bergerak adalah. . . . a. Bergerak lebih cepat b. Berubah arah

c. Melayang d. Diam

8.Saat lomba tarik tambang, maka terjadi gaya berbentuk....

a. Dorongan b. Tarikan

c. Magnet d. Gesekan

9.Gaya yang terjadi antara ban dengan jalan adalah . . . .

a. Gaya magnet b. Gaya gesekan

c. Gaya gravitasi d. Gaya dorong air

10. Seorang kiper menangkap bola. Sang kiper menggunakan gaya agar . . . . a. Bentuk benda berubah b. Benda diam menjadi bergerak c. Benda bergerak makin cepat d. Benda bergerak makin lambat Lampiran 15

(17)

93 B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar!

1. Apakah yang dimaksud dengan gaya!

Jawaban:...

...

2. Berikan tiga contoh bahwa gaya dapat mengubah gerak benda!

Jawaban:...

...

3. Berikan tiga contoh dalam kegiatan sehari-hari yang menggunakn gaya dorongan!

Jawaban:...

...

4. Berikan 3 contoh gaya yang kamu ketahui!

Jawaban:...

...

5. Agus membawa 5 buku berukuran kecil dan tipis. Ucok membawa 5 buku berukuran besar dan tebal. Gaya yang dikeluarkan oleh siapakah yang paling besar digunakan untuk mengangkat buku tersebut?

Jawaban:...

...

(18)

94 Kunci Jawaban

A. Pilihan ganda

Skor pilihan ganda tiap-tiap nomor memperoleh skor 1

1. C 6. B

2. C 7. C

3. B 8. B

4. B 9. B

5. C 10.B

B. Essay

Jawaban Skor

1. Tarikan dan dorongan 2

2. Mendorong mobil, menarik kursi, menyentil kelereng, menendang bola, dan meniup balon (jawaban siswa bervariasi)

2

3. Menendang bola, menutup jendela, mendorong kursi, mendorong lemari, mendorong gerobak (jawaban siswa bervariasi)

2

4. Gaya dorong, gaya gesek, gaya pegas, gaya gravitasi (jawaban siswa bervariasi)

2

5. Ucok 2

Nilai = 100

Maksimal Skor

Perolehan Skor

Χ Lampiran 16

(19)

95

Materi pokok : Pengaruh gaya terhadap gerak benda Hari/tanggal : Kamis/ 6 Mei 2010

Siklus : Siklus I pertemuan II percobaan I

percobaan √ √ √ √ √ √ √

2. Menyiapkan alat

percobaan √ √ √ √ √ √ √

petunjuk √ √ √ √ √ √ √

9. Ketepatan mengumpulkan laporan praktikum

√ √ √ √ √ √ √

10. Membersihkan alat

praktikum √ √ √ √ √ √ √

Jumlah skor 25 25 24 26 25 25 26

95 Lampiran 17

(20)

3. Hari/Tanggal/Siklus : Kamis/ 6 Mei 2010/ Siklus 1 pertemuan II 4. Jumlah Siswa Hadir : 38

A Pendahuluan

untuk memotivasi siswa √

B Kegiatan Inti

√

C Penutup

Aslina 0613053011 94

Total Skor rata

- rata

Skor = = =

Pembelajaran cukup baik Kriteria penilaian

Lampiran 18

(21)

(RPP)

7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan bentuk suatu benda.

7.2. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk benda.

Indikator

a. Mendemonstrasikan gaya dapat mengubah bentuk suatu benda.

b. Mencari contoh dalam kehidupan sehari-hari bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda.

a. Menjelaskan hal-hal yang dapat mempengaruhi bentuk benda.

b. Mendemonstrasikan perubahan bentuk benda.

c. Menerapkan dalam kehidupan sehari-hari (contoh) bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda.

A. Materi Pembelajaran

Gaya dapat mengubah bentuk benda.

B. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Ceramah c. Penugasan d. Kerja kelompok e. Eksperimen f. Demonstrasi Lampiran 19

(22)

98 C. Langkah-Langkah Kegiatan

a. Kegiatan awal

Kegiatan yang dilakukan guru pada kegiatan awal antara lain menciptakan kondisi awal pembelajaran yang kondusif dengan cara mencatat kehadiran siswa, dan membangkitkan motivasi belajar serta melaksanakan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan jika anak-anak menjatuhkan piring atau gelas maka piring akan pecah. Perubahan apakah terjadi pada piring sebelum dan sesudah pecah? Kemudian menyiapkan alat berupa balon, kertas, plastisin dan pensil yang akan digunakan dalam percobaan gaya dapat mengubah bentuk suatu benda. Setelah itu guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh siswa.

b.Kegiatan inti

1. Guru memberikan gambaran tentang gaya dengan menginjak botol bekas. Setelah itu guru memberikan pertanyaan, mengapa botol dapat berubah bentuk setelah diinjak?

2. Siswa melaksanakan kerja kelompok sesuai panduan dan perintah dari lembar kerja kelompok. Kemudian siswa melakukan percobaan dengan mengamati menggunakan alat indera untuk memperoleh informasi apakah yang terjadi pada bentuk balon ketika ditarik atau ditekan?

Bagaimana bentuk plastisin sebelum dan sesudah dijatuhkan?

Perubahan apa yang terlihat sebelum dan sesudah balon ditekan dan plastisin yang di jatuhkan?

3. Setelah itu menganalisis data yang telah diperoleh, kemudian siswa memprediksi gaya yang dapat mengakibatkan benda berubah bentuk atau tidak berdasarkan pengalaman yang telah siswa lakukan.

5. Setelah selesai melakukan percobaan perwakilan dari anggota kelompok menuliskan serta menjelaskan hasil pengamatan di papan tulis sesuai dengan data yang diperoleh secara singkat dan jelas. Kemudian siswa bersama-sama guru membaca data hasil percobaan.

(23)

99 c. Kegiatan akhir

2. Guru memberikan siswa soal tes secara individu.

D. Sumber Belajar

E. Penilaian

a. Teknik : Kerja kelompok, tes tertulis b. Bentuk istrumen : Latihan dan uraian

, Mengetahui

Yuliana, S.Pd

NIP 196707071987012001

Juahir, A.Ma.Pd

NIP 195608021979102001

(24)

100 LEMBAR KERJA KELOMPOK

Tujuan:

Membuktikan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda.

Alat dan Bahan:

1. Balon mainan 2. Kertas dan pensil 3. Plastisin

1. Tiuplah balon mainan. Usahakan balon tidak ditiup terlalu besar.

2. Gambarlah bentuk balon yang telah kamu tiup.

3. Tariklah balon pada dua ujung yang berlawanan. Perhatikan bentuknya,lalu gambarkan pada kertas.

4. Tekanlah balon pada kedua ujung berlawanan. Perhatikan bentuknya,lalu gambarkan pada kertas.

5. Ambilah plastisin secukupnya.

6. Bentuklah plastisin menjadi bulatan seperti bola!

7. Jatuhkan bola plastisin ke meja!

8. Perhatikan bentuknya setelah berada di meja!

Pertanyaan

1. Bagaimana bentuk balon ketika ditarik atau ditekan? Apakah sama dengan bentuk awalnya?

2. Gaya apakah yang kamu berikan ketika membentuk plastisin menjadi bulatan dan ketika menjatuhkannya ke lantai?

3. Bagaimana bentuk bulatan plastisin sebelum dan sesudah dijatuhkan?

Nama : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

(25)

101

Kunci Jawaban

Tujuan:

Membuktikan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda.

Alat dan Bahan:

1. Balon mainan 2. Kertas dan pensil 3. Plastisin

1. Tiuplah balon mainan. Usahakan balon tidak ditiup terlalu besar.

2. Gambarlah bentuk balon yang telah kamu tiup.

3. Tariklah balon pada dua ujung yang berlawanan. Perhatikan bentuknya,lalu gambarkan pada kertas.

4. Tekanlah balon pada kedua ujung berlawanan. Perhatikan bentuknya,lalu gambarkan pada kertas.

5. Ambilah plastisin secukupnya.

6. Bentuklah plastisin menjadi bulatan seperti bola!

7. Jatuhkan bola plastisin ke meja!

8. Perhatikan bentuknya setelah berada di meja!

Pertanyaan

1. Bagaimana bentuk balon ketika ditarik atau ditekan? Apakah sama dengan bentuk awalnya? Berbentuk lonjong. Tidak sama dengan bentuk awal balon.

2. Gaya apakah yang kamu berikan ketika membentuk plastisin menjadi bulatan dan ketika menjatuhkannya ke lantai? Gaya dorong

3. Bagaimana bentuk bulatan plastisin sebelum dan sesudah dijatuhkan?

Sebelum bulat dan sesudah dijatuhkan menjadi gepeng.

4. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Gaya dapat mengubah bentuk suatu benda.

Lampiran 21

(26)

1. Dorongan dan tarikan yang dikenakan pada suatu benda dikenal dengan sebutan....

a. Gaya b. Kerja

c. Usaha d. Gerak

2. Alat pengukur gaya disebut dengan . . . .

a. Barometer b. Dinamometer

c. Argometer d. Ampermeter

3. Benda-benda di bawah ini berubah bentuk jika jatuh ke lantai, kecuali

a. Gelas keramik b. Bola

c. Piring keramik d. Pot bunga keramik

4. Besi yang kita panaskan, kemudian kita pukul akan menjadi pipih. Ini membuktikan bahwa gaya dapat.... ..

a. Mengubah warna benda b. Mengubah bentuk benda c. Mengurang berat benda d. Mempengaruhi gerak benda 5. Berikut ini yang bukan akibat dari gaya adalah .…

a. Benda berhenti dari bergerak b. Benda bergerak c. Benda berubah bentuk d. Benda menghilang

6. Lilin mainan (plastisin) dapat dibuat menjadi bermacam-macam bentuk dengan memberikan gaya. Pada kegiatan ini gaya berfungsi untuk . . . .

a. Menggerakkan benda b. Mengubah arah gerak benda c. Menghentikan gerak benda d. Mengubah bentuk benda

7. Bus mogok akan bergerak jika didorong. Dalam hal ini, gaya mempengaruhi ....

a. Bentuk benda b. Benda bergerak menjadi makin

cepat

c. Benda diam menjadi bergerak d. Benda bergerak menjadi makin lambat

8. Satuan gaya dinyatakan dalam....

a. Ampere b. Ons

c. Newton d. Kilogram

9. Batu yang dipukul dengan palu besi akan pecah sebab . . . .

a. Besi lebih keras dari batu b. Batu dalam keadaan diam c. Gaya dorong sangat kuat d. Orang yang memukul kuat Lampiran 22

(27)

103 10. Gaya yang bekerja pada sebuah benda selain mempengaruhi gerak benda juga

mengubah...

a. Bentuk benda b. Jarak benda

c. Isi benda d. Warna benda

1. Apakah gaya selalu dapat mengubah bentuk benda? Berikan alasannya!

Jawaban:...

...

2. Sebutkan 2 sifat-sifat gaya!

Jawaban:...

...

3. Jelaskan pengaruh gaya terhadap benda?

Jawaban:...

...

4. Berikan tiga contoh bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda?

Jawaban:...

...

5. Seekor kucing naik ke atas meja. Ketika meloncat turun, kucing menyenggol sebuah vas bunga. Vas tersebut jatuh ke lantai.

a. Apa yang terjadi pada vas tersebut?

b. Gaya apa yang menyebabkan perubahan vas?

Jawaban:...

...

(28)

104

Kunci Jawaban A. Pilihan ganda

1. A 6. D

2. B 7. C

3. B 8. C

4. B 9. C

5. D 10.A

B. Essay

Jawaban Skor

1. Ya, karena dengan kita melakukan gaya akan mengeluarkan suatu tenaga atau tekanan untuk melakukan sesuatu yang dapat mengubah bentuk benda

2

2. Gaya mempengaruhi gerak benda dan gaya mengubah bentuk benda

2

3. Gaya dapat mempengaruhi gerak benda yang disebabkan benda diam atau bergerak dan gaya mengubah bentuk benda

2

4. Plastisin yang ditekan, botol bekas yang diinjak, gelas yang jatuh, kaleng yang dipukul menggunakan palu (jawaban siswa bervariasi)

2

5. Berubah bentuk dan gaya dorong 2

Nilai = 100

Maksimal Skor

Perolehan Skor

Χ Lampiran 23

(29)

105

Materi pokok : Gaya dapat mengubah bentuk benda Hari/tanggal : Sabtu/ 8 Mei 2010

Siklus : Siklus II pertemuan I

petunjuk √ √ √ √ √ √ √

Jumlah skor 32 30 30 32 29 34 32

105 Lampiran 24

(30)

3. Hari/Tanggal/Siklus : Sabtu/ 8 Mei 2010/ Siklus II 4. Jumlah Siswa Hadir : 38

A Pendahuluan

untuk memotivasi siswa √

B Kegiatan Inti

√

C Penutup

Aslina 0613053011 41

Total Skor rata

- rata

Skor = = =

Pembelajaran baik Kriteria penilaian

Lampiran 25

(31)

(RPP)

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

8.1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya.

Indikator

a. Menyebutkan contoh sumber energi panas dan kegunaannya.

b. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.

c. Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang ada di sekitar.

d. Mendemonstrasikan perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.

a. Menyebutkan macam-macam sumber panas dan kegunaannya.

b. Melakukan percobaan tentang perambatan panas melalui benda padat, cair, dan gas.

c. Menyebutkan sumber-sumber bunyi dan kegunaannya.

d. Melakukan percobaan tentang perambatan bunyi melalui benda padat, cair, dan gas.

A. Materi Pembelajaran Energi panas dan Bunyi Lampiran 26

(32)

108 B. Metode Pembelajaran

a. Tanya jawab b. Ceramah c. Penugasan d. Eksperimen e. Demonstrasi

C. Langkah-Langkah Kegiatan (Pertemuan Pertama) a. Kegiatan awal

Kegiatan yang dilakukan guru pada kegiatan awal antara lain menciptakan kondisi awal pembelajaran yang kondusif dengan cara mencatat kehadiran siswa, dan membangkitkan motivasi belajar serta melaksanakan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan bila anak-anak berjalan pada siang hari dibawah terik matahari, apakah yang anak-anak rasakan? Adakah sumber panas selain matahari? Kemudian menyiapkan alat sendok, garpu, gelas dan air yang akan digunakan dalam percobaan panas dapat merambat melalui benda padat, cair dan gas. Setelah itu guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh siswa.

b.Kegiatan inti

1. Guru memberikan gambaran tentang panas dengan menggesek-gesekkan dua buah biji karet hingga menimbulkan panas. Setelah itu guru memberikan pertanyaan, mengapa biji karet terasa panas? Mangapa sisi biji karet yang tidak digesek-gesekkan tidak terasa panas? Pertanyaan lanjutan, apakah panas dapat merambat melalui semua benda?

2. Siswa melaksanakan kerja kelompok sesuai panduan dan perintah dari lembar kerja kelompok. Kemudian siswa melakukan percobaan dengan dengan menuangkan air panas sama rata hingga ¾ bagian ke dalam 3 buah gelas dan diberi lebel pada masing-masing gelas, lalu masukkan sendok stenlis, plastik dan sebilah bambu ke dalam masing-masing gelas secara bersamaan sesuai lebel yang tertera. Kemudian siswa mengamati dengan menggunakan alat indera untuk memperoleh informasi apakah semua ujung benda terasa panas saat dipegang dan benda apa sajakah yang dapat dan tidak dapat dirambati panas?

(33)

109 3. Setelah itu menganalisis data yang telah diperoleh, kemudian siswa

memprediksi gaya yang dapat mengakibatkan benda berubah bentuk atau tidak berdasarkan pengalaman yang telah siswa lakukan.

5. Setelah selesai melakukan percobaan perwakilan dari anggota kelompok menuliskan serta menjelaskan hasil pengamatan di papan tulis sesuai dengan data yang diperoleh secara singkat dan jelas. Kemudian siswa bersama-sama guru membaca data hasil percobaan.

d.Kegiatan akhir

Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal

Kegiatan yang dilaksanakan dalam kegiatan awal diantaranya untuk menciptakan kondisi awal pembelajaran yang kondusif, melaksanakan kegiatan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran. Penciptaan kondisi awal pembelajaran dilakukan dengan cara mencatat kehadiran siswa, dan membangkitkan motivasi belajar. Kemudian menyiapkan alat berupa selang, spet botol papan penyangga dan air berwarna yang akan digunakan dalam percobaan panas dapat merambat melalui benda padat, cair dan gas Melaksanakan apersepsi dilakukan dengan cara mengajukan pertanyaan Anak-anak kita akan melanjutkan materi kita mengenai energi panas.

Pernakah anak-anak melihat api unggun? Apakah yang dirasakan saat berada didekat api unggun? Setelah itu menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa.

(34)

110 a. Kegiatan inti

1. Guru memberikan gambaran tentang panas dengan mengajukan pertanyaan apa yang anak-anak rasakan bila berjalan pada siang hari?

Merapa kita dapat merasakan panas matahari sedangkan matahari sangat jauh?

2. Siswa melaksanakan kerja kelompok sesuai panduan dan perintah dari lembar kerja kelompok. Kemudian siswa melakukan percobaan dengan dengan membuka tutup bohlam yang dapat dibuka dengan cara memutar bohlam kearah kiri dan tangan lainnya memegang bagian selang, lalu masukkan air berwarna ke dalam selang menggunakan spet hingga permukaannya sejajar setelah itu pasang kembali bohlam yang dapat dibuka pada rangkaian semula dan lapisi dengan plastisin agar kedap udara. Setelah itu meletakkan rangkaian alat radiasi di luar kelas (tempat yang terik matahari).

3. Kemudian siswa mengamati dengan menggunakan alat indera untuk memperoleh informasi apakah yang terjadi pada permukaan air saat sebelum dan sesudah diletakkan di tempat terik matahari. Setelah itu menganalisis data yang telah diperoleh dan memprediksi energi panas dan bunyi yang dapat merambat melalui benda padat, cair dan gas.

5. Setelah selesai melakukan percobaan, perwakilan dari masing-masing kelompok menuliskan hasil pengamatan di papan tulis sesuai dengan data yang diperoleh saat percobaan dilakukan Kemudian siswa bersama-sama guru membaca data hasil percobaan.

b.Kegiatan akhir

(35)

111 D. Sumber Belajar

E. Penilaian

a. Teknik : Kerja kelompok, tes tertulis b. Bentuk istrumen : Latihan dan uraian

, Mengetahui

Yuliana, S.Pd

NIP 196707071987012001

Juahir, A.Ma.Pd

NIP 195608021979102001

(36)

112

Lembar Kerja Kelompok PERCOBAAN I

Tujuan:

Menunjukkan terjadinya peristiwa konduksi.

Alat dan Bahan:

1. 1 buah sendok plastik 2. 1 buah sendok stenlis 3. 1 buah sebilah bambu 4. 3 buah gelas

5. Air panas secukupnya Langkah Kegiatan:

1. Tuangkan air panas sama rata hingga ¾ bagian kedalam 3 buah gelas dan beri lebel pada masing-masing gelas (gelas A: sendok stenlis), (gelas B:

sendok plastik), dan (gelas C: garpu stenlis).

2. Masukkan sendok palstik, sendok stenlis, dan sebilah bambu ke dalam masing-masing gelas secara bersamaan, sesuai lebel yang tertera pada gelas.

3. Amati perambatan panas, setelah 1 menit, 5 menit, dan 10 menit dengan memegang ujung ketiga benda.

4. Catat hasil pengamatan mu pada kolom lembar kerja yang telah tersedia.

No Nama benda

Waktu

1 menit Waktu

…menit Panas Tidak

panas Panas Tidak

panas Panas Tidak panas 1 Sendok stenlis

2 Sendok plastik 3 Sebilah bambu

Keterangan: beri tanda ceklist (√) sesuai data yang diperoleh pada kolom di atas.

Pertanyaan

1. Setelah 1 menit, apakah semua ujung benda terasa panas saat dipegang?

2. Benda apa sajakah yang dapat dirambati panas?

3. Benda apa sajakah yang tidak dapat dirambati panas?

Nama : 1.

2.

3.

4.

5.

Kelas/kelompok : Lampiran 27

(37)

113 Kunci Jawaban

Tujuan:

Menunjukkan terjadinya peristiwa konduksi.

Alat dan Bahan:

1. 1 buah sendok plastik 2. 1 buah sendok stenlis 3. 1 buah sebilah bambu 4. 3 buah gelas

5. Air panas secukupnya Langkah Kegiatan:

1. Tuangkan air panas sama rata hingga ¾ bagian kedalam 3 buah gelas dan beri lebel pada masing-masing gelas (gelas A: sendok stenlis), (gelas B:

sendok plastik), dan (gelas C: garpu stenlis).

2. Masukkan sendok palstik, sendok stenlis, dan sebilah bambu ke dalam masing-masing gelas secara bersamaan, sesuai lebel yang tertera pada gelas.

3. Amati perambatan panas, setelah 1 menit, 5 menit, dan 10 menit dengan memegang ujung ketiga benda.

4. Catat hasil pengamatan mu pada kolom lembar kerja yang telah tersedia.

No Nama benda

Waktu

…menit Panas Tidak

panas Panas Tidak

panas Panas Tidak panas

1 Sendok stenlis √ √ √

2 Sendok plastik √ √ √

3 Sebilah bambu √ √ √

Keterangan: beri tanda ceklist (√) sesuai data yang diperoleh pada kolom di atas.

Pertanyaan

Sendok stenlis panas sedangkan sendok plastik dan bambu tidak panas.

2. Benda apa sajakah yang dapat dirambati panas? Sendok stenlis, besi (jawaban siswa bervariasi)

3. Benda apa sajakah yang tidak dapat dirambati panas? Bambu, sendok plastik, kayu, plastik (jawaban siswa bervariasi).

Tidak

6. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Mengetahui benda-benda yang dapat dialiri panas atau kalor melalui benda padat.

Lampiran 28

(38)

1. Dalam kehidupan sehari-hari, sumber energi panas untuk kelangsungan hidup manusia dan makhluk hidup lainnya adalah ....

a. Matahari b. Bulan

c. Bintang d. Api

2. Dua buah batu yang digesekkan akan menimbulkan ….

a. Abu b. Listrik

c. Asap d. Panas

3. Perpindahan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya disebut

a. Asimilas b. Radiasi

c. Konduksi d. Konveksi

4. Perpindahan panas secara konveksi dapat terjadi pada zat ….

a. Gas b. Padat

c. Cair d. Gas dan cair

5. Panas dapat berpindah dengan cara berikut ini, kecuali ....

a. Konduksi b. Konveksi

c. Asimilasi d. Radiasi

6. Salah satu manfaat energi panas matahari adalah ……

a. Menjemur pakaian b. Menggerakkan roda

c. Menarik benda logam d. Mengubah bentuk benda 7. Berikut ini adalah sumber energi panas, kecuali ....

a. Bermain gitar b. Menyalakan setrika

c. Menyalakan kompor d. Menggosokkan tangan

8. Panas tidak dapat merambat melalui cara-cara ....

a. Radiasi b. Konveksi

c. Konduksi d. Dispresi

9. Potongan kertas yang berada dalam air yang mendidih terlihat melayang-layang secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara ....

a. Radiasi b. Langsung

c. Konduksi d. Konveksi

Lampiran 29

(39)

115 10. Energi panas berpindah dari ....

a. Tempat yang tinggi ke tempat

yang rendah b. Tempat bersuhu tinggi ke

tempat bersuhu rendah c. Tempat yang rendah ke tempat

yang tinggi d. Tempat bersuhu rendah ke

tempat bersuhu tinggi

1. Berikan 3 contoh sumber energi panas!

Jawaban:...

...

2. Sebutkan 3 contoh benda bersifat isolator yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari!

Jawaban:...

...

3. Sebutkan cara perpindahan panas yang dapat terjadi!

Jawaban:...

...

4. Jelaskan perbedaan antara konveksi dengan konduksi!

Jawaban:...

...

5. Berilah contoh peristiwa menenai perpindahan panas melalui konduksi dan konveksi!

Jawaban:...

...

(40)

116 Kunci Jawaban

A. Pilihan ganda

1. A 6. A

2. D 7. A

3. C 8. D

4. C 9. D

5. C 10.B

B. Essay

Jawaban Skor

1. Api, kompor, matahari, seterika (jawaban siswa bervariasi) 2 2. Plastik, kayu, bambu, kertas (jawaban siswa bervariasi) 2 3. Perpindahan panas secara konduksi, konveksi dan radiasi 2 4. Konduksi merupakan perpindahan panas yang dilakukan

melalui zat perantara dan konveksi merupakan perpindahan panas yang menggunakan zat alir

2

5. Konduksi: perambatan yang dilakukan menggunakan sendok stenlis dan plastik yang dimasukkan pada air panas Konveksi: perpindahan panas yang dilakukan menggunakan

tabung erlemeyer kemudian dimasukkan air dan potongan kertas yang didihkan (jawaban siswa bervariasi)

2

Nilai = 100

Maksimal Skor

Perolehan Skor

Χ Lampiran 30

(41)

117

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi pokok : Energi panas dan Bunyi Hari/tanggal : Senin/ 10 Mei 2010

Siklus : Siklus III pertemuan I percobaan I

petunjuk √ √ √ √ √ √ √

Jumlah skor 37 38 32 34 37 33 34

117 Lampiran 31