Halaman 1 dari 17 Kompe-tensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kompetensi Inti Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
gogik 1.
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
1.1.
Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual,sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya.
1.1.1.
Guru dapat mengidentifikasi
karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya,
1.1.1.1.
Guru dapat mengenali dan mengembangkan aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya.
1.1.1.1.1.
Guru mampu mengembangkan aspek intelektual siswa
1.1.1.1.2.
Guru mampu mengenali aspek emosional siswa
1.1.1.1.3.
Guru mampu mengembangkan aspek sosial siswa
1.2.
Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.
1.2.1.
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
1.2.1.1.
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
1.2.1.1.1.
Guru dapat mengindentifikasi dengan benar tentang bakat siswa dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara
1.3.
Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.
1.3.1.
Guru dapat mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara
1.3.1.1.
Guru dapat mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara
1.3.1.1.1.
Guru dapat mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara
1.4.
Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran teknik
1.4.1.
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik/mental tertentu agar dapat mengikuti aktivitas
1.4.1.1.
Guru memberikan perlakuan khusus terhadap siswa yang mengalami kesulitan belajar secara
1.4.1.1.1.
Halaman 2 dari 17
pendingin dan tata udara. pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarjinalkan
fisik dan mental
2.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik.
2.1.
Memahami berbagai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.
2.1.1.
Menetapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai dengan standar kompetensi guru
2.1.1.1.
Menetapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai dengan standar kompetensi guru
2.1.1.1.1.
Menetapkan strategi pembelajaran yang cocok dengan kondisi siswa dan sarana penunjang pada mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.
2.2.
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.
2.2.1.
Guru mampu menyesuaikan metode pembelajaran yang digunakan berdasarkan karakteristik peserta didik dan memotivasi mereka untuk belajar
2.2.1.1.
Guru mampu menyesuaikan metode pembelajaran yang digunakan berdasarkan karakteristik peserta didik dan memotivasi mereka untuk belajar
2.2.1.1.1.
Guru mampu menetapkan strategi pembelajaran yang cocok dengan tujuan pembelajaran pada mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara
3.
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.
3.1.
Menentukan tujuan pembelajaran teknik pendingin dan tata udara.
3.2.1.
Guru merancang tujuan pembelajaran yang sesuai dengan silabus
3.2.1.
Merencanakan penggu-naan bebera-pa jenis alat bantu dan sumber
Pembelajar-an secara tepat
3.2.1.1.
Merencanakan penggunaan beberapa jenis alat bantu dan sumber
Pembelajaran secara tepat
3.2.
Memilih materi pembelajaran teknik pendingin dan tata udara yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.
3.3.1.
Guru mampu memilih, menyusun, dan menata materi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik
3.3.1.1.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
3.3.1.1.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan
Halaman 3 dari 17 4.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
4.1.
Memahami prinsip prinsip perancangan
pembelajaran yang mendidik
4.1.1.
Guru mampu menyusun dan melaksanakan rancangan
pembelajaran yang mendidik secara lengkap
4.1.1.1.
Guru mampu menyusun dan melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap
4.1.1.1.1.
Guru menyusun rancangan pembelajaran secara lengkap
4.2.
Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran.
4.2.1.
Guru mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik
4.2.1.1.
Guru mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik
4.2.1.1.1.
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
4.3.
Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
4.3.1.
Guru mampu menyusun dan menggunakan berbagai materi pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik
4.3.1.1.
Guru mampu menyusun dan menggunakan berbagai materi pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik
4.3.1.1.1.
Guru mampu merancang pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.
4.4.
Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan.
4.4.1.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata‐mata kesalahan yang harus dikoreksi
4.4.1.1.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata‐mata kesalahan yang harus dikoreksi
4.4.1.1.1.
Halaman 4 dari 17
4.5.
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh. 4.5.1.
Guru menggunakan media
pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik untuk meningkat-kan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
4.5.1.1.
Guru menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
4.5.1.1.1.
Guru menggunakan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik
5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
5.1.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran.
5.1.1.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio‐visual (termasuk tik) untuk meningkatkan motivasi belajar pesertadidik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
5.1.1.1.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio‐visual (termasuk tik) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
5.1.1.1.1
Guru dapat menggunakan internet sebagai media pembelajaran
5.1.1.1.2
Guru dapat menggunakan audio-visual sebagai media pembelajaran
6.
Memfasilitasi
pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasi-kan berbagai potensi yang dimiliki.
6.1.
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi belajar secara optimal.
6.1.1.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing‐masing.
6.1.1.1.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
6.1.1.1.1.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
6.2.
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan
6.2.1.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan
6.2.1.1.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran untuk memunculkan
6.2.1.1.1.
Halaman 5 dari 17
potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya.
kemampuan berfikir kritis peserta didik. daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
7.
Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik.
7.1.
Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik dan santun, baik secara lisan maupun tulisan.
7.1.1.
Guru mampu memberikan respon yang lengkap dan relevan kepada komentar atau pertanyaan peserta didik
7.1.1.1.
Guru mampu memberikan respon yang lengkap dan relevan kepada komentar atau pertanyaan peserta didik
7.1.1.1.1.
Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.
7.2.
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.
7.2.1.
Guru mampu berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dan bersikap antusias dan positif
7.2.1.1.
Guru mampu berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dan bersikap antusias dan positif
7.2.1.1.1.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
8.
Menyelenggarakan
8.1.
Memahami prinsip prinsip
8.1.1.
Guru mampu menyelenggarakan
8.1.1.1.
Guru mampu menyelenggarakan
8.1.1.1.
Halaman 6 dari 17
penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.
penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan
penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan
proses pembelajaran secara berkesinambungan
8.2.
Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.
8.2.1.
Guru dapat menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.
8.2.1.1.
Guru menyusun alat penilaian hasil belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
8.2.1.1.
Guru menyusun alat penilaian hasil belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
8.3.
Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
8.3.1.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian yang dilaksanakan sekolah dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik.
8.3.1.1.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik
8.3.1.1.1.
Halaman 7 dari 17
8.4.
Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
8.4.1.
Guru mampu mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
8.4.1.1.
Guru mampu mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
8.4.1.1.1.
Guru mengetahui prosedur
pengembangan instrumen penilaian proses dan hasil belajar
8.4.1.1.2.
Guru mengetahui prosedur
pengembangan instrumen evaluasi proses dan hasil belajar
9.
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
9.1.
Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk
menentukan ketuntasan belajar
9.1.1.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
9.1.1.1.
Guru melaksanakan penilaian poses dan hasil belajar terhadap materi pembelajaran yang telah dipelajari.
9.1.1.1.1.
Guru memahami tujuan penilaian poses dalam pembelajaran
9.1.1.1.2.
Guru memahami tujuan penilaian hasil belajar dalam pembelajaran
Profesional 1. Menguasai
materi,struktur, konsep,
1.1. Menguasai penggunaan
ber-1. MMenggunakan peralatan refrijerasi
1.1. Memahami fungsi dan performasi peralatan
Halaman 8 dari 17
dan pola pikir keilmuan y ang mendukung mata pelajaran yang diampu.
bagai peralatan refrigerasi untuk mengembangkan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik
1.1.2. Mengaplikasikan fungsi peralatan refrijerasi
2. Menguasai
standarkompetensi dan kom-petensi dasar matapelajaran/bidang pe-ngembangan
yangdiampu.
2.1. Menguasai berbagai metode penggunaan peralatan
2. Mengisi refrijeran ke dalam sistem refrijerasi
2.1. Memahami fungsi refrijeran dalam sistem refrijerasi
2.1.1. Menganalisis sifat refrijeran
2.1.2. Membandingkan sifat refrijeran pada sistem refrijerasi
2.2. Menguasai konsep dasar refrijerasi,
2.2.Mengidentifikasi berbagai jenis refrijeran
2.2.1. Memilih jenis refrijeran yang aman untuk lingkungan
2.3. Menguasai konsep dasar pem-vakuman refrijerasi
2.3. Memvakum sistem refrijerasi 2.3.1.Menjelaskan prosedur pem-vakuman sistem refrijerasi
2.4. Menguasai metode pengisian refrijeran ke dalam refrijerasi
2.4. Mengisikan refrijeran ke dalam sistem refrijerasi
2.4.1.Melakukan pengisian refrijeran ke dalam sistem refrijerasi
2.4.2.Mengkonversi tekanan pengisian pada manifold gauge
3.Menguasaimateri,struktur, konsep,dan pola pikir keilmuan y ang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menguasai
standarkompetensi dan
3.1. Menguasai konsep dasar kelistrikan dan elektronika
3. Memahami konsep dasar elektronika 3.1. Memahami konsep dasar kelistrikan dan elektronika
3.1.1.Menganalisis karakteristik kapasitor
3.1.2.Menganalisis karakteristik dioda berdasarkan tipenya
Halaman 9 dari 17
kom-petensi dasar matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu
mengukur besaran listrik
rangkaian menggunakan hukum ohm
3.2.2.Menghitung besaran listrik menggunakan hukum kirchoff
4. Menguasai
materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan y ang mendukung mata pelajaran yang diampu.
4.1. Menguaai konsep dasar
pengelasan/penyam bungan logam
4. Melaksanakan pekerjaan dasar mekanik
4.1.Melaksanakan dasar
pengelasan/ penyambungan logam
4.1.1.Mengidentifikasi jenis alat ukur pada kerja plat
4.1.2.Membedakan nyala api las asetelin
5. Menguasai standar kompetensi dan kom-petensi dasar matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu
5.1.Menguasai kompetensi perencanaan instalasi pemipaan
5. Merencanakan instalasi pemipaan 5.1.Mempersiapkan pekerjaan merencanakan sistem refrijerasi
5.1.1.Memilih peralatan dan perlengkapan merencanakan sistem refrijerasi
5.1.2.Menganalisis instalasi pemipaan refrijeran sistem refrijerasi primer
5.1.3.Menganalisis instalasi sistem pemipaan refrijerator primer
5.1.4.Menganalisis instalasi pemipaan freezer pada sistem refrijerasi
5.1.5.Menghitung variabel dalam instalasi pemipaan refrijeran
5.1.6.Menganalisis instalasi pemipaan refrijeran sistem refrijerasi
5.1.7.Menganalisis instalasi sistem pemipaan refrigerator sekunder
Halaman 10 dari 17
5.2.Menguasai kompetensi perencanaan instalasi sistem cerobbong udara
5.2.Merencanakan instalasi sistem cerobong udara
5.2.1.Menjelaskan gambar instalasi sistem cerobong udara (ducting)
5.2.2.Menentukan skema gambar instalasi system cerobong udara (ducting)
5.2.3.Menganalisis skema instalasi system cerobong udara (ducting)
supermarket
5.2.4.Menganalisis skema instalasi system cerobong udara (ducting) kapal
6. Menguasai
materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan y ang mendukung mata pelajaran yang diampu.
6.1.Menguasai materi, struktur dan konsep standarisasi dan normalisasi gambar
6. Memahami gambar system pemipaan refrigerant dan cerobong udara
6.1. Memahami standarisasi dan normalisasi gambar
6.1.1. Mengaplikasikan standarisasi dan normalisasi gambar system pemipaan dan cerobong udara
6.2.Menguasai struktur gambar pemipaan refrijeran dan cerobong udara
6.2. Membaca gambar system pemipaan refrijeran dan cerobong udara
6.2.1.Mendeskrisikan gambar sistem pemipaan refrigeran dan cerobong udara
7. Menguasai standar kompetensi dan kom-petensi dasar
matapelajaran/bidang pe-ngembangan yang diampu.
7.1.Menguasai kompetensi mengoperasikan pabrik es komersil
7. Mengoperasikan pabrik es komersial a. Memahami operasional pabrik es komersial
7.1.1.Menjelaskan prinsip operasional pabrik es komersial
7.2.Menguasai kompetensi memeriksi kondisi dan unjuk kerja
b. Memeriksa kondisi dan unjuk kerja pabrik es komersial
Halaman 11 dari 17
pabrik es komersil
8. Menguasai standar kompetensi dan kom-petensi dasar
matapelajaran/bidang pe-ngembangan yang diampu..
.
8.1. Menguasai kompetensi mengoperasikan cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang
8.Mengoperasikan cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang
a. Memahami prinsip operasional cold storage untuk
sayuran/buah dan daging/ikan/udang
8.1.1.Menjelaskan prinsip operasional cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang
8.2.Menguasai kompetensi memeriksa kondisi dan unjuk kerja cold storage untuk sayuran/buahdan daging/ikan/udang
b. Memeriksa kondisi dan unjuk kerja cold storage untuk sayuran/buah/dan daging/ikan/udang
8.2.1.Mengidentifikasikan kondisi dan unjuk kerja cold storage untuk
sayuran/buah dan daging/ikan/udang
8.3.Menguasai kompetensi mengoperasikan cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang
c. Mengoperasikan cold storage untuk sayuran /buah dan daging/ikan/udang
8.3.1.Menentukan standar operasi cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang
9. Menguasai
materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menguasai standar
9.1. Menguasai materi, struktur, konsep system operasi cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang
9.Melaksanakan system operasi cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang
9.1. Memahami system cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang
Halaman 12 dari 17
kompetensi dan kom-petensi dasar mata pelajaran/bidang pe-ngembangan yang diampu.
9.2.Menguasai kompetensi melayani
penyimpanan produk
9.2. Melayani penyimpanan produk 9.2.1.Menentukan jenis pelayanan penyimpanan produk
10. Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan y ang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menguasai standar kompetensi dan kom-petensi dasar mata pelajaran/bidang pe-ngembangan yang diampu.
10.1.Menguasai materi, struktur dan konsep operasional peralatan tata udara untuk keperluan industri
10.Mengoperasikan peralatan tata udara untuk keperluan industry
10.1. Memahami prinsip operasional peralatan tata udara untuk keperluan industri
10.1.1.Menjelaskan prinsip pemeliharaan kompresor peralatan refrigerasi
10.3.Menguasai kompetensi mengoperasikan peralatan tata udara untuk keperluan industri
10.2. Mengoperasikan peralatan tata udara untuk keperluan industri
10.2.1.Mengidentifikasi peralatan tata udara untuk keperluan industri
10.4. Menguasai kompetensi melacak gangguan pada kompresor peralatan refrijerasi
10.3. Melacak gangguan pada kompresor peralatan refrijerasi
10.3.1.Mengidentifikasi gangguan pada kompresor peralatan refrigerasi
11. Menguasai
standarkompetensi dan kom-petensi dasar
11.1.Menguasa kompetensi memelihara peralatan ventilasi
11.Memelihara peralatan ventilasi distribusi udara
11.1. Memahami prinsip pemeliharaan peralatan ventilasi dan distribusi udara
Halaman 13 dari 17
matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu.
distribusi udara
12. Menguasai standar kompetensi dan kom-petensi dasar mata pelajaran/bidang pe-ngembangan yang diampu.
12.1.Menguasai kompetensi memelihara kompresor peralatan refrijerasi
12.Memelihara kompresor peralatan refrijerasi
12.1. Memahami prinsip pemeliharaan kompresor peralatan refrijerasi
12.1.1.Menjelaskan prinsip pemeliharaan kompresor peralatan refrijerasi
12.2.Menguasai kompetensi melaksanakan pemeliharaan kompresor peralatan refrijerasi
12.2. Melaksanakan pemeliharaan kompresor peralatan refrijerasi
12.2.1.Melaksanakan pemeliharaan kompresor peralatan refrijerasi
12.3.Menguasai kompetensi melacak gangguan pada kompresor peralatan refrijerasi
12.3. Melacak gangguan pada kompresor peralatan refrijerasi
12.3.1.Menganalisis gangguan pada kompresor peralatan refrijerasi
13. Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan y ang mendukung mata
13.1.Menguasai materi, struktur dan konsep pemeliharaan sistemkelistrikan peralatan refrijerasi
13.Memelihara system kelistrikan peralatan refrijerasi dan tata udara
13.1. Memahami prinsip pemeliharaan sistem kelistrikan peralatan refrijerasi dan tata udara
Halaman 14 dari 17
pelajaran yang diampu.
Menguasai standarkompetensi dan kom-petensi dasar matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu.
dan tata udara
13.2. Menguasai materi dan konsep cara memelihara sistemkelistrika n peralatan refrijerasi
13.2. Memelihara system kelistrikan peralatan refrijerasi
13.2.1.Menjelaskan cara pemeliharaan sistem kelistrikan peralatan refrijerasi
13.3. Memelihara system kelistrikan peralatan tata udara
13.3.1.Menjelaskan cara pemeliharaan sistem kelistrikan peralatan tata udara
14. Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menguasai
standarkompetensi dan kom-petensi dasar matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu.
14.1. Menguasai materi, struktur dan konsep pemeliharaan peralatan tata udara mobil dan ruang tinggal
14.Memelihara peralatan tata udara mobil dan ruang tinggal
14.1. Memahami prinsip
pemeliharaan peralatan tata udara mobil dan ruang tinggal
14.1.1.Mendeskripsikan pemeliharaan AC mobil
14.2. Menguasai kompetensi melaksanakan pemeriksaan dalamrangka pemeliharaan alat penukar
14.2. Melaksanakan pemeriksaan dalam rangka pemeliharaan alat penukar kalor pada peralatan tata udara mobil dan ruang tinggal
Halaman 15 dari 17
kalor pada peralatan tata udara mobil dan ruang tinggal
14.3. Menguasai kompetensi melacak gangguan pada alat penukar kalor tata udara mobil dan ruang tinggal
14.3. Melacak gangguan pada alat penukar kalor tata udara mobil dan ruang tinggal
14.3.1.Mengidentifikasi gangguan pada alat penukar kalor tata udara mobil dan ruang tinggal
14.4. Menguasai kompetensi memelihara AC mobil
14.4. Memelihara AC mobil 14.4.1.Melakukan pemeliharaan AC mobil
15. Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menguasai
standarkompetensi dan kom-petensi dasar
15.1. Menguasai materi, struktur dan konsep pemeliharaan alat penukar kalor pada peralatan refrijerasi komersil
15.Memelihara alat penukar kalor pada peralatan refrijerasi komersial
15.1. Memahami prinsip pemeliharaan alat penukar kalor pada peralatan refrijerasi komersial
15.1.1.Menjelaskan prinsip pemeliharaan alat penukar kalor pada peralatan refrigerasi komersil
15.2. Menguasai kompetensi mengidentifikasi
15.2.Mengidentifikasi gangguan pada alat penukar kalor pada peralatan refrijerasi komersial
Halaman 16 dari 17
matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu.
gangguan pada alat penukar kalor paada peralatan refrijerasi komersil
16. Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menguasai
standarkompetensi dan kom-petensi dasar matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu.
16.1.Menguasai materi, struktur dan konsep memelihara mesin listrik teknik pendingin
16.Memelihara mesin listrik teknik pendingin
16.1. Memahami prinsip perawatan dan perbaikan mesin listrik teknik pendingin
16.1.1.Menjelaskan prinsip perawatan dan perbaikan mesin listrik teknik pendingin
16.2.Menguasai kompetensi melaksanakan perawatan dan perbaikan mesin listrik pendingin
16.2. Melaksanakan perawatan dan perbaikan mesin listrik pendingin
16.2.1. Mendeskripsikan kerusakan pada mesin listrik pendingin
16.3.Menguasai kompetensi memperbaiki kerusakan pada mesin listrik pendingin
16.3. Memperbaiki kerusakan pada mesin listrik pendingin
16.3.1.Mendeskripsikan kerusakan komponen pada mesin listrik teknik pendingin
17. Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir
17.1.Menguasai materi, struktur dan konsep perawatan dan
17.Merawat mesin pendingin mobil 17.1. Memahami prinsip perawatan dan perbaikan mesin pendingin mobil
Halaman 17 dari 17
keilmuan y ang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menguasai
standarkompetensi dan kom-petensi dasar matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu.
perbaikan mesin pendingin mobil
17.2.Menguasai materi, struktur dan konsep identifikasi
gangguan pada alat mesin pendingin mobil
17.2. Mengidentifikasi gangguan pada alat mesin pendingin mobil
17.2.1.Mengidentifikasi gangguan pada alat mesin pendingin mobil
17.3.Menguasai kompetensi memperbaiki mesin pendingin mobil
17.3. Memperbaiki mesin pendingin mobil
