DESAIN PEMBELAJARAN. TATAP MUKA (TM), TUGAS TERSTRUKTUR (TT), dan KEGIATAN MANDIRI (KM)

(1)

DESAIN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM), TUGAS TERSTRUKTUR (TT),

dan KEGIATAN MANDIRI (KM)

Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran

Kelas, Semester

Tahun Pelajaran

KEMENTERIAN AGAMA RI

MADRASAH ALIYAH NEGERI (MAN) 1 BANDUNG

Jl. H. Alpi

DESAIN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM), TUGAS TERSTRUKTUR (TT),

dan KEGIATAN MANDIRI (KM)

Satuan Pendidikan

: SMA/MA (MAN 1 KOTA BANDUNG)

Mata Pelajaran

: BAHASA INGGRIS

Semester

: XIIPA-IPS-BHS, SEMESTER 1 (Ganjil)

Tahun Pelajaran

: 2010/2011

Disusunoleh:

Drs. Abidin, M.Pd.

NIP196204251993031002

KEMENTERIAN AGAMA RI

MADRASAH ALIYAH NEGERI (MAN) 1 BANDUNG

Jl. H. Alpi – Cijerah Kota Bandung

DESAIN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM), TUGAS TERSTRUKTUR (TT),

: SMA/MA (MAN 1 KOTA BANDUNG)

1 (Ganjil)

MADRASAH ALIYAH NEGERI (MAN) 1 BANDUNG

Cijerah Kota Bandung

(2)

DESAIN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM), TUGAS TERSTRUKTUR (TT), dan KEGIATAN MANDIRI (KM)

Satuan Pendidikan

: SMA/MA (MAN 1 KOTA BANDUNG)

Mata Pelajaran

: BAHASA INGGRIS

Kelas, Semester

: XIIPA-IPS-BHS, SEMESTER 1 (Ganjil)

MINGG

U

KE

KOMPETEN

SI DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM)

TUGAS TERSTRUKTUR (TT)

KEGIATAN MANDIRI (KM)

1

1.1. Listening: Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan berlanjut (sustained) yang menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan • Menyimakmaknapercaka pan transaksional/interperson al menggunakan ungkapan:menyampaika n pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas_. • Mendiskusikan maknaberbagai tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas.

• Merespon maknasuatu situasi dengan tindak tutur:menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas.

Siswasecaraberpasanganmembua

t dialog yang

melibatkantindaktutur

menyampai kan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan

menyatakan tidak

puas

dipraktikkan di depankelas.

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisisteksre

portyang dilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.

(3)

MINGG

U

KE

KOMPETEN

SI DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM)

TUGAS TERSTRUKTUR (TT)

KEGIATAN MANDIRI (KM)

sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyampaik an pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas_. • Menyimakmaknateks lisan monolog sederhana berbentukReport. • Mendiskusikanmaknatek s lisan monolog sederhana berbentukReport. • Meresponmaknateks

lisan monolog sederhana berbentuk:Report.

(4)

MINGG

U

KE

KOMPETENS

I DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM)

TUGAS TERSTRUKTUR (TT)

KEGIATAN MANDIRI (KM)

2

3.1. Speaking: Mengungkapk an makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi ) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyampaika n pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas. • Menyimakmaknapercaka pan transaksional/interperson al menggunakan ungkapan:menyampaika n pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas.. • Mendiskusikan maknaberbagai tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas..

• Mengungkapkanmaknasu atu situasi dengan tindak tutur:menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas..

• Menyimakmaknateks lisan monolog sederhana berbentukReport.

• Mendiskusikanmaknateks lisan monolog sederhana berbentukReport. • Mengungkapkanmaknate ks lisan monolog sederhana berbentuk:Report.

Siswasecaraberpasanganmembu

at dialog yang

melibatkantindaktutur

menyampa ikan pendapat, meminta

pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak

puas

dipraktikkan di depankelas.

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisisteksre

portyang dilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.

(5)

MING

GU

KE

KOMPET

ENSI

DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM)

TUGAS TERSTRUKTUR (TT)

KEGIATAN MANDIRI (KM)

3

5.2. Reading: Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggun akan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakse s ilmu pengetah uan dalam teks berbentuk : report.

• Menyimak makna teks tulis fungsional sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll. • Mendiskusikanmaknat ekstulis fungsional sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll. • Meresponmaknatekstu lisfungsional sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll.

• Menyimak makna teks tulis esei sederhana berbentuk: report. • Mendiskusikanmaknat ekstulisesei sederhana berbentuk: report. • Meresponmaknatekstu lisesei sederhana berbentuk: report.

Siswasecaraperoranganmemb

uat banner/poster/pamphlet

yang

relevandenganteks

reportuntuk

dipajangkandi depankelas.

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisisteks

report

yangdi

lengkapidenganpenjelasanstrukturnya.

(6)

GU

KE

ENSI

DASAR

TATAP MUKA (TM)

TUGAS TERSTRUKTUR (TT)

KEGIATAN MANDIRI (KM)

4

6.2. Writing: Mengungk apkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan mengguna kan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : report.

• Menyimak makna teks tulis fungsional sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll. • Mendiskusikanmaknatek stulis fungsional sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll. • Mengungkapkanmaknat ekstulisfungsional sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll.

• Menyimak makna teks tulis esei sederhana berbentuk: report. • Mendiskusikanmaknatek stulisesei sederhana berbentuk: report. • Mengungkapkanmaknat ekstulisesei sederhana berbentuk: report.

Siswasecaraperoranganmembuatba

nner/poster/pamphlet yang

relevandenganteks

reportuntukdipaja

ngkandi depankelas.

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisisteks

report

yangdilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.

MING

GU

KE

KOMPET

ENSI

DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM)

TUGAS TERSTRUKTUR (TT)

KEGIATAN MANDIRI (KM)

5

1.2. Listening: Merespon makna dalam percakapa • Menyimakmaknapercaka pan transaksional/interperso nal menggunakan ungkapan:menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan,

Siswasecaraperoranganmembuat

banner/poster/pamphlet yang

relevandenganteks

narrativeuntukdip

ajangkan di depankelas

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisisteks

narrat ive

yangdilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.

(7)

MING

GU

KE

KOMPET

ENSI

DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM)

TUGAS TERSTRUKTUR (TT)

KEGIATAN MANDIRI (KM)

n transaksio nal (to get things done) dan interperso nal (bersosiali sasi) resmi dan berlanjut (sustained ) yang mengguna kan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatka n tindak tutur: menaseha ti, memperin gatkan, meluluska n permintaa n, serta serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure_. • Mendiskusikan maknaberbagai tindak tutur: menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure.

• Merespon maknasuatu situasi dengan tindak tutur:menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure. • Menyimakmaknateks lisan monolog sederhana berbentuknarrative. • Mendiskusikanmaknatek s lisan monolog sederhana berbentuknarrative. • Meresponmaknateks lisan monolog sederhana berbentuknarrative.

(8)

MING

GU

KE

KOMPET

ENSI

DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM)

TUGAS TERSTRUKTUR (TT)

KEGIATAN MANDIRI (KM)

menyatak an perasaan relief, pain, dan pleasure.

MINGG

U

KE

KOMPETENS

I DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM)

TUGAS TERSTRUKTUR (TT)

KEGIATAN MANDIRI (KM)

6

3.2.Speaking: Mengungkapk an makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: • Menyimakmaknapercak apan transaksional/interpers onal menggunakan ungkapan:menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure_. • Mendiskusikan maknaberbagai tindak tutur: menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure.

• Mengungkapkanmakna suatu situasi dengan tindak tutur:

menasehati,

Siswasecaraperoranganmembuat

banner/poster/pamphlet yang

relevandenganteks

narrativeuntukdipaj

angkan di depankelas

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisistek

s

narrative

yang dilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.

(9)

MINGG

U

KE

KOMPETENS

I DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM)

TUGAS TERSTRUKTUR (TT)

KEGIATAN MANDIRI (KM)

menasehati, memperingatk an, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure. memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure. • Menyimakmaknateks lisan monolog sederhana berbentuknarrative. • Mendiskusikanmaknate ks lisan monolog sederhana berbentuknarrative. • Mengungkapkanmakna

teks lisan monolog sederhana

(10)

MINGG

U

KE

KOMPETE

NSI

DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM)

TUGAS TERSTRUKTUR (TT)

KEGIATAN MANDIRI (KM)

7

5.2. Reading: Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunak an ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahua n dalam teks berbentuk: narrative.

• Menyimak makna teks tulis fungsional sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll.

• Mendiskusikanmaknatekstul is fungsional sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll.

• Meresponmaknatekstulisfun gsional sederhana

berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll.

• Menyimak makna teks tulis esei sederhana berbentuknarrative. • Mendiskusikanmaknatekstul isesei sederhana berbentuknarrative. • Meresponmaknatekstulises ei sederhana berbentuknarrative.

Siswasecaraperoranganmembuat

banner/poster/pamphlet yang

relevandenganteks

narrativeuntukdipaj

angkandi depankelas.

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisist

eks

narrative

yang dilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.

(11)

MING

GU

KE

KOMPET

ENSI

DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM)

TUGAS TERSTRUKTUR (TT)

KEGIATAN MANDIRI (KM)

8

6.2. Writing: Mengungk apkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan mengguna kan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : narrative. • Menyimakmakna teks tulis fungsional sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll. • Mendiskusikanmaknateks tulis fungsional sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll. • Mengungkapkanmaknate kstulisfungsional sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll.

• Menyimak makna teks tulis esei sederhana berbentuknarrative. • Mendiskusikanmaknateks tulisesei sederhana berbentuknarrative. • Mengungkapkanmaknate kstulisesei sederhana berbentuknarrative.

Siswasecaraperoranganmemb

uat banner/poster/pamphlet

yang

relevandenganteks

narrativeunt ukdipajangkandi depankelas.

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisisteks

narrative

y

angdilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.

MING

GU

KE

KOMPET

ENSI

DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

(12)

MING

GU

KE

KOMPET

ENSI

DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM)

TUGAS TERSTRUKTUR (TT)

KEGIATAN MANDIRI (KM)

9

2.2. Listening: Merespon makna dalam teks monolog yang mengguna kan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : analytical exposition . • Menyimakmakna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: analytical exposition.

• Mendiskusikan makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: analytical exposition.

• Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: analytical exposition.

• Menyimakmaknateks lisan monolog sederhana berbentukanalytical exposition.

• Mendiskusikanmaknateks lisan monolog sederhana berbentukanalytical

Siswasecaraberpasanganmem

buat dialogyang menggunakan

ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: analytical

expositionuntukdipraktikkan di

depankelas.

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisisteks

analytical exposition

yang dilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.

(13)

MING

GU

KE

KOMPET

ENSI

DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM)

TUGAS TERSTRUKTUR (TT)

KEGIATAN MANDIRI (KM)

exposition. • Meresponmaknateks lisan monolog sederhana berbentukanalytical exposition.

MINGGU

KE

KOMPETENS

I DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM)

TUGAS TERSTRUKTUR (TT)

KEGIATAN MANDIRI (KM)

1

0

4.2. Speaking: Mengungkapk an makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari • Menyimakmakna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: analytical exposition_.

• Mendiskusikan makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan

Siswasecaraberpasanganmemb

uat dialogyang menggunakan

ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: analytical

expositionuntukdipraktikkan di

depankelas.

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisisteks

a nalytical exposition

yang dilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.

(14)

MINGGU

KE

KOMPETENS

I DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM)

TUGAS TERSTRUKTUR (TT)

KEGIATAN MANDIRI (KM)

dalam teks berbentuk: analytical exposition.

secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: analytical exposition.

• Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: analytical exposition. • Menyimakmaknateks lisan monolog sederhana berbentukanalytical exposition. • Mendiskusikanmaknate ks lisan monolog sederhana berbentukanalytical exposition. • Mengungkapkanmaknat eks lisan monolog sederhana

berbentukanalytical exposition.

(15)

MINGGU

KE

KOMPETENS

I DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM)

TUGAS TERSTRUKTUR

(TT)

KEGIATAN MANDIRI (KM)

1

5.2. Reading: Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: report,narrativ e, dan analytical exposition.

• Menyimakmakna teks tulis fungsional sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll.

• Mendiskusikanmaknatekstulis fungsional sederhana

berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll.

• Meresponmaknatekstulisfungsi onal sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll. • Menyimakmakna teks tulis

esei sederhana

berbentukhortatory exposition. • Mendiskusikanmaknatekstulise

sei sederhana

berbentukhortatory exposition. • Meresponmaknatekstulisesei

sederhana berbentukhortatory exposition.

Siswasecaraperoranganmem

buat

banner/poster/pamphlet

yang

relevandenganteks

hortatory expositionuntukdipajangkan

di depankelas.

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisistek

s

hortatory exposition

yang dilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.

(16)

MINGGU

KE

KOMPETEN

SI DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM)

TUGAS TERSTRUKTUR

(TT)

KEGIATAN MANDIRI (KM)

1

2

6.2. Writing: Mengungkapk an makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report,narrati ve, dan analytical exposition.

• Menyimakmakna teks tulis fungsional sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll.

• Mendiskusikanmaknatekstulis fungsional sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll.

• Mengungkapkanmaknatekstulisfun gsional sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll.