TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR
1. Standar Kompetensi :
5.READING: Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. Kompetensi Dasar :
5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 3. Indikator :
Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek, pengumuman Jenis Teks mengidentifikasi makna yang terdapat teks fungsional pendek; pengumuman, iklan, pesan singkat
4. Jenis teks : Short Functional Text (Advertisement) 5. Jenis tugas : kelompok
6. Tanggal pemberian tugas : 15 Januari 2015 7. Waktu pelaksanaan : 17 s.d Maret 2015
8. Batas waktu pengumpulan : 3 hari sebelum Ulangan Mid Semester Genap 9. Deskripsi tugas :
Bentuk tugas : mencari/menemukan teks ”Advertisement” dari surat kabar Tempat : lingkungan sekolah, lingkungan tempat tinggal
Waktu : di luar jam pelajaran
Target : Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek
Jumlah iklan : minimal 5 contoh iklan (Advertisement) Bentuk laporan : kliping
Bukti fisik : terlampir
Mengetahui Doko, Januari 2014 Kepala SMP Negeri 2 Doko Guru Mata Pelajaran
NANIK BHIRAWATI, S.Pd,M.Pd SUYATIN,S.Pd
tugas tidak terstruktur
TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR
BAHASA INGGRIS
KELAS IX SEMESTER I
1. Standar Kompetensi :
6. Mengungkap kan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentukprocedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
2. Kompetensi Dasar :
6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentukprocedure dan report
3. Indikator :
Menulis esai berbentuk report.
4. Soal :
Write a short report about these following animal!
1. 2. 3.
5.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kegiatan Waktu Keterangan
1.
Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideology terbuka
1.2.
menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan
paradigma pembangunan
Berikan contoh nilai praksis yang hidup, berkembang, dan dilaksanakan oleh semua warga sekolahmu sebagai wujud dari nilai instrumental, yaitu Tata Tertib Sekolah.
Dikumpulkan pada
pertemuan minggu berikutnya
Terstruktur
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
1.
Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila
1.3.
Menampilkan sikap positif terhadap pancasila
Amati perilaku masyarakat sekitar tempat tinggalmu yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
Dikumpulkan 3 hari sebelum mid semester.
sebagai ideology terbuka
sebagai ideology terbuka
mulai sila pertama sampai kelima. Klasifikasikan menurut masing-masing sila.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
2. Menganalisis berbagai isitem pemerintahan
2.2.
Menganalisis pelaksanaan system pemerintahan Negara Indonesia
Amati dan analisa pasal-pasal dalam UUD 1945 yang menyangkut systemCheck anda Balancesantar lembaga Negara (Legislatif, Eksekutif, dan Yudikatif), dan buatlah analisamu mengenai check and balances ketiga lembaga tersebut.
Waktu pengumpulan tugas paling lambat 3 hari sebelum ujian semester
Tidak Terstruktur
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
2.
Menganalisis berbagai isitem pemerintahan
2.3.
Membandingkan pelaksanaan system pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan Negara lain
Amati dan analisa berita di TV, Internet, Koran, tentang peristiwa yang terjadi di Negara kita. Tunjukkan kelemahan dan kelebihan system
Dikumpulkan paling lambat 3 hari sebelum ujian semester
Tidak Terstruktur Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
2.
Menganalisis berbagai isitem pemerintahan
2.2.
Menganalisis pelaksanaan system pemerintahan Negara Indonesia
Gambarkan dalam satu lembar kertas manila struktur ketatanegaraan RI, kemudian analisa serta berikan deskripsi mengenai perbedaannya, baik dari segi lembaga negaranya maupun tugas dan fungsi lembaga Negara tersebut.
Waktu pengumpulan tugas pada pertemuan berikutnya
Di
pemerintahan RI dari peristiwa yang terjadi di Negara kita tersebut. Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
3.
Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
3.1.
Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peranan serta perkembangan pers di
Indonesia
Cari berita di Koran atau majalah yang berkaitan dengan fungsi pers sebagai media Informasi, media pendidikan, Fungsi hiburan, fungsi kontrol sosial dan pers sebagai lembaga ekonomi. Berita – berita tersebut dibuat kliping dan dibawahnya diberi deskripsi, yaitu termasuk fungsi apa.
Waktu pengumpulan tugas sebelum ulangan mid semester
Tidak Terstruktur
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
3.
Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
3.2.
Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peranan serta perkembangan pers di
Indonesia
Menganalisis pelanggaran kode etik jurnalistik dari Tayangan TV, siaran radio, atau internet.
Pelanggaran tersebut
melanggar pasal berapa kode etik jurnalistik.
Waktu pengumpulan tugas pada pertemuan 2 minggu berikutnya
Terstruktur
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
3.
Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat
3.2.
Mengevaluasi kebebasan pers dampak penyalah
Cari berita di Koran atau majalah kemudian
Dikumpulkan pada pertemuan minggu berikutnya
demokrasi gunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di indonesia
analisa berdasarkan rumus 5W + 1H.
Menyusun atau menulis sebuah berita aktual yang sedang hangat saat ini, atau berita apa saja diperbolehkan . Penulisan harus
menggunakan rumus 5W + 1H.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
3.
Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
3.2.
Mengevaluasi kebebasan pers dampak penyalah gunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di indonesia
Menjadi Reporter dan menyusun pedoman
wawancara untuk siaran Radio, atau TV, topik wawancara bebas.
2 jam pelajaran untuk minggu berikutnya
Tugas terstruktur dan
dipraktikkan di depan kelas minggu berikutnya
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Waktu Keteranga n
4.
Mengevalua si dampak globalisasi
4.1.Mendeskripsika n proses, aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Mengamati perilaku dan gaya hidup masyarakat disekitar tempat tinggalmu sebagai
Dikumpulka n pada pertemuan minggu berikutnya
tanda-tanda dari
globalisasi.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan Waktu Keteranga n i pengaruh globalisasi terhadap kehidupan bangsa dan Negara indonesia
Mengevaluasi dampak positive dan negative dari globalisasi yang kamu lihat, rasakan selama ini dalam kehidupan dan pergaulan sehari-hari.
Dikumpulka n pada pertemuan minggu berikutnya
Terstruktur
Standar Kompetensi
Kompetens i Dasar
Uraian Kegiatan Waktu Keteranga n terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap bangsa dan Negara indonesia
Memberikan contoh sikap slektif dalam menghadapi pengaruh negative
globalisasi. Misalnya: dengan adanya Handphone tentunya ada akibat negatifnya misalnya, pornografi, lalu apa sikap slektif yang dapat kamu lakukan.
Dikumpulka n pada pertemuan minggu berikutnya
Terstruktu r
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan Waktu Keteranga n n tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan Negara indonesia
Meresensi tulisan di Koran, majalah, atau internet tentang pengaruh
Tugas dukumpulka n pada pertemuan minggu berikutnya
globalisasi dalam kehibdupan bangsa dan bernegara
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
4.
Mengevalua si dampak globalisasi
4.4.
Mempresentasika n tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan Negara Indonesia
Membuat karya tulis dalam bentuk makalah dengan tema dampak dari globalisasi Pembuatan
karya secara berkelompok maksimal 6 orang per kelompok.
Tersera h siswa paling lambat 1 (satu) minggu sebelun ujian nasional
Tugas tidak terstruktur dan dipresentasika n di depan kelas
About these ads
CONTOH KEGIATAN PEMBELAJARAN TATAP MUKA, TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR, DAN TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
MATA PELAJARAN
: TIK SEMESTER : I (SATU)
KELAS / JURUSAN
: X / - TAHUN PEL. :
2010/2011
Standar Kompeten si:
1.Melakukan operasi dasar komputer
KOMPETENS I DASAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN
TATAP MUKA TUGAS TERSTRUKTU
R TIDAK mematikan komputer sesuai dengan prosedur yang benar
1.1.1
Menjelaskan sejarah
perkembangan komputer
Guru dan Siswa: Diskusi tentang sejarah
perkembangan komputer dari pertama kali diciptakan sampai dengan sekarang
Membuat Resume Sejarah perkembanga n komputer
Membuat kliping perkemban gan dunia IT terbaru
1.1.2
Menjelaskan pengertian warm boot dan Cold Boot
Guru dan Siswa: Diskusi
informasi tentang istilah Warm boot dan Cold Boot
Menjelaskan perbedaan Warm Boot dengan Cold Boot
Menguraika n kelebihan dan
kekurangan masing-masing teknik booting
1.1. 3
Memperagakan cara melakukan Cold Boot dan Warm Boot
Guru:
Mendemonstrasi kan teknik Warm boot dan Cold Boot
Mempraktikka n teknik Warm boot dan Cold Boot
Problem solving pada gagal boot
1.2.
Menggunak an
perangkat lunak beberapa program aplikasi
1.2.1Mengoperasi kan Disk
operating Sistem
Guru:
1.Mendemonstr asi kan cara masuk ke lingkungan DOS 2.Mendemonstr asi kan
beberapa perintah dasar DOS
1.
Mempraktikka n cara masuk ke lingkungan DOS
2.Mempraktik kan kan beberapa perintah dasar DOS
Melakukan beberapa perintah tambahan di
lingkungan DOS
1.2.2
Mengoperasikan beberapa
program aplikasi
Guru:
1.Mendemonstr asi kan
beberapa aplikasi di lingk. Windows
Mempraktikka n beberapa aplikasi di lingk. Windows
Berlatih instalasi/set up
Mengetahui Kasek, Guru Mapel
